Unit 1 I go to school at 8：00 Lesson 3~4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1Igotoschoolat8：00Lesson3~4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit1Igotoschoolat8:00Lesson3~4》是人教精通版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的重要內(nèi)容，以日常時(shí)間為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握時(shí)間表達(dá)方式，同時(shí)通過(guò)描述日?；顒?dòng)和作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。此單元的主題與學(xué)生的生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

Lesson3主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，以及如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常作息。Lesson4則著重于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，以及描述過(guò)去發(fā)生的事情。兩課緊密相連，構(gòu)成一個(gè)完整的時(shí)間表達(dá)和時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的單元。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、交流等方式發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述自己的日?；顒?dòng)和作息時(shí)間，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常時(shí)間表達(dá)方式和描述日?；顒?dòng)，使學(xué)生了解和感知中西方在時(shí)間觀念和日常生活方面的差異，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、實(shí)踐和交流，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別，鍛煉他們的觀察力、思考力和判斷力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律的習(xí)慣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主探究、主動(dòng)創(chuàng)新。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，掌握了基本的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，對(duì)時(shí)態(tài)的概念和用法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是在描述日常生活和交流方面。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐、交流和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)活動(dòng)感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的用法混淆，難以區(qū)分和運(yùn)用。此外，學(xué)生在描述日常活動(dòng)和作息時(shí)間時(shí)，可能存在詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用方面的困難。針對(duì)這些困難，教師需要在教學(xué)過(guò)程中給予耐心指導(dǎo)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的日常情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，并在完成具體任務(wù)的過(guò)程中鍛煉語(yǔ)言能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-情境模擬：學(xué)生分組扮演不同角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等，用英語(yǔ)模擬日常對(duì)話，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句。

-時(shí)間線索游戲：學(xué)生分組，根據(jù)老師提供的時(shí)間線索，用英語(yǔ)描述相應(yīng)的時(shí)間和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-小組討論：學(xué)生分組討論并總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，我將使用多媒體課件、角色扮演卡片、時(shí)間線索卡片等教學(xué)媒體。多媒體課件為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，角色扮演卡片和時(shí)間線索卡片則用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程1.Lead-in

導(dǎo)入新課，我在黑板上畫(huà)出一個(gè)鐘表，并提問(wèn)學(xué)生：“Whattimedoyougotoschool?”學(xué)生回答后，我繼續(xù)提問(wèn)：“Whattimedoyougohome?”以此引導(dǎo)學(xué)生思考和回答與時(shí)間相關(guān)的問(wèn)題。

2.Presentation

介紹本節(jié)課的主題“Igotoschoolat8:00”，并通過(guò)多媒體課件展示一張學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述學(xué)校的環(huán)境和活動(dòng)。然后，我引入一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念，并用例句展示如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常作息。

3.Practice

學(xué)生分成小組，根據(jù)老師提供的時(shí)間線索，用英語(yǔ)描述相應(yīng)的時(shí)間和活動(dòng)。例如，我給出時(shí)間線索“7:00”，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述在7:00做的事情。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

4.Consolidation

學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。每個(gè)小組選擇一個(gè)日常場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭、餐館等，并用英語(yǔ)模擬對(duì)話。學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述活動(dòng)和時(shí)間。這個(gè)活動(dòng)旨在鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.Summary

在課堂的最后，我邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的用法，以及如何用這兩種時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)和作息時(shí)間。學(xué)生可以通過(guò)回答問(wèn)題或提出問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行總結(jié)。

6.Homework

布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己一天作息時(shí)間的短文。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述自己的日常活動(dòng)。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并提高他們的寫(xiě)作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句描述自己的日?；顒?dòng)和作息時(shí)間，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解了中西方在時(shí)間觀念和日常生活方面的差異，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、實(shí)踐和交流，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別，鍛煉了他們的觀察力、思考力和判斷力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

7.寫(xiě)作能力：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的日?；顒?dòng)，提高了寫(xiě)作能力。

8.興趣和動(dòng)機(jī)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)得到進(jìn)一步激發(fā)，他們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和否定句的結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句：Whattimedoyougotoschool?

