人教版小學數(shù)學一年級下冊全冊教案 全冊

教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.認識計數(shù)單位“一”和“十二初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和兒個一組成的，掌

握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,

并會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整

數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,

感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、

正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時二60分，知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),

初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學進度表

備

周別時間內(nèi)容

注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

4

課題上下、前后第一單元

教學內(nèi)容：

教學目標：

1.能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2.能將自己所學知識運用于生活實際，能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向

教學S難點：正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。

課前準備：掛圖、小動物貼圖

教學過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題個性

調(diào)整

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

補充

學生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

學生匯報。

板書課題：上下、前后

二、創(chuàng)設情境，探究新知

1.上、下

出示主題圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到

的情景說一說？

讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行

準確的描述。

看書第1頁，學生獨立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。

2.前、后

讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。

在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指

名說.

1三、創(chuàng)設活動，寓教于樂

1、拍手游戲

(1)教師發(fā)口令，學生上下拍手。

(2)聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組“舌動

小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上

面...

四、全課小結(jié)

今天你學到了什么知識？

板書設計：

上下前后

2

課題左、右第一單元課

時

教學內(nèi)容：

教學目標：

1.以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。

2.能E確辨別“左、右”的位置關系，體驗其相對性。

3.培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學1難點：正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

課前準備：課件

教學過程：

一、感知自身的左右個性

調(diào)整

1.創(chuàng)設問題情境。

補充

師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？

問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

2.體驗左、右。

(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看；說一說。

(4)揭示課題。

3.小游戲：聽口令，做動作。

舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左腳跳兩下，右腳跳兩下。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

找一找。

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？

(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第一個同學是誰？從右往左數(shù)，第一個同學又是誰?

(3)你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？

(4)全班交流。

三、體驗左右的相對性，加強理解

1.創(chuàng)設問題情境。

(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉的是哪只手呢？

(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的？

(3)全班交流、驗證。

2.游戲鞏固認識。

(1)師生齊舉左手。

(2)師與生演示。

老師的右手搭在同學的哪只肩上？

老師的左手搭在同學的哪只肩上？

學生的右手搭在老師的右肩上。

學生的左手搭在老師的左肩上。

(3)兩生演示。

3.解決生活中的實際問題，增強應用意識。

(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的？

(3)匯報：

四、聯(lián)系學生生活實際，拓展運用

完成練習一第1,2題

五，全課總結(jié)。

今天這節(jié)課你認識了什么？

板書設計：

左右

3

課題位置第一單元課

時

教學內(nèi)容：

教學目標：

1、結(jié)合學生實際，根據(jù)行、列確定物體位置。

2、養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。

教學重點：結(jié)合實際正確描述物體位置，理解相對性。

教學1難點：

教學難點：理解相對性

課前準備：主題圖。

教學過程：

一、激趣導入：個性

調(diào)整

小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。

補充

二、探究新知：

1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？

2、我們一般都是怎樣找？

3、在自己的書上找出第1組第2個小朋友，他就是我們的小客人。

4、教師提問學生指：

（1）第5組第4個。

（2）第2組第3個。

5、學生小組活動：互相提問并在書上找出相應的小朋友。

三、鞏固練習：

（一）第6頁做一做。

（1）教師提出問題：第1行第2個是（），狗在第（）行第（）

個。

（2）你還能提出什么問題？（學生自由提問）

（3）解決問題。

（二）完成練習一

1、出示第3題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。

學生先在小組中說。

教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。

2、第5題。

（1）看圖，說一說圖上畫了什么？

（2）你能根據(jù)圖提出什么問題？（學生自由提問）

（3）學生自己解決問題。

（4）在書上填空。

3、數(shù)學游戲：聽反話

（1）教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。

（2）教師說學生做。

（3）學生在小組里活動。

四、全課總結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

五、作業(yè)布置

完成練習二4,6,7

板書設計：

位置

1

課題十幾減9第二單元

課

時

教學內(nèi)容：

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。

3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重難點：掌握十幾減九的算法。

課前準備：第9、10頁主題圖、課件、小棒。

教學過程：

一、復習：個性

調(diào)整

出示口算卡片學生口算。

補充

9+4=9+8=9+6=9+2二

9+9=9+5=9+3=9+7二

二、創(chuàng)設情境：

1、導入:

同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什

么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）

2、你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風車部分呢？

3、氣球圖列式：15-9=

風車圖列式：16-9=

小結(jié)：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？

列式：13-9=14-9=

5、觀察所列出的算式，引導學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

揭題：這節(jié)課我們就來學習十幾減9（板書課題）

6、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？

（2）小組交流自己的方法。

（3）學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己

最喜歡的，在小組眾說一說為什么？

（4）小結(jié)；小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法

計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。

（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？

（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？

（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來完成例1的內(nèi)容。

三、鞏固練習：

1、做一做第1題。

2、課件練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。

四、總結(jié)：

這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？

作業(yè)布置：練習二1,2

板書設計:

十幾減9

15-9=616-9=713-9=414-9=5

11-9=218-9=917-9=812-9=3

2

課題十幾減9練習課第二單元

課

時

教學內(nèi)容：

教學目標：

熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

教學重點：注意對學困生的輔導。

教學1難點：

教學難點：掌握十幾減九的算法。

課前準備：口算卡片

教學過程：

一、復習:個性

調(diào)整

小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？

補充

二、練習：

第3題：這是一道游戲形式的計算題。

（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。

（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。

（3）連線，小組訂正。

第4題：這是一道口算十幾減九的?U

學生獨立口算，訂正。

第5題：這是一道計算題。

（1）明確要求：根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。

（2）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。

（3）學生在課堂作業(yè)本上寫算式。

第6題：這是一道用數(shù)學的題。

（1）學生自己看圖，明確圖意。

（2）同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學問題。

（3）根據(jù)數(shù)學問題列出算式寫在書上。

（4）全班一起訂正。

第7題。

（1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。

（2）學生自己練習。

第8題。

（1）引導學生看圖，明確圖意。

（2）學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。

（3）學生根據(jù)自己提出的數(shù)學問題列算式解答（口頭）。

（4）學生在書上填寫。

三，總結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談

一談你的收獲。

課題十幾減8第二單元

3

課

時

：

內(nèi)容

教學

：

目標

教學

目。

兒的題

十幾減

計算

，正確

算方法

幾的口

幾減

會十

理，學

的算

減兒

解十兒

1、理

題目。

減幾的

算十幾

練地計

法較熟

歡的方

自己喜

況用

的情

自己

根據(jù)

2、能

樂趣。

學習的

和探索

切聯(lián)系

活的密

學與生

驗數(shù)

3、體

。

算法

減幾

十幾

掌握

難點：

教學!

,

卡片

；口算

課件

”動畫

觀魚

“小貓

作的

例2制

根據(jù)

：

準備

課前

過程：

教學

個性

）：

出示

（卡片

復習

一、

調(diào)整

=

15-9

=

7+6

=

7+8

=

8+5

補充

=

13-9

=

5+9

=

5+7

=

6+8

=

16-9

=

17-9

=

14-9

=

18-9

識。

新知

學習

索，

自主探

二、

說明看

請學生

。首先

畫面

魚”的

觀看金

貓走動

只小

外兩

、魚缸

游動

金魚

缸內(nèi)

示“