七年級歷史下冊 5 唐朝的衰亡與五代十國教案 華東師大版

七年級歷史下冊5唐朝的衰亡與五代十國教案華東師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級歷史下冊5唐朝的衰亡與五代十國教案華東師大版》以唐朝的衰亡為背景，重點(diǎn)講述了五代十國的歷史變遷。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，以唐朝滅亡的原因、五代十國的分裂局面及其歷史影響為核心，旨在幫助學(xué)生理解這一時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識政治動(dòng)蕩與民族融合的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的分析和綜合能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入了解唐朝衰亡與五代十國的歷史背景、關(guān)鍵事件及主要人物，從而對中國古代歷史有更為全面的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力、史料實(shí)證素養(yǎng)及歷史思維能力。通過探討唐朝衰亡與五代十國的歷史進(jìn)程，學(xué)生能掌握運(yùn)用史料分析歷史現(xiàn)象，理解歷史事件間的內(nèi)在聯(lián)系，提高對歷史的洞察力和解釋能力。同時(shí)，通過比較、分析、綜合等方法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力，增強(qiáng)民族認(rèn)同感與文化自信，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析七年級學(xué)生經(jīng)過上半學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)和初步的史料分析能力。他們對歷史事件充滿好奇心，但在知識深度、時(shí)間線梳理、歷史人物評價(jià)等方面尚需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力參差不齊，對復(fù)雜歷史事件的因果分析和綜合歸納能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的集體意識和合作精神，但在獨(dú)立思考和批判性思維方面表現(xiàn)不足。此外，部分學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)存在興趣不高、注意力不集中等問題，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。因此，本節(jié)課需針對學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和思維能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法明確唐朝衰亡與五代十國的歷史背景和關(guān)鍵事件；運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討歷史現(xiàn)象背后的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；通過情境模擬法讓學(xué)生角色扮演，增進(jìn)對歷史人物的理解。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、地圖、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史場景的感知；運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課后拓展閱讀，拓寬學(xué)生知識面，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程首先，讓我們共同翻開歷史的長卷，回到千年前的大唐帝國，探索它的輝煌與衰敗。今天我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)唐朝的衰亡與五代十國的歷史，了解這一時(shí)期的重要事件和人物。

1.導(dǎo)入新課

（1）我會(huì)通過展示一幅唐朝的盛世圖，讓學(xué)生們回顧一下我們之前學(xué)過的唐朝的繁榮景象，以此引出問題：“這樣一個(gè)強(qiáng)大的帝國，為什么會(huì)走向衰亡呢？”

（2）邀請學(xué)生們分享他們對唐朝衰亡的初步了解，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問和觀點(diǎn)。

2.唐朝衰亡的原因

（1）我將簡要講解唐朝安史之亂后，內(nèi)部政治腐敗，外患不斷，導(dǎo)致國力衰弱的背景。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出唐朝衰亡的主要原因，如宦官專權(quán)、軍閥割據(jù)、農(nóng)民起義等。

（3）通過討論法，讓學(xué)生們分析這些原因之間的聯(lián)系，并思考它們對唐朝衰亡的影響。

3.唐朝的衰亡過程

（1）詳細(xì)講解唐朝末期的黃巢起義，以及朱溫篡唐建梁，五代十國局面的形成。

（2）通過多媒體展示唐朝末期的歷史地圖，讓學(xué)生們直觀地了解五代十國的分裂情況。

（3）分析唐朝衰亡過程中的重要戰(zhàn)役、政治斗爭和民族融合現(xiàn)象，突出課程的側(cè)重點(diǎn)。

4.五代十國的歷史變遷

（1）我會(huì)向?qū)W生們介紹五代十國時(shí)期的主要政權(quán)，如后梁、后唐、后晉、后漢、后周等。

（2）通過情境模擬法，讓學(xué)生們分組扮演各個(gè)政權(quán)，分析各個(gè)政權(quán)的興衰過程，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注五代十國時(shí)期的民族融合現(xiàn)象，探討這一時(shí)期對中國歷史發(fā)展的影響。

5.課程總結(jié)與拓展

（1）我將帶領(lǐng)學(xué)生們總結(jié)唐朝衰亡與五代十國的歷史脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)政治動(dòng)蕩與民族融合的關(guān)系。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生們思考這一時(shí)期的歷史教訓(xùn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和民族認(rèn)同感。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生們撰寫一篇關(guān)于唐朝衰亡與五代十國的小論文，提高他們的史料實(shí)證素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《資治通鑒》中關(guān)于唐朝衰亡與五代十國的記載。

-《舊唐書》和《新唐書》中關(guān)于唐朝末年及五代十國時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的描述。

-現(xiàn)代歷史學(xué)者關(guān)于唐朝衰亡與五代十國研究的學(xué)術(shù)論文或?qū)Ｖ?/p>

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究唐朝衰亡與五代十國時(shí)期的社會(huì)矛盾，分析這些矛盾如何導(dǎo)致國家的分裂和民族的融合。

-探討五代十國時(shí)期的政治制度、軍事制度、經(jīng)濟(jì)政策等方面的特點(diǎn)及其對后世的影響。

-深入了解五代十國時(shí)期的著名歷史人物，如朱溫、李存勖、石敬瑭等，評價(jià)他們的歷史地位和作用。

-分析唐朝衰亡與五代十國時(shí)期的文化藝術(shù)成就，如詩詞、繪畫、建筑等，理解這一時(shí)期文化的獨(dú)特性。

-對比唐朝盛世與衰亡時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差異，探討歷史發(fā)展的規(guī)律。內(nèi)容邏輯關(guān)系①唐朝衰亡的原因：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：安史之亂、政治腐敗、外患不斷、宦官專權(quán)、軍閥割據(jù)、農(nóng)民起義。

