新人教版二年級下冊數(shù)學全冊導學案

第一單元單元分析二年級數(shù)學學科(下)導學指導案(第一單元數(shù)據(jù)收集整理)1、結(jié)合問題自學課本第2頁例1,練習一第1、2題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。學習難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方教法：“引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。教師復備欄或?qū)W生一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)(二)、復習并檢查(溫固)。()六二十四三()十八五()三十二()十八二()十六五()二十五()六十四四()二十2、二、根據(jù)口訣寫出乘法算式。七八()六()五十四八九()七九()1、你們喜愛運動嗎?你們都喜歡那些運動呢?學生：跳繩、踢鍵子…老師貼出相應(yīng)的文字卡片。2、這么喜歡運動，現(xiàn)在天氣這么好，來組織個比賽，好嗎?(出示課件)可是這么多運動項目，你想組織什么比賽呢?(學生自由發(fā)表意見，意見不一致)3、意見不一致，這該怎么呢?(學生自由發(fā)表意見，老師適時導入)4、收集整理一下數(shù)據(jù)，收集整理什么數(shù)據(jù)呢?(學生：最喜歡的運動)5、引入新課：數(shù)據(jù)收集整理二、自主探究、合作交流(導讀探究)校服的顏色嗎?(課件出示紅、黃、藍、白)1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。少，應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?(2)出示統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)9682.從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?3、交流解惑呈現(xiàn)每個組總結(jié)的重點和難點，進行組內(nèi)交流、組際解疑，1、第3頁做一做2、第4頁練習一第1、2題*四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)一、下面是張老師調(diào)查本班同學最喜歡的業(yè)余生活情況統(tǒng)活動項目看書看電視旅游體育運動其他業(yè)余活動人數(shù)842(2)最喜歡看書的比最喜歡旅游的多()人。(3)最喜歡看電視的比最喜歡體育運動的多()人。二、氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄：23456789(1)把晴天、雨天、陰天的天數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表中。天氣名稱晴天雨天陰天天數(shù)(2)從上表中可以看出：這個月中()的天數(shù)最多，()的天數(shù)最少。(4)這個月中晴天比雨天多()天。(5)這個月中陰天比雨天多()天。(6)你還能提出什么問題并解答?五：預(yù)習新課數(shù)據(jù)收集整理顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)968合適嗎?為什么?二年級數(shù)學學科(下)導學指導案課題：數(shù)據(jù)收集整理(二)課型：新授探究課課時：第2課時1、結(jié)合問題自學課本第3頁例2,練習一第3題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。2、會用單式統(tǒng)計表記錄收集到的數(shù)據(jù)，并能夠做出合理的預(yù)記錄收集到的數(shù)據(jù)學習難點：根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行教師復備欄或?qū)W生筆記欄(一)、獨立嘗試(預(yù)習)1、口算食物(6)你還能提出什么問題?題，使用適當?shù)姆椒?、收集、整理?shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在簡單的統(tǒng)計表中。板書課題：數(shù)據(jù)收集整理二、自主探究、合作交流(導讀探究)師：今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一請小2、教學課件1、第42、第61、下表習記錄方法。組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)量?統(tǒng)計表。姓名張三李四票數(shù)出示投票結(jié)果。)填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。姓名王明明陳小菲票數(shù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽?學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣?主練習、達成目標(監(jiān)測達標)。頁練習一第3題。頁成長小檔案：本單元結(jié)束了，你想說些什么?作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)是二(2)班學生每天看電視時間情況統(tǒng)計時間30分以下30分——1小時1小時以上人數(shù)正正正正正正正正正正(1)每個“正”字表示幾個人?(2)這個班有多少名同學?(3)根據(jù)上面的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?2、下表是11月二(2)班在學校圖書室的借書情況：種類連環(huán)畫故事書科技書其他書數(shù)量35本20本10本15本(1)哪種書借得最多?(2)11月二(2)班在學校圖書室共借書多少本?(3)學校圖書室要買一批新書，你有什么建議?五、預(yù)習新課六、板書設(shè)計：數(shù)據(jù)收集整理姓名王明明陳小菲票數(shù)(1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選()參加比賽。(2)有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣?二年級數(shù)學學科(下)導學指導案1、結(jié)合問題自學課本第5、6頁，練習一第4-7題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相學習重點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收教師復備欄或?qū)W生筆記欄教法：“引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授(一)、獨立嘗試(預(yù)習)1、9和7相乘的積是(),再減60得()。2、35加19的和是(),再減去40得()。3、100減去70的差是(),再加上30得()。2、下面是學生參加校興趣小組各個項目的人數(shù)，請完成下面的統(tǒng)計表。繪畫8比男生多14人合唱書法比女生多3人9比女生少4人們準備了什么好吃的?你能用什么辦法讓大家一眼就看出二、自主探究、合作交流(導讀探究)一、完成練習一的第4題。(1)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)(2)這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?二、完成練習一的第5題。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議?三、鞏固遷移完成練習一的第7題。2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多?哪天最少?3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?樣?四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)種類客車貨車面包車小轎車輛數(shù)(輛)(4)客車和貨車的總輛數(shù)和()同樣多。2.請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)將結(jié)果填到下表中.種類航模組書法組羽毛球組舞蹈組繪畫組籃球組圍棋組人數(shù)15人8人12人9人13人20人7人(2)喜歡()小組的人數(shù)最多。(4)選擇羽毛球組的有()人。(6)你對學校開展的課外小組有什么好的建議?3.學校組織過的幾次體檢?請你根據(jù)一年級、四年級和六年級各一個班的情況來回5.0以上4.9～4.74.6～4.34.2以下526355(5)5.0的視力是正常的，低于5.0的一年級的有()人；六年級的有()(6)從統(tǒng)計表中你還可以得到哪些信息?50500.0(3)二(3)班比二(2)班少()人。