Unit1 Face values Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit1FacevaluesWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)，Unit1FacevaluesWriting部分。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和討論，了解不同文化背景下人們對(duì)于“面子”觀念的看法，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于文化差異的理解和認(rèn)識(shí)，以及提高學(xué)生的寫作能力。具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握和理解與“面子”觀念相關(guān)的詞匯和短語，如“l(fā)oseface”、“saveface”、“facevalue”等。

2.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文章，了解不同文化背景下人們對(duì)于“面子”觀念的看法，并能夠進(jìn)行信息的提取和理解。

3.小組討論：學(xué)生需要分組進(jìn)行討論，分享自己對(duì)于“面子”觀念的理解和看法，并能夠進(jìn)行有效的交流和討論。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一篇關(guān)于“面子”觀念的寫作練習(xí)，要求內(nèi)容充實(shí)，語言準(zhǔn)確，觀點(diǎn)明確。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生對(duì)于與“面子”觀念相關(guān)的詞匯和短語的掌握和運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下人們對(duì)于“面子”觀念的看法，提高學(xué)生對(duì)于文化差異的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯是圍繞“面子”觀念展開的，包括“l(fā)oseface”、“saveface”、“facevalue”等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法和含義，以及在特定語境中的表達(dá)方式。

（2）閱讀理解：文章中涉及不同文化背景下人們對(duì)于“面子”觀念的看法，學(xué)生需要理解并提取文章中的關(guān)鍵信息，掌握文章的主旨大意。

（3）寫作練習(xí)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于“面子”觀念的短文，要求內(nèi)容充實(shí)，語言準(zhǔn)確，觀點(diǎn)明確。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于部分學(xué)生來說，理解和運(yùn)用與“面子”觀念相關(guān)的詞匯可能會(huì)存在一定的困難。教師需要通過具體語境、例句等方式，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的用法。

（2）文化差異理解：不同文化背景下人們對(duì)于“面子”觀念的看法可能存在差異，學(xué)生需要具備一定的跨文化交際能力，才能理解和接納不同的觀點(diǎn)。教師可以通過舉例、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解文化差異。

（3）寫作技巧：在撰寫關(guān)于“面子”觀念的短文時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，如論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、邏輯清晰等。這對(duì)于部分學(xué)生來說可能較為困難，需要教師在寫作過程中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

3.信息化資源：與“面子”觀念相關(guān)的英文文章、視頻、圖片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、頭腦風(fēng)暴、角色扮演、寫作練習(xí)等。

5.教學(xué)輔助工具：詞匯卡片、教學(xué)課件、答題卡、評(píng)價(jià)表等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“面子”觀念的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘面子’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“面子”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“面子”的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“面子”觀念的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“面子”觀念基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“面子”觀念的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“面子”觀念的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“面子”觀念的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“面子”觀念案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“面子”觀念的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的與“面子”觀念相關(guān)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“面子”觀念的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“面子”觀念解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“面子”觀念相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“面子”觀念的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“面子”觀念的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“面子”觀念的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“面子”觀念在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“面子”觀念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“面子”觀念的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握和理解與“面子”觀念相關(guān)的詞匯和短語，如“l(fā)oseface”、“saveface”、“facevalue”等。這些詞匯是理解文章和進(jìn)行討論的基礎(chǔ)。

2.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文章，了解不同文化背景下人們對(duì)于“面子”觀念的看法。文章中可能涉及到一些具體的例子和案例，學(xué)生需要能夠理解并提取關(guān)鍵信息，掌握文章的主旨大意。

3.寫作技巧：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于“面子”觀念的短文。這包括能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行論證，并且語言表達(dá)要準(zhǔn)確、流暢。

4.文化差異理解：學(xué)生需要具備一定的跨文化交際能力，能夠理解和接納不同的觀點(diǎn)。這包括對(duì)不同文化背景下人們對(duì)于“面子”觀念的看法有所了解，并且能夠尊重和理解這些差異。

5.批判性思維：通過小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維，能夠獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)，并且能夠進(jìn)行合理的論證。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時(shí)要注意學(xué)生的寫作質(zhì)量、語法正確性和論點(diǎn)的明確性。在點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的肯定和具體的改進(jìn)建議，幫助他們識(shí)別錯(cuò)誤并提高寫作技能。此外，教師可以提供范文或優(yōu)秀作業(yè)供學(xué)生參考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和比較自己的作業(yè)。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相閱讀和討論彼此的作業(yè)，并提出建議和改進(jìn)意見。這種互評(píng)方式有助于學(xué)生從不同角度獲得反饋，拓寬思路，提高寫作水平。

