Unit 1 Friends Period 2 Reading教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit1FriendsPeriod2Reading教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit1FriendsPeriod2Reading教學設計》針對的是2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習如何描述朋友的性格特點和喜好，通過閱讀一個關于兩位朋友的故事，學生能夠提高閱讀理解能力，并能運用所學的詞匯和語法知識進行口語表達和寫作。同時，本節(jié)課還會引導學生關注和尊重他人的個性差異，培養(yǎng)良好的友誼觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的語言能力，培養(yǎng)學生的文化意識，發(fā)展學生的思維品質(zhì)，以及提升學生的人際溝通技巧。通過學習描述朋友性格特點和喜好的語言表達，學生能夠提高英語閱讀理解能力和口語表達能力。同時，通過關注和尊重他人個性差異的討論，學生能夠培養(yǎng)良好的友誼觀，提高人際交往能力。通過小組合作和互動交流，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神，提升解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠進行簡單的口語交流和寫作。他們已經(jīng)學會了如何使用一般現(xiàn)在時描述日常活動和性格特點。此外，學生對描述人物和故事情節(jié)的閱讀技巧也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對英語學習保持著積極的態(tài)度，他們喜歡通過互動和實踐活動來學習。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力，能夠獨立完成閱讀和寫作任務。他們的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的喜歡聽覺學習，還有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學生可能會遇到一些生詞和短語的理解困難，需要通過上下文推測和查閱詞典來解決。在口語表達方面，學生可能會感到難以準確表達自己的觀點和描述朋友的性格特點。此外，學生可能對如何運用所學生詞和語法知識進行寫作有一定的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體投影儀、計算機、白板、實物投影儀、音響設備。

2.課程平臺：學校提供的在線學習管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）。

3.信息化資源：英語八年級上冊教材配套的光盤、在線閱讀材料、教學PPT、在線字典和翻譯工具。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動式閱讀活動、任務型學習、合作寫作、口頭報告。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一首關于友誼的歌曲，如《朋友》（"Friends"byMichaelW.Smith），來創(chuàng)設一個溫馨的課堂氛圍，激發(fā)學生對友誼的思考。隨后，教師提出問題："Whatdoesfriendshipmeantoyou?"，讓學生分享他們對友誼的看法和經(jīng)歷。教師鼓勵學生積極發(fā)言，并簡要總結(jié)他們的觀點，為接下來的閱讀活動做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導學生翻到教材中的閱讀材料，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標：通過閱讀一個關于兩位朋友的故事，學生能夠描述朋友的性格特點和喜好。教師逐段講解閱讀材料，確保學生理解故事情節(jié)和人物關系。在講解過程中，教師強調(diào)重點詞匯和短語的使用，如"lively","dreamy","share","enjoy"，并展示如何將這些詞匯運用到口語和寫作中。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享他們最喜歡的角色及其原因。學生可以運用所學的詞匯和語法知識進行口語表達。教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。隨后，教師邀請幾名學生上臺進行角色扮演，模擬故事中的對話場景。學生通過表演，進一步鞏固對故事情節(jié)和人物性格的理解。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師分發(fā)練習題，要求學生完成一道閱讀理解題和一道寫作題。閱讀理解題要求學生根據(jù)故事內(nèi)容選擇正確的答案，寫作題要求學生描述一位朋友的性格特點和喜好。學生獨立完成練習題，教師巡回檢查并提供個別指導。在練習結(jié)束后，教師選取幾份學生的作業(yè)進行點評，強調(diào)正確答案和解題思路。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出針對本節(jié)課內(nèi)容的問題，如"Whatcanwelearnfromthestoryabouttruefriendship?"，讓學生思考和討論。學生可以結(jié)合自己的經(jīng)驗和觀點進行回答。教師鼓勵學生積極提問，解答他們心中的疑惑。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)描述朋友性格特點和喜好的語言表達。教師鼓勵學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進措施。最后，教師布置課后作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述一位朋友的性格特點和喜好，并邀請一位同學互相交換批改。

總用時：40分鐘。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.描述朋友性格特點和喜好的語言表達。學生需要學會使用適當?shù)男稳菰~和副詞來描述朋友的性格特點，如"lively","dreamy","outgoing","quiet"。同時，學生需要學會表達朋友的喜好，如"Sheenjoysreadingbooks.","Helikesplayingsoccer."。

2.閱讀理解技巧。學生需要通過閱讀故事來獲取信息，理解故事情節(jié)和人物關系。學生應該學會如何快速找到關鍵信息，如何推測生詞的意思，以及如何將閱讀材料與已有知識進行聯(lián)系。

3.語法知識。學生需要掌握一般現(xiàn)在時的用法，特別是動詞的第三人稱單數(shù)形式。例如，"Shereadsbooks.","Hewritesletters."。

4.口語表達技巧。學生需要學會如何用英語描述朋友的性格特點和喜好。學生應該掌握適當?shù)目谡Z表達方式，如"She'sveryoutgoingandfriendly.","Helovesplayingsports."。

5.寫作技巧。學生需要學會如何用英語寫一篇描述朋友性格特點和喜好的短文。學生應該掌握適當?shù)膶懽鹘Y(jié)構(gòu)和組織方式，如引言、主體和結(jié)論。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞閱讀理解和口語表達技巧展開。以下是對每個例題的講解和補充說明：

1.閱讀理解例題：

題目：根據(jù)故事內(nèi)容，選擇正確的答案。

問題1：Whatisthemaincharacterinthestorylike?

