2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 4 Friends forever Period 3 Using language教案 外研版必修第一冊

2024-2025學(xué)年高中英語Unit4FriendsforeverPeriod3Usinglanguage教案外研版必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年高中英語Unit4FriendsforeverPeriod3Usinglanguage教案外研版必修第一冊》以“友誼長久”為主題，圍繞人際交往中的友誼展開討論。本節(jié)課程旨在讓學(xué)生掌握課本中關(guān)于友誼的表達(dá)方式，通過聽說讀寫等多種實踐活動，深化對朋友之間相互理解和支持的認(rèn)識。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，學(xué)會珍惜友誼，提升人際交往能力。教學(xué)內(nèi)容以課本中的對話、閱讀和寫作練習(xí)為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生熟練運(yùn)用目標(biāo)語言，表達(dá)對友誼的看法和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課程，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用課本中的詞匯和句型，準(zhǔn)確表達(dá)對友誼的理解和感悟，提升語言表達(dá)和溝通能力；

2.通過分析課文中的友誼故事，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，深入理解友誼的多維度特質(zhì)；

3.認(rèn)識不同文化背景下的友誼觀念，增強(qiáng)跨文化交際意識，促進(jìn)對國際視野的理解；

4.掌握自主學(xué)習(xí)策略，有效利用資源，提高英語學(xué)習(xí)效率，形成持久的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯如“l(fā)oyalty”、“bond”、“cherish”等，以及短語“sticktogether”、“gothroughthickandthin”，要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些詞匯和短語描述友誼的特質(zhì)。

-句型結(jié)構(gòu)：掌握并運(yùn)用課本中的復(fù)雜句型，如定語從句、賓語從句等，來表述對朋友的支持和理解。

-口語表達(dá)：通過模仿課本對話，學(xué)會在討論友誼時使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速和肢體語言，提高口語交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生往往在詞匯的語境使用上存在困難，例如正確區(qū)分“l(fā)oyalty”與“faithfulness”的用法，以及在何種情境下使用“sticktogether”或“gothroughthickandthin”。

-句型結(jié)構(gòu)的復(fù)雜運(yùn)用：在口語和寫作中，學(xué)生可能難以自如地將定語從句和賓語從句結(jié)合到句子中，形成流暢的表達(dá)。

-文化差異理解：理解不同文化背景下友誼的表達(dá)方式，如西方的直接贊美與中國文化的含蓄表達(dá)，需要學(xué)生具備一定的跨文化交際意識。

-情感態(tài)度表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生如何通過語言表達(dá)對朋友的感激、支持等情感，這對于一些學(xué)生來說是一項挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解課本中的知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的深層含義，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法。

-討論法：組織學(xué)生就課本中的案例進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表個人見解，提高學(xué)生的思辨能力和口語表達(dá)能力。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計相關(guān)任務(wù)，如編寫關(guān)于友誼的小故事，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)實踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示課本內(nèi)容，提供豐富的視聽材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式白板、在線翻譯工具等，提高課堂互動性，方便學(xué)生實時查找和鞏固知識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入與課本相關(guān)的在線資源，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、預(yù)習(xí)視頻和關(guān)于友誼的文章，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本中關(guān)于友誼的表達(dá)方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“友誼的特質(zhì)”課題，設(shè)計問題如“你認(rèn)為真正的友誼應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀資料，提前熟悉新詞匯和表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺和多媒體資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我管理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于友誼的電影片段，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詞匯和句型的用法，結(jié)合具體例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用新知識。

解答疑問：及時解答學(xué)生在討論中產(chǎn)生的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，實踐所學(xué)知識。

提問與討論：對不理解的地方提出問題，參與班級討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和例句，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生實際應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對友誼表達(dá)方式的理解，提高語言運(yùn)用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼的故事。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英文書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解友誼的不同方面。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到寫作中。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的探索和思考。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

通過反思，幫助學(xué)生形成長期的學(xué)習(xí)策略和自我提升計劃。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與短語掌握：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“l(fā)oyalty”、“bond”、“cherish”、“sticktogether”和“gothroughthickandthin”等，描述友誼的特質(zhì)和表達(dá)對朋友的支持。

2.句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用：學(xué)生掌握了定語從句、賓語從句等復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)，并能將這些句型應(yīng)用到口語交流和寫作中，使表達(dá)更加豐富和流暢。

3.口語表達(dá)能力的提升：通過模仿課本對話和參與課堂活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提高，能夠更加自信地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。

4.跨文化交際意識：學(xué)生理解了不同文化背景下友誼的表達(dá)方式，能夠尊重并適應(yīng)不同文化環(huán)境中的交際習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力：通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和小組活動，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立解決問題并與團(tuán)隊成員有效溝通。

6.思辨能力的培養(yǎng)：在討論友誼的特質(zhì)和案例分析中，學(xué)生學(xué)會了分析、評價和創(chuàng)造性地思考問題，提升了思辨能力。

