七年級上冊蘇教版生物知識點梳理

七年級上冊蘇教版生物知識點梳理一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級上冊生物第一單元《生物和生物圈》第二章《生物和環(huán)境》第三節(jié)《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》的內(nèi)容。主要講述生物圈的概念、范圍和構(gòu)成，以及生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的含義。二、教學目標1.理解生物圈的概念，能夠描述生物圈的范圍和構(gòu)成。2.掌握生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的含義，了解生物圈對生物生存的重要性。3.培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，提高學生關愛生物圈的情感。三、教學難點與重點重點：生物圈的概念、范圍和構(gòu)成，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的含義。難點：生物圈范圍的判斷，生物圈對生物生存的重要性。四、教具與學具準備教具：PPT、地球儀、生物標本、生態(tài)環(huán)境圖片等。學具：筆記本、彩色筆、教科書等。五、教學過程1.實踐情景引入：展示生態(tài)環(huán)境圖片，引導學生關注生物圈。2.知識點講解：（1）生物圈的概念：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體。（2）生物圈的范圍：以海平面為標準，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。（3）生物圈的構(gòu)成：生物圈包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。（4）生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的含義：生物圈是所有生物共同的家園，為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存。3.例題講解：地球儀上的生物圈范圍判斷。4.隨堂練習：完成教科書P38的練習題。5.知識點鞏固：引導學生關注生物圈對生物生存的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。六、板書設計生物圈的概念、范圍和構(gòu)成生物圈：地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體。范圍：以海平面為標準，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。構(gòu)成：森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的含義生物圈是所有生物共同的家園，為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存。七、作業(yè)設計1.教科書P39課后練習題。2.結(jié)合自己的生活實際，思考如何關愛生物圈，保護環(huán)境。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過圖片、地球儀等教具的展示，使學生直觀地了解了生物圈的概念、范圍和構(gòu)成，以及生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的含義。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，提高學生關愛生物圈的情感。通過課后作業(yè)，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，增強學生的環(huán)保意識。拓展延伸：引導學生進一步了解其他生態(tài)系統(tǒng)的特點和作用，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)等，提高學生的生態(tài)素養(yǎng)。重點和難點解析一、生物圈的概念生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體。這個概念是理解生物圈范圍和構(gòu)成的基礎，也是理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的含義的關鍵。二、生物圈的范圍生物圈的范圍是以海平面為標準，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。這個范圍的理解是學生容易混淆的地方，需要通過地球儀等教具的展示，讓學生直觀地理解生物圈的范圍。三、生物圈的構(gòu)成生物圈包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。這個構(gòu)成的理解需要學生通過教科書和教師的講解，結(jié)合例題和隨堂練習，掌握生物圈的各種生態(tài)系統(tǒng)。四、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的含義生物圈是所有生物共同的家園，為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存。這個含義的理解是教學的重點，需要學生通過教師的講解和課堂討論，深入理解生物圈對生物生存的重要性。五、例題講解例題講解是幫助學生理解生物圈范圍的重要手段。通過實際的例題，讓學生判斷生物圈的范圍，加深對生物圈范圍的理解。六、隨堂練習隨堂練習是檢驗學生理解生物圈范圍和構(gòu)成的有效方式。通過完成練習題，讓學生鞏固所學知識，提高學生的應用能力。七、知識點鞏固知識點鞏固是教學的重要環(huán)節(jié)。通過引導學生關注生物圈對生物生存的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，提高學生關愛生物圈的情感。八、板書設計板書設計是幫助學生梳理知識點的重要工具。通過板書，讓學生清晰地看到生物圈的概念、范圍和構(gòu)成，以及生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的含義。九、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要方式。通過完成課后練習題，讓學生進一步理解和掌握生物圈的知識。同時，通過思考如何關愛生物圈，保護環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。十、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是教學的重要環(huán)節(jié)。通過課后反思，教師可以了解學生的學習情況，對教學進行調(diào)整。通過拓展延伸，學生可以進一步了解生物圈的其他知識，提高生態(tài)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應使用生動、簡潔的語言，語調(diào)要抑揚頓挫，富有感染力。對于關鍵知識點，可以使用強調(diào)語調(diào)，引起學生的注意。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以將為學生自主學習的時間設置為10分鐘，講解時間為20分鐘，隨堂練習時間為15分鐘。三、課堂提問在課堂上，教師可以通過提問的方式引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。在提問時，要注意問題的針對性和啟發(fā)性，鼓勵學生積極回答。四、情景導入在授課開始時，教師可以使用圖片、視頻等教具，結(jié)合生活實際，創(chuàng)設情境，引導學生關注生物圈，激發(fā)學生的學習興趣。五、教案反思在