Unit 3 Traditional skills 課時(shí)4 聽說2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

Unit3Traditionalskills課時(shí)4聽說2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）Unit3Traditionalskills課時(shí)4。本節(jié)課主要圍繞傳統(tǒng)技藝這一主題展開，通過聽說活動(dòng)讓學(xué)生掌握與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)提高他們的聽說能力。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過聽說活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用英語描述傳統(tǒng)技藝和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)技藝的認(rèn)知和尊重，增強(qiáng)民族自豪感，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和歸納，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯，如ceramics,embroidery,paper-cutting等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用這些詞匯。

（2）語法：本節(jié)課涉及一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，教師需通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生掌握其結(jié)構(gòu)和用法。

（3）句型：本節(jié)課將練習(xí)“Howisthisskillpasseddownfromgenerationtogeneration?”等句型，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。

（4）文化背景：了解我國傳統(tǒng)技藝的歷史和意義，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：部分傳統(tǒng)技藝的詞匯較為生僻，如"泥塑"（claysculpture），學(xué)生可能不易理解。教師需通過圖片、實(shí)物等輔助教具幫助記憶。

（2）語法：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，如“Thisskillispasseddownfromgenerationtogeneration.”，學(xué)生可能對(duì)被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用不夠熟練。教師可以通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中掌握。

（3）文化背景：傳統(tǒng)技藝背后的文化內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能難以理解其深層意義。教師可以通過講解、視頻等形式，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)技藝的魅力，從而加深理解。

（4）聽力理解：聽力材料中可能涉及到快速的對(duì)話和復(fù)雜的背景音，學(xué)生可能難以捕捉關(guān)鍵信息。教師可以提供聽寫練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力技巧。

（5）口語表達(dá)：學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能詞匯量有限，表達(dá)不準(zhǔn)確。教師可以提供豐富的詞匯和表達(dá)方式，讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，提高表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit3Traditionalskills的相關(guān)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上進(jìn)行展示和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及到實(shí)驗(yàn)操作，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便于學(xué)生能夠安全、順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解傳統(tǒng)技藝的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你了解哪些傳統(tǒng)技藝？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，了解傳統(tǒng)技藝的定義和例子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，并在筆記本上記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)傳統(tǒng)技藝的視頻，引起學(xué)生對(duì)課程的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解釋傳統(tǒng)技藝的傳承方式和重要性。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享各自了解的傳統(tǒng)技藝，并討論其傳承現(xiàn)狀。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供清晰的解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的見解，并參與討論其他組的分享。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的內(nèi)容提出問題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握傳統(tǒng)技藝的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，提升學(xué)生的實(shí)踐和合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)技藝有全面的理解，并能夠分析其傳承情況。

-培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作和思考題目，如“描述一種你喜歡的傳統(tǒng)技藝”。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生訪問有關(guān)傳統(tǒng)技藝的網(wǎng)站，了解更多信息。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)傳統(tǒng)技藝進(jìn)行更深入的研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生培養(yǎng)自我評(píng)估和反思的習(xí)慣。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)技藝的理解和描述能力。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)技藝的興趣，并鼓勵(lì)他們自主探索。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)長期記憶和深入學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞Unit3Traditionalskills展開，涉及到以下知識(shí)點(diǎn)：

1.傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯，如ceramics,embroidery,paper-cutting,claysculpture等。這些詞匯是學(xué)生理解和描述傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：本節(jié)課將講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，如“Thisskillispasseddownfromgenerationtogeneration.”。學(xué)生需要掌握被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

3.傳統(tǒng)技藝的傳承方式：學(xué)生將通過課堂學(xué)習(xí)了解到傳統(tǒng)技藝是如何從一代傳到下一代的，包括家族傳承、師徒傳授等方式。

4.傳統(tǒng)技藝的文化意義：學(xué)生將學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)技藝背后的文化意義和歷史價(jià)值，了解我國傳統(tǒng)技藝的豐富性和多樣性。

5.聽力理解技巧：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一些聽力理解技巧，如如何捕捉關(guān)鍵信息，如何理解快速的對(duì)話和復(fù)雜的背景音。

6.口語表達(dá)技巧：學(xué)生在課堂上將有機(jī)會(huì)練習(xí)描述傳統(tǒng)技藝和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的口語表達(dá)技巧，如如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)自己的看法。

7.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提高跨文化交際的能力。板書設(shè)計(jì)1.傳統(tǒng)技藝詞匯梳理

-詞匯①：ceramics（陶瓷）

-詞匯②：embroidery（刺繡）

-詞匯③：paper-cutting（剪紙）

-詞匯④：claysculpture（泥塑）

2.一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)

-句型①：Thisskillispasseddownfromgenerationtogeneration.（這項(xiàng)技藝代代相傳。）

3.傳統(tǒng)技藝傳承方式

-方式①：Familyinheritance（家族傳承）

-方式②：Master-apprenticesystem（師徒傳授）

4.傳統(tǒng)技藝文化意義

-意義①：Culturalheritageprotection（文化遺產(chǎn)保護(hù)）

-意義②：Nationalprideandidentity（民族自豪感和認(rèn)同感）

5.聽力理解技巧

-技巧①：Keyinformationextraction（關(guān)鍵信息提?。?/p>

-技巧②：Understandingfastdialogueandcomplexbackground（理解快速對(duì)話和復(fù)雜背景音）

6.口語表達(dá)技巧

-技巧①：Descriptivelanguageuse（使用描述性語言）

-技巧②：Expressingpersonalopinions（表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)）

7.文化意識(shí)培養(yǎng)

-意識(shí)①：Appreciatingtraditionalculture（欣賞傳統(tǒng)文化）

-意識(shí)②：Cross-culturalcommunication（跨文化交際）

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，每個(gè)部分可以使用圖標(biāo)、圖片或者顏色標(biāo)注來突出重點(diǎn)，使得學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。同時(shí)，可以通過創(chuàng)意的板書設(shè)計(jì)，如將傳統(tǒng)技藝的詞匯以時(shí)間軸的形式展示，或者將被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)以流程圖的方式呈現(xiàn)，來增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國傳統(tǒng)技藝的故事》

-視頻資源：《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》系列紀(jì)錄片

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《中國傳統(tǒng)技藝的故事》，了解更多的傳統(tǒng)技藝故事和文化內(nèi)涵。

-觀看《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》系列紀(jì)錄片，感受傳統(tǒng)技藝的魅力和傳承意義。

-學(xué)生可以結(jié)合閱讀材料和視頻資源，撰寫一篇心得體會(huì)，分享自己對(duì)傳統(tǒng)技藝的認(rèn)識(shí)和感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)和心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。反思改進(jìn)措施-引入多媒體資源：通過視頻、圖片、音頻等多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.存在主要問題

-教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，學(xué)生注意力分散，影響了教學(xué)效果。

-教學(xué)方法：過于依賴講授法，缺乏互動(dòng)和學(xué)生的積極參與，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式單一，過分強(qiáng)調(diào)考試成績，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

3.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

-增加課堂互動(dòng)和學(xué)生的參與度，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注考試成績，還關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-繼續(xù)引入多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-加強(qiáng)教師之間的交流和合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教學(xué)效果。課堂1.通過提問，了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)技藝詞匯的掌握情況，以及他們能否正確使用這些詞匯進(jìn)行描述。

2.