五、預(yù)習新課第二單元、表內(nèi)除法(一)除法算式.知道除法算式各部分的名稱。教學重點：讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方教學時間：約10課時二年級數(shù)學學科(下)導學指導案(第二單元表內(nèi)除法)1、結(jié)合問題自學課本第7-9頁例1、例2和“做一做”以及練習二第1、2、3題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)教師復備欄或?qū)W生筆記欄律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。2、通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。學習重點：讓學生通過實踐活動，體會平均分的含義，熟悉平均分的方法。學習難點：平均分物品的幾種不同的方法。教學準備：多媒體課件，10張正方形卡片、15個O卡片、20根小棒。。教法：“引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)自學課本第第7-9頁例1、例2頁內(nèi)容。(二)、復習并檢查(溫固)。1、我能快速寫出得數(shù)。2、在里填上“十-×”號。2、讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。二、自主探究、合作交流(導讀探究)師：用小棒代替糖果，請把6顆糖分成3份(1)分組動手分一分。請各組推代表展示分配結(jié)果。(2)在這些分法中你認為那種分法最好，為什么?(3)誰來說說什么叫平均分?(1)出示教科書“做一做”。問：哪些分法是平均分?為什么?(1)按教材第9頁例2提出：把18個橘子平(2)請各組用實物圖卡片(或O卡片)分一分。(3)交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。4、獨立進行平均分。*四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)(8)有15個●,每3個一份，可以分成()份。五、板書設(shè)計：平均分(一)每份分得同樣多，叫平均分。六、預(yù)習新課二年級數(shù)學學科(下)導學指導案(第二單元表內(nèi)除法)1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。3、通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。學習重點：進一步感悟平均分的本質(zhì)特征。學習難點：體會平均分的兩種操作方法。教法：“引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。教師復備欄或?qū)W生筆記欄一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)(二)、復習并檢查(溫固)。1、我能快速寫出得數(shù)。(三)引入課題：(1)把所有均分成5份(2)把所有分成2份3、(強調(diào)“平均分)二、自主探究、合作交流(導讀探究)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、小朋友，你們喜歡果凍嗎?2、出示分果凍問題的情景圖。(不顯示解決問題的辦法)信息?圖中的小朋友碰到了什么問題?3、學生觀察畫面，交流信息。二、探求新知，解決實際問題1、出示例3主題圖。2、分組探討解決“能分幾份”。3、全班交流反饋，及時評價。4、這個問題實際上是求8里面有幾個2,8里面有4個2,就能分成4份。1、課本第10頁的“做一做”。2、練習二第5—9題。四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、把8個▲平均分成4份，每份()把8個▲平均分成2份，每份()個。2、有18個蘑菇，每3個蘑菇是一份，可以分成()份。3、有18塊糖，平均分給3個小朋友，每個小朋友分到()塊糖。4、有14只乒乓球拍，每兩只乒乓球拍是一副，可以分成()副。5、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用()個木塊。每個長方體用3個木塊，可以擺()個長方體。五、板書設(shè)計：“平均分”(二)8個果凍，每2個一份，能分成()份。這個問題實際上是求8里面有幾個2。六、預(yù)習新課二年級數(shù)學學科(下)導學指導案(第二單元表內(nèi)除法)課題：除法的含義及讀寫法課型：新授探究課課時：第3課時2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。3、通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教師復備欄或?qū)W生筆記欄學習重點：進一步感悟平均分的本質(zhì)特征。學習難點：體會平均分的兩種操作方法。教法：“引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)(二)、復習并檢查(溫固)。1、我能快速寫出得數(shù)。2、8朵玫瑰花，每2朵插在一個花瓶里，需要幾個花瓶?3、用20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份，每份各是多少根?你知道怎么分嗎?二、自主探究、合作交流(導讀探究)(一)、課件出示情景圖再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個?提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調(diào)每盤要放同樣多)學生獨立分竹筍(用紙片代替),然后匯報自己的分法和分的結(jié)果。小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘分，在數(shù)學上我們用一種新的方法——除法來表示。(板書課題：除法)教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應(yīng)該怎樣列式?①要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后③每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。④教師讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?與同桌互相說一說。教師一邊說一邊板書：12÷4=3“表示把12平均分成4份，每一份是3?！雹拮寣W生自己說說這個除法算式表示什么?讀一讀算式。再互相說一說。3、出示例5:20個竹筍，每4個放一盤，能放5盤。教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。(20除以4等于5)請一個同學說一說這個除法算式表示什么?4、認識除法算式各部分的名稱。請幫除法算式中的三個數(shù)各取個名5、思考：例4,例5這兩個問題為什么可以用除法來計算?1、課本第13頁的“做一做”。(1)、明確要求。(2)、學生動手操作，教師巡視。(3)、交流匯報。(4)、小結(jié)。2、課本第14頁的“做一做”。(1)、明確要求(2)、學生動手操作，教師巡視。(3)、交流匯報。(4)、小結(jié)。*四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、有()個,平均分成()份，每份是()個。算式是()平均分成()份，每份有()個。算式是()3、先補全口訣，再根據(jù)口訣寫出兩道除法算想：五()二十五，商是().想：三()二十四，商是().想：四()三十六，商是()五、板書設(shè)計：除法的初步認識:六：預(yù)習新課二年級數(shù)學學科(下)導學指導案(第二單元表內(nèi)除法)1、結(jié)合問題自學課本第15-17頁。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。1、進一步認識除法，弄清除法算式中各部分的名稱。學習目標：1、進一步認識除法，弄清除法算式中各部分的名稱。2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能正確書寫出除法算3、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、進一步培養(yǎng)學生的抽象、綜合能力。學習難點：加深對除法意義的認識。會看圖寫除法算式。教學準備：多媒體課件，小棒。教法：“引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。教師復備欄或?qū)W生筆記欄一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)自學課本第15-17頁的內(nèi)容。(二)、復習并檢查(溫固)。2、分一分，填一填(2)比一比，你發(fā)現(xiàn)了哪些地方相同，哪些地方不同?(3)說出寫出的算式各部分的名稱。2、學生舉例。3、自己能用數(shù)學知識解決生活中的問題嗎?