2024秋四年級英語上冊 Module 10 Unit 2 Merry Christmas第4課時教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module10Unit2MerryChristmas第4課時教案外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自外研版（三起）四年級英語上冊Module10Unit2"MerryChristmas"的第4課時。本節(jié)課聚焦于讓學生掌握與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和表達方式，以及運用一般現(xiàn)在時來描述節(jié)日習俗。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的單元中學習了描述日?；顒拥囊话悻F(xiàn)在時態(tài)，以及一些基礎(chǔ)的節(jié)日詞匯。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過圣誕節(jié)場景的實踐活動，拓展詞匯如"Christmastree"、"santaClaus"、"present"等，并練習構(gòu)造句子如"WeputupaChristmastreeatChristmas."和"SantaClausgivespresentstochildren."，深化學生對英語節(jié)日文化及語法時態(tài)運用的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生英語語言能力、跨文化交際意識和自主學習能力。通過學習與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和表達方式，學生將提升對英語國家節(jié)日的認識，增強語言實際運用能力，能在具體語境中正確使用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日習俗。同時，通過小組合作和課堂討論，提高學生的團隊合作意識和批判性思維，激發(fā)其對英語學習的興趣，培養(yǎng)自主探究節(jié)日文化背景的習慣，促進其英語學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了與日常生活相關(guān)的簡單英語詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠描述一些日?；顒印Ｔ诒灸K的前幾課時，他們已經(jīng)接觸了關(guān)于圣誕節(jié)的初步知識，對節(jié)日的相關(guān)詞匯如"Christmas","santaClaus"等有了一定的了解。

2.學生對英語學習普遍持有較高的興趣，尤其對于涉及文化差異和節(jié)日的教學內(nèi)容。他們喜歡通過故事、歌曲和游戲等多樣化的教學活動來學習英語。在能力上，學生具備基本的聽說讀寫技能，但口語表達和寫作能力還需加強。在風格上，學生中有的偏向于聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般現(xiàn)在時的運用不夠熟練，特別是在描述特定場景時；對新詞匯的記憶和正確使用可能會感到困難；在小組討論和表達個人觀點時，可能會因為詞匯量有限而出現(xiàn)表達障礙。此外，對于圣誕節(jié)文化背景的理解可能不夠深入，需要通過具體的情境教學來加強。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解圣誕節(jié)的文化背景和一般現(xiàn)在時的語法點，為學生提供清晰的學習框架。

2.情境教學法：設(shè)計圣誕主題的場景，讓學生在角色扮演和互動對話中自然習得語言，提高語言實際運用能力。

3.小組合作法：分組討論和完成圣誕主題的任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交際能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示圣誕節(jié)圖片和視頻，增強學生對節(jié)日氛圍的感受，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用互動白板等教學軟件，設(shè)計互動游戲和練習，實時反饋學生學習情況，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與圣誕節(jié)相關(guān)的英語歌曲、故事等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學內(nèi)容，拓展學生視野。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師身穿圣誕服裝，帶學生進入教室，展示裝飾有圣誕元素的教室，營造節(jié)日氛圍。

-提出問題：教師提問學生關(guān)于圣誕節(jié)的已知知識，如“DoyouknowwhenChristmasis?WhatdoyouusuallydoatChristmas?”等，激發(fā)學生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-圣誕文化介紹：通過PPT展示圣誕節(jié)的起源、習俗等，講解新詞匯如"Christmastree"、"stocking"等，并引導學生學習一般現(xiàn)在時態(tài)描述節(jié)日活動。

-語法講解：結(jié)合實例，講解一般現(xiàn)在時在描述節(jié)日習慣的用法，強調(diào)主語和動詞的變化規(guī)律。

-角色扮演：教師與學生進行圣誕主題的角色扮演對話，展示如何運用新詞匯和時態(tài)進行交流。

3.鞏固練習（10分鐘）

-互動游戲：使用教學軟件，設(shè)計“找出錯誤句子”的小游戲，讓學生在游戲中鞏固語法知識。

-小組討論：學生分組討論并創(chuàng)作一段關(guān)于自己家庭圣誕節(jié)習俗的對話，鼓勵使用新學的詞匯和時態(tài)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對新課內(nèi)容向?qū)W生提問，檢查學生對新詞匯和語法的掌握情況。

-鼓勵學生提出疑問，教師現(xiàn)場解答，解決學習中的難點問題。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-圣誕歌曲學唱：挑選簡單的圣誕歌曲，教學生唱，通過歌曲加深對節(jié)日氛圍的理解和記憶。

-圣誕故事分享：邀請學生分享自己了解的圣誕故事或文化，促進師生互動，拓展學生視野。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-自主學習：布置課后任務(wù)，要求學生自主查找關(guān)于其他節(jié)日的英文資料，準備下一課的小組分享。

-批判性思維：教師提出思考問題，如“WhydopeoplecelebrateChristmas?HowareourownfestivalsdifferentfromorsimilartoChristmas?”，引導學生思考文化差異。

7.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生在課后需要鞏固的知識點。

-學生反饋本節(jié)課的學習感受，教師對學生的表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-圣誕主題繪本：推薦學生閱讀與圣誕節(jié)相關(guān)的英文繪本，如《TheNightBeforeChristmas》等，通過圖文結(jié)合的方式，加深對節(jié)日文化內(nèi)涵的理解。

