Unit 2 Different families 單詞閃卡（教學設(shè)計+素材）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies單詞閃卡（教學設(shè)計+素材）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語三年級上冊Unit2Differentfamilies單詞閃卡教學

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學目標：

1.學生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞，包括家庭、父母、兄弟姐妹等詞匯。

2.學生能夠通過單詞閃卡游戲，提高對單詞的記憶和理解。

教學內(nèi)容：

1.教學單詞：family,parent,brother,sister等。

2.通過單詞閃卡游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習單詞。

教學步驟：

1.熱身（5分鐘）：教師與學生進行簡單的英語對話，激發(fā)學生的學習興趣。

2.單詞教學（10分鐘）：教師展示單詞閃卡，引導(dǎo)學生學習并掌握本單元的生詞。

3.單詞練習（10分鐘）：學生進行單詞閃卡練習，鞏固所學單詞。

4.小組活動（10分鐘）：學生分組進行單詞接龍游戲，提高學生的口語表達能力。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)。

教學評價：

1.通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價學生對本單元單詞的掌握程度。

2.學生能夠積極參與課堂活動，提高英語學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞，提高學生的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習家庭成員的詞匯，使學生了解不同文化背景下的家庭觀念，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過單詞接龍游戲等課堂活動，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略進行單詞學習，如通過單詞閃卡輔助記憶，提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的重點是讓學生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞，包括家庭、父母、兄弟姐妹等詞匯，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常交流。

難點：學生對家庭成員詞匯的理解和運用，以及對英語語法的掌握。

解決辦法：

1.對于生詞的學習，采用單詞閃卡的方式，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學生記憶單詞。

2.通過例句和情景對話，讓學生理解單詞的用法，并進行模仿和練習。

3.對于英語語法的講解，通過簡單的句子示例，讓學生理解并掌握基本的語法規(guī)則。

4.鼓勵學生進行小組討論和互動，提供實踐的機會，讓學生在實際運用中克服難點。

5.針對學生的不同學習情況，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學生克服個人的學習難點。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過呈現(xiàn)真實的家庭場景，讓學生在具體的情境中學習單詞，提高學生的語言運用能力。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計單詞接龍游戲等互動活動，引導(dǎo)學生參與課堂，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

3.利用多媒體教學，如單詞閃卡、視頻動畫等，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強課堂趣味性。

4.采用個別輔導(dǎo)法，針對學生的學習難點進行針對性的指導(dǎo)，幫助學生克服學習困難。

5.運用形成性評價，及時了解學生的學習進展，給予積極的反饋，提高學生的學習積極性。教學過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：以一幅家庭圖片為線索，引導(dǎo)學生談?wù)撟约旱募彝ィぐl(fā)學生對家庭成員詞匯的學習興趣。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）：教師展示Unit2的單詞閃卡，引導(dǎo)學生說出單詞，同時板書單詞，講解單詞的拼寫和發(fā)音。

3.單詞學習（5分鐘）：學生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音，然后學生兩人一組進行單詞接龍游戲，鞏固記憶。

4.情境練習（10分鐘）：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生運用所學單詞進行對話，如模擬家庭場景，學生扮演家庭成員進行對話。

5.小組活動（15分鐘）：學生分組，每組設(shè)計一個家庭場景，用所學單詞進行表演，其他組的學生聽后猜猜是哪個家庭。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，學生分享自己的學習收獲。

7.作業(yè)布置（5分鐘）：教師布置作業(yè)，如讓學生用所學單詞寫一篇關(guān)于自己家庭的小作文。

8.課后反思（5分鐘）：教師反思本節(jié)課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。

教學過程詳細步驟：

1.導(dǎo)入：展示一幅家庭圖片，問學生：“Canyouguesswhatthisis?”學生回答后，教師引導(dǎo)：“Yes,it'safamily.Todaywearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.”從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)：教師展示Unit2的單詞閃卡，第一個單詞是“family”，問學生：“What'sthis?Canyousayit?”學生回答后，教師板書單詞，講解其拼寫和發(fā)音。接著依次呈現(xiàn)其他單詞，如“parent”、“brother”、“sister”等，讓學生跟讀，注意糾正發(fā)音。

3.單詞學習：學生兩人一組進行單詞接龍游戲，如一個人說“family”，另一個人要接“parent”，以此類推。游戲過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，并鼓勵學生多說。

4.情境練習：教師創(chuàng)設(shè)情境，如模擬家庭吃飯場景，讓學生運用所學單詞進行對話。例如，教師扮演媽媽，學生扮演孩子，進行如下對話：

Teacher:“Hello,mychild.Howwasyourdaytoday?”

Student:“Hello,Mom.Itwasgood.Imetmybrotherandsisterafterschool.”

