發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維的心理教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維的心理教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維的心理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維的心理教學(xué)設(shè)計(jì)》，該內(nèi)容與人教版小學(xué)語文五年級下冊第六單元第23課《月球奇遇》相關(guān)聯(lián)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《月球奇遇》，了解故事中主人公的創(chuàng)造性思維，并引導(dǎo)學(xué)生探討如何培養(yǎng)和發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.分析《月球奇遇》中主人公的創(chuàng)造性思維表現(xiàn)，如在面對困境時(shí)，主人公能迅速想出解決問題的方法，以及能靈活運(yùn)用周圍資源等。

2.探討如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，如鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及提高學(xué)生的挫折承受能力等。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)造性地解決問題，以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造性思維的心理教學(xué)設(shè)計(jì)能力。通過分析《月球奇遇》中主人公的創(chuàng)造性思維表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、想象和思考，從而提高自己的創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)和問題解決能力，使學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用和發(fā)展創(chuàng)造性思維。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能樹立積極面對挫折和困難的心態(tài)，提高自己的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析故事情節(jié)；此外，學(xué)生還具備一定的觀察力、想象力和問題解決能力，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說，他們對于科幻故事和創(chuàng)意活動(dòng)通常具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于通過圖片、視頻等直觀方式吸收新知識，喜歡通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，能在解決問題時(shí)表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性思維；而部分學(xué)生則在面對困難時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感，需要老師在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《月球奇遇》中主人公的創(chuàng)造性思維時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以把握故事情節(jié)、無法深入分析主人公心理活動(dòng)等困難。此外，在探討如何培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對如何將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中感到困惑。針對這些挑戰(zhàn)，老師需要設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《月球奇遇》這篇課文的教材，以及與人教版小學(xué)語文五年級下冊第六單元第23課相關(guān)聯(lián)的教材部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于月球的圖片和視頻，以便在課堂上向?qū)W生展示月球的景象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于創(chuàng)造性思維的定義和例子的圖表，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、放大鏡等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和探索，進(jìn)一步理解創(chuàng)造性思維的應(yīng)用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)演示和講解。

6.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括課文內(nèi)容、創(chuàng)造性思維的定義和例子、教學(xué)活動(dòng)等，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。任務(wù)單可以包括課文內(nèi)容的思考題、創(chuàng)造性思維的練習(xí)題等。

8.反饋評估表：準(zhǔn)備一份反饋評估表，用于學(xué)生在課程結(jié)束后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反思。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道創(chuàng)造性思維是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于創(chuàng)造性思維的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受創(chuàng)造性思維的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹創(chuàng)造性思維的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解創(chuàng)造性思維的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解創(chuàng)造性思維的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹創(chuàng)造性思維的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.創(chuàng)造性思維案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)造性思維的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的創(chuàng)造性思維案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解創(chuàng)造性思維的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用創(chuàng)造性思維解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論創(chuàng)造性思維的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與創(chuàng)造性思維相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對創(chuàng)造性思維的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括創(chuàng)造性思維的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用創(chuàng)造性思維。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于創(chuàng)造性思維的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《創(chuàng)造性思維訓(xùn)練》：該書詳細(xì)介紹了創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法，包括思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴、逆向思維等，有助于學(xué)生深入了解和掌握創(chuàng)造性思維的技巧。

《創(chuàng)新教育》：該書探討了創(chuàng)新教育的理念、方法和實(shí)踐，有助于學(xué)生了解如何在教育過程中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

《心理學(xué)與生活》：該書介紹了心理學(xué)的基本概念和原理，包括認(rèn)知心理學(xué)、情緒心理學(xué)等，有助于學(xué)生從心理學(xué)角度深入了解創(chuàng)造性思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀看TED演講視頻：讓學(xué)生搜索并觀看與創(chuàng)造性思維相關(guān)的TED演講視頻，如《HowSchoolsKillCreativity》等，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

參加創(chuàng)新競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外創(chuàng)新競賽，如科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。

參觀創(chuàng)新企業(yè)：組織學(xué)生參觀創(chuàng)新型企業(yè)，了解企業(yè)的創(chuàng)新過程、方法和氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情和動(dòng)力。

開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)造性思維。

進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作，如寫作、繪畫、編程等，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提高自己的審美和創(chuàng)新能力。

完成創(chuàng)新報(bào)告：讓學(xué)生結(jié)合自己的課后學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷，撰寫一份關(guān)于創(chuàng)造性思維的創(chuàng)新報(bào)告，總結(jié)自己在創(chuàng)新過程中的收獲和啟示。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《月球奇遇》，分析主人公在故事中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，舉例說明并闡述其創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)和作用。

答案：主人公在故事中展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)造性思維。例如，當(dāng)他們在月球上遇到困境時(shí)，主人公能迅速想出解決問題的方法，如利用周圍的資源創(chuàng)造性地解決問題。這表現(xiàn)了主人公具有觀察力、想象力和問題解決能力。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為如何培養(yǎng)和發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維。