-圣誕歌曲集錦：整理一系列適合兒童的圣誕歌曲，如《JingleBells》、《WeWishYouaMerryChristmas》等，讓學生在課外時間聆聽學唱，感受節(jié)日氛圍。

-節(jié)日習俗視頻：收集一些介紹國內(nèi)外節(jié)日習俗的視頻資源，幫助學生了解不同文化的慶祝方式，拓寬視野。

2.拓展建議：

-觀看視頻：建議學生觀看關(guān)于圣誕節(jié)習俗的視頻，了解世界各地慶祝圣誕節(jié)的不同方式，提高跨文化交際意識。

-家庭實踐：鼓勵學生與家人一起制作圣誕卡片、裝飾圣誕樹等，將所學知識應(yīng)用到實際生活中，增強語言實踐能力。

-小組研究：組織學生分組研究其他節(jié)日的起源、習俗和意義，準備進行課堂分享，培養(yǎng)團隊協(xié)作和自主探究能力。

-創(chuàng)作表達：鼓勵學生用英語寫下自己過圣誕節(jié)的經(jīng)歷或想象中的圣誕節(jié)，提高寫作能力，并激發(fā)創(chuàng)造性思維。

-詞匯積累：建議學生制作圣誕主題的詞匯卡片，收集本節(jié)課所學的詞匯和表達方式，便于課后復習和鞏固。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與圣誕節(jié)相關(guān)的英文故事書，如《ThePolarExpress》等，這些故事書不僅能夠增加學生對圣誕節(jié)的文化了解，還能提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-視頻資源：提供關(guān)于圣誕節(jié)傳統(tǒng)活動的視頻，如制作圣誕餅干、裝飾圣誕樹等，讓學生在觀看中學習到更多實用表達和節(jié)日習俗。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后觀看推薦的視頻，閱讀故事書，并嘗試用英語記錄下自己的感受和學到的新知識。

-家庭互動：建議學生與家人一起討論所觀看的視頻和閱讀的故事，促進家庭英語氛圍的營造，同時增強學生的語言實踐能力。

-作業(yè)布置：教師可以布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“我的圣誕節(jié)”的小短文，或者制作一份介紹圣誕節(jié)的手抄報，以此鞏固學生的寫作技能和總結(jié)能力。

-解答疑問：教師應(yīng)在課后提供必要的輔導，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，幫助學生更好地消化和理解所學內(nèi)容。

-分享交流：在下一節(jié)課開始時，安排時間讓學生分享自己的課后拓展成果，促進學生之間的相互學習和交流。課堂1.課堂評價：

-觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，評估學生的積極性和合作能力。

-通過提問檢查學生對圣誕節(jié)詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運用，及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

-使用課堂小測驗或即時反饋卡，了解學生對新知識的掌握程度，特別是對重點詞匯和語法的運用。

-觀察學生在情境模擬和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予及時的口頭反饋和鼓勵，強化學生的學習動力。

2.作業(yè)評價：

-對學生的書面作業(yè)，如圣誕主題的小作文或手抄報，進行細致批改，指出語法錯誤和用詞不當之處，并提供改進建議。

-在作業(yè)批改中注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，如創(chuàng)意表達、正確使用新詞匯等，給予正面評價和鼓勵。

-通過作業(yè)評價表或評語，及時向?qū)W生反饋作業(yè)完成情況，幫助他們了解自己的學習進度。

-組織作業(yè)分享會，讓學生展示自己的作業(yè)成果，通過同伴評價和自我評價，促進學生自我反思和提升。

-定期對學生的學習進步進行總結(jié)，通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)的結(jié)合，給予階段性的評價和獎懲，激勵學生持續(xù)進步。板書設(shè)計①重點知識點：

-Christmasvocabulary:Christmastree,SantaClaus,stocking,present,etc.

-Grammarfocus:Simplepresenttenseforhabitsandroutines

②關(guān)鍵詞句：

-WeputupaChristmastreeatChristmas.

-SantaClausgivespresentstochildren.

-WhatdoyouusuallydoatChristmas?

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和重點句子，增加視覺吸引力。

-在板書上繪制簡單的圣誕圖案，如圣誕樹、圣誕帽等，增強節(jié)日氛圍。

-將一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則以圖表或流程圖的形式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上前來完成句子或填充詞匯，使板書成為課堂動態(tài)的一部分。

-在板書設(shè)計中融入游戲元素，如“找出錯誤句子”或“最快完成句子”的挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進1.設(shè)計反思活動：

-在課堂結(jié)束時，向?qū)W生發(fā)放反饋問卷，了解他們對本節(jié)課的興趣、理解和滿意度。

-與同事進行課后討論，交流教學過程中的體會和學生的反應(yīng)，獲取不同視角的反饋。

-觀看課堂錄像，分析教學環(huán)節(jié)的流暢性、學生的參與度和教學目標的達成情況。

-定期與學生家長溝通，了解學生在家庭中應(yīng)用所學知識的實際情況，獲取家長的意見和建議。

2.制定改進措施：

-根據(jù)學生的反饋問卷，調(diào)整教學活動的難易程度，確保教學內(nèi)容符合學生的認知水平。

-根據(jù)同事和家長的建議，豐富教學手段，如增加小組合作、角色扮演等互動形式，提高學生的參與度。

-根據(jù)課堂錄像分析，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個環(huán)