三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1 解決問題 ︳西師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1解決問題︳西師大版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1解決問題︳西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于西師大版三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，主要涉及第七章第一節(jié)“解決問題”的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握解決問題的基本方法和技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維和運(yùn)算能力解決實(shí)際問題。具體內(nèi)容包括：理解問題的含義，明確問題所求；掌握加減法、乘除法的運(yùn)算規(guī)則；學(xué)會(huì)畫圖解決實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.理解問題的含義，明確問題所求；2.掌握加減法、乘除法的運(yùn)算規(guī)則；3.學(xué)會(huì)畫圖解決實(shí)際問題；4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解問題的含義，明確問題所求；掌握加減法、乘除法的運(yùn)算規(guī)則；學(xué)會(huì)畫圖解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：運(yùn)用邏輯思維和運(yùn)算能力解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆、尺子五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個(gè)實(shí)際問題，引入本節(jié)課的主題。例如：小明的媽媽買了5個(gè)蘋果，又買了3個(gè)香蕉，一共買了多少個(gè)水果？讓學(xué)生嘗試解答，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法。2.講解與示范：講解解決問題的基本方法和技巧，如明確問題所求、運(yùn)用邏輯思維和運(yùn)算能力等。通過示例，讓學(xué)生理解問題的含義，明確問題所求。例如：展示一個(gè)加法問題的解題過程，讓學(xué)生跟隨老師一起思考、解答。3.練習(xí)與討論：讓學(xué)生通過練習(xí)題目，鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如：完成一些簡(jiǎn)單的加減法問題，并讓學(xué)生互相討論解題方法。4.畫圖解決實(shí)際問題：講解如何通過畫圖解決實(shí)際問題。例如：展示一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試畫圖解決問題。5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：?jiǎn)栴}：小明的媽媽買了5個(gè)蘋果，又買了3個(gè)香蕉，一共買了多少個(gè)水果？解題步驟：1.明確問題所求（求一共買了多少個(gè)水果）2.運(yùn)用邏輯思維和運(yùn)算能力（5+3）3.得出答案（8個(gè)水果）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目；2.找一個(gè)實(shí)際問題，嘗試用畫圖的方法解決。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生掌握了解決問題的基本方法和技巧。在講解過程中，注重了學(xué)生的參與和思考，通過練習(xí)和討論，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。在畫圖解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力。整體教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握較為扎實(shí)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)的解決問題的方法和技巧。例如：一家商店進(jìn)行了兩次打折促銷，第一次打八折，第二次打九折，問最終的價(jià)格是原價(jià)的多少？讓學(xué)生通過畫圖或計(jì)算的方法，解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的實(shí)踐性我在引入新課時(shí)，通過一個(gè)簡(jiǎn)單的生活實(shí)踐問題：“小明的媽媽買了5個(gè)蘋果，又買了3個(gè)香蕉，一共買了多少個(gè)水果？”這樣的引入方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)問題雖然是簡(jiǎn)單的，但它涵蓋了本節(jié)課的核心概念——明確問題所求、運(yùn)用邏輯思維和運(yùn)算能力。我讓學(xué)生嘗試解答這個(gè)問題，是為了讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受問題的存在，理解問題解決的過程。這是一個(gè)基礎(chǔ)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，但它非常重要，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，使他們能夠在解決問題的過程中，逐步理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。二、講解與示范的互動(dòng)性我在講解問題時(shí)，注重與學(xué)生的互動(dòng)。我不僅解釋問題的含義，明確問題所求，還通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。例如，我會(huì)問：“你們覺得這個(gè)問題需要哪些信息才能解決？”或者“你們認(rèn)為這個(gè)問題要求我們做什么？”這樣的提問，可以讓學(xué)生積極參與思考，提高他們的觀察能力和分析能力。在示范解題過程中，我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的思考過程，讓學(xué)生理解我是如何一步步解決問題的。我會(huì)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的步驟，如明確問題所求、運(yùn)用邏輯思維和運(yùn)算能力等，并解釋這些步驟的重要性。