二、自主探究、合作交流(導讀探究)出示算式卡片背面，請8名學生來抽卡片，誰抽到哪一2、練習三第2題：學生動手擺并填寫算式，教師巡視。3、引導學生完成練習三第3題：學生先獨立思考并解決，然后交流。4、引導學生完練習三第4、5題：先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。5、引導學生完練習三第6題：(1)、教師巡視(2)、學生交流匯報算式的意義。(1)、學生獨立完成，教師巡視。(2)、指名匯報是怎樣計算的?(1)、請學生仔細觀察圖，了解到了哪些信息?說給同桌聽一聽。(3)、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。*10、引導學生完成練習三的思考題11題：(2)、全班交流匯報。(2)、把15個蘋果平均分成3份，每份是5個。2、6只猴子分18根香蕉，平均每只猴子分到()根。(1)、平均分給2只小白兔，每只分到()個蘑菇。=二四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1.4×5=2020÷5=4想：(四)五二十，商是4.20÷4=()想：四()二十，商是().五、預(yù)習新課λ()個為一份，可以分成幾份?平均分→被除數(shù)÷除數(shù)=商平均分成()份，每份幾個?二年級數(shù)學學科(下)導學指導案(第二單元表內(nèi)除法)課題：用2—6的乘法口訣求商(一)課型：新授探究課課時：第5課時1、結(jié)合問題自學課本第18、19頁例1、例2和做一做以及練習四第1-4題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、會運用乘法或除法解決一些簡單的實際問掌握用2—6的乘法口訣求商的方法。學習難點：培養(yǎng)學生的逆向思維能力。教學準備：多媒體課件，小棒。教法：“引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。備欄或一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)自學課本第18、19頁例1、例2的內(nèi)容。(二)、復習并檢查(溫固)。2、填空。說一說()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3、把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。麻煩，有沒有更好的計算方法呢?(板書課題：用2—6的乘法口訣求商)二、自主探究、合作交流(導讀探究)呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第(1)個問題(12里面有幾個3):12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴?請學生列出除法算式：12÷3。(1)讓學生列出算式。(2)請學生用乘法口訣想：商幾?(3)交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口(4)交流想商的過程。4、教學例2.(1)、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息?(說給小組的(2)、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。(3)、你會列式嗎?算式表示什么意思?(4)、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。1、引導學生完成教材18頁的“做一做”。(1)、要求學生利用口訣獨立解決。教師巡視指導。2、引導學生完成教材19頁的“做一做”。四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)面有8除數(shù)236534商8式(2)被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是多少?(3)把20平均分成4份，每份是多少?(4)18除以6等于多少?五、預(yù)習新課六、板書設(shè)計：用2—6的乘法口訣求商三(四)十二，商是4四(六)二十四，商是6用乘法口訣求商比較簡便，除以幾，就想幾的乘法口二年級數(shù)學學科(下)導學指導案(第二單元表內(nèi)除法)課題：用2—6的乘法口訣求商(二)課型：復習課課時：第6課時1、結(jié)合問題自學課本第20-21頁練習四。用紅筆勾畫出疑2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。使學生初步學會用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進行一些查漏補缺，反饋出現(xiàn)問題，提高學生的計算能力和檢查能教法：“引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授教師復學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)自學課本第20-21頁練習四的內(nèi)容。(二)、復習并檢查(溫固)。1.按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口口訣好嗎?(板書課題：練習四)二、自主探究、合作交流(導讀探究)1、課件出示第5題。(1)、從圖中你了解到哪些信息?(圖中正在進行趣味運動會的比賽，每組有5人，共有4組小朋友在比賽，一共有20人參加比賽。)(2)、你能列出乘法算式嗎?說說算式的含義。(5×4=20(人),含義是每組有5人，共有4組小朋友參加比賽，求一共有多少小朋友參加比賽，就是求4個5是多少，根據(jù)乘法口訣“四五二十”很容易計算出結(jié)果。)(3)、誰能根據(jù)這幅圖中的信息，寫出除法算是呢?說一說你的想法。①、有20個小朋友參加比賽，每5人一組，求可以分成幾組，就是求20里面有幾個5,20÷5=?根據(jù)“四五二十”這句乘法口訣就能算出商是4。②、有20個小朋友參加比賽，平均分成4組，求每組有幾人，就是把20平均分成4份，求每份是多少，20÷4=?根據(jù)乘法口訣“四五二十”知道商是5.)2、通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么?1、教材練習四的1—12題。2、列式計算。(1)、除數(shù)是4,被除數(shù)是24,商是多少?(2)、15里面有幾個3?(3)、把30平均分成6份，每份是多少?四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、填空不困難，全對不簡單。(1)20個同學做手工藝品，平均分成4組，每組()人。(2)1只猴子能吃6個桃子，30個桃子夠分給()只猴子。(3)大象一次可以運3根木頭，15根木頭需要運()*(4)、6的5倍是()。2、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，答案全發(fā)現(xiàn)。(1)平均每只信鴿送6封信，4只信鴿可以送()封信。(2)有30棵柳樹，平均栽成5行。與30÷5=6相對應(yīng)的問題是()。A.平均栽成幾行?B.有多少棵柳樹?C.每行有幾棵?我們一共有128我們一共有128平均每個蘑茹屋里住幾只小兔子?如果每6只住一個蘑菇屋，需要幾個蘑菇屋?(2)媽媽帶了36元錢，能買幾件6元厚大輪轉(zhuǎn)椅厚大輪轉(zhuǎn)椅(1)30個人坐轉(zhuǎn)椅，每人坐一次，幾次能坐完?(2)30個人坐摩天輪，每人坐一次，幾次能坐完?五、預(yù)習新課練習四把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少。→用除法計算教學反思：二年級數(shù)學學科(下)導學指導案(第二單元表內(nèi)除法)1、結(jié)合問題自學課本第23頁例3以及練習五。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意學習難點：體會問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量(一)、獨立嘗試(預(yù)習)2.操作練習。(1)拿出8根小棒平均分成2分，每份是多少?讓學生動手分并問：用什么方法計算?怎樣列式?(2)拿出8根小棒每4根分成一份，可以分成多少份?讓學生動手分并問：用什么方法計算?怎樣列式?(3)觀察兩個算式一樣嗎?為什么?(三)1、引入課題：同學們，你們見過蠶寶寶嗎?今天老師給大家?guī)砹?5只可愛的蠶寶寶，要請同學們給它們分別安排好住的地方。(板書：解決問題。)二、自主探究、合作交流(導讀探究)1、出示例3主題圖。(1)、學生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。(2)、從圖中你能提出數(shù)學問題嗎?講給你的同桌聽(3)、學生討論、交流、匯報：①、平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只?②、每個紙盒放5只，需用幾個紙盒?(4)、這2個問題該怎樣解答?