Teacher:“That'sgreat.Let'shavedinnertogether.”

5.小組活動：學生分組，每組設(shè)計一個家庭場景，用所學單詞進行表演。例如，一組設(shè)計了一個生日派對場景，學生扮演家庭成員，用英語進行對話，其他組的學生聽后猜猜是哪個家庭。

6.課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，如家庭成員詞匯、對話場景等。學生分享自己的學習收獲，如：“IlearnedaboutdifferentfamiliesandhowtodescribetheminEnglish.”

7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，如讓學生用所學單詞寫一篇關(guān)于自己家庭的小作文，要求學生盡量用所學的家庭成員詞匯，如父母、兄弟姐妹等。

8.課后反思：教師反思本節(jié)課的教學效果，如學生的學習興趣、參與度等，思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。例如，針對學生對單詞的掌握程度，教師可以在下一節(jié)課中增加單詞復(fù)習環(huán)節(jié)，讓學生在鞏固的基礎(chǔ)上進一步提高。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)家庭主題繪本：推薦學生閱讀關(guān)于家庭的英文繪本，如《TheFamilyBook》、《AllAboutFamilies》等，通過圖片和故事的形式，幫助學生更好地理解家庭成員之間的關(guān)系和詞匯。

(2)英文歌曲：讓學生欣賞和學唱關(guān)于家庭的英文歌曲，如《ThewheelsontheBus》、《MyFamily》等，學生在輕松愉快的氛圍中，增強對家庭成員詞匯的記憶。

(3)家庭場景視頻：為學生提供一些關(guān)于家庭場景的英文視頻，如家庭日?；顒?、家庭成員間的互動等，讓學生在真實語境中感受和運用所學詞匯。

(4)家庭調(diào)查活動：讓學生課后調(diào)查自己的家庭成員，了解他們的興趣愛好、工作等，并用英語進行描述，提高學生的實際運用能力。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課余時間閱讀關(guān)于家庭的英文繪本，通過圖片和故事的形式，幫助學生更好地理解家庭成員之間的關(guān)系和詞匯。

(2)學生可以每天聽唱一首關(guān)于家庭的英文歌曲，如《ThewheelsontheBus》、《MyFamily》等，學生在輕松愉快的氛圍中，增強對家庭成員詞匯的記憶。

(3)學生可以觀看一些關(guān)于家庭場景的英文視頻，如家庭日?；顒?、家庭成員間的互動等，讓學生在真實語境中感受和運用所學詞匯。

(4)學生可以課后調(diào)查自己的家庭成員，了解他們的興趣愛好、工作等，并用英語進行描述，提高學生的實際運用能力。

(5)學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的家庭主題的活動，如家庭運動會、家庭才藝展示等，增進家庭成員間的感情，同時提高學生的英語實踐能力。板書設(shè)計①關(guān)鍵詞匯：

-Family

-Parent

-Brother

-Sister

-Grandparent

-Cousin

-Aunt

-Uncle

-Familytree

-Household

②句型結(jié)構(gòu)：

-Thisismymother/father/brother/sister/grandparent/cousin/aunt/uncle/family.

-She/Heisa(n)...worker/teacher/doctor/nurse/engineer/student.

-Wehaveafamilymeetingeveryweekend.

-Myfamilyishappy/big/small/different.

③情境圖：

-一幅家庭樹狀圖，展示不同類型的家庭成員關(guān)系。

-一個家庭場景圖，展示家庭成員在一起吃飯、看電視、做家務(wù)等日常生活情景。

板書設(shè)計要點：

1.板書設(shè)計要簡潔明了，突出本節(jié)課的重點詞匯和句型。

2.使用清晰的字體和顏色，以便學生遠距離觀看。

3.結(jié)合圖片和圖表，使板書更具直觀性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

4.在板書設(shè)計中留有空間，以便教師在課堂上進行補充和修改。

5.板書設(shè)計要具有藝術(shù)性，可以使用邊框、圖案等裝飾，使板書更吸引學生的注意力。教學反思與總結(jié)教學反思：

在今天的小學英語課堂上，我教授了Unit2"Differentfamilies"的單詞和句型?；仡櫿麄€教學過程，我認為在某些方面做得不錯，但在某些方面還有待改進。

首先，我感到滿意的是，我能夠通過單詞閃卡和情境練習等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在單詞學習環(huán)節(jié)，我讓學生兩人一組進行單詞接龍游戲，這樣他們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握新詞匯。通過這種方式，學生們的參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些問題。例如，在小組活動環(huán)節(jié)，我并沒有給予每個小組足夠的關(guān)注，導(dǎo)致一些學生可能沒有得到充分的練習機會。此外，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有給予學生足夠的時間來分享他們的學習收獲，這可能影響了他們對所學內(nèi)容的鞏固。