4.持續(xù)性評(píng)估：

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的持續(xù)性評(píng)估，不僅關(guān)注一次性的測試成績，還要關(guān)注學(xué)生的長期學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。教師可以通過記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面來進(jìn)行持續(xù)性評(píng)估，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和潛力。

5.反饋與激勵(lì)：

教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，并在評(píng)價(jià)中注重激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)提出建設(shè)性的建議，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)一步改進(jìn)和提高。板書設(shè)計(jì)①“面子”觀念的基本概念：

-面子的定義

-面子的重要性

-面子的體現(xiàn)方式

②不同文化背景下對(duì)“面子”觀念的看法：

-文化A對(duì)面子的看法

-文化B對(duì)面子的看法

-不同文化之間的差異和交流

③寫作技巧的要點(diǎn)：

-明確論點(diǎn)

-充分論據(jù)

-邏輯清晰

-語言準(zhǔn)確

④小組討論主題示例：

-主題1：面子與友誼

-主題2：面子與工作

-主題3：面子與家庭

⑤課堂互動(dòng)活動(dòng)：

-提問環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考和回答與“面子”觀念相關(guān)的問題

-小組討論：分組討論不同文化背景下對(duì)“面子”觀念的看法

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“面子”觀念的短文或報(bào)告

⑥課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括“面子”觀念的基本概念、組成部分、案例分析等

-強(qiáng)調(diào)“面子”觀念在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“面子”觀念

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解和記憶本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：請(qǐng)用以下詞匯造句，每個(gè)詞匯至少造兩個(gè)句子。

-loseface

-saveface

-facevalue

-giveface

-takeface

2.閱讀理解：請(qǐng)閱讀以下文章，回答問題。

文章：關(guān)于“面子”觀念在不同的文化背景下的理解，作者介紹了幾個(gè)不同文化的例子。

-文章中提到了哪些不同文化的例子？

-這些不同文化背景下對(duì)“面子”觀念有什么不同的理解？

-你認(rèn)為“面子”觀念在實(shí)際生活中有什么作用？

3.寫作練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)以下題目，寫一篇短文。

題目：談?wù)勀銓?duì)“面子”觀念的理解，以及它在不同文化背景下的差異。

4.小組討論：請(qǐng)與你的小組成員討論以下問題，并準(zhǔn)備一個(gè)報(bào)告。

-在你的文化中，“面子”觀念有什么特殊的含義？

-你認(rèn)為“面子”觀念在人際交往中有何作用？

-如何在不失去“面子”的情況下，表達(dá)自己的不同意見？

5.思維導(dǎo)圖：請(qǐng)制作一張思維導(dǎo)圖，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括“面子”觀念的基本概念、組成部分、文化差異、寫作技巧等。

示例答案：

1.loseface：

-Whenhemadeamistakeinfrontofhisboss,helostface.

-Shelostfacewhenshecouldn'tanswerthequestioninclass.

2.saveface：

-Hetriedtosavefacebyblamingthemistakeonhiscolleague.

-Shesavedfacebyapologizingandadmittinghermistake.

3.facevalue：

-Thebanknotehasafacevalueof100yuan.

-Hegaveheragiftwithafacevalueof1000yuan.

4.giveface：

-Iwillgiveyoufaceandnotsayanythingaboutyourmistake.

-Theygavefacetotheguestbyinvitinghimtositinthebestseat.

5.takeface：

-Hetookfacebysuccessfullycompletingthedifficulttask.

-Shedidn'twanttotakefacebyaskingforhelp.教學(xué)反思本節(jié)課的主題是關(guān)于“面子”觀念的理解和應(yīng)用，通過閱讀、討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握這一主題。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，以及一些可以繼續(xù)堅(jiān)持的方法。

首先，課堂上的討論環(huán)節(jié)是非常有價(jià)值的。通過小組討論，學(xué)生能夠分享自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也能夠聽到其他同學(xué)的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)有助于學(xué)生更好地理解和接納不同的文化背景和觀點(diǎn)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)并沒有充分參與，可能是因?yàn)樗麄儧]有足夠的時(shí)間思考或者是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。在未來的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮給學(xué)生更多的準(zhǔn)備時(shí)間，或者提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地參與討論。

其次，寫作練習(xí)也是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，同時(shí)也能提高他們的寫作技能。然而，我