試著給大家講講為什么這樣計算的理(5)、你能說出表示的意思嗎?通過解答這2道題，和你組里的同學討論討論。2、比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方和相同的地方?學生思考，分組討論。不同的地方：一個條件不同、問題不同、結(jié)果不同。1、引導學生完成練習五的1—4題。(1)、請學生觀察情境圖，鼓勵學生從圖中搜索解決問題所需的信息。(2)、獨立解決書中提出的問題。2、做完的同學選擇一道題和同桌交流你是怎樣計算的?*四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)解決問題。(2)學校一共有30本書，平均分給5個班級，每個班級分幾本?(3)、曾老師買羽毛球，買了3筒，共有18個羽毛球，每筒有多少個羽毛球?解決問題平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只?→15÷3=5(只)15只蠶寶寶7每個紙盒放5只，需用幾個紙盒?→15÷5=3(個)二年級數(shù)學學科(下)導學指導案(第二單元表內(nèi)除法)1、結(jié)合問題自學課本第24-25練習五的3-9題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。1、讓學生能夠熟練的運用所學的除法知識解決問題。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能學習難點：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決備欄或(一)、獨立嘗試(預(yù)習)自學課本第24、25頁練習五3-9題的內(nèi)容。1、我能寫出除法算式。(2)12枝鉛筆，每3枝一份，分成了4份。(3)除數(shù)是8,被除數(shù)是16,商是2。(三)引入課題：數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，從身邊找一找與數(shù)學有關(guān)的問題，用學過的知識解決一些實際問題，想一想生活中哪些地方有數(shù)學?(學生舉例)你能用數(shù)學知識解決生活中的問題嗎?二、自主探究、合作交流(導讀探究)(1)出示情景圖，學生看圖，想想先算什么(2)比較這兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)獨立完成，匯報。(2)小組交流，說說題意及解題方法和結(jié)2、解決問題。*四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、看圖根據(jù)問題列式計算。一共有多少個長方形?如果每4個長方形組成1個圖形，可以組成幾個圖形?π29元27元個個價錢可以買6本多少錢?(3)一個的價錢可以買幾個教學反思：二年級數(shù)學學科(下)導學指導案(第二單元表內(nèi)除法)2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。1、熟練掌握用乘法口訣求商的方法。3、培養(yǎng)學生的口算能力和分析能力。2、掌握解決實際生活中簡單的除法問題的方3、培養(yǎng)學生的口算能力和分析能力。學習難點：掌握解決實際生活中簡單的除法問題的方法。教法：“引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。教師復備欄或一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)自學課本第26頁以及練習六的內(nèi)容。(二)、復習并檢查(溫固)。我們就對這部分知識進行整理和復習。(板書課題：整理和復習)二、自主探究、合作交流(導讀探究)1、單元知識整理(1)、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢?(2)、學生回憶在“表內(nèi)除法(一)”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。2、單元復習(1)、復習除法的意義(2)、復習除法計算總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又(3)、復習除法應(yīng)用題每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分A、誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。(4)、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計1、在O理填上恰當?shù)倪\算符號。四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)先自己設(shè)計再小組交流，全班匯報。2、把16條金魚分別放在金魚缸里，每個缸放4條，要放多少個金魚缸?3、有3盒小皮球，每盒4個，把這些小皮球平均分給2組，每組分得多少個?4、15元可以買5輛小汽車，買6輛小汽車需要多少元?5、8個同學做花，每人做5朵，送了18朵給幼兒園小朋友，還剩下多少朵?五、板書設(shè)計：整理和復習乘法計算乘法口訣除法計算第三單元圖形的運動教材分析教學目標二年級數(shù)學學科(下)導學指導案(第三單元圖形的運動)1、結(jié)合問題自學課本第28、29頁例1。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。1、初步認識軸對稱圖形的基本特征。2、使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。學習重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱備欄或記欄教法：“引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)自學課本第28、29頁例1的內(nèi)容。(二)、復習并檢查(溫固)。(1)停車場里停了3排車，每排4輛。開走8輛，現(xiàn)在停車場里有多少輛車?(2)4×4+7的得數(shù)是多少?(3)42+5×3,這個算式在計算時先算什么?(4)7×8+8與下面哪個式子的結(jié)果相同?(三)引入課題：出示課本第28頁的主題圖，問：這是什么地方?小朋友們在做什么?像這些小朋友、風箏、觀覽車等都在運動，從這節(jié)課開始學習圖形的運動。二、自主探究、合作交流(導讀探究)(一)、故事導入，激發(fā)興趣。播放課件，導入新課。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢?(生自由發(fā)言。)右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說。我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢?師：你們的想法正確嗎?我們可以去驗證一下。(讓學生用手中的圖形對折試一試)教師小結(jié)：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。(板書課題)2、剪“軸對稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖師：對稱的東西還有很多，(課件出示)比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么?(出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等)請同學們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎?折折看。然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。(貼在黑板上)師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美林的軸對人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么?我們師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒?好，下面我們就把它畫出來吧!同學們說說，你覺得該怎么畫?師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相說一說。生互1、顯身手。(辨對稱)課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱獨立完成，指名匯報，集體評價。2、猜圖形、畫圖形。(猜對稱)①出示圖形的一半，請學生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的?完成后請小組交流，你是怎么做到的?3、找對稱軸。(玩對稱)學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。*四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是2、圓的對稱軸有()條，半圓形的對稱軸有()條。