三年級英語上冊 Unit 2 Friends and Colours Lesson 12 More Letters教案 冀教版（三起）

三年級英語上冊Unit2FriendsandColoursLesson12MoreLetters教案冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語上冊Unit2FriendsandColoursLesson12MoreLetters教案冀教版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級英語上冊Unit2FriendsandColoursLesson12MoreLetters。該節(jié)課主要讓學(xué)生掌握關(guān)于顏色的詞匯，如“red,yellow,blue,green”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。同時，學(xué)生還需要學(xué)會使用疑問詞“Whatcolor?”來詢問顏色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于顏色的詞匯，如“red,yellow,blue”。本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的顏色詞匯量，并讓他們學(xué)會用英語詢問顏色。此外，學(xué)生還需要掌握字母“g”的發(fā)音，這與他們已學(xué)的英語字母發(fā)音知識相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于顏色的詞匯，如“red,yellow,blue,green”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。同時，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用疑問詞“Whatcolor?”來詢問顏色。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解顏色在不同文化背景下的含義，例如在中國紅色代表喜慶，而在西方藍(lán)色可能代表平靜等。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、思考、實(shí)踐等方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。例如，學(xué)生可以通過觀察圖片，思考不同顏色的特點(diǎn)，并創(chuàng)造自己的顏色詞匯。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和拼寫顏色詞匯，如“red,yellow,blue,green”。

2.學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用顏色詞匯進(jìn)行簡單的交流，并能夠用英語詢問顏色。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對顏色詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫。

2.學(xué)生對疑問詞“Whatcolor?”的正確運(yùn)用。

解決辦法：

1.對于發(fā)音和拼寫，教師可以通過示范、模仿、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和拼寫。同時，教師可以使用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶顏色詞匯。

2.對于疑問詞“Whatcolor?”的運(yùn)用，教師可以通過情景設(shè)定、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)詢問顏色。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)的顏色詞匯和疑問詞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版三年級英語上冊Unit2FriendsandColoursLesson12MoreLetters的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的顏色詞匯圖片、顏色圖表、顏色視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生直觀地理解和記憶顏色詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組互動和交流。同時，可以設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)操作臺，用于展示顏色詞匯相關(guān)的實(shí)物或?qū)嶒?yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)所學(xué)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，掌握所學(xué)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本節(jié)課的主要知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

拓展資源包括但不限于與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍、文章、視頻、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動等。以下是一些建議：

書籍：

-《英語顏色詞匯用法指南》

-《兒童英語顏色故事集》

-《顏色認(rèn)知與心理學(xué)》

文章：

-“顏色的文化意義與交流影響”

-“英語顏色詞匯的起源與發(fā)展”

視頻：

-“英語顏色詞匯教學(xué)視頻”

-“顏色在藝術(shù)中的應(yīng)用”

實(shí)驗(yàn)：

-顏色混合實(shí)驗(yàn)

-顏色感知實(shí)驗(yàn)

實(shí)踐活動：

-舉辦顏色主題繪畫比賽

-開展顏色主題的角色扮演活動

2.拓展建議

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

書籍閱讀：

-學(xué)生可以挑選一本關(guān)于顏色詞匯的書籍進(jìn)行閱讀，了解顏色詞匯的用法和文化背景。

-學(xué)生可以分小組閱讀不同書籍，之后進(jìn)行分享和討論，擴(kuò)大知識視野。

文章閱讀與討論：

-學(xué)生可以分組閱讀關(guān)于顏色詞匯的文章，了解顏色詞匯的起源和發(fā)展。

-學(xué)生可以針對文章內(nèi)容進(jìn)行討論，探討顏色詞匯在不同文化背景下的意義和交流影響。

視頻觀看與實(shí)踐：

-學(xué)生可以觀看英語顏色詞匯教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)顏色詞匯的用法。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行顏色混合實(shí)驗(yàn)，了解顏色混合的原理和效果。

實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以參與顏色主題繪畫比賽，運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生可以開展顏色主題的角色扮演活動，模擬不同場景下顏色詞匯的應(yīng)用。

在拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。同時，學(xué)生可以通過拓展學(xué)習(xí)，深入挖掘顏色詞匯的內(nèi)涵和應(yīng)用，提高顏色詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，調(diào)整拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，確保拓展學(xué)習(xí)的實(shí)效性。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

-《多彩的世界：顏色詞匯的故事》

-《顏色與情感：心理學(xué)視角下的顏色認(rèn)知》

-《英語顏色詞匯用法手冊》

2.視頻資源：

-《顏色詞匯教學(xué)視頻》

-《顏色在生活中的應(yīng)用》

拓展要求：

1.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時間安排，選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

2.學(xué)生可以閱讀拓展材料，深入了解顏色詞匯的用法和文化背景。

3.學(xué)生可以觀看拓展視頻，直觀地了解顏色的應(yīng)用和意義。

4.學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可以隨時向教師請教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

5.學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得和體會記錄下來，并與同學(xué)進(jìn)行分享和交流。

6.學(xué)生可以結(jié)合拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)作與顏色相關(guān)的英語手抄報或繪畫作品，展示自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①顏色詞匯：red,yellow,blue,green,Whatcolor?

②顏色詞匯的用法：形容詞+顏色，疑問詞+顏色

③顏色詞匯的文化意義：紅色（喜慶），藍(lán)色（平靜），綠色（自然），黃色（陽光）

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，包括顏色詞匯、顏色詞匯的用法和文化意義。

4.板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重顏色的搭配和布局，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶顏色詞匯。

5.板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等，以便于學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成顏色詞匯練習(xí)題：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯進(jìn)行填空、選擇、翻譯等練習(xí)，鞏固顏色詞匯的掌握。

2.顏色詞匯造句：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯進(jìn)行造句，提高顏色詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.顏色詞匯手抄報：要求學(xué)生制作一張顏色詞匯手抄報，展示所學(xué)顏色詞匯的用法和文化意義。

作業(yè)反饋：

1.及時批改顏色詞匯練習(xí)題：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的練習(xí)題，指出學(xué)生在顏色詞匯拼寫、發(fā)音、用法等方面的錯誤，并提供正確的答案和解釋。

2.提供顏色詞匯造句反饋：教師應(yīng)對學(xué)生的顏色詞匯造句進(jìn)行評價，指出學(xué)生在詞匯選擇、語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等方面的不足，并提出改進(jìn)建議。

3.評價顏色詞匯手抄報：教師應(yīng)對學(xué)生的顏色詞匯手抄報進(jìn)行評價，指出學(xué)生在詞匯運(yùn)用、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、圖文搭配等方面的不足，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生的參與度很高，能夠積極地參與到課堂活動中。通過小組討論、角色扮演等方式，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。然而，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)自己的想法時存在困難，需要更多的鼓勵和支持。

其次，本節(jié)課的重點(diǎn)是顏色詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的顏色詞匯。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流時還存在一些問題，例如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯搭配不當(dāng)?shù)?。因此，我需要加?qiáng)對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，通過更多的口語練習(xí)和互動活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

此外，本