學(xué)生互動(dòng)北師大版小數(shù)除法課堂討論活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生互動(dòng)北師大版小數(shù)除法課堂討論活動(dòng)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《小數(shù)除法》。具體包括小數(shù)除以整數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)除法的基本運(yùn)算方法，理解小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過程中的位置變化規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過程中的位置變化規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆、學(xué)習(xí)單。五、教學(xué)過程1.情境引入：創(chuàng)設(shè)“購(gòu)物”情境，讓學(xué)生觀察價(jià)格標(biāo)簽，引出小數(shù)除法的問題。2.自主探究：讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決情境中的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的方法。5.練習(xí)鞏固：出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的掌握情況。7.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小數(shù)除以整數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)小數(shù)點(diǎn)位置不變除數(shù)是小數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)小數(shù)點(diǎn)位置向下移動(dòng)與商的末尾對(duì)齊七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主探究、合作交流，較好地掌握了小數(shù)除法的基本運(yùn)算方法。但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置的變化規(guī)律掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，嘗試解決更復(fù)雜的小數(shù)除法問題，如被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)的情況。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理學(xué)中的單位換算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置不變，直接進(jìn)行除法運(yùn)算。2.除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法：當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，先將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，使除數(shù)變成整數(shù)。將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向下移動(dòng)與商的末尾對(duì)齊，然后進(jìn)行除法運(yùn)算。3.小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律：在小數(shù)除法運(yùn)算中，小數(shù)點(diǎn)的位置變化規(guī)律是關(guān)鍵點(diǎn)，需要重點(diǎn)關(guān)注。當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)向下移動(dòng)與商的末尾對(duì)齊。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法例如：計(jì)算2.5÷5步驟1：將2.5寫成25，除數(shù)5寫成5。步驟2：進(jìn)行除法運(yùn)算，25÷5=5。步驟3：將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置不變，得到商為0.5。2.除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法例如：計(jì)算10.5÷2.1步驟1：將除數(shù)2.1的小數(shù)點(diǎn)去掉，使除數(shù)變成整數(shù)，得到21。步驟2：將被除數(shù)10.5的小數(shù)點(diǎn)向下移動(dòng)與商的末尾對(duì)齊，得到105。步驟3：進(jìn)行除法運(yùn)算，105÷21=5。步驟4：將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向下移動(dòng)與商的末尾對(duì)齊，得到商為5.3.小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律在小數(shù)除法運(yùn)算中，小數(shù)點(diǎn)的位置變化規(guī)律是關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)向下移動(dòng)與商的末尾對(duì)齊。這是因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)時(shí)，實(shí)際上是將除數(shù)擴(kuò)大了相應(yīng)的倍數(shù)，使得除法運(yùn)算變得簡(jiǎn)單。因此，在計(jì)算過程中，需要將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置相應(yīng)地調(diào)整，以保持等式的平衡。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除法的運(yùn)算方法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過重復(fù)講解、舉例說明等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主探究和合作交流。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，確保學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答出來，也要有一定的挑戰(zhàn)性。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，如購(gòu)物情境，引出小數(shù)除法的問題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言的清晰和生動(dòng)，通過舉例和重復(fù)講解，幫助學(xué)生理解和記憶小數(shù)除法的運(yùn)算方法。在時(shí)間分配上，我保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主探究和合作交流，讓他們能夠充分練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意了問題的難易程度，讓學(xué)生能夠回答出來，同時(shí)也有一定的挑戰(zhàn)性。通過提問，激發(fā)學(xué)生的思考和積極性，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，引出小數(shù)除法的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的導(dǎo)入方式使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并且能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。1.在講解小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律時(shí)，可以通過更多的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和理解。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生思考和