六年級英語下冊 Unit 2 Last weekend（The first period）第一課時教案 人教PEP

六年級英語下冊Unit2Lastweekend（Thefirstperiod）第一課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級英語下冊Unit2Lastweekend（Thefirstperiod）第一課時教案人教PEP課程基本信息1.課程名稱：六年級英語下冊Unit2Lastweekend（Thefirstperiod）第一課時教案

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升英語聽說能力：能夠流暢地聽懂并使用目標詞匯和句型描述過去的事件。

2.培養(yǎng)閱讀理解能力：通過閱讀和理解對話，學生能夠獲取信息并運用到實際情境中。

3.增強書寫技能：學生能夠運用所學詞匯和句型，書寫一段有關自己上一個周末的簡單描述。

4.提高文化意識：通過學習關于不同國家人們周末活動的內容，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的生活方式。

5.培養(yǎng)合作與探究精神：通過小組活動和互動交流，學生能夠提升合作能力，并主動探索語言學習的不同途徑。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是六年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本的英語詞匯和句型。在學習Unit2Lastweekend這一課時，學生需要掌握描述過去事件的詞匯和句型，因此他們的英語聽說能力和閱讀理解能力將對課程學習產生影響。

1.學生層次：六年級學生分為三個層次，A層學生英語基礎較好，對語言學習有較高的興趣和熱情，具備一定的自主學習能力；B層學生英語基礎一般，需要在老師的引導下才能完成學習任務；C層學生英語基礎較差，對英語學習缺乏興趣，需要更多的關注和引導。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經掌握了基本的英語語音、詞匯和語法知識，能夠進行簡單的英語交流。但在描述過去事件方面，部分學生可能存在詞匯積累不足、語法運用不熟練等問題。在閱讀理解方面，學生需要提高快速獲取信息和處理信息的能力。在書寫方面，學生需要加強句子結構和語法運用，提高寫作的準確性。

3.行為習慣：大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動。但部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。在作業(yè)完成方面，部分學生可能存在偷懶、拖延等現象。這些行為習慣將對課程學習產生影響。

4.對課程學習的影響：基于學生層次、知識能力、素質和行為習慣的分析，老師在教學過程中需要關注不同層次學生的需求，合理安排教學內容和活動。對于A層學生，可以適當增加難度和挑戰(zhàn)，提高他們的自主學習能力；對于B層學生，需要引導他們積極參與課堂活動，鞏固所學知識；對于C層學生，要關注他們的學習興趣，多給予表揚和鼓勵，提高他們的學習積極性。同時，老師還需要關注學生的行為習慣，通過有效的教學管理，營造良好的學習氛圍。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設備、教學光盤、筆記本電腦。

2.課程平臺：人教PEP英語教學平臺。

3.信息化資源：英語教學課件、視頻資料、在線練習題。

4.教學手段：任務型教學法、分組合作學習、情景模擬、角色扮演、互動討論、聽力練習、口語表達練習、寫作指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Lastweekend”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Lastweekend”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Lastweekend”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Lastweekend”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Lastweekend”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述過去事件的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述過去事件的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Lastweekend”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述過去事件的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Lastweekend”知識點，掌握描述過去事件的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“Lastweekend”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Lastweekend”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Lastweekend”知識點和描述過去事件的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，包括與“Lastweekend”主題相關的文章、故事、日記等。這些材料將幫助學生進一步了解和掌握描述過去事件的語言表達，并增強他們的閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以利用圖書館、網絡資源等，尋找更多關于不同國家人們周末活動的信息，了解不同文化背景下的生活方式。同時，學生也可以嘗試閱讀其他與英語學習相關的書籍、文章，提高自己的英語閱讀水平。

3.引導學生進行寫作練習。學生可以嘗試寫一篇關于自己上一個周末的描述，運用所學詞匯和句型，鍛煉自己的寫作能力。此外，學生還可以參加英語角、英語演講比賽等活動，提高自己的英語口語表達能力和自信心。

4.提供了與本節(jié)課內容相關的在線資源，如英語學習網站、視頻教程等。學生可以利用這些資源進行自主學習和探究，提高自己的英語學習能力。

5.鼓勵學生進行跨學科學習。學生可以將所學生物、地理、歷史等學科的知識與英語學習相結合，例如，在學習有關歷史事件的課文時，可以嘗試用英語撰寫相關的歷史故事或論文。

6.鼓勵學生參加英語角、英語俱樂部等社團活動，與其他同學一起交流學習，提高自己的英語口語能力和團隊合作能力。

7.鼓勵學生進行英語角、英語演講比賽等活動，提高自己的英語口語表達能力和自信心。

8.鼓勵學生利用課余時間參加英語培訓班或找一位英語老師進行一對一輔導，提高自己的英語學習能力。

9.提供了與本節(jié)課內容相關的實用英語學習APP，如英語詞匯卡片、口語練習、聽力訓練等。學生可以利用這些APP進行自主學習和練習，提高自己的英語水平。

10.鼓勵學生進行英語日記寫作，記錄自己的日常生活和學習經歷，提高寫作能力和表達能力。板書設計1.設計原則：

-清晰突出：板書設計應清晰突出本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型，便于學生理解和記憶。

-結構合理：板書內容應按照教學流程和邏輯順序排列，條理清楚，易于學生跟隨。

-簡潔明了：板書應簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點，提高課堂效率。

-藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.板書內容：

-重點知識點：Lastweekend,wentto,playedfootball,hadapicnic,visited,tookphotos,wentshopping,watchedamovie,cleanedtheroom,cookeddinner,Itwasgreat,interesting,tiring,exciting.