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句：Youdon'tgotoschoolat8:00.

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)疑問(wèn)句：Whattimedidyougotoschoolyesterday?

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)否定句：Youdidn'tgotoschoolat8:00yesterday.

②日常活動(dòng)和作息時(shí)間的詞匯：

-起床：wakeup

-洗漱：brushteeth

-吃早餐：havebreakfast

-上學(xué)：gotoschool

-放學(xué)：finishschool

-吃晚餐：havedinner

-做作業(yè)：dohomework

-睡覺(jué)：gotobed

③一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，可以在板書(shū)中加入一些趣味性的元素，如插入clock（時(shí)鐘）和school（學(xué)校）的簡(jiǎn)筆畫(huà)，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我將采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我將了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。我將設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我將給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我將指出其不足，并指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。

觀察：在課堂活動(dòng)中，我將密切觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)。通過(guò)觀察，我將了解學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的合作能力、交流溝通能力和自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要提高的學(xué)生，我將及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。

測(cè)試：在課程結(jié)束后，我將組織一次小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容將涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，包括時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和否定句的結(jié)構(gòu)、日?；顒?dòng)和作息時(shí)間的詞匯以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。通過(guò)測(cè)試，我將了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)，我將進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改作業(yè)時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用恰當(dāng)性和表達(dá)流暢性等方面。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我將給予詳細(xì)的修改建議和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，我將積極給予學(xué)生反饋，表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我將指出他們?cè)谧鳂I(yè)中需要改進(jìn)的地方，并提醒他們注意。通過(guò)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)作業(yè)，我將了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.評(píng)價(jià)反饋

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我將及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對(duì)于需要提高的學(xué)生，我將指出他們的不足，并給予具體的改進(jìn)建議。

同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思和總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，學(xué)生將能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，從而提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)填空：I_____(wakeup)at7:00everymorning.

-請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)填空：Yesterday,I_____(gotothelibrary)at4:00intheafternoon.

2.選擇題：

-選擇正確的時(shí)態(tài)填空：Whendoyouusually_____(eatdinner)?

A.wakeupB.havedinnerC.gotobedD.finishschool

3.改寫(xiě)題：

-請(qǐng)將以下句子改寫(xiě)為一般過(guò)去時(shí)態(tài)：Shegoestoschoolat8:00inthemorning.

4.匹配題：

-將下列時(shí)間與相應(yīng)活動(dòng)匹配：

7:00-_____(wakeup)

8:00-_____(gotoschool)

5:00-_____(playsports)

5.問(wèn)答題：

-請(qǐng)描述你昨天下午做了什么。

答案：

1.wakeup

2.havedinner

3.Shewenttoschoolat8:00inthemorning.

4.7:00-wakeup

8:00-gotoschool

5:00-playsports

5.示例答案：Yesterday下午，我去了公園踢足球，然后回家做了一些作業(yè)，最后在晚上看了部電影。教學(xué)反思與改進(jìn)一、教學(xué)效果

在本次教學(xué)中，我以一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)為核心，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握這兩種時(shí)態(tài)的用法。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)和作息時(shí)間，但仍有部分學(xué)生在時(shí)態(tài)的運(yùn)用上存在混淆和錯(cuò)誤。

二、需要改進(jìn)的地方

1.學(xué)生時(shí)態(tài)混淆：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法混淆，難以區(qū)分和運(yùn)用。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)態(tài)的概念和用法理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信心。

三、改進(jìn)措施

1.加深時(shí)態(tài)理解：在未來(lái)的教學(xué)中，我將通過(guò)更多實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和用法。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)時(shí)態(tài)的規(guī)律和特點(diǎn)。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多有趣和實(shí)用