will do 和 be going to do 表將來時的區(qū)別（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊

willdo和begoingtodo表將來時的區(qū)別（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《譯林版（三起）英語》六年級下冊第十單元中的“willdo”和“begoingtodo”表將來時的用法區(qū)別。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握兩種將來時表達(dá)方式的用法和情境，以及如何正確選擇使用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時、過去時和一般疑問句等基本語法知識。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步拓展將來時的表達(dá)方式，加深對英語時態(tài)的理解。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)“willdo”和“begoingtodo”表將來時的用法，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地運用這兩種結(jié)構(gòu)表達(dá)將來時的概念，從而提高他們的語言運用能力。同時，通過對比分析不同情境下兩種結(jié)構(gòu)的用法，學(xué)生將培養(yǎng)他們的邏輯思維和判斷能力。此外，教師將引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提升他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解和運用英語將來時，提高他們的綜合語言運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“willdo”和“begoingtodo”表將來時的用法。學(xué)生需要掌握以下重點知識：

（1）理解“willdo”和“begoingtodo”表將來時的概念和用法；

（2）掌握兩種結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及其區(qū)別；

（3）學(xué)會在不同的情境下運用這兩種結(jié)構(gòu)表達(dá)將來時；

（4）能夠準(zhǔn)確地運用這兩種結(jié)構(gòu)進(jìn)行口語交流和寫作。

2.教學(xué)難點：

（1）區(qū)分“willdo”和“begoingtodo”表將來時的用法：學(xué)生需要理解在不同情境下，兩種結(jié)構(gòu)的選用原則，例如在談?wù)撚媱?、打算、預(yù)測和臨時決定時，分別使用“willdo”和“begoingtodo”。

（2）掌握“willdo”和“begoingtodo”的構(gòu)成：學(xué)生需要熟練掌握兩種結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，并能夠靈活運用。例如，“willdo”的結(jié)構(gòu)為“will+動詞原形”，而“begoingtodo”的結(jié)構(gòu)為“am/is/aregoingto+動詞原形”。

（3）運用所學(xué)知識解決實際問題：學(xué)生需要學(xué)會將所學(xué)知識運用到實際情境中，如日常對話、故事編寫等，以提高他們的語言運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的核心內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計不同情境的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用“willdo”和“begoingtodo”表將來時進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實際運用能力。

（2）對比教學(xué)法：分析兩種將來時結(jié)構(gòu)的用法，讓學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)它們的異同，幫助他們更好地理解和掌握。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）情境對話：設(shè)計不同情境的對話，讓學(xué)生練習(xí)運用“willdo”和“begoingtodo”進(jìn)行交流，如計劃明天活動、預(yù)測天氣等。

（2）小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享彼此對兩種結(jié)構(gòu)的的理解和用法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（3）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體使用：

（1）PPT：使用PPT展示兩種將來時結(jié)構(gòu)的用法和情境，讓學(xué)生清晰地了解和對比。

（2）視頻材料：播放相關(guān)英語視頻材料，為學(xué)生提供直觀的語境，幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)。

（3）在線平臺：利用在線平臺，進(jìn)行互動問答和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“willdo”和“begoingtodo”表將來時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道將來時的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于將來時的例句或場景，讓學(xué)生初步感受將來時的魅力或特點。

簡短介紹將來時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.將來時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解將來時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解將來時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹將來時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.將來時案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“willdo”和“begoingtodo”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“willdo”和“begoingtodo”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用“willdo”和“begoingtodo”解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“willdo”和“begoingtodo”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“willdo”和“begoingtodo”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“willdo”和“begoingtodo”表將來時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“willdo”和“begoingtodo”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“willdo”和“begoingtodo”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“willdo”和“begoingtodo”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“willdo”和“begoingtodo”表將來時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括不同情境下“willdo”和“begoingtodo”的用法案例，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握這兩種結(jié)構(gòu)的適用情境。

案例1：《英語學(xué)習(xí)者》雜志上的文章，介紹了“willdo”和“begoingtodo”在日常生活對話中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解這兩種結(jié)構(gòu)的用法。

