《托育機(jī)構(gòu)管理實(shí)務(wù)》課件-幼兒園教師的數(shù)字化技能

輸入您的標(biāo)題演講人：姓名如何建構(gòu)幼兒園教師數(shù)字化技能？課程大綱一、幼兒教師掌握數(shù)字化技能的認(rèn)知誤區(qū)二、幼兒教師掌握數(shù)字化技能類型及應(yīng)用場景幼兒教師掌握數(shù)字化技能的認(rèn)知誤區(qū)數(shù)字化=用大屏教學(xué)沉迷于學(xué)各種工具，不重視使用場景會(huì)使用工具，不重視數(shù)據(jù)管理與分析數(shù)字化-大勢已來2015年《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》已將“建設(shè)教育文化大數(shù)據(jù)”定為國家戰(zhàn)略2016年《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，將信息化教學(xué)能力培養(yǎng)納入師范生培養(yǎng)課程體系2022年1月，《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》提出“深入推進(jìn)智慧教育”2022年2月，《2022年基礎(chǔ)教育重點(diǎn)工作任務(wù)和中小學(xué)幼兒園開學(xué)有關(guān)工作要求》提出推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，合理地借助數(shù)字化、信息化和智能化的平臺與工具，開展更多的游戲化教育?！?022年2月，《教育部2022年工作要點(diǎn)》明確提出“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”幼兒教師掌握數(shù)字化技能類型及應(yīng)用場景常規(guī)工作日常教學(xué)教研培訓(xùn)成果外化直擊第一工作場景實(shí)效提升數(shù)字化能力常規(guī)工作類幼兒教師掌握數(shù)字化技能類型及應(yīng)用場景0302文件儲存類日常教學(xué)文件儲存幼兒日常成長照片儲存協(xié)調(diào)溝通類日常工作溝通工作會(huì)議重要通知發(fā)布數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)類名單統(tǒng)計(jì)物資清單統(tǒng)計(jì)出勤01日常教學(xué)類幼兒教師掌握數(shù)字化技能類型及應(yīng)用場景A編寫教學(xué)方案編寫總結(jié)計(jì)劃方案編輯類B工作梳理思路整理教學(xué)邏輯展示大齡幼兒思維導(dǎo)圖教學(xué)思路整理類C教研活動(dòng)教學(xué)研究文章發(fā)表教學(xué)評估理論支持學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源搜集類D備課教研活動(dòng)自媒體外宣運(yùn)營影音資源搜集類

教研培訓(xùn)類幼兒教師掌握數(shù)字化技能類型及應(yīng)用場景0201培訓(xùn)學(xué)習(xí)類線上父母課堂教師日常培訓(xùn)線上教學(xué)活動(dòng)市場宣傳教學(xué)匯報(bào)類教學(xué)工作匯報(bào)教學(xué)課件大齡幼兒報(bào)告教學(xué)幼兒成果展示成果外化類幼兒教師掌握數(shù)字化技能類型及應(yīng)