-詞匯：weekend,went,played,picnic,visited,took,shopping,movie,cleaned,cooked,great,interesting,tiring,exciting.

-句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttotheparkandplayedfootball.

-Wehadapicnicwithmyfamily.

-Ivisitedmygrandparentsandtookphotos.

-Iwentshoppingwithmymother.

-Wewatchedamovieathome.

-Icleanedtheroombeforedinner.

-Icookeddinnerformyfamily.

-Itwasgreattospendtimewithmyfamily.

-Ifoundthemovieinteresting.

-Thetripwastiringbutexciting.

3.板書形式：

-使用大號字體標注重點詞匯和句型，使其突出顯眼。

-使用不同顏色或標記方式區(qū)分不同類型的詞匯和句型，例如使用藍色標注名詞，紅色標注動詞，綠色標注形容詞等。

-利用線條、箭頭等圖形符號表示句子之間的關系和邏輯順序。

-可以使用簡筆畫或符號來表示活動內容，如足球符號表示playedfootball，相機符號表示tookphotos等。

-板書設計可以采用互動式方式，讓學生參與其中，例如邀請學生上臺書寫或修改板書內容，增強他們的參與感和學習興趣。典型例題講解1.題目：用所給詞匯的正確形式填空。

-詞匯：last,went,to,park,played,football,had,a,picnic,with,my,family,and,my,friends.

-答案：last,went,to,the,park,played,football,had,a,picnic,with,my,family,and,my,friends.

2.題目：根據對話內容，選擇正確的回答。

-對話內容：A:Whatdidyoudolastweekend?B:Iwenttotheparkandplayedfootballwithmyfamilyandfriends.

-問題：Whatdidyourfrienddolastweekend?

-答案：Heplayedfootballwithhisfamilyandfriends.

3.題目：根據短文內容，回答問題。

-短文內容：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfootballandhadapicnic.Itwasagreatday.

-問題：Whatdidthewriterdolastweekend?

-答案：Thewriterwenttotheparkwithhisfamilyandplayedfootballandhadapicnic.

4.題目：用所給詞匯的正確形式完成句子。

-詞匯：last,cleaned,the,room,before,dinner,cooked,a,nice,meal,for,my,family,and,friends.

-答案：Last,cleaned,the,room,before,dinner,cooked,a,nice,meal,for,my,family,and,my,friends.

5.題目：根據短文內容，回答問題。

-短文內容：Lastweekend,Icleanedtheroombeforedinnerandcookedanicemealformyfamilyandfriends.Wehadagreattimetogether.

-問題：Whatdidthewriterdobeforedinner?

-答案：Thewritercleanedtheroombeforedinner.

6.題目：用所給詞匯的正確形式完成句子。

-詞匯：last,visited,my,grandparents,and,took,photos,with,them,in,the,garden.

-答案：Last,visited,my,grandparents,and,took,photos,with,them,in,the,garden.

7.題目：根據短文內容，回答問題。

-短文內容：Lastweekend,Ivisitedmygrandparentsandtookphotoswiththeminthegarden.Wehadawonderfultimetogether.

-問題：Whatdidthewriterdowithhisgrandparentslastweekend?

-答案：Thewritervisitedhisgrandparentsandtookphotoswiththeminthegarden.

8.題目：用所給詞匯的正確形式完成句子。

-詞匯：last,went,shopping,with,my,mother,bought,some,new,clothes,and,a,book,for,me.

-答案：Last,went,shopping,with,my,mother,bought,some,new,clothes,and,a,book,for,me.

9.題目：根據短文內容，回答問題。

-短文內容：Lastweekend,Iwentshoppingwithmymother.Weboughtsomenewclothesandabookforme.Itwasafunday.

-問題：Whatdidthewriterbuylastweekend?

-答案：Thewriterboughtsomenewclothesandabookforme.

10.題目：用所給詞匯的正確形式完成句子。

-詞匯：last,watched,a,movie,at,home,with,my,family,and,had,popcorn,together.

-答案：Last,watched,a,movie,at,home,with,my,family,and,had,popcorn,together.

11.題目：根據短文內容，回答問題。

-短文內容：Lastweekend,Iwatchedamovieathomewithmyfamilyandhadpopcorntogether.Itwasanexcitingevening.

-問題：Whatdidthewriterdowithhisfamilylastweekend?

-答案：Thewriterwatchedamovieathomewithhisfamilyandhadpopcorntogether.

12.題目：用所給詞匯的正確形式完成句子。

-詞匯：last,cleaned,the,kitchen,cooked,dinner,for,my,family,and,felt,proud,of,myself.

-答案：Last,cleaned,the,kitchen,cooked,dinner,for,my,family,and,felt,proud,of,myself.

13.題目：根據短文內容，回答問題。

-短文內容：Lastweekend,Icleanedthekitchenandcookeddinnerformyfamily.Ifeltproudofmyself.

-問題：Whatdidthewriterfeellastweekend?

-答案：Thewriterfeltproudofherself.

14.題目：用所給詞匯的正確形式完成句子。

-詞匯：last,went,for,a,walk,in,the,park,with,my,dog,and,enjoyed,the,fresh,air.

-答案：Last,went,for,a,walk,in,the,park,with,my,dog,and,enjoyed,