第二單元知識(shí)梳理 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

部編語(yǔ)文九下知識(shí)梳理第二單元一、字詞句復(fù)習(xí)第5課《孔乙己》1.根據(jù)注音寫出詞語(yǔ)。(1)倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣hūncài（）。(2)掌柜說(shuō)，樣子太傻，怕shì

hòu()不了長(zhǎng)衫主顧，就在外面做點(diǎn)事罷。(3)孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道:“孔乙己，你臉上又添上新shāng

bā（）了！”(4)在這時(shí)候，眾人也都hōng

xiào()起來(lái):店內(nèi)外充滿了快活的空氣。(5)坐不到幾天，便連人和書籍紙張bǐ

yàn()，一齊失蹤。(6)但他在我們店里，pín

xíng()卻比別人都好，就是從不tuō

qiàn()。(7)在這些時(shí)候，我可以fùhè（）著笑，掌柜是決不責(zé)備的。(8)孔乙己等了許久，很kèn

qiè()的說(shuō)道，“不能寫罷?……我教給你，記著!這些字應(yīng)該記著?！?9)孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極wǎnxī（）樣子。(10)站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了mén

kǎn()坐著。(11)穿一件破jiáǎo()，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住。(12)他身材很高大;青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部luàn

péng

péng()的花白的胡子。(13)外面的短衣主顧，雖然容易說(shuō)話，但lāo

lao

dāo

dāo()纏夾不清的也很不少。(14)孔乙己看著問他的人，顯出bù

xiè

zhì

biàn（）的神氣。2.下列句中劃線的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

C

)A.他說(shuō)起話來(lái)嘮嘮叨叨，使人討厭。

B.小說(shuō)揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)。

C.面對(duì)此情此景，他居然在心里無(wú)動(dòng)于衷。

D.文章通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言描寫，揭示了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。第6課《變色龍》1.根據(jù)注音寫出詞語(yǔ)。(1)他身后跟著一個(gè)火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個(gè)shāizi()，盛滿了沒收來(lái)的醋。(2)在木柴廠門口，他看見那個(gè)敞開了kǎnjiān()的人舉起右手、把一個(gè)血淋淋的手指頭伸給人們看。(3)他那半醉的驗(yàn)上現(xiàn)出這樣的神氣:“我要揭你的皮，壞蛋!”就連那手指頭也像是一面勝利的qízhì()。(4)他是個(gè)huāng

táng()的家伙，長(zhǎng)官!(5)奧楚蔑洛夫問，整個(gè)臉上yángyì()著含笑的

wēn

qíng（）。(6)哎呀，天!他是diànjì()他的兄弟了。(7)“我早晚要收拾你!”奧楚蔑洛夫向他

kǒng

hè()說(shuō)。(8)商店和飯館的門wú

jīng

dǎ

cǎi()地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。(9)我正在跟密特里·密特里奇談木柴的事，忽然，這個(gè)賤畜牲wú

yuán

wú

gù（）就咬了我的手指頭一口。(10)你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻yì

xiǎng

tiān

kāi（），想得到一筆什么賠償費(fèi)了。2.下列句子中加下劃線的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(

A

)A.近年來(lái)，北京電視臺(tái)的幾個(gè)文藝類節(jié)目都辦得栩栩如生。

B.一個(gè)人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滯不前，甚至迷失方向。

C.奧楚蔑洛夫看到將軍的哥哥就眉開眼笑，在普通百姓面前，耀武揚(yáng)威。

D.這座古樸與現(xiàn)代相得益彰的老城，將成為中國(guó)西部的物流中心和商貿(mào)中心。第7課《溜索》1.根據(jù)注音寫出詞語(yǔ)。(1)馬卻更覺chí

yí()，牛們也慢下來(lái)。(2)轉(zhuǎn)了多半日，總覺山低風(fēng)冷，卻不料一直是在萬(wàn)丈之處pán

huán（）。(3)急轉(zhuǎn)身，卻什么也沒有，只是再不敢輕易向下tàn

shì（）。(4)首領(lǐng)眼睛細(xì)成一道縫，先望望天，滿臉冷光一閃，又fǔ

shēn()看峽，腮上繃出筋來(lái)。(5)那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，qǐng

kè()又飛起來(lái)。(6)那索似有

qiān

jūn

zhī

lì()，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得，仿佛再有錙銖之力加在上面，不是山傾，就是索崩。(7)zhàn

