Unit1RelationshipsLesson1Teachers單詞教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1RelationshipsLesson1Teachers單詞教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1RelationshipsLesson1Teachers單詞教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit1RelationshipsLesson1Teachers單詞教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用Teachers單詞及相關(guān)短語，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過對Teachers單詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的教育觀念和師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析Teachers單詞的詞義、用法和語境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學(xué)生對英語語言的理解和運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能夠主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯教學(xué)：Teachers單詞及相關(guān)短語的正確發(fā)音、拼寫和意義。

舉例：強(qiáng)調(diào)Teachers單詞的重音在第二個音節(jié)，教師示范正確發(fā)音，讓學(xué)生跟讀；用例句展示Teachers單詞在不同語境中的意義。

（2）語法教學(xué)：現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。

舉例：分析現(xiàn)在分詞短語作定語的句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生找出其中的現(xiàn)在分詞短語，并解釋其意義；用PPT展示現(xiàn)在分詞短語作定語的典型例句。

（3）閱讀理解：理解文章中關(guān)于師生關(guān)系的觀點和態(tài)度。

舉例：讓學(xué)生閱讀文章，回答關(guān)于師生關(guān)系的問題；討論文章中的觀點，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯教學(xué)：Teachers單詞及相關(guān)短語的準(zhǔn)確運(yùn)用。

難點分析：學(xué)生可能不清楚Teachers單詞在不同語境中的用法，導(dǎo)致運(yùn)用錯誤。

解決方法：教師通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生在不同語境中運(yùn)用Teachers單詞，鞏固其用法。

（2）語法教學(xué)：現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。

難點分析：學(xué)生可能對現(xiàn)在分詞短語作定語的用法理解不深，難以運(yùn)用到實際語境中。

解決方法：教師通過PPT展示典型例句，讓學(xué)生分析現(xiàn)在分詞短語作定語的結(jié)構(gòu)和意義；設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在分詞短語作定語。

（3）閱讀理解：理解文章中關(guān)于師生關(guān)系的觀點和態(tài)度。

難點分析：學(xué)生可能對文章中的觀點和態(tài)度理解不透徹，難以形成自己的看法。

解決方法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點；提供相關(guān)背景信息，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用Teachers單詞及相關(guān)短語。

舉例：讓學(xué)生分組討論，用Teachers單詞描述他們心目中的理想老師。

（2）交際型教學(xué)法：通過模擬真實情境，讓學(xué)生在交流中提高語言能力和跨文化交際能力。

舉例：角色扮演，讓學(xué)生模擬在課堂上與老師交流的場景。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)語法知識。

舉例：用PPT展示不同場景的圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在分詞短語作定語描述圖片中的場景。

2.教學(xué)活動

（1）詞匯游戲：設(shè)計一個詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固Teachers單詞及相關(guān)短語。

（2）小組討論：讓學(xué)生分組討論，用Teachers單詞及相關(guān)短語表達(dá)他們對師生關(guān)系的看法。

（3）角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬師生之間的對話。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示Teachers單詞及相關(guān)短語的例句和練習(xí)題。

（2）視頻：播放一段關(guān)于師生關(guān)系的視頻，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論。

（3）在線工具：使用在線翻譯工具，讓學(xué)生實時查詢Teachers單詞的翻譯和用法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1RelationshipsLesson1Teachers單詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Teachers單詞的含義和用法嗎？它與我們的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于老師的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受Teachers單詞的魅力或特點。

簡短介紹Teachers單詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Teachers單詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Teachers單詞的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解Teachers單詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Teachers單詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Teachers單詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Teachers單詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的包含Teachers單詞的例句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個例句的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解Teachers單詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些例句對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Teachers單詞解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Teachers單詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Teachers單詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Teachers單詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Teachers單詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Teachers單詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Teachers單詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Teachers單詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.詞匯知識

-單詞“Teachers”的拼寫、發(fā)音和基本含義。

-單詞“Teachers”在不同語境中的具體用法和例句。

-與“Teachers”相關(guān)的短語和固定搭配。

2.語法知識

-現(xiàn)在分詞短語作定語的用法和結(jié)構(gòu)。

-現(xiàn)在分詞短語作定語的典型句式和例句。

-現(xiàn)在分詞短語作定語與其他詞性的區(qū)別和聯(lián)系。

3.閱讀理解

-文章中關(guān)于師生關(guān)系的觀點和態(tài)度。

-文章中使用的論證方法和技巧。

-文章的整體結(jié)構(gòu)和組織方式。

4.文化知識

-不同文化背景下師生關(guān)系的特點和差異。

-教育觀念在不同國家和地區(qū)的演變和發(fā)展。

-現(xiàn)代教育中師生關(guān)系的重要性及其對個人和社會的影響。

5.交際技能

-如何在實際交流中正確使用“Teachers”單詞及相關(guān)短語。

-描述理想老師時的語言表達(dá)和思維組織。

-表達(dá)個人觀點和傾聽他人意見的交際策略。

6.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊合作

-如何利用課外資源自主學(xué)習(xí)和拓展“Teachers”單詞的知識。

-小組討論時的角色分配和任務(wù)分配。

-團(tuán)隊合作中溝通和協(xié)作的有效方式。

7.創(chuàng)新與批判性思維

-針對“Teachers”單詞及相關(guān)話題提出創(chuàng)新性想法和觀點。

-分析文章中的觀點時所采用的批判性思維技巧。

-如何將批判性思維應(yīng)用于實際生活中的問題解決。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生造句使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的“Teachers”單詞及相關(guān)短語，鞏固詞匯知識。

例：Myteacherisverypatientanddedicatedtohelpingusstudents.

（2）語法練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在分詞短語作定語的知識，完成填空題。

例：Johnisa(n)_______________(teacher)whoalwaysencourageshisstudentstoachievetheirbest.

（3）閱讀理解：要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課閱讀材料中關(guān)于師生關(guān)系的觀點，提高閱讀理解能力。

例：Accordingtothereadingmaterial,whataretheimportantaspectsoftheteacher-studentrelationship?

（4）文化知識研究：要求學(xué)生調(diào)查不同文化背景下師生關(guān)系的特點，培養(yǎng)文化意識。

例：Pleaseresearchandsummarizethecharacteristicsofteacher-studentrelationshipsindifferentcultures.

（5）小組項目：要求學(xué)生以小組為單位，討論并提交一篇關(guān)于改進(jìn)師生關(guān)系建議的報告。

例：Insmallgroups,discussandsubmitareportwithsuggestionsonimprovingtheteacher-studentrelationship.

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：在規(guī)定時間內(nèi)，教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）具體評價：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)給出具體、詳細(xì)的評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。

例：Goodjob!Yoursentenceusesthevocabularycorrectly.Pleasetrytovaryyoursentencestructures.

（3）鼓勵與激勵：教師在作業(yè)反饋中應(yīng)鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

例：Greatwork!Icantellyouputalotofeffortintothisassignment.Keepitup!

（4）指出問題與建議：教師應(yīng)針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出具體的改進(jìn)建議。

例：Yourgrammarusageismostlycorrect,butpayattentiontothepunctuationmarks.Pleaseusethemappropriately.

（5）個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)給出個性化的指導(dǎo)和建議。

例：Foryou,Isuggestreadingmorearticlesontheteacher-studentrelationshiptodeepenyourunderstandingofthetopic.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段：通過PPT、視頻等工具，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.引入真實案例分析：通過分析真實的教育案例，讓學(xué)生更好地理解理論知識，提高實際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中過于依