教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在單詞的記憶和理解方面取得了較好的進展。他們能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞，并在情境練習中能夠運用所學詞匯進行簡單的日常交流。此外，學生在本節(jié)課中也能積極參與課堂活動，表現(xiàn)出團隊合作的精神。

然而，我也觀察到一些學生在單詞拼寫和語法方面還存在一些困難。這表明我在今后的教學中需要更加關(guān)注這些方面，提供更具體的指導(dǎo)和練習。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在小組活動環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注每個小組的學習情況，確保每個學生都有機會參與和練習。

2.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我將給予學生更多的時間來分享他們的學習收獲，以增強他們對所學內(nèi)容的鞏固。

3.對于單詞拼寫和語法方面的問題，我將增加專門的練習環(huán)節(jié)，通過例句和練習題的形式，幫助學生理解和掌握相關(guān)規(guī)則。

4.我還將鼓勵學生在課后進行更多的英語實踐，如觀看英語動畫片、閱讀英語故事書等，以提高他們的語言運用能力。課堂課堂評價：

1.提問：在課堂上，我通過提問的方式，了解學生對單詞和句型的掌握情況。例如，我會問學生：“What'sthis?”然后展示一張家庭成員的圖片，讓學生用英語回答。這種方法能夠幫助我了解學生是否能夠正確理解和運用所學詞匯。

2.觀察：在課堂上，我會密切觀察學生的學習行為，如是否積極參與課堂活動，是否能夠正確使用所學詞匯等。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和掌握程度，并及時給予指導(dǎo)。

3.測試：在課堂結(jié)束時，我會設(shè)計一些簡單的測試題目，如填空題、選擇題等，以了解學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握情況。通過測試，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并進行針對性的輔導(dǎo)。

作業(yè)評價：

1.認真批改：我會認真批改學生的家庭作業(yè)，包括單詞抄寫、句子練習等。在批改過程中，我會關(guān)注學生的拼寫、語法和發(fā)音等方面的錯誤，并及時指出。

2.點評：在批改作業(yè)時，我會給予學生積極的點評和鼓勵。對于做得好的學生，我會給予表揚和肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于存在問題的學生，我會給予具體的指導(dǎo)和幫助，讓他們知道自己的不足之處，并鼓勵他們改進。

3.及時反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。在課堂上，我會選擇一些學生的作業(yè)進行展示，讓大家一起分析和討論。這樣，學生可以相互學習，共同進步。課后作業(yè)1.請用英語描述你的家庭成員，包括他們的名字、年齡、職業(yè)等。

示例：Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisateacher,heis35yearsold.Mymotherisadoctor,sheis32yearsold.Ihaveayoungerbrother,hisnameisTom,heis10yearsold.

2.請用英語編寫一個關(guān)于家庭聚會的場景，包括家庭成員、活動等。

示例：Lastweekend,myfamilyhadaparty.Myparentscookedadeliciousdinner.Weallsataroundthetableandtalkedaboutourweek.Intheevening,weplayedgamesandwatchedamovietogether.Weallhadagreattime.

3.請用英語描述你的家庭和另一個朋友的家庭之間的不同之處。

示例：Myfamilyisdifferentfrommyfriend'sfamily.Myfriendhasabigfamilywithgrandparents,parents,brothersandsisters.Butmyfamilyissmall,justmyparentsandme.Myfriend'sfamilyhasadog,butwedon'thaveanypetsinourfamily.

4.請用英語編寫一個關(guān)于家庭成員幫助做家務(wù)的場景。

示例：Inmyfamily,weallhelpeachotherwithhousework.Mymothercooksthemeals,myfatherdoesthedishes.Ihelpmymothercleanthehouse,andmybrotherhelpsmyfatherwiththegardening.Weworktogethertokeepourhomecleanandtidy.

5.請用英語編寫一個關(guān)于家庭成員之間相互關(guān)心的場景。

示例：Inmyfamily,wealwayscareabouteachother.WhenIwassick,mymothertookcareofmeandmademefeelbetter.Whenmyfatherwastiredafterwork,mymothermadehimacupofteatorelax.Weshowourloveandconcernforeachotherinsmallwayseveryday.

答案：

1.Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisateacher,heis35yearsold.Mymotherisadoctor,sheis32yearsold.Ihaveayoungerbrother,hisnameisTom,heis10yearsold.

2.Lastweekend,myfamilyhadaparty.Myparentscookedadeliciousdinner.Weallsataroundthetableandtalkedaboutourweek.Intheevening,weplayedgamesandwatchedamovietogeth