zhàn

jīng

jīng()跨上角框，首領(lǐng)吼一聲:“往下看不得，命在天上!”2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.年底前,補(bǔ)貼退坡的“靴子”尚未落地,部分新能源車企日子過(guò)得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。B.從小父母就教育他們要錙銖必較,艱苦奮斗,小時(shí)候衣服破了,父母就讓他們自己縫補(bǔ)。C.一看群情激憤,小偷只好在大家眾目睽睽之下,拿出錢包,低頭認(rèn)錯(cuò)。D.在平凡中,我們卻看到了美麗中國(guó)那躍然而上的千鈞之力?！敬鸢浮緼【解析】B項(xiàng)，“錙銖必較”指對(duì)很少的錢或很小的事都要計(jì)較，原形容辦事非常認(rèn)真，一絲不茍，現(xiàn)多形容過(guò)于吝嗇或氣量小。用在這里與語(yǔ)境不符。C項(xiàng)，“眾目睽睽”形容大家的眼睛都注視著。句子中的“大家”和詞語(yǔ)中的“眾”語(yǔ)義重復(fù)。D項(xiàng)，“千鈞之力”形容器物之重或力量之大。用在這里不合語(yǔ)境。第8課《蒲柳人家（節(jié)選）》1.根據(jù)注音寫出詞語(yǔ)。(1)鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從yān

cōng()里爬出來(lái)，連眼珠都比立夏之前烏黑。(2)大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也jiàyù()不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。(3)可是，她到底是文墨小康之家出身，雖沒上過(guò)學(xué)，卻也xūn

táo()得一身書香，識(shí)文斷字。(4)何滿子卻yǐnnì()在柳棵子地里，深藏到蘆葦叢中，潛伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗發(fā)笑。(5)可是，他有生以來(lái)頭一回失去自由，心里委屈而又biē

mèn()，兩眼直呆呆，雙手懶洋洋，一點(diǎn)兒也沒有寫字的興致。(6)可是，diān

liáng()一下自己這點(diǎn)兒財(cái)力，供他念完小學(xué)，已經(jīng)是鼓著肚子充胖。(7)何大學(xué)問腦瓜子一熱，就lǐpìn()這位老秀才到他家教專館，講定教一個(gè)字給一個(gè)銅板。(8)一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，yīqì

hē

chéng()，也不倒嗓子。(9)有個(gè)年輕bù

zhī

hǎo

dǎi()的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說(shuō):“一大把歲數(shù)幾什么沒見過(guò)?！?10)這個(gè)小村大人小孩有個(gè)頭痛腦熱，都來(lái)找她miào

shǒu

huí

chūn()。(11)他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，為朋友敢liǎng

lèi

chā

dāo()，所以在哪一個(gè)地主家都待不長(zhǎng)。(12)他本是個(gè)整天跑野馬的孩子，從早到晚關(guān)在家里，難受得屁股下rú

zuò

zhēn

zhān()，身上像芒刺在背。(13)他每趟趕馬回來(lái)，一心盼家，最大的盼頭就是享受tiān

lún

zhī

lè（）。(14)但是，何滿子wàng

yǎn

yù

chuān（），這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來(lái)。2.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.為了怕靈感中斷，他一連三天，足不出戶，一氣呵成地完成了這部電影的劇本。B.主治醫(yī)生妙手回春，護(hù)士精心照顧，使前不久遭遇車禍導(dǎo)致三處骨折的年近七旬的陳大爺，已經(jīng)能夠下地行走了。C.他本是個(gè)整天跑野馬的孩子，從早到晚關(guān)在家里，難受得屁股下如坐針氈。身上像芒刺在背。D.這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。【答案】D【解析】D．有誤。“天倫之樂”指骨肉親情的樂趣，不宜用于家庭之外，不合語(yǔ)境?！裥≡嚺５?.下列各組詞語(yǔ)書寫和加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是(C)A.盤桓（héng）荒唐（táng）千鈞之力（jūn） 無(wú)精打彩（cǎi）B.侍候（cì） 豢養(yǎng)（huàn）天綸之樂（lún） 意想天開（yì）C.綽號(hào)（chuò）頃刻（qǐng）如坐針氈（zhān）無(wú)緣無(wú)故（yuán）D.駕馭（yù） 恐嚇（hè）斷壁殘?jiān)▂uán）不屑置辨（biàn）[解析]（A項(xiàng)“桓”音為huán，“彩”應(yīng)為“采”。B項(xiàng)“侍”音為shì，“綸”應(yīng)為“倫”，“意”應(yīng)為“異”。D項(xiàng)“辨”應(yīng)為“辯”）2.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（D）A.就是族中親派，不論親疏，但與他財(cái)利交往，錙銖必較，一些情面也沒有。B.這篇一氣呵成的好文章，讀來(lái)真是令人神清氣爽。C.周總理曾經(jīng)指出，在長(zhǎng)江上筑壩是要載入史冊(cè)的大事，我們要以戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰的態(tài)度對(duì)待這項(xiàng)工作。D.留守學(xué)生普遍存在內(nèi)向膽怯、自我封閉等心理問題，許多外出務(wù)工的家長(zhǎng)卻不以為然。3.下列句子沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（D）A．幾百匹野馬，在他那一桿大鞭的管束下，乖乖地像一群溫馴的綿羊。B．這幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路。C．一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。D．七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