3、正方形有()條對稱軸，長方形有()條對稱軸，等腰梯形有()條對稱軸。五、預(yù)習新課六、板書設(shè)計：圖形的運動——對稱像長方形、正方形等兩邊完全重合的圖形叫對稱圖形。二年級數(shù)學學科(下)導學指導案課題：平移與旋轉(zhuǎn)課型：新授探究課課時：第2課時2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解3、滲透變換的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生空間想象能教師復備欄或?qū)W生筆(一)、獨立嘗試(預(yù)習):自學課本第30、31頁例2、例3的內(nèi)容。二、自主探究、合作交流(導讀探究)(一)初步感知動，它們是如何運動的?嗎?(學生匯報的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機、風車。)學生匯報分類的結(jié)果，并說一說分類的理由。(二)、互動探究運動?(平移)窗戶打開，這個推開窗戶的運動是什么現(xiàn)象?對了，這是平移，那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象嗎?舉例說說。讓學生先說給同組的同學聽，再指名回答。師：你們想親身體驗一下平移嗎?(想)全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒!請坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運動嗎?(學生邊說邊做。)平移相互重合?讓我們一起來移移看!(課件中小房子整體移動。)再問，小房子是朝哪個方向移動的?(向上平移)移動了多遠?(讓學生用語言描述，向上或向左談話：說得真棒，瞧!(課件出示移動)小房子平移重合在一起。學們，快來移移看!剪下教材第121頁的學具，小組合作，沿著3、生活中的旋轉(zhuǎn)。課件出示例3明的孩子。在游樂園里，我們還見到了一種現(xiàn)象，是什么呀?(旋轉(zhuǎn))聽聽，然后匯報。)小結(jié)：像鐘面的指針、風車、螺旋槳，它們都繞著一個點(一個中心)移動，這樣轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書揭示課題：旋轉(zhuǎn)(學生活動，互動點評。)1、完成教材第31頁“做一做”。2、完成教材“練習七”第4題。哪些通過平移后是不能重合的?為什么?3、完成教材“練習七”第5題。師：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合。*四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、把圖形向右平移7格后得到的圖形涂上顏色。2、把圖形向左平移5格后得到的圖形涂上顏色。2、把圖形向右平移4格后得到的圖形4、畫出小船向右平移6格后的圖形。涂上顏色。B圖向()平移()格到C圖。小飛機向()平移了()格。7、畫出向右平移6格后的圖形。向左平移2格向右平移5格五、預(yù)習新課六、板書設(shè)計：平移與旋轉(zhuǎn)像坐纜車、小火車、滑滑梯這樣的運動，是平移現(xiàn)像吊扇、大風車、摩天輪的轉(zhuǎn)動這樣的運動，是旋教學反思：二年級數(shù)學學科(下)導學指導案1、結(jié)合問題自學課本第32頁例4和練習七第3題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。1、通過學生自己動手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，培養(yǎng)學生的動手實踐能2、結(jié)合剪出的圖形加深對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認識。3、在探索規(guī)律過程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。教師復記欄學習重點：動手剪出有規(guī)律的圖形。學習難點：培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能教法：“引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)自學課本第32頁例4和練習七第3題的內(nèi)(二)、復習并檢查(溫固)。下列現(xiàn)象是平移的畫“—”,是旋轉(zhuǎn)的畫“O”。(三)引入課題：同學們，剪紙藝術(shù)源于我國，有千百年的歷史，在世界上享有很高的聲譽。今天，老師帶來一些剪紙作品，談話：這些剪紙作品漂亮嗎?這些剪紙中有些是軸對稱圖形，你能找出來嗎?引入課題：這節(jié)課我們就一起來動手剪一剪。二、自主探究、合作交流(導讀探究)1、教師展示課前剪好的一排小紙人。(1)談話：這是老師剪的剪紙，你能看懂老師剪的是什么嗎?(手拉手的四個小人。)追問：剪出的小人有什么特點?(學生明確：每個小人都是一模一樣的，每個人都是軸對稱圖形，四個一樣的小人是手拉著手的。)(2)教師：同學們真棒，找出了它們的特點，這四個小人是并排排列的，你們想知道老師是怎樣剪出來的嗎?你們想不想自己動手剪出這樣的圖形呢?2、組織學生觀察剪一個小人。(1)猜一猜。談話：一下子剪四個小人有點難，我們可以先試著剪出一個小人。那怎樣能又快又好地剪出一個小人呢?教師引導談話：老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的這邊畫半個小人，請大家猜一猜，沿著線把它剪下來，打開會是什么?學生猜測，驗證，嘗試剪一個小人，教師將學生的作品展示(2)為什么只要剪半個小人，就能剪出一個完整的小人呢?(3)追問：如果在開口的這邊畫半個小人，會出現(xiàn)什么情況?學生如果在開口這邊剪，會出現(xiàn)兩個一半的小人。談話：我們已經(jīng)會剪一個小人了，你們怎樣剪2個拉手的小人呢?明確：對折兩次就能剪出2個小人。學生試著折紙，對折兩次，在不開口處畫出半個小人，畫小人的胳膊時要一直(1)我們已經(jīng)會剪2個小人了，你們怎樣剪4個手拉手的小人呢?組織學生分組剪一排4個小人，先讓學生試著折紙，思考。學生操作時，教師要深入到學生中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用課間展示剪一排4個小人的方法。教師明確：把長方形紙對折后，只畫半個小人，小人的中線應(yīng)都是折痕的一邊，畫(2)展示學生的作品。說說自己在剪的過程中所遇到的問5、談話：我們剛才剪出了4個小人并排手拉手的圖形，你能想辦法剪出8個小人并排手拉手的圖形嗎?6、提問：這些小人之間的位置變化有什么特點?(平移)教師小結(jié)：這些小人不管是4人并列的還是8人并列的，都是通過1個小人平1、完成教材“練習七”第12題。2、組織學生分組剪一圈小人。4、學生觀察：這些小人之間的位置變化有什么特點*四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、畫出下列圖形的對稱軸。2、已知圖中的圖形都是軸對稱圖形，請你畫出它們的對稱軸.3、畫出下面圖形的對稱軸，使得他們是軸對稱圖五、預(yù)習新課六、板書設(shè)計：剪一剪剪紙人：(1)對邊折(2)畫半個人(3)剪一剪二年級數(shù)學學科(下)導學指導案課題：練習七課型：復習課課時：第4課時1、結(jié)合問題自學課本第33頁練習七。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。1、通過練習，進一步認識軸對稱圖形，感受平移和旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用。2、會用所學的圖形拼出圖案，培養(yǎng)欣賞美的能力。3、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造學習難點：:如何引導學生發(fā)揮想象、打開思路進行創(chuàng)備欄或(一)、獨立嘗試(預(yù)習)1、下列英文字母中，是軸對稱圖形的是()2、下列各種圖形中，不是軸對稱圖形的是()3、下圖是一些國家的國旗，其中是軸對稱圖形的有()加拿大摩洛哥澳大利亞瑞典A、4個B、3個C、2個D、1個A、2個B、3個C、4個D、5個5、下列圖形中，對稱軸最多的是()。A、等邊三角形B、正方形C、圓D、長方形6、下面不是軸對稱圖形的是()。A、長方形B、平行四邊形C、圓D、半圓(三)1、引入課題：談話：同學們，通過這一單元的學習，你學到了哪些知識?出示“練習七”第7題。)二、自主探究、合作交流(導讀探究)1、“練習七”的第8題。的之間嗎?請你猜猜下面的四幅圖中哪幅是明明拼的?為什么?3、完成教材“練習七”的第13題。你有什么發(fā)現(xiàn)?斷出是什么,指出這些圖形的對稱軸。4、完成教材“練習七”的第14題1、做一做。(教材“練習七”的第9題。)2、拼一拼。(教材“練習七”的第10題。)出示第121頁的學具，讓學生拿出學具拼一拼。說說拼出的是什么圖形。3、剪一剪。(教材“練習七”的第11題。)*四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、根據(jù)圖形填一填。