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠理解問題的本質(zhì)，學(xué)會(huì)解決問題的方法。三、練習(xí)與討論的合作性我在課堂上安排了練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。我會(huì)給出一些簡(jiǎn)單的加減法問題，讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后與他們討論解題方法。這樣的合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我還會(huì)讓學(xué)生嘗試用畫圖的方法解決實(shí)際問題。例如，我會(huì)給他們一個(gè)實(shí)際問題，如：“一個(gè)長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長方形的面積?！弊寣W(xué)生嘗試畫出長方形，并計(jì)算其面積。通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生不僅可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。四、畫圖解決實(shí)際問題的直觀性畫圖是解決實(shí)際問題的一種直觀有效的方法。通過畫圖，學(xué)生可以將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)化，更清晰地看到問題的本質(zhì)。我在教學(xué)中，會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖的方法解決問題。例如，我會(huì)讓學(xué)生畫出題目中的情景，如長方形、三角形等，并通過畫圖找出問題的關(guān)鍵所在。我會(huì)強(qiáng)調(diào)畫圖的重要性，讓學(xué)生明白，畫圖不僅可以幫助他們更好地理解問題，還可以使他們更容易找到解決問題的方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)，先嘗試畫圖，然后再進(jìn)行計(jì)算。這樣，學(xué)生可以更直觀地理解問題，提高解決問題的效率。五、板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性我在板書設(shè)計(jì)上，力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。我會(huì)將問題的解題步驟、關(guān)鍵點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)表達(dá)出來，讓學(xué)生一眼就能看懂。例如，在板書上加減法問題的解題過程時(shí)，我會(huì)用步驟化的方式呈現(xiàn)，如：?jiǎn)栴}：小明的媽媽買了5個(gè)蘋果，又買了3個(gè)香蕉，一共買了多少個(gè)水果？解題步驟：1.明確問題所求（求一共買了多少個(gè)水果）2.運(yùn)用邏輯思維和運(yùn)算能力（5+3）3.得出答案（8個(gè)水果）通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更清晰地看到問題的解題過程，理解問題的解決方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)。例如，我會(huì)讓學(xué)生完成一些與課堂講解相關(guān)的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。我還會(huì)讓他們找一個(gè)實(shí)際問題，嘗試用畫圖的方法解決。這樣的作業(yè)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，提高解決問題的能力。通過對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，形成解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以保證教學(xué)效果的最大化。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我注意到了一些講解技巧和小竅門，它們有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.語言語調(diào)：我在講解問題時(shí)，盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)起伏，以吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)根據(jù)問題的難易程度，調(diào)整語速和語調(diào)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解問題時(shí)，我會(huì)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，保證他們能夠充分理解問題和解題方法。3.課堂提問：我在課堂上會(huì)提問學(xué)生，以檢查他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。我會(huì)根據(jù)問題的難易程度，選擇不同程度的學(xué)生回答，以便了解他們?cè)诓煌瑢哟紊系膶W(xué)習(xí)情況。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生置身于實(shí)際問題中。這樣的導(dǎo)入方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和接受新知識(shí)。5.教案反思：在課后，我會(huì)對(duì)教案進(jìn)行反思，思考哪些環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后提升1.基礎(chǔ)練習(xí)：媽媽買了7個(gè)橘子，爸爸又買了5個(gè)橘子，他們一共買了多少個(gè)橘子？一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長方形的面積。2.應(yīng)用題：小華有一些貼紙，如果他每天用4張，可以連續(xù)用7天。如果他每天用5張，可以用多少天？一個(gè)水果店打折，第一次打9折，第二次打8折，一個(gè)蘋果原價(jià)10元，最終小麗買了一個(gè)蘋果，她支付了多少錢？3.拓展題：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有18名女生，男生有多少名？一個(gè)正方形的邊長是6厘米，求這個(gè)正方形的周長和面積。答案：1.基礎(chǔ)練習(xí)：12個(gè)橘子（7+5=12）32平方厘米（8厘米×4厘米=32平方厘米）2.應(yīng)用題：10天（4張/天×7天=28張，28張÷5張/天=5.6天，約等于6天）9.6元（10元×0.9×0.8=9.6元）3.拓展題