C

)A.通過(guò)學(xué)習(xí)《孔乙己》，使我深深地體會(huì)到封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。

B.《孔乙己》是一篇討伐封建科舉制度及封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文和強(qiáng)烈的吶喊。

C.孔乙己這一鮮明的藝術(shù)形象讓我們分明地看到這個(gè)科舉制度的犧牲品在悲苦人生道路上留下的一串長(zhǎng)長(zhǎng)的足跡。

D.讀完《孔乙己》，一位被封建科舉制度深深毒害的下層知識(shí)分子的形象與音容笑貌浮現(xiàn)在我的眼前。二、文學(xué)、文體常識(shí)（一）文學(xué)常識(shí)（作品作者）1.《孔乙己》選自短篇小說(shuō)集《吶喊》，是魯迅繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話文小說(shuō),是又一篇反對(duì)封建文化和封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文。2.《變色龍》是一篇諷刺短篇小說(shuō)，作者是契訶夫，19世紀(jì)末期俄國(guó)作家，他與法國(guó)的漠泊桑和美國(guó)的歐?亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)大師，代表作有《凡卡》《裝在套子里的人》《一個(gè)官員的死》。3.阿城原名鐘阿城，中國(guó)當(dāng)代作家。文化尋根派的代表作家之一，其作品深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。4.《蒲柳人家》是我國(guó)當(dāng)代作家劉紹棠的中篇小說(shuō)代表作?！捌蚜思摇痹谧髌分写钙胀ㄘ毧噢r(nóng)家。題目運(yùn)用借代的手法，點(diǎn)明了文章的寫作內(nèi)容和寫作對(duì)象。（二）文體知識(shí)1.關(guān)于小說(shuō)。（1）概念。小說(shuō)是四大文學(xué)樣式（散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲?。┲?。是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。（2）小說(shuō)的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)人物——往往借助一個(gè)或多個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物原型進(jìn)行虛構(gòu)。塑造方法：肖像、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、環(huán)境描寫及正面描寫（直接描寫）和側(cè)面描寫（間接描寫）情節(jié)——展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。環(huán)境——社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境：交代作品的時(shí)代背景。自然環(huán)境：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、氣候以及場(chǎng)景，用來(lái)襯托人物的思想感情，烘托氣氛等。（3）小說(shuō)線索及分類。定義：小說(shuō)的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是結(jié)構(gòu)全文的脈絡(luò)。其作用是用來(lái)貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來(lái)，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。分類：從情節(jié)的發(fā)展劃分為單線（指一篇小說(shuō)只含有一種敘事線索，即時(shí)間線索、地點(diǎn)線索、人物線索、感情線索、空間線索、事物線索）和雙線（指一篇小說(shuō)中有兩個(gè)線索，一條是明線，一條是暗線，二者互相平行，共同為主題服務(wù)）兩種。（4）小說(shuō)的主要敘事方式。順敘：即按時(shí)間的先后順序來(lái)寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。順敘法的優(yōu)點(diǎn)在于情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、脈絡(luò)清晰。倒敘：不按時(shí)間的先后順序，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。倒敘法的優(yōu)點(diǎn)在于能把情節(jié)安排得曲折離奇，增強(qiáng)對(duì)讀者的吸引力。插敘：在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。插敘法對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：也叫追敘，是指行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前面說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘大都無(wú)情節(jié)，前后不必有什么過(guò)渡的話。