基于大概念的小學英語大單元教學設(shè)計

基于大概念的小學英語大單元教學設(shè)計Contents目錄01大單元教學設(shè)計概述03大概念在小學英語大單元教學中的應用04小學英語大單元教學設(shè)計的案例分析05小學英語大單元教學設(shè)計的實施建議02小學英語大單元教學設(shè)計01大單元教學設(shè)計概述大單元教學的概念大單元教學是指以大概念為核心，將多個相關(guān)聯(lián)的知識點整合成一個大的教學單元。大單元教學強調(diào)知識的系統(tǒng)性和連貫性，注重培養(yǎng)學生的高階思維能力和問題解決能力。大單元教學設(shè)計需要根據(jù)學生的認知特點和需求，制定合理的教學目標和教學策略。大單元教學設(shè)計需要關(guān)注學生的學習過程，注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。大單元教學的特點整體性：強調(diào)知識的系統(tǒng)性和連貫性，注重知識的整合和遷移。情境性：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生在情境中學習和運用知識。實踐性：注重培養(yǎng)學生的實踐能力和問題解決能力。自主性：強調(diào)學生的自主學習和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。合作性：注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。評價性：注重對學生學習過程的評價，關(guān)注學生的成長和發(fā)展。大單元教學的優(yōu)勢整體性：將知識進行整合，形成完整的知識體系靈活性：可以根據(jù)學生的需求和興趣進行調(diào)整針對性：針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練實踐性：注重培養(yǎng)學生的實踐能力和問題解決能力02小學英語大單元教學設(shè)計教學目標設(shè)定增強小學生的英語文化意識提高小學生的英語學習興趣和自信心培養(yǎng)小學生的英語聽說讀寫能力提高小學生的英語語言運用能力培養(yǎng)小學生的英語思維能力教學內(nèi)容選擇主題選擇：選擇與學生生活密切相關(guān)的主題，如家庭、學校、社區(qū)等。單元劃分：根據(jù)主題和教學目標，將教學內(nèi)容劃分為若干個單元。教學內(nèi)容：每個單元包括詞匯、語法、聽說讀寫等各項技能訓練。教學活動：設(shè)計各種教學活動，如游戲、角色扮演、小組合作等，讓學生在活動中學習和運用英語。評價方式：采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學生的學習過程和成果。教學活動設(shè)計導入環(huán)節(jié)：通過游戲、歌曲、故事等方式激發(fā)學生學習興趣，引入主題。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：利用多媒體手段，展示圖片、視頻、動畫等，讓學生直觀了解主題。探究環(huán)節(jié)：設(shè)計探究活動，讓學生通過合作、討論等方式，深入理解主題。實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計實踐活動，讓學生運用所學知識，解決實際問題。評價環(huán)節(jié)：通過自我評價、同伴評價等方式，讓學生了解自己的學習成果?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)總結(jié)：本單元學習內(nèi)容，引導學生回顧和反思。教學評價方式形成性評價：關(guān)注學生的學習過程，通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式進行評價總結(jié)性評價：關(guān)注學生的學習結(jié)果，通過考試、測驗等方式進行評價自我評價：關(guān)注學生的自我認知和自我發(fā)展，通過反思、自我評價等方式進行評價同伴評價：關(guān)注學生的合作與交流能力，通過小組討論、合作學習等方式進行評價教師評價：關(guān)注教師的教學效果和教學質(zhì)量，通過聽課、評課等方式進行評價03大概念在小學英語大單元教學中的應用大概念的界定大概念在小學英語大單元教學中的應用，可以幫助學生更好地理解和掌握英語知識，提高英語綜合運用能力。大概念是指在學科領(lǐng)域中具有普遍性、概括性、統(tǒng)攝性的核心觀念。大概念可以幫助學生理解學科的本質(zhì)和規(guī)律，提高學生的學科素養(yǎng)。大概念的界定有助于教師在教學設(shè)計中更好地把握教學重點和難點，提高教學質(zhì)量。大概念與教學內(nèi)容的關(guān)系大概念是教學的核心，統(tǒng)領(lǐng)整個單元的教學內(nèi)容大概念可以幫助學生理解知識之間的聯(lián)系，形成知識體系大概念可以引導學生深入思考，培養(yǎng)高階思維能力大概念可以促進學生遷移知識，解決實際問題大概念在教學活動中的體現(xiàn)單元主題：確定單元主題，明確教學目標教學活動：設(shè)計教學活動，圍繞大概念展開評價方式：采用多種評價方式，關(guān)注學生大概念的掌握情況教學資源：利用多種教學資源，支持學生大概念的學習和運用大概念在評價方式中的運用評價標準：以大概念為核心，制定評價標準評價方式：采用多種評價方式，如表現(xiàn)性評價、項目式評價等評價內(nèi)容：關(guān)注學生的知識、技能、情感態(tài)度等方面的發(fā)展評價反饋：及時給予學生反饋，幫助學生改進學習過程04小學英語大單元教學設(shè)計的案例分析案例背景教學對象：小學英語學生教學目標：提高英語聽說讀寫能力教學模式：大單元教學設(shè)計教學資源：教材、網(wǎng)絡資源、多媒體設(shè)備等教學目標與內(nèi)容教學目標：提高學生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力教學內(nèi)容：以大概念為核心，整合各個單元的知識點，形成有機的整體教學方法：采用任務型教學法、合作學習法等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性教學評價：注重過程性評價，關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以及他們的學習成果教學活動設(shè)計教學反思：在教學過程中不斷反思和改進，提高教學效果教學策略：運用有效的教學策略，如任務型教學、合作學習等教學評價：設(shè)計合理的教學評價方式，包括形成性評價和總結(jié)性評價教學目標：設(shè)定明確的教學目標，包括知識、技能、情感等方面教學內(nèi)容：選擇合適的教學內(nèi)容，包括詞匯、語法、聽說讀寫等教學評價方式教師評價：教師根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和成果，給予綜合評價和指導，促進學生全面發(fā)展自我評價：鼓勵學生自我反思和自我評價，提高自主學習能力同伴評價：通過小組合作和討論，讓學生互相評價和學習，提高團隊協(xié)作能力形成性評價：關(guān)注學生的學習過程和進步，及時給予反饋和指導總結(jié)性評價：關(guān)注學生的學習結(jié)果，通過考試等方式進行評價05小學英語大單元教學設(shè)計的實施建議教師培訓與支持培訓內(nèi)容：大單元教學理念、教學設(shè)計、教學方法等培訓方式：線上課程、線下工作坊、實踐教學等培訓資源：教學案例、教學視頻、教學工具等培訓支持：專家指導、同行交流、教學反思等教學資源與環(huán)境教材選擇：選擇適合大單元教學的教材，如牛津大學出版社的《OxfordDiscover》等。教學環(huán)境：創(chuàng)設(shè)有利于大單元教學的環(huán)境，如多媒體教室、英語角等。教學資源：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、英語學習APP等，豐富教學資源。教師培訓：加強教師培訓，提高教師對大單元教學的理解和實施能力。學生參與與互動添加標題添加標題添加標題添加標題鼓勵學生提問、發(fā)表意見，提高課堂參與度。設(shè)計多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學生參與興趣。采用合作學習模式，讓學生在互動中互相學習、共同進步。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體、網(wǎng)絡資源等，豐富教學手段，增強學生互動體驗。教學反思與改進反思教學過程：是否合理、有效、有趣反思教學資源