-關(guān)鍵詞：內(nèi)憂外患、政治動(dòng)蕩、社會(huì)矛盾。

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖形式展示安史之亂至唐朝衰亡的過程，標(biāo)注關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

②唐朝的衰亡過程：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：黃巢起義、朱溫篡唐、五代十國分裂局面。

-關(guān)鍵詞：黃巢起義、朱溫建梁、五代十國。

-板書設(shè)計(jì)：時(shí)間線形式展示唐朝末期的重大事件，突出衰亡過程。

③五代十國的歷史變遷：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：五代政權(quán)更迭、十國分裂、民族融合。

-關(guān)鍵詞：政權(quán)更迭、民族融合、歷史影響。

-板書設(shè)計(jì)：表格形式列出五代政權(quán)和十國的主要情況，對比分析各政權(quán)的興衰。課后作業(yè)1.論述題：請結(jié)合教材內(nèi)容，論述唐朝衰亡的主要原因及其影響。

答案示例：

唐朝衰亡的主要原因有：安史之亂導(dǎo)致國力衰弱，政治腐敗，宦官專權(quán)，軍閥割據(jù)，農(nóng)民起義等。這些原因相互交織，導(dǎo)致國家政治動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)崩潰，社會(huì)矛盾激化。影響方面，唐朝衰亡使得五代十國的分裂局面形成，民族融合加速，為中國歷史發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2.分析題：請分析五代十國時(shí)期各個(gè)政權(quán)的興衰過程，并總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)。

答案示例：

五代十國時(shí)期各個(gè)政權(quán)的興衰過程如下：

-后梁：朱溫篡唐建梁，但內(nèi)部政治腐敗，被后唐所滅。

-后唐：李存勖建立，因政治斗爭和軍事失利，被后晉所取代。

-后晉：石敬瑭建立，因割讓燕云十六州給契丹，導(dǎo)致國力衰弱，最終被后漢所滅。

-后漢：劉知遠(yuǎn)建立，但統(tǒng)治短暫，被后周取代。

-后周：郭威建立，國家政治相對穩(wěn)定，但未能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，最終被北宋取代。

歷史經(jīng)驗(yàn)：政治穩(wěn)定、民族融合、重視民生是政權(quán)興衰的關(guān)鍵因素。

3.綜合題：請從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面分析唐朝衰亡與五代十國時(shí)期的民族融合現(xiàn)象。

答案示例：

政治方面：五代十國時(shí)期，各政權(quán)為鞏固統(tǒng)治，采取了一系列政策促進(jìn)民族融合，如任用各民族人才，實(shí)行科舉制度等。

經(jīng)濟(jì)方面：隨著戰(zhàn)亂頻發(fā)，各民族地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展促進(jìn)了民族融合。

文化方面：五代十國時(shí)期，各民族間的文化交流與碰撞，使得文化融合成為一種趨勢，如詩詞、繪畫、建筑等方面的成就。

4.評價(jià)題：請?jiān)u價(jià)唐朝衰亡與五代十國時(shí)期的歷史人物，如朱溫、李存勖等。

答案示例：

朱溫：他篡唐建梁，開啟五代十國時(shí)期，但統(tǒng)治手段殘忍，政治腐敗，導(dǎo)致國家動(dòng)蕩。

李存勖：他建立后唐，有統(tǒng)一天下的雄心，但政治斗爭和軍事失利，使得政權(quán)短暫。

這些歷史人物在一定程度上影響了歷史發(fā)展進(jìn)程，但他們的統(tǒng)治方式和政策選擇也存在諸多問題。

5.探討題：請?zhí)接懱瞥ネ雠c五代十國時(shí)期對中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

答案示例：

唐朝衰亡與五代十國時(shí)期對中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-政治制度：五代十國時(shí)期各政權(quán)為鞏固統(tǒng)治，進(jìn)行了一系列政治改革，為后世政治制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-民族關(guān)系：這一時(shí)期的民族融合，促進(jìn)了各民族間的交流與合作，有利于中國多民族國家的穩(wěn)定與發(fā)展。

-文化藝術(shù)：五代十國時(shí)期的文化成就，如詩詞、繪畫等，為后世文化藝術(shù)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

-歷史教訓(xùn)：唐朝衰亡與五代十國時(shí)期的政治動(dòng)蕩，提醒后世統(tǒng)治者重視政治穩(wěn)定、民族融合和民生改善。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“唐朝衰亡原因及其影響”的小論文，要求結(jié)合教材內(nèi)容，分析至少三個(gè)主要原因，并闡述其影響。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于五代十國時(shí)期歷史人物的評價(jià)表，要求列出至少三位歷史人物，從政治、軍事、文化等方面進(jìn)行評價(jià)。

-根據(jù)教材內(nèi)容，繪制唐朝衰亡至五代十國時(shí)期的時(shí)間線，標(biāo)注重大事件和政權(quán)更迭。

-分析唐朝衰亡與五代十國時(shí)期的民族融合現(xiàn)象，結(jié)合具體例子，闡述其對后世中國歷史發(fā)展的影響。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生的論文時(shí)，關(guān)注其分析是否深入，論點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否充分。針對存在