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。2.尋根文學(xué)。尋根文學(xué)指的是以“文化學(xué)根"為主題的文學(xué)形式。20世紀(jì)八十年代中期，中國(guó)文壇上興起了一股"文化尋根"的熱潮，作家們開始致力于對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)、民族文化心理的挖掘，他們的創(chuàng)作被稱為"尋根文學(xué)"。“尋根派”劃分為“城市文化尋根”和“鄉(xiāng)野文化尋根”兩大范圍。“城市文化尋根”代表作家：劉心武、馮驥才等，“鄉(xiāng)野文化尋根”有阿城、張承志、韓少功等。3.鄉(xiāng)土文學(xué)。鄉(xiāng)土文學(xué)，它的出現(xiàn)溯源于魯迅的《故鄉(xiāng)》。上個(gè)世紀(jì)20年代，現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批比較接近農(nóng)村的年輕作家，他們的創(chuàng)作較多受到魯迅影響，以農(nóng)村生活為題材，以農(nóng)民疾苦為主要內(nèi)容，形成所謂“鄉(xiāng)土文學(xué)”。所謂鄉(xiāng)土小說(shuō)是指靠回憶重組來(lái)描寫故鄉(xiāng)農(nóng)村的生活帶有濃厚鄉(xiāng)土氣息和地方色彩的小說(shuō)。當(dāng)代作家劉紹棠深受孫犁作品熏染，擅長(zhǎng)鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作。其作品反映農(nóng)村的濃郁歷史和風(fēng)土人情,格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢，自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。《蒲柳人家》是反映20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸邊農(nóng)村世態(tài)人情與精神風(fēng)貌的小說(shuō)。三、課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)1.清朝科舉。封建科舉制度是隋、唐以來(lái)以考試選拔官吏的制度。因分科取士，故名。光緒三十一年，行新學(xué)，廢科舉。在此之前，清朝每年有100多萬(wàn)讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進(jìn)士”，入選者只有萬(wàn)分之一。2.細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。作用：細(xì)節(jié)描寫的范圍很廣，作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。方法：寫好“細(xì)節(jié)”，關(guān)鍵是“細(xì)”，精雕細(xì)刻，好比電影的特寫鏡頭一樣。只有“細(xì)”，才能使千姿百態(tài)的各種人物在一舉手、一投足、一微笑、一蹙額、一聲嘆息、一句獨(dú)白中特點(diǎn)突出，個(gè)性分明。意義：李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)品，真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物、達(dá)到典型化的重要手段。”趙樹理曾說(shuō)：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使人看了以后印象更深刻”。思考：《變色龍》文中有一個(gè)細(xì)節(jié)描寫——手指頭，找出相關(guān)語(yǔ)句并分析其作用。明確：相關(guān)語(yǔ)句：“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟”和“你這混蛋……伸出來(lái)”。作用：這一細(xì)節(jié)描寫，反映了赫留金的遭遇，一開始它是赫留金用來(lái)要挾狗主人的資本，要求賠償?shù)谋惧X；但當(dāng)有人說(shuō)狗是將軍家的時(shí)，手指頭又成了冒犯名種狗的罪證。總之，這兩處的細(xì)節(jié)描寫，前后形成鮮明的對(duì)比，使主人公見風(fēng)使舵、媚上欺下的本性躍然紙上。四、小說(shuō)閱讀考點(diǎn)考點(diǎn)一：故事情節(jié)1.概括故事情節(jié)。（1）人+事+果（適用于一句話概括事件或情節(jié)題）（2）起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果（適用于概括比較復(fù)雜的事件）（3）開端+發(fā)展+高潮+結(jié)局（一般是補(bǔ)全情節(jié)，多用填空形式，答題前首先分好層次）2.根據(jù)情節(jié)梳理人物的情感態(tài)度變化過(guò)程。梳理情節(jié)，注意起伏變化，分好階段層次，提煉關(guān)鍵詞句。3.情節(jié)安排順序。（分析插敘的作用）插入了……內(nèi)容，補(bǔ)充交代了……，表現(xiàn)人物……性格，突出主題。（有時(shí)也會(huì)有解釋了懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用）附：倒敘的作用：突出事件的結(jié)局，造成懸念，吸引讀者。