小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)加減法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：西師版五年級(jí)下冊(cè)60頁(yè)例1級(jí)練習(xí)十八1-3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，以及分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的算法。2.利用學(xué)生們已有的知識(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展孩子們的估算意識(shí)。3.在探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。4.在探究過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣【教具學(xué)具】：多媒體課件，兩張正方形紙（大小相等）。【教學(xué)重點(diǎn)】：異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：異分母分?jǐn)?shù)先通分再加減的計(jì)算思路，即只有相同分母的分?jǐn)?shù)（分?jǐn)?shù)單位相同）之間才能直接相加減?！窘虒W(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1.復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法。2.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：2020年是脫貧攻堅(jiān)的決戰(zhàn)之年，雖然受到新冠肺炎疫情的影響，但我國(guó)還是如期打贏了這場(chǎng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。這也給我的家鄉(xiāng)帶來(lái)了翻天覆地的變化，瞧，工人叔叔正在給美麗的鄉(xiāng)村鋪地磚。他們?cè)阡伒卮u的時(shí)候，遇到了很多與分?jǐn)?shù)有關(guān)的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)孩子的求知欲，為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊?！慷?、新課教學(xué)（一）課堂探索，提出問(wèn)題1.讓孩子根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（學(xué)生獨(dú)立思考并回答問(wèn)題）。老師從問(wèn)題中抽選了三個(gè)具有代表性的數(shù)學(xué)問(wèn)題（出示三個(gè)問(wèn)題)。并估一估，今天能將這個(gè)廣場(chǎng)鋪完嗎？（1）今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？（2）截止今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？（3）今天比前幾天多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？（二）主動(dòng)參與，解決問(wèn)題1.利用分?jǐn)?shù)的意義,理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理,并總結(jié)出算法。解決第一個(gè)問(wèn)題:今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？（列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)自己的算理。）+=2.學(xué)生匯報(bào)：的分?jǐn)?shù)單位是，他有1個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位；的分?jǐn)?shù)單位也是，它有7個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。8個(gè)就是（追問(wèn)、分析不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。）3.總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。分母相同的分?jǐn)?shù)相加減,分母不變，分子相加減，最后結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生已有的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)情境，幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，讓學(xué)生遷移、歸類(lèi)。總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法?！浚ㄈ┨骄慨惙帜阜?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法1.解決第二個(gè)問(wèn)題：截止今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾?該怎樣計(jì)算呢？先獨(dú)立思考并列式。+=2.觀察比較與第一個(gè)問(wèn)題的式子有什么不同，分母不同的分?jǐn)?shù)能直接相加減嗎？為什么？異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)單位不同。3.先獨(dú)立思考，用自己喜歡的方式計(jì)算。4.分享自己的算法（1）畫(huà)圖表示=+=+=（圖中可以看出的分?jǐn)?shù)單位轉(zhuǎn)化成相同的的分?jǐn)?shù)單位）（2）通分表示+=+=（也可以轉(zhuǎn)化分母相同的分?jǐn)?shù)單位）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程中思維得到充分發(fā)展，在探究中以數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化等思考方式，把抽象的數(shù)學(xué)思考變得更加形象直觀?！?.探究異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法解決第3個(gè)問(wèn)題:今天比前幾天多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾?（1）剛剛所學(xué)到的知識(shí)做一做嗎？（2）分享自己的算理。6.分母不同的分?jǐn)?shù)加減法是怎樣計(jì)算的?分母不同的分?jǐn)?shù)加減法，先化成同分母分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法計(jì)算，結(jié)果化成最減分?jǐn)?shù)。三、鞏固練習(xí)（ppt）四、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),能把你的收獲同全班同學(xué)分享分享嗎?師課件出示:這節(jié)課你有什么收獲?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了分母不同的分?jǐn)?shù)相加減的方法,可以通過(guò)先通分,把它們的分母化成相同分母后,再按照同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法計(jì)算。五、課后作業(yè)練習(xí)十八2、3、4題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法同分母分?jǐn)?shù)化異為同異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化+===