7.情感態(tài)度的塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)友誼的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)會了珍惜身邊的朋友，認(rèn)識到友誼的重要性，形成了積極的情感態(tài)度。

8.寫作能力的提升：課后作業(yè)的完成和老師的個性化反饋，幫助學(xué)生提高了寫作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編寫關(guān)于友誼的故事。

9.學(xué)習(xí)策略的形成：學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過程和總結(jié)收獲中，逐漸形成了有效的學(xué)習(xí)策略，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.長期學(xué)習(xí)動力的激發(fā)：通過對友誼主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了長期學(xué)習(xí)的動力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-口語練習(xí)：學(xué)生需錄制一段關(guān)于友誼的對話，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，展現(xiàn)對友誼的理解和表達(dá)。

-寫作任務(wù)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述一次與朋友共同經(jīng)歷的難忘事件，體現(xiàn)友誼的力量。

-閱讀理解：提供一篇關(guān)于友誼的英文文章，設(shè)置相關(guān)問題，讓學(xué)生通過閱讀理解，進(jìn)一步掌握友誼的相關(guān)表達(dá)。

-詞匯填空：設(shè)計一份詞匯填空練習(xí)，涵蓋本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.作業(yè)反饋

-口語練習(xí)：在批改口語作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、語法和詞匯運(yùn)用，針對存在的問題給予具體指導(dǎo)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-寫作任務(wù)：對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出語法錯誤、詞匯用法不當(dāng)、句型結(jié)構(gòu)不規(guī)范等問題，并提供修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-閱讀理解：針對學(xué)生在閱讀理解練習(xí)中的錯誤，分析原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

-詞匯填空：在批改詞匯填空作業(yè)時，注意學(xué)生對于詞匯意義的理解和運(yùn)用，對于錯誤較多的詞匯進(jìn)行總結(jié)和解釋，加強(qiáng)學(xué)生的詞匯記憶。板書設(shè)計-①loyalty

-②bond

-③cherish

-④sticktogether

-⑤gothroughthickandthin

2.句型結(jié)構(gòu)：

-①定語從句：Sheisthefriendwhohasalwaysbeenthereforme.

-②賓語從句：Ibelievethatfriendshipisthekeytohappiness.

3.口語表達(dá)：

-①描述友誼的特質(zhì)：Atruefriendissomeonewhostandsbyyouthroughgoodtimesandbad.

-②表達(dá)對朋友的感激：Iamsogratefultohaveyouasmyfriend.

4.跨文化交際：

-①西方文化中的友誼：InWesternculture,friendsoftenexpresstheiraffectionopenly.

-②中國文化中的友誼：InChineseculture,friendshipisoftenexpressedmoresubtly.

5.學(xué)習(xí)策略：

-①自主學(xué)習(xí)：Setgoalsandmakeplansforyourlearning.

-②合作學(xué)習(xí)：Worktogetherwithclassmatesandshareideas.

-③反思總結(jié)：Regularlyreflectonyourlearningprocessandoutcomes.

6.情感態(tài)度：

-①珍惜友誼：Cherishthefriendswhosupportandencourageyou.

-②感恩朋友：Begratefulforthefriendshipthatenrichesyourlife.重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-題型：將下列句子改寫為含有定語從句的句子。

-答案：Thebookyoulentmeisveryinteresting.→Thebookthatyoulentmeisveryinteresting.

2.完型填空題

-題型：閱讀下列短文，根據(jù)上下文選擇正確的詞語填空。

-答案：IhaveafriendwhoIcanalwayscounton.WheneverIfacedifficulties,heisthereto(stick)togetherwithmeandgothroughthickandthin.

3.翻譯題

-題型：將下列句子翻譯成英文。

-答案：真正的朋友會在你需要幫助時伸出援手。→Truefriendsofferhelpwhenyouareinneed.

4.寫作題

-題型：以“Friendship”為題，寫一篇短文，描述你的一個好朋友以及你們之間的友誼。

-答案：MybestfriendisnamedTom.Wehavebeenfriendssincechildhood.Ourfriendshipislikeabondthatcanneverbebroken.Wealways(stick)togetherandsupporteachotherthroughgoodtimesandbad.

5.口語表達(dá)題

-題型：小組討論，分享一次你和朋友共同經(jīng)歷的難忘事件，并使用以下詞匯和句型。

-答案：OneunforgettableexperienceIhadwithmyfriendwaswhenwewentonaschooltrip.Duringthetrip,wefacedmanychallenges,butwe(stick)togetherandhelpedeachother.Thatexperiencereallystrengthenedourfriendshipandtaughtusthevalueofloyaltyandsupport.

補(bǔ)充和說明：

-句型轉(zhuǎn)換題旨在考察學(xué)生對定語從句的理解和應(yīng)用能力，通過實際操作，使學(xué)生能夠熟練地將簡單句轉(zhuǎn)換為含有定語從句的復(fù)合句。

-完型填空題通過上下文語境，考察學(xué)生對詞匯在具體情景中的