補(bǔ)敘的作用：補(bǔ)充交代……的內(nèi)容，突出人物……特點(diǎn)，增強(qiáng)藝術(shù)效果。4.指出串聯(lián)情節(jié)的線索。●小試牛刀1.小說(shuō)《變色龍》講述了一件什么事？如果用一個(gè)字來(lái)概括情節(jié)應(yīng)該是哪個(gè)字？明確：警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)上處理狗咬人事件的故事；“變”。2.用一句話概括《溜索》全文的主要內(nèi)容。明確：一個(gè)首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過(guò)怒江。3.《孔乙己》小說(shuō)的三要素是什么?故事情節(jié)可分為哪幾部分？明確：環(huán)境：咸亨酒店（社會(huì)環(huán)境）人物：孔乙己故事情節(jié)：開端（開頭3段）介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況，做為孔乙己出場(chǎng)的背景。發(fā)展（4—9段）：寫孔乙己第一次出場(chǎng)，表現(xiàn)孔乙己是大伙的笑料。高潮（10—11）：第二次出場(chǎng),講述孔乙己的不幸遭遇。結(jié)局（l0－13段）或（12—13）：孔乙己的悲慘結(jié)局。4.《蒲柳人家》的情節(jié)是如何發(fā)展的？明確：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上→引出何滿子的故事→引出奶奶一丈青大娘的故事→引出爺爺何大學(xué)問的故事→解釋何滿子被栓的原因→何滿子盼救星5.《孔乙己》第5段屬于哪種記敘順序？交待了哪些內(nèi)容？明確：插敘。補(bǔ)充交代了孔乙己的①身份——“讀過(guò)書-----”；②境況——“愈過(guò)愈窮-----討飯”；③脾氣——“好喝懶做”；④品行——“比別人都好，從不拖欠”。6.《蒲柳人家》是如何采用倒敘、插敘的？明確：本文采用倒敘手法，寫了一個(gè)發(fā)生在“中伏大晌午”時(shí)的故事。先交代何滿子被拴，設(shè)置懸念，然后一步步解開懸念。中間用插敘表現(xiàn)人物，突出重點(diǎn)，使行文自然流暢。例如，為了照應(yīng)一丈青大娘“能打架，動(dòng)起手來(lái)，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的”，下文中插敘了一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘一事，突出了她潑辣剛直、愛打抱不平的性格特點(diǎn)。又如，為了表現(xiàn)一丈青大娘疼愛孫子，插敘有關(guān)何滿子父母的情況，通過(guò)婆媳間的矛盾，再現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶形象。7.何滿子在文章中起什么作用？明確：何滿子是小說(shuō)的主要線索人物，作者通過(guò)一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個(gè)故事?？键c(diǎn)二：環(huán)境描寫1.自然環(huán)境描寫的作用。（1）突出景物（環(huán)境）……特點(diǎn)；（2）渲染了……氣氛；（3）烘托了人物在……情況下的心情（性格、情感）；（4）為下文……的情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）。2.社會(huì)環(huán)境描寫的作用。交代了當(dāng)時(shí)……的社會(huì)背景，為……作鋪墊（或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展），突出人物在……情況下的心情（性格、情感），揭示……（主題）。3.小說(shuō)開頭、中間、結(jié)尾部分的環(huán)境描寫作用。（1）開頭：①暗示社會(huì)環(huán)境；②奠定……的基調(diào)；③引出下文…,，為下文…作鋪墊；④暗示、揭示……主旨。（2）中間：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（3）結(jié)尾：①暗示、揭示……主旨；②呼應(yīng)……●小試牛刀1.《孔乙己》為什么要用這么多的篇幅來(lái)寫孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境？明確：酒店里等級(jí)森嚴(yán)，酒客和掌柜的勢(shì)利冷漠正是孔乙己所處的環(huán)境，深刻揭示了顧客貧富的懸殊、階級(jí)的對(duì)立。為孔乙己的出場(chǎng)作鋪墊，預(yù)示孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性。2.找出《變色龍》一次環(huán)境描寫，分析其作用。明確：“四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有。商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒有?！弊饔茫好鑼懥松鐣?huì)環(huán)境的冷清、蕭條，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國(guó)社會(huì)的寫照，交代了“案子”發(fā)生的社會(huì)背景。3.《溜索》文中用不少筆墨寫牛，說(shuō)說(shuō)這對(duì)表現(xiàn)環(huán)境和刻畫人物各有什么作用。