答案：要培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維，可以多角度思考問題，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高挫折承受能力。例如，可以多閱讀科幻故事，參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，與他人進(jìn)行頭腦風(fēng)暴等。

3.以《月球奇遇》為例，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新性的解決方案，以解決現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)問題。

答案：假設(shè)問題為“如何提高學(xué)校的環(huán)境質(zhì)量”。創(chuàng)新性解決方案可以為：發(fā)動(dòng)學(xué)生和教師共同參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、減少一次性用品使用等；開設(shè)環(huán)保課程，提高學(xué)生的環(huán)保意識；鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)學(xué)校環(huán)境的建議，并予以實(shí)施。

4.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀阍谡n堂上的收獲和啟示。

答案：本節(jié)課讓我了解了創(chuàng)造性思維的基本概念、組成部分和原理，以及如何培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維。我認(rèn)識到創(chuàng)造性思維對于解決問題和創(chuàng)新發(fā)展的重要性，將在今后的學(xué)習(xí)和生活中努力運(yùn)用和鍛煉自己的創(chuàng)造性思維。

5.結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)為期一個(gè)月的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)計(jì)劃，并談?wù)勀銓⑷绾螌?shí)施和評估這個(gè)計(jì)劃。

答案：計(jì)劃包括每天進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、閱讀一篇關(guān)于創(chuàng)造性思維的文章、參加一次創(chuàng)新活動(dòng)等。實(shí)施方法為：每天按時(shí)完成計(jì)劃任務(wù)，每周進(jìn)行一次總結(jié)和反思；評估方法為：月底對計(jì)劃的完成情況進(jìn)行自我評估，總結(jié)創(chuàng)造性思維的提高情況，并制定下一步的計(jì)劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①創(chuàng)造性思維的基本概念：創(chuàng)造性思維是一種獨(dú)特的思維方式，它能夠產(chǎn)生新穎、獨(dú)特、有價(jià)值的想法或解決方案。

②創(chuàng)造性思維的組成部分：創(chuàng)造性思維包括發(fā)散性思維、收斂性思維和批判性思維。發(fā)散性思維能夠產(chǎn)生大量的想法，收斂性思維能夠篩選和整合這些想法，批判性思維能夠評估這些想法的優(yōu)劣。

③創(chuàng)造性思維的原理：創(chuàng)造性思維涉及到認(rèn)知、情感和動(dòng)機(jī)等多個(gè)方面，包括問題識別、想法生成、想法評估和想法實(shí)施等步驟。

2.詞句：如何培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維。

①鼓勵(lì)多角度思考問題，培養(yǎng)觀察力和想象力。

②鼓勵(lì)與他人進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)思維的碰撞和靈感。

③鼓勵(lì)嘗試新事物，不斷挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)。

④鼓勵(lì)反思和總結(jié)，從失敗中學(xué)習(xí)并改進(jìn)自己的想法。

③板書設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維的心理教學(xué)設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)造性思維的基本概念

①創(chuàng)造性思維是一種獨(dú)特的思維方式，能夠產(chǎn)生新穎、獨(dú)特、有價(jià)值的想法或解決方案。

②創(chuàng)造性思維包括發(fā)散性思維、收斂性思維和批判性思維。

2.創(chuàng)造性思維的組成部分和原理

①發(fā)散性思維：產(chǎn)生大量的想法。

②收斂性思維：篩選和整合這些想法。

③批判性思維：評估這些想法的優(yōu)劣。

3.如何培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維

①鼓勵(lì)多角度思考問題，培養(yǎng)觀察力和想象力。

②鼓勵(lì)與他人進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)思維的碰撞和靈感。

③鼓勵(lì)嘗試新事物，不斷挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)。

④鼓勵(lì)反思和總結(jié)，從失敗中學(xué)習(xí)并改進(jìn)自己的想法。課堂1.課堂提問：在課堂上，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況。對于回答正確的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于回答不準(zhǔn)確或不完整的學(xué)生，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的興趣和參與程度。對于積極參與課堂討論、主動(dòng)提問的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于表現(xiàn)消極、不參與的學(xué)生，教師及時(shí)進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)。

3.課堂測試：在課堂結(jié)束前，教師可以進(jìn)行一次簡短的測試，以了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試題型可以是選擇題、填空題、簡答題等。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于測試成績不理想的學(xué)生，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

4.學(xué)生互評：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。學(xué)生可以互相評價(jià)對方的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。通過與家長的交流，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，及時(shí)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

九、作業(yè)評價(jià)

1.認(rèn)真批改作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和問題，并進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。對于完成作業(yè)認(rèn)真、正確的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于作業(yè)完成不認(rèn)真、錯(cuò)誤較多的學(xué)生，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上，教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于作業(yè)完