案例2：《英語語法實戰(zhàn)》書籍中的章節(jié)，詳細(xì)講解了“willdo”和“begoingtodo”的構(gòu)成、用法和區(qū)別，讓學(xué)生通過閱讀加深對將來時的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提出以下任務(wù)：

任務(wù)1：讓學(xué)生收集身邊的例子，觀察并分析“willdo”和“begoingtodo”在實際對話中的應(yīng)用，總結(jié)它們的特點和區(qū)別。

任務(wù)2：邀請學(xué)生進(jìn)行課堂分享，介紹自己在日常生活中是如何運用這兩種結(jié)構(gòu)表達(dá)將來時的，以此提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

任務(wù)3：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，編寫一篇關(guān)于將來時的短文，內(nèi)容可以包括對未來的預(yù)測、計劃或夢想，以此鞏固學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.填空題：

題型1：用“willdo”或“begoingtodo”完成句子。

答案1：I_____(go)tothelibrarytomorrowtoborrowabook.

答案2：She_____(study)fortheexamnextweek.

題型2：選擇正確的“willdo”或“begoingtodo”填空。

答案1：He_____(arrive)late,soweneedtostartwithouthim.

A.willarriveB.isgoingtoarrive

答案2：They_____(visit)theirgrandparentsinthecountrysidethisweekend.

A.willvisitB.aregoingtovisit

2.選擇題：

題型1：選擇正確的句子，使用“willdo”或“begoingtodo”。

答案1：She_____finishherhomeworkbeforedinner.

A.willB.isgoingto

答案2：We_____gotothebeachiftheweatherpermits.

A.willB.aregoingto

3.改寫題：

題型1：將句子改寫為使用“willdo”。

答案1：TheyareplanningtovisittheGreatWallnextmonth.

改寫后：They_____visittheGreatWallnextmonth.

題型2：將句子改寫為使用“begoingtodo”。

答案1：HewantstolearnSpanishnextyear.

改寫后：He_____learnSpanishnextyear.

4.口語交際題：

題型1：根據(jù)情境，使用“willdo”或“begoingtodo”進(jìn)行口語交際。

情境1：你的朋友告訴你他下個月要去巴黎旅行，你問他是否需要幫你預(yù)訂機(jī)票。

答案：Areyou_____(go)toParisnextmonth?Doyouneedhelpbookingtheflight?

A.goingB.will

情境2：你的同學(xué)告訴你他明天要去參加一個英語演講比賽，你鼓勵他加油。

答案：Iknowyou_____(do)greatintheEnglishspeechcontesttomorrow.Goodluck!

A.willB.aregoingto

5.閱讀理解題：

題型1：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的“willdo”或“begoingtodo”。

答案1：Accordingtothearticle,thescientist_____(discover)anewenergysourcewithinthenexttenyears.

A.willdiscoverB.isgoingtodiscover

題型2：根據(jù)文章內(nèi)容，將句子改寫為使用“willdo”或“begoingtodo”。

答案1：Thearticlestatesthatthegovernment_____(take)measurestoprotecttheenvironmentinthefuture.

改寫后：Thearticlestatesthatthegovernment_____takemeasurestoprotecttheenvironmentinthefuture.板書設(shè)計①本節(jié)課的主要內(nèi)容：“willdo”和“begoingtodo”表將來時的用法。

②對比分析兩種將來時結(jié)構(gòu)的用法和區(qū)別。

③“willdo”和“begoingtodo”的構(gòu)成和使用情境。

2.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

①用彩色粉筆標(biāo)注“willdo”和“begoingtodo”，使板書更具視覺沖擊力。

②在板書中加入卡通人物或插圖，如使用“willdo”表示計劃或決定的情境，使用“begoingtodo”表示臨時決定或預(yù)測的情境。

③在板書中設(shè)置“將來時小劇場”，用簡短對話展示“willdo”和“begoingtodo”的用法，增加趣味性。

④板書結(jié)尾處加入鼓勵性標(biāo)語，如“勇敢表達(dá)，未來可期”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及與同學(xué)和老師的互動情況，評估學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達(dá)和合作能力。觀察他們在討論中的表現(xiàn)，了解他們對“willdo”和“begoingtodo”表將來時的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)