明確：寫牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖的情狀，從側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻、險(xiǎn)惡；與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與首領(lǐng)及漢子的勇敢無(wú)畏形成反襯。4.請(qǐng)根據(jù)《溜索》一文中描繪自然景象的語(yǔ)言風(fēng)格，以“晨光中的山谷”為題，寫一篇短文。要求：生動(dòng)描繪晨光中的山谷景色，體現(xiàn)語(yǔ)言的美感和表現(xiàn)力。示例：晨光中的山谷是一幅美麗的畫卷，展現(xiàn)在我的眼前。黎明時(shí)分，山間霧氣繚繞，仿佛是自然的輕紗帷幕。太陽(yáng)悄然升起，萬(wàn)道金光穿過(guò)霧氣，將山谷染上了一層金黃色。遠(yuǎn)處的山巒輪廓分明，如同一幅水墨畫。近處的樹木挺拔屹立，葉片上掛著露珠，晶瑩剔透。晨光中的山谷，是那么的寧?kù)o、祥和，仿佛是大自然的搖籃，孕育著無(wú)限的生機(jī)與活力。而我，只是這美麗畫卷中的一筆，靜靜感受著大自然的恩賜，讓心靈得到凈化與升華?？键c(diǎn)三：人物形象答題策略：1.分析小說(shuō)人物形象。（1）要抓住對(duì)人物的五種描寫手法特點(diǎn)分析。如：運(yùn)用……描寫，用了“××”“×××”等詞語(yǔ)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了誰(shuí)在……情況下的……心情（感情、性格、精神特點(diǎn)），突出了……（扣主題）。要聯(lián)系人物所處的環(huán)境來(lái)分析人物形象。一般來(lái)說(shuō)，人物都是一定的社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人物；同時(shí)，人物也能對(duì)環(huán)境起一定的作用，二者相互統(tǒng)一。因此，分析人物形象一定要結(jié)合社會(huì)環(huán)境。要從故事情節(jié)和矛盾沖突入手分析人物形象。只有從故事情節(jié)和矛盾沖突入手，把握住人物在諸多矛盾沖突中的言行、內(nèi)心動(dòng)機(jī)，才能更好地理解人物的性格。2.分析塑造人物的方法。（1）正面描寫：語(yǔ)言（對(duì)話）、行為（動(dòng)作）、外貌、心理（內(nèi)心獨(dú)白）、細(xì)節(jié)。（2）側(cè)面描寫：①對(duì)比；②環(huán)境烘托；③他人介紹；④其他手法。3.分析小說(shuō)人物的作用。（1）小說(shuō)主人公是誰(shuí)？最能表現(xiàn)主題思想的人物。如《我的叔叔于勒》主人公是菲利普夫婦。（2）次要人物形象的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個(gè)角度考慮：①為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用；②揭示或凸顯主旨；③若是線索人物，自然是貫串全文的線索。4.揣摩人物的心理（結(jié)合語(yǔ)境寫一段人物的心理活動(dòng)）（1）用第一人稱；（2）聯(lián)系上下文的語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確把握人物的心理；（3）描寫要符合人物的性格特點(diǎn)和身份?！裥≡嚺５?.讀完《孔乙己》，你覺得孔乙己是個(gè)怎樣的人？明確：孔乙己是一個(gè)深受封建科舉制度毒害而又自視清高、自命不凡的讀書人；他好逸惡勞、迂腐麻木、自欺欺人，因而窮困潦倒、飽受凌辱；同時(shí)他也是一個(gè)本性善良的悲劇人物。溫馨提示：分析人物形象①要熟悉塑造人物形象的手法；②要對(duì)文中的例子或內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)尋找答案，不能游離于課本之外。2.下列孔乙己的性格特征概括得最恰當(dāng)?shù)膸醉?xiàng)是(C)A.好喝懶做、迂腐窮酸、看不起人、非偷則竊、麻木不仁。B.窮困潦倒、好喝懶做、滿腹經(jīng)綸、麻木不仁、善良誠(chéng)懇。C.自命清高、好喝懶做、迂腐窮酸、麻木不仁、善良誠(chéng)懇。D.自命清高、好喝懶做、好為人師、麻木不仁、善良誠(chéng)懇。3.通過(guò)奧楚蔑洛夫的幾次“變色”，概括這個(gè)人物形象特點(diǎn)。明確：見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)4.《蒲柳人家》運(yùn)用了哪些方法塑造人物形象？明確：（1）從神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等方面對(duì)人物作多角度描寫。例如，“他有生以來(lái)頭一回失去自由，心里委屈而又憋悶，兩眼直呆呆，雙手懶洋洋，一點(diǎn)兒也沒有寫字的興致”。（2）把人物置于矛盾沖突之中來(lái)表現(xiàn)。例如，何大學(xué)問本是個(gè)粗人，得了外號(hào)后，卻當(dāng)真做起了“學(xué)問人”。（3）對(duì)人物的行為進(jìn)行藝術(shù)性的夸張。例如，“一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳”。5.《孔乙己》是如何在典型環(huán)境中塑造典型人物的？明確：小說(shuō)通過(guò)小伙計(jì)的回憶，將人物和故事集中在咸亨酒店這個(gè)典型環(huán)境中，巧妙截取情節(jié)，逐步完成了對(duì)孔乙己這個(gè)典型人物的塑造。