A.Lively

B.Dreamy

C.Outgoing

D.Quiet

答案：C.Outgoing

講解：這個例題要求學生通過閱讀故事來獲取信息，理解主人公的性格特點。正確答案是C，因為故事中描述主人公非常喜歡結(jié)交新朋友，參加各種活動，所以他是外向的。

2.口語表達例題：

題目：描述一位朋友的性格特點和喜好。

問題：Pleasedescribeoneofyourfriendsandtellusabouttheirhobbies.

答案：Oneofmyfriendsisveryoutgoingandfriendly.Sheenjoysmeetingnewpeopleandtryingnewactivities.Shelovesplayingsports,especiallysoccer,andshealsolikesreadingbooksandlisteningtomusic.

講解：這個例題要求學生用英語描述一位朋友的性格特點和喜好。答案中使用了適當?shù)男稳菰~和副詞來描述朋友的性格特點，同時提到了她的愛好，如運動、閱讀和聽音樂。

3.寫作例題：

題目：寫一篇短文，描述一位朋友的性格特點和喜好。

問題：Writeashortessaydescribingoneofyourfriendsandtheirhobbies.

答案：OneofmyfriendsisnamedSarah.Sheisaveryoutgoingandfriendlyperson.Shealwayshasasmileonherfaceandiswillingtohelpothers.Sarahenjoysmeetingnewpeopleandtryingnewactivities.Shelovesplayingsports,especiallybasketball,andshealsolikesreadingbooksandplayingtheguitar.Weoftenspendtimetogetherdoingvariousactivitiesandhavingfun.

講解：這個例題要求學生寫一篇描述朋友性格特點和喜好的短文。答案中使用了適當?shù)男稳菰~和副詞來描述朋友的性格特點，同時詳細描述了她的愛好和與她一起度過的時光。

4.語法知識例題：

題目：選擇正確的動詞形式填空。

問題：He_______(like)playingsoccer.

A.Likes

B.Liked

C.Liking

D.Like

答案：A.Likes

講解：這個例題要求學生掌握一般現(xiàn)在時的動詞形式。正確答案是A，因為一般現(xiàn)在時的肯定形式是主語+動詞第三人稱單數(shù)形式。

5.口語表達技巧例題：

題目：用英語描述一位朋友的性格特點和喜好。

問題：Pleasedescribeoneofyourfriendsandtellusabouttheirpersonalityandhobbies.

答案：Oneofmyfriendsisveryoutgoingandfriendly.Shehasalivelypersonalityandenjoysmeetingnewpeople.Shelikesplayingsports,especiallybasketball,andshealsolikesreadingbooksandlisteningtomusic.Inourfreetime,weoftengototheparktogetherandplaysports.

講解：這個例題要求學生用英語描述一位朋友的性格特點和喜好。答案中使用了適當?shù)男稳菰~和副詞來描述朋友的性格特點，同時提到了她的愛好和與她一起度過的時光。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解練習：要求學生選擇一篇閱讀材料，回答相關問題，鞏固閱讀理解技巧。問題應涵蓋文章的主要內(nèi)容和細節(jié)。

2.口語表達練習：要求學生錄制一段視頻或音頻，描述一位朋友的性格特點和喜好。學生可以自由選擇形式，如對話、獨白或角色扮演。

3.寫作練習：要求學生寫一篇短文，描述一位朋友的性格特點和喜好。學生應該使用適當?shù)男稳菰~和副詞來描述朋友的性格，并提及一些具體的喜好和經(jīng)歷。

4.語法練習：要求學生完成一組選擇題或填空題，練習一般現(xiàn)在時的動詞形式。題目應涵蓋動詞的第三人稱單數(shù)形式和一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習：教師應及時批改學生的閱讀理解練習，指出學生在理解文章內(nèi)容和回答問題方面的錯誤，并提供正確的答案和解題思路。同時，教師可以給出一些建議，如如何提高閱讀速度和準確率，如何根據(jù)上下文推測生詞的意思等。

2.口語表達練習：教師應聽取學生的口語表達錄音，評價學生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。教師可以提供一些改進建議，如如何清晰地發(fā)音，如何使用