一年級上冊數(shù)學(xué)教案-10以內(nèi)的加減法1 青島五年制

一年級上冊數(shù)學(xué)教案10以內(nèi)的加減法1青島五年制教案：10以內(nèi)的加減法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自青島五年制一年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第6章“10以內(nèi)的加減法”。本章主要內(nèi)容有：加法的意義，減法的意義，10以內(nèi)的加法運算，10以內(nèi)的減法運算，以及加減法的混合運算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法運算，能夠熟練地進(jìn)行計算，并理解加減法的意義。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)重點：10以內(nèi)的加法運算，10以內(nèi)的減法運算，以及加減法的混合運算。教學(xué)難點：理解加減法的意義，以及如何進(jìn)行正確的計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板，粉筆，多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆，橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個小朋友分糖果的故事，引出加減法的概念。2.講解加法的意義：通過示例，講解加法的意義，即把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。3.講解減法的意義：通過示例，講解減法的意義，即從一個數(shù)中取出一部分的運算。4.10以內(nèi)的加法運算：通過示例，講解10以內(nèi)的加法運算，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。5.10以內(nèi)的減法運算：通過示例，講解10以內(nèi)的減法運算，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。6.加減法的混合運算：通過示例，講解加減法的混合運算，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：++|10以內(nèi)的加減法|++|加法：||a.1+1=2||b.2+3=5||減法：||a.52=3||b.41=3||混合運算：||a.2+31=4|++七、作業(yè)設(shè)計a.1+1=b.2+3=c.41=d.3+41=2.媽媽買了5個蘋果，吃掉了2個，還剩下多少個蘋果？答案：1.a.2b.5c.3d.62.媽媽還剩下3個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們對10以內(nèi)的加減法有了基本的了解和掌握。但在混合運算的部分，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生們嘗試解決一些實際生活中的加減法問題，如購物時如何計算總價，分物品時如何公平分配等，以提高學(xué)生們的應(yīng)用能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關(guān)注的。是加減法的意義，是10以內(nèi)的加減法運算，是加減法的混合運算。一、加減法的意義加減法的意義是學(xué)生理解數(shù)學(xué)運算的基礎(chǔ)。在教案中，我通過一個小朋友分糖果的故事來引入加減法的概念。這個故事能夠幫助學(xué)生直觀地理解加法和減法的意義。然而，我需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生不僅要理解加減法的概念，還要能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到實際生活中。例如，他們應(yīng)該能夠明白，加法是將兩個數(shù)量合并在一起，而減法是從一個數(shù)量中去除一部分。二、10以內(nèi)的加減法運算10以內(nèi)的加減法運算是學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)運算的關(guān)鍵。在這個環(huán)節(jié)中，我通過示例來講解10以內(nèi)的加法運算和減法運算，并讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。然而，我需要注意的是，學(xué)生可能會在這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)計算錯誤。因此，我需要耐心地指導(dǎo)他們，幫助他們找出錯誤的原因，并教給他們正確的計算方法。三、加減法的混合運算加減法的混合運算是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的另一個難點。在這個環(huán)節(jié)中，我通過示例來講解加減法的混合運算，并讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。然而，我需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中可能會對運算順序產(chǎn)生困惑。因此，我需要明確地告訴他們，混合運算的順序是先做加法或減法，再做混合運算。同時，我還需要提供更多的練習(xí)題，讓他們在實際操作中掌握混合運算的技巧?？偟膩碚f，我在教學(xué)過程中需要重點關(guān)注加減法的意義，10以內(nèi)的加減法運算，以及加減法的混合運算。通過耐心地講解和大量的練習(xí)，我相信學(xué)生們能夠掌握這些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運算。同時，我還需要不斷地反思和調(diào)整教學(xué)方法，以確保每一個學(xué)生都能夠理解和掌握這些概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，我注意到了幾個重要的教學(xué)技巧和竅門。我采取了生動的情景導(dǎo)入方式，通過一個小朋友分糖果的故事來引出加減法的概念。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新的知識。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解加減法的意義時，我使用了簡單明了的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶。在時間分配上，我合理地安排了講解和練習(xí)的時間。我先通過示例講解10以內(nèi)的加法運算和減法運算，然后讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。這樣既能確保學(xué)生有足夠的時間理解新知識，又能讓他們在實踐中鞏固所學(xué)。我還積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂提問。我告訴他們，提出問題是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助他們更好地理解和掌握知識。我對每一個問題都耐心地進(jìn)行了回答，并鼓勵其他學(xué)生也積極參與討論。我根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計了一些針對性的練習(xí)題，并給出了答案。這樣能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，并及時糾正他們的錯誤。教案反思：在本次教學(xué)中，我盡力將課程內(nèi)容講解得清晰明了，并通過情景導(dǎo)入、生動的語言和合理的練習(xí)安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也意識到存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。我注意到在講解混合運算時，部分學(xué)生仍然存在運算順序混淆的問題。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加明確地強(qiáng)調(diào)混合運算的順序，并通過更多的練習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固這一概念。我在課堂提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動提問。為了鼓勵他們積極參與，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地使用鼓勵性的語言，并給予他們更多的機(jī)會表達(dá)自己的疑惑。總的來說，我在本次教學(xué)中取得了一定的成效，但也意識到了需要改進(jìn)的地方。我會繼續(xù)努力，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升：1.小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有5個蘋果。2.小華買了一支鉛筆花了5元，他還剩下8元，請問小華一共有多少錢？答案：小華一共有13元。3.小剛有6個橘子，他吃掉了3個橘子，請問小剛還剩下幾個橘子？答案：小剛還剩下3個橘子。4.小麗有7個糖果，她給了小華2個糖果，又從小華那里得到了3個糖果，請問小麗現(xiàn)在有多少個糖果？答案：小麗現(xiàn)在有8個糖果。5.小明有4個橙子，小紅有5個橙子，他們一起一共有多少個橙子？答案：他們一起一共有9個橙子。6.小華買了一本書花了8元，他又買了一支鉛筆花了2元，請問小華一共花了多少錢？答案：小華一共花了10元。7.小剛有8個蘋果，他吃掉了5個蘋果，請問小剛還剩下幾個蘋果？答案：小剛還剩下3個蘋果。8.小