如孔乙己第一次出場(chǎng)時(shí)“排出九文大錢”的神氣；最后一次盤著被打折的腿，喝完最后一碗酒的凄慘。一個(gè)迂腐窮酸、潦倒落魄的讀書人形象躍然紙上，栩栩如生，令人難忘。6.《孔乙己》沒有采用小說(shuō)常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來(lái)敘述。這樣安排角色的作用是什么？明確：①“我”是一個(gè)12歲的酒店小伙計(jì)，也是孔乙己命運(yùn)的見證人。小說(shuō)使用第一人稱來(lái)講述“我”的所見所聞所感，顯得故事真實(shí)親切；②可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)要；③可以表現(xiàn)周圍人對(duì)孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，增加了作品的悲涼意味。7.何滿子在文章中起什么作用？明確：何滿子是小說(shuō)的主要線索人物，作者通過(guò)一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個(gè)故事。考點(diǎn)四：探究小說(shuō)主題答題策略：如何把握小說(shuō)的主題呢？一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景及典型環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握人物形象折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；三是從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題?！裥≡嚺５?.如何看待《孔乙己》的主題？明確：㈠描寫一般社會(huì)對(duì)于窮苦人的冷淡——改變?nèi)嗣窕杳?、麻木的精神面貌。（老板、短衣幫）㈡深刻揭露和批判封建科舉制度及其全部倫理道德。㈢揭露和控訴了腐朽的封建教育。㈣控訴了封建社會(huì)和科舉制度、舊社會(huì)對(duì)窮苦人的涼?。ā凹嬗小保?.《溜索》一文的主題是什么？明確：本文講述馬幫飛渡怒江峽谷的故事，既突出了怒江峽谷的孤懸、高峻、險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)了馬幫漢子的沉著、冷靜、從容。文章贊美了馬幫漢子粗獷豪邁、臨危不懼、從容鎮(zhèn)定、勇敢無(wú)畏的精神，突出表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)時(shí)鎮(zhèn)定自若的姿態(tài)?？键c(diǎn)五：鑒賞手法答題策略：作用分析：結(jié)合主題、上下文的特點(diǎn)來(lái)回答。比如：欲揚(yáng)先抑的作用：把……和……（抑和揚(yáng)的內(nèi)容）形成鮮明對(duì)比，突出……主題……，使文章一波三折，跌宕起伏，更有吸引力。?？嫉膶懽骷记捎校涸O(shè)置懸念、鋪墊、照應(yīng)（有伏筆必有照應(yīng)）、伏筆、襯托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、正側(cè)面描寫結(jié)合等?！裥≡嚺５?.《孔乙己》全文是如何始終貫穿著對(duì)比手法的？明確：本文通篇使用對(duì)比手法。文中的對(duì)比主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是描寫社會(huì)環(huán)境時(shí)的對(duì)比。如小說(shuō)開頭一“長(zhǎng)”一“短”、一“站”一“坐”、一“里”一“外”的鮮明對(duì)比，形象地揭示了清末封建社會(huì)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的狀況，為孔乙己的出場(chǎng)點(diǎn)明了背景。二是人物描寫中的對(duì)比。如孔乙己和丁舉人的對(duì)比，揭示了封建科舉制度的罪惡，拓寬和深化了小說(shuō)的主題。2.《孔乙己》文中寫“我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”一句對(duì)刻畫孔乙己的形象起什么作用？明確：和孔乙己只穿一件破夾襖構(gòu)成對(duì)比，襯托出孔乙己窮困潦倒到極點(diǎn)的悲涼處境。3.小說(shuō)《變色龍》采用了什么方法來(lái)刻畫奧楚蔑洛夫的形象？明確：奧楚蔑洛夫的幾次“變色”轉(zhuǎn)變，基本上是通過(guò)他和大家的對(duì)話來(lái)刻畫奧楚蔑洛夫。除此之外，還運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。4.結(jié)合《變色龍》，說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)是怎樣運(yùn)用對(duì)比、夸張等藝術(shù)手法來(lái)營(yíng)造強(qiáng)烈的諷刺效果的。明確：夸張。諷刺小說(shuō)往往離不開夸張，本文也是如此。在短短的時(shí)間里，隨著狗的主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色。變化之快，跨度之大，令人瞠目。夸張手法的巧妙運(yùn)用，使人物性格鮮明突出，給人留下了深刻的印象。對(duì)比。