2、根據(jù)要求畫一畫。五、預(yù)習新課原圖形向上平移了()個格；原圖形向下平移了()個格；原圖形向左平移了()個格；原圖形向右平移了()個格；(1)畫出向上平移4個格的圖形，標上①。(2)畫出向下平移5個格的圖形，標上②。(3)畫出向左平移5個格的圖形，標上③。(4)畫出向右平移4個格的圖形，標上④。第四單元表內(nèi)除法(二)本單元是在學生學習用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習用7～9在《數(shù)學課程標準》第一學段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法(一)教學重點：教學難點：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)課時安排：6課時1.用7、8、9的乘法口訣求商…………2課時3.整理和復習……………2課時二年級數(shù)學學科(下)第四單元導學指導案課題：用7.8、9的乘法口訣求商課型：新授探究課課時：第1課時學習目標學習重點：掌握用乘法口訣求商的一般方法。學習難點：能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。教具：多媒體課件或情景掛圖。學法：合作交流，獨立思考，在探索交流中體驗成功的樂趣。備欄或?qū)W生筆記欄一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)(二)、復習并檢查(溫固)。(三)新課導入：(1)、二(1)班的同學為節(jié)日慶祝會正忙著呢?(課件出示課本37頁的情境圖或叫學生觀察書上插圖。)什么?(3)、觀察得真仔細，現(xiàn)在就走進這幾個小組，看他們準備得怎樣了。2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、自主探究、合作交流(導讀探究)①看圖，你知道什么信息?(你能列出乘法算式嗎?怎樣計算?)②如果要求每行有幾面小旗，怎樣列式?為什么?(小組交流，說說方法和理由。)③如果求有幾行呢?該怎么計算?(學生獨立計算。)④仔細觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。)看圖，你能寫出兩道除法算式，并計算嗎?(用了同一句口訣求商，讓學生獨立列式，教師巡視。)3、在計算除法時，可以用什么方法求商?(想乘法口訣，口訣缺幾商是幾。)1、課本第38頁“做一做”①第1題學生獨立完成，然后回答：你發(fā)現(xiàn)了什么?②第2題學生獨立完成，然后回答：你是怎么想的?③第3題.2、課本第39頁“做一做”。①第1題學生獨立完成，然后回答：你發(fā)現(xiàn)了什么?②第2題學生獨立完成，然后回答：你是怎么想的?③第3題.3、連一連。2、一道除法算式題，除數(shù)是9,芳芳把被除數(shù)十位和個位上的數(shù)字看顛倒了。結(jié)果除得的商是7.正確的商是幾?五、全課總結(jié)：這節(jié)課就要結(jié)束了，誰能說一說你的收獲是什么?六、預(yù)習課本第40、41頁練習八中的1—7題。七、板書設(shè)計：用7、8、9的乘法口訣求商49÷7=7口訣：(七)七四十九27÷3=9口訣：三(九)二年級數(shù)學學科(下)第四單元導學指導案課題：用7、8、9的乘法口訣求商練習課型：練習課課時：第2課時1、結(jié)合問題自學課本第40、41頁練習八中的1—7題，用紅筆勾畫2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，1、進一步鞏固學生用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法，熟教師復備欄或?qū)W生筆記欄3、培養(yǎng)學生仔細觀察得良好學習習慣。(一)、獨立嘗試(預(yù)習)預(yù)習課本第40、41頁練習八中的1—7題。練習)2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、自主探究、合作交流(導讀探究)1、練習八第1題(學生獨立完成，并回答你是怎么想的。)2、練習八第4題.3、練習八第5題.問：要填些什么?說一說商是怎么來的。(被除數(shù)÷除數(shù)=商)學生獨立計算并填表。4、練習八第8題.比一比，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)能完成。交流：計算時要注意什么?32÷4>()1、練習八第2題.2、練習八第3題3、練習八第6題.學生看圖，獨立練習，再集體訂正。4、練習八第7題.①圖中的小朋友在干什么?(拔河比賽)②從圖中知道哪些數(shù)學信息?(每隊有8人，勝隊的獎品是48本書，負隊也有獎，是24本書。)③獲勝隊平均每人得幾本書?(學生獨立完成)54-()=81、練習八第9題①先引導學生看懂題意，如：7×()=(),()÷()=7想：7的乘法口訣。②學生獨立完成，全班交流并說說思路。五、全課總結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲。六、預(yù)習課本第43頁例3和“做一做”以及練習九第2-4題。用7、8、9的乘法口訣求商練習二年級數(shù)學學科(下)第四單元導學指導案3、讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。學習重點：掌握用所學的知識解決一些簡單問題的方法。教具：多媒體課件或情景掛圖。學法：獨立思考，自主探索。教師復備欄或?qū)W生筆記欄一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)預(yù)習課本第42頁例3和練習九第2-4題。(二)、復習并檢查(溫固)。1、3盤萃果，每盤放4個，一共有多少個萃果?2、有12個萃果，平均放在3個盤子里，每盤放幾個萃果?3、有12個苯果，每盤放4個，可以放幾盤?學生列式解答后，請學生回答算式表示什么意思。(三)新課導入：生回答。)2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、自主探究、合作交流(導讀探究)1、教學例3.①從圖中你知道了什么?(一個地球儀要8元...)②解決這個問題需要知道哪些信息?(指名回答，并訂正。)③怎樣解答?(小組內(nèi)交流自己的想法。)④怎么知道是否正確?2、想：如果用24元買了6輛小汽車，每輛小汽車多少錢?3、你還能提出其它數(shù)學問題并解答嗎?1、練習九第2、3題。學生獨立完成，教師巡視并個別指導。①從圖中你知道了什么?要解決什么問題?3、7個小汽車可以裝一盒，49輛小汽車可以裝幾盒?4、二年級有63人，7人編成一組，一共可以編成幾組?(1)、平均分給9個班，每班可以分幾個小皮球?(2)、如果每個班分6個小皮球，可以分給幾個班?四、拓展作業(yè)：(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、在o填上“+”“-”“×”或“÷”。2、小明和6名同學共栽了42棵樹，平均每人載了多少棵樹?多少厘米?你有什么收獲?解決問題時要注意什么?解決問題一個地球儀要8元，56元可以買幾個地球儀?解：56÷8=7(個)答：56元可以買7個地球儀.二年級數(shù)學學科(下)第四單元導學指導案課題：解決問題的練習課課型：練習課課時：第4課時1、結(jié)合問題自學課本第43、44頁以及練習九中的第1題、第5—92、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。1、進一步鞏固并運用所學知識解決問題。2、通過練習，掌握乘法口訣求商的方法和提高計算能力以及解決問學生筆記欄(一)、獨立嘗試(預(yù)習)1、引入課題。2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、基礎(chǔ)練習。(第一關(guān))()九二十七八()七十二()七二十八三()十八2、用一句乘法口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算五九四十五六七四十二3、練習九第1題。(出示卡片)開火車三、鞏固練習(第二關(guān))。走迷宮。(注意：算出的商是下一個算式的除數(shù)。2、練習九第7題。學生獨立計算，交流如何計算。3、練習九第8題。學生獨立完成，全班交流并說說思路。4、練習九第9題。學生讀題。問：這個題有幾個問題?現(xiàn)在每個多少元?用什么方法計算?學生獨立完成，集體訂正?，F(xiàn)在每個比原來便宜多少元?怎樣計算?5、在○里填上“>"<”或“=”個同學?四、拓展應(yīng)用、延伸(第三關(guān))②學生自己找信息。④請學生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。(鼓勵學生有自己的想法)理解“每個數(shù)只能用一次”是什么意思。思考：這個題先填哪個算式較好?為什么?27÷3=9或27÷9=3學生獨立完成剩下的算式。4、將下列算式填在合適的()里。五、課堂總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲?六、預(yù)習課本第45頁“整理和復習”。練習九學生獨立練習集體訂正二年級數(shù)學學科(下)第四單元導學指導案1、學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。2、使學生懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能夠解3、在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法及尊重他人與他人學習重點：明白乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣學習難點：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)教師復備欄或?qū)W生筆記欄(一)、獨立嘗試(預(yù)習)自學課本第45頁“整理和復習”1、引入課題。2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、整理知識。(導讀探究)1、寫算式。學生嘗試進行整理。3、交流自己整理的方法。方法一：按得數(shù)來整理的。方法二：按除數(shù)來整理的。4、出示小明的整理表。①從小明的整理表中你發(fā)現(xiàn)了什么?學生觀察、思考、交流。②根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式寫出來。學生獨立完成。投影展示完成的練習。4人一組一個人說找得數(shù)是6的算式，其余3人比賽，看4人輪流進行游戲。四、拓展作業(yè)：(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、一年級有40人，8個同學坐一排，可以坐幾排?2、某水果店有81個桃子，每盒只能裝9個，需要幾個盒子?旗?子?(2013年期末試題)五、預(yù)習課本第46頁練習十中的1—4題。整理和復習二年級數(shù)學學科(下)第四單元導學指導案1、結(jié)合問題自學課本第46頁練習十中的1—4題，用紅筆勾畫出疑惑點，獨立思考完成自主學習和合作探究任務(wù)，并學生筆學習目標：1、進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、通過練習，加深理解和掌握本單元所學知識，培養(yǎng)學生解決問題3、培養(yǎng)學生仔細觀察的良好學習習慣。學習重點：熟練應(yīng)用乘法口訣求商，提高計算能學習難點：會用口訣求商的技能解決實際問題。學法：獨立思考、練習。記欄一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)自學課本第46練習十中的1—4題。(二)、復習并檢查(溫固)。1、引入課題。上一節(jié)課我們對本單元的知識進行了梳理，這節(jié)課我們要看看誰2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、基礎(chǔ)練習。1、根據(jù)下面的口訣分別寫出兩道乘法算式和兩道除法算二九十八五八四十然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。你看懂了什么?雪糕2元一根。30元一共可以買幾盒冰激凌?12元一共買了4瓶飲料，一瓶飲料多少錢?②怎么解決這兩個問題呢?③你還能提出其他用乘法和除法計算的問題嗎?學生思考并提出問題4、在○里填上“>”或“<”(3)48里有幾個6?4、星期天，東東和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起去看電練習十學生獨立練習教學反思：學情分析教學重點：教學難點：課時安排：8課時3.整理和復習………2課時二年級數(shù)學學科(下)第五單元導學指導案課題：同級運算課型：新授探究課課時：第1課時使用說明及學法指導：2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解3、帶號的幫扶生不做。學習目標：2.學會脫式分步寫出每次計算結(jié)果，并能正確進行計算。3.培養(yǎng)認真細心、書寫規(guī)范的學習習慣。學生筆記欄學習重點：引導學生理解和掌握加、減混合運算和乘、除混合運算的運算順序?qū)W習難點：理解混合運算的算理，能正確計算混合運算。教具：多媒體課件或情景掛圖。教法：談話、引導發(fā)現(xiàn)相結(jié)合法。學法：觀察法、探究法。嘗試指導法。一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)自學課本第48頁例2并試著完成例2下面的“做一做”。2計算。1、引入課題。2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、自主探究、合作交流(導讀探究)圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?說明：(在“53-24”的下面畫上橫線)為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結(jié)果。在算式的上下對齊。問題：2.在書寫時，我們應(yīng)該注意什么?圖書閱覽室里上午圖書閱覽室里上午有53人，中車走724人，下午又來了38人，閱覚室里下午有多少人?問題：想一想，說一說，先算什么?再算什么?小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從2、下面的計算對嗎?如果不對，把它改正過來54一問題：(1).誰讀懂題目的意思了?(4).這些綜合算式按什么順序進行計算啊?3、第50頁練習十一，第1題、第2題。四、拓展作業(yè)：(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)五、全課小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)學習的內(nèi)容和應(yīng)注意的問題。七、板書設(shè)計：圖書閉覽塵里上午有53人，中午走了38人，閱覽室里下午有多少人?二年級數(shù)學學科(下)第五單元導學指導案使用說明及學法指導：2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解3、帶號的幫扶生不做。學習目標：1.借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”的道2.使學生理解和掌握含有兩級運算(沒有括號)的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學教師復備欄或?qū)W生筆記欄學習重點：正確理解和運用含有兩級混合運算學習難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性(一)、獨立嘗試(預(yù)習)1、引入課題。2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、自主探究、合作交流(導讀探究)3你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題嗎?蹺蹺板樂園一共有多少人?2、反饋交流，總結(jié)混合運算的順序分步算式綜合算式綜合算式追問：這是誰列的?追問1:這道題我們先算什么?再算什么?說說是怎么想的。3、練習辨析，進一步鞏固混合運算的順序問題：1.有的同學是這樣列式的，和剛才的有什么不同?2.加這個小括號什么意思?3.不加這個小括號先算誰?4.這個小括號該加嗎?5.用脫式計算的形式怎么算的啊?問題：1.這道題誰會用脫式算一算?2.這個算式我們要先算什么?再算什么?1、下面各題第一步要先算什么?把它圈出來問題這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序?綜合綜合在沒有括號的算式里，兩級運算都出現(xiàn)，應(yīng)先算什么?后算什么?六、預(yù)習課本第49頁例3和“做一做”。乘除法和加減混合運算教學例2:蹺蹺板樂園一共有多少人?分步算式綜合算式綜合算式二年級數(shù)學學科(下)第五單元導學指導案2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。1、初步理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順2、在探索與交流中體會含有括號的混合運算的運算順序，并能正3、培養(yǎng)學生獨立思考、獨立自學解決問題和積極參加與學習活動教師復備欄或?qū)W生筆記欄(一)、獨立嘗試(預(yù)習)自學課本第49頁例3和“做一做。1、口答下列各題的運算順序。2、將后兩題分別加上括號，變?yōu)椋?×(9-4)(40+16)÷8比較：與復習題有什么不同之處?問：有括號的式子應(yīng)先算什么?3、揭示課題：帶括號的混合運算。4、、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、自主探究、合作交流(導讀探究)1、教學例3。(課件或小黑板出示例題。)這個算式里有什么運算?(乘法和減法)怎么計算呢?