奧楚蔑洛夫面對(duì)狗主人的身份的變化，不停地改變著自己的態(tài)度，時(shí)而威風(fēng)凜凜，時(shí)而奴顏婢膝，一會(huì)兒痛罵小狗是“瘋狗”“下賤胚子”，一會(huì)兒又夸小狗“名貴”“伶俐”，前后矛盾，對(duì)比鮮明，自己打自己的嘴巴，使小說(shuō)的喜劇效果更加突出。5.《溜索》第⑤段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法寫絕壁？有什么作用？明確：這里作者化靜為動(dòng)，賦予絕壁動(dòng)態(tài)感，有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點(diǎn)，讓人觸目驚心，為后文寫牛們的膽怯作了鋪墊?？键c(diǎn)六：標(biāo)題、段落的作用答題策略：1.標(biāo)題的含義（談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題的理解）（1）從表層含義和深層含義這兩個(gè)角度來(lái)答題；（2）聯(lián)系主題來(lái)分析，要答完整。2.標(biāo)題的作用。（1）概括全文的主要內(nèi)容；（2）暗示主題；（3）做線索貫穿全文，使全文內(nèi)容渾然一體；（4）設(shè)置懸念（或營(yíng)造氣氛），激發(fā)讀者的想象和閱讀興趣。3.段落的作用。（1）小說(shuō)開頭段的作用A.懸念式開頭：①概括開頭段內(nèi)容；②指出作用：造成懸念，引出下文的……，引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；或者突出人物的……形象，揭示小說(shuō)……的主題。B.寫景式開頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、人物），渲染……的氣氛，烘托人物……的心情，奠定……的感情基調(diào)；為下文的……（情節(jié)）作鋪墊。（2）小說(shuō)中間段的作用①呼應(yīng)（承接）前文的……情節(jié)，揭示前文的懸念；引出后文的……情節(jié)，為下文寫……做鋪墊（埋下伏筆），為下文的抒情（議論）做鋪墊；承上啟下，由上文的……過(guò)渡到下文的……。②表現(xiàn)了人物……的性格；使人物……的形象更加豐滿。③有利于表現(xiàn)……的主題。（3）小說(shuō)結(jié)尾段的作用A.出人意料式結(jié)尾①與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。②突出人物形象；③使平淡的故事陡生波瀾，使行文富有變化，撞擊讀者心靈，具有震撼人心的力量，耐人尋味；④有利于表現(xiàn)……的主題；使主題更加豐富。B.卒章顯志式結(jié)尾①解釋前文……的懸念，顯得合理自然，水到渠成。②解釋了……的主題或創(chuàng)作意圖。C.戛然而止式結(jié)尾①通過(guò)留白（留下空白），讓讀者去想象，給讀者留下了廣闊的藝術(shù)想象空間，耐人尋味；②為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間?！裥≡嚺５?.作者為什么用“變色龍”做題目？明確：本文以《變色龍》為題，就是借這種小動(dòng)物善于變換膚色，以適應(yīng)周圍環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)諷喻奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的本質(zhì)，形象而生動(dòng)，有畫龍點(diǎn)睛的作用。 2.講講《溜索》開頭段的作用。明確：開篇單刀直入，懸念迭起。“不信這聲音就是怒江”，劈頭而來(lái)，起筆突兀，并未說(shuō)明是什么樣的聲音，讓人們充滿了疑惑。接著，通過(guò)描寫首領(lǐng)的表現(xiàn)、馬的“遲疑”和牛們的“慢下來(lái)”，營(yíng)造了一種即將有大事發(fā)生的氣氛，把讀者帶入特定的情境之中。3.《孔乙己》第9段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？明確：承上啟下，過(guò)渡銜接。對(duì)上文寫孔乙己給人們帶來(lái)快活進(jìn)行總結(jié)，領(lǐng)起孔乙己不在的情況下人們生活狀況的描寫?？键c(diǎn)七：語(yǔ)言賞析答題策略：1.這個(gè)句子（詞語(yǔ)）好在哪里（或：從表達(dá)效果上點(diǎn)評(píng)句子；或：找出文中富有表現(xiàn)力的詞句進(jìn)行賞析。）2.修辭（妙詞、寫作手法、句式特點(diǎn)等）+效果詞（生動(dòng)、形象、傳神、富有感染力等）+分析（結(jié)合文章主題、人物特點(diǎn)、典型事件等等）3.體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的深刻含義。抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系中心和上下文由表及里地進(jìn)行詮釋，要把反語(yǔ)說(shuō)正、婉語(yǔ)說(shuō)直、比喻義說(shuō)明白、象征義說(shuō)清楚?！裥≡嚺５?.《孔乙己》最后說(shuō)“大約孔乙己的確死了?！币痪渲小暗拇_”和“大約”矛盾嗎？為什么？明確：不矛盾?！按蠹s”是“我”的猜測(cè)，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無(wú)力維生，加上多年也沒有見到，在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。短短的一句話揭示了孔乙己悲慘