(學生思小組討論：說說運算順序，為什么不先算除法?2、思考：例3與之前學的兩步運算算式有什么不同?又是怎么計算的?(學生思考并回答。)1、“做一做”第1題.強調(diào)：計算時要注意運算順序。2、“做一做”第2題比較兩組題的異同，并說出各類兩步混合運算算式的運算順序。3、在算式14+(72-48)中，先計算()法，再計算()法。(2014期末檢測題)4、計算。四、拓展作業(yè)：(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)2、媽媽買來9個桃，爸爸買來15個桃，把這些桃平均放在4個盤子里，每盤放幾個桃?五、預(yù)習課本第50～52頁練習十一中的4—14題。六、板書設(shè)計：帶括號的混合運算教學例3:算式里有括號的，應(yīng)先算括號里面的。教學反思學習目標3、在練習的過程中培養(yǎng)學生積極的參與態(tài)度和良好的學習習備欄或?qū)W生筆記欄(一)、獨立嘗試(預(yù)習)自學課本第50-52頁練習十一中的4—14題。1、口答下列各題的運算順序。(小黑板)2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)1、練習十一第4題.2、練習十一第5題.3、練習十一第6題4、練習十一第7題.觀察：這些算式里都有什么?(學生回答：括號)5、練習十一第8、10題.6、練習十一第9題.7、練習十一第11題.8、練習十一第12題.圖中告訴了我們什么?(學生回答)想：先要求什么?再求什么?9、練習十一第13題.10、用遞等式計算：(2013年期末檢測題。)1、練習十一第14題.把下面每組算式合并成一個綜合算式。用第一個算式代替。)②12+8=2020÷5=4綜合算式學生嘗試獨立寫一寫。③思考：剛才怎樣寫出綜合算式的?2、列式計算。(1)、7與8的和，除以3,商是多少?(2)、3乘9與2的差，積是多少?3、在下面的算式中添上小括號，使等式成你有什么收獲?在計算時要注意什么?練習十一二年級數(shù)學學科(下)第五單元導學指導案課題：列綜合算式解決問題課型：新授探究課課時：第5課時1、2題，用紅筆勾畫出疑惑點，獨立思考完成自主學習和合作探究3、經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決實際問題的過程，體會可以列教師復備欄或?qū)W生筆記欄一、導學目標(一)、獨立嘗試(預(yù)習)2題。(二)、復習并檢查(溫固)。1、三年級同學要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵。還剩下多少棵?2、如果剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵?(三)新課導入：1、引入課題。(出示主題圖)你買過面包嗎?認真觀察，面包店里的員工遇到了什么問題呢?2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、自主探究、合作交流(導讀探究)(一)教學例4、問題：1.仔細觀察，你知道了什么?2.誰能完整地說說這道題的意思?3.要求“剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎?(2)嘗試解決，體會方法分步列式：綜合算式：90-36=54(個)54÷9=6(次)一5A二0(二)嘗試解決，體會方法問題：①.綜合算式先算什么?求出的是圖上的哪個部分?②.要求“剩下的還要烤幾次”,需要知道什么?③.這兩個在題目中，哪個告訴我們了?哪個沒告訴我們?④.要先求出“剩下多少面包需要烤”,需要知道什么?答什久，月獅多什小元小元問題：(1).你知道了什么?(2).想求“平均每個籠子放幾只”你會解答嗎?請寫一寫。(3).說一說你是怎么做的，也可以用畫圖的方法來幫助說(4).為什么要先求“一共有多少只兔子”?剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米?(1).你知道了什么?(2),要求“平均每天挖多少米”你會解答嗎?畫一畫，算一算，把你的想法表示出來。(60-15)÷5(3).解答正確嗎?你是怎么知道的?(4).為什么這道題要用兩步來解決?剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米?3、小明要寫36個大字，已經(jīng)寫了16個，剩下的每分鐘寫4個，還要寫多少分鐘?四、拓展作業(yè)：(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)5行，每行栽多少棵?3、故事書16元4本，漫畫書每本6元，一本故事書比漫畫書便宜多少元?五、預(yù)習課本第55、56頁練習十二的內(nèi)容。六、板書設(shè)計：列綜合算式解決問題一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，每次能烤9個，剩下的還要烤幾次?解：①沒烤的面包有多少個?90-36=54(個)②剩下的還要烤幾次?54÷9=6(次)一5A_0二年級數(shù)學學科(下)第五單元導學指導案2、通過練習，讓學生進一步掌握列綜合算式解決問題的方法。教師復備欄或?qū)W生筆記欄2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)學生獨立練習，教師巡視，集體訂正理解題意，明確計算的問題后，獨立列式解答。從圖中可以知道什么?每個皮球要5元。提示：如果沒有優(yōu)惠買4個皮球要多少錢?如果有優(yōu)惠買5個皮球要多少錢?學生先獨立思考，再集體評講。引導學生理解下半場兩個班一樣多是什么意思。求上半場二(2)班得了多少分?(1)花園里有4排花，,拿走10盆，花園里還有多少盆花?列式：4×7-10①又拿來10盆②每排7盆2、操場上有3排學生，每排有7人，,現(xiàn)在還剩多少人?①走了8人②來了8人里，每個盤放幾個桃?買9元一包的糖，可以買幾包?5、食堂買回63個蘿卜，第一天吃掉了29個，第二天又吃掉了23個，你會用兩種方法計算還剩下多少個嗎?(2014春季學期期末檢測題)四、拓展作業(yè)：(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)--每E解：①15+25=40(只)②40÷8=5(只)二年級數(shù)學學科(下)第五單元導學指導案2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。2、通過對混合運算和兩步應(yīng)用題的整理和復習，讓學生對到的知識更有系統(tǒng)性，提高學生計算兩步試題和解答兩步應(yīng)用題3、學生在解答實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立教師復備欄或?qū)W生筆記欄(一)、獨立嘗試(預(yù)習)讀題目要求，想一想先算什么,再算什么。問題：1.你能把這6個算式分分類嗎?并說說為什(三)對比練習，鞏固混合運算的順序展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)花店花店(1)從圖中知道了哪些數(shù)學信息?(2)你能用綜合列式解答這兩個問題嗎?(3)交流方法。=17(元)答：一共需要17元錢。(想：先求買4支康乃馨要多少錢，再求一共需要多少錢?)我有5套圖片，每套7小芳現(xiàn)在還有多少小共小明四、拓展作業(yè)：(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、媽媽買一雙皮鞋花42元，買一雙布鞋花12元，付給售貨員100元，應(yīng)找回多少錢?(兩種方法解答。)2、一盒巧克力40元，一盒牛奶9元，兩袋薯片6元。(1)1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元?(2)1盒巧克力比1盒牛奶貴多少元?(3)2盒牛奶和2袋薯片共多少元?合運算時會更注意哪些問題?六、預(yù)習課本第58頁練習十三中的內(nèi)容。七、板書設(shè)計：整理和復習康乃馨3元一支、百合5元一支。(1)小明想買4支康乃馨和1支百合，一共需要多少錢?解：3×4+5=17(元)答：一共需要17元錢。(2)小紅帶了10元錢，兩種花各買1支，還剩多少錢?二年級數(shù)學學科(下)第五單元導學指導案的能力；理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解答3、培養(yǎng)學生熱啊數(shù)學的情感，領(lǐng)略數(shù)學魅教師復備欄或?qū)W生筆記欄一、對比練習。1、練習十三第1題2、指名說一說：混合運算的運算順序。1、練習十三第2題.(學生回答。)說自己是怎樣思考的。2、練習十三3題.一共進了80本《十萬個為什么》,上周賣了25本，這周賣了381、練習十三4題.誤的算法(6+口)×5=40,運用倒推的方法，求出“口”表示的數(shù)，2、在○里填上“>”“<”或“=”。6+2×30(6+2)×332÷4×2O32÷4、每支蠟筆6元，哥哥付了30元，弟弟付了18元，一共買了幾支蠟筆?(2014期末檢測題)四、拓展作業(yè)：(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、老師有4盒乒乓球，