一年級下冊語文教案｜人教部編版

第一單元教材分析：本單元的專題為“識字”，安排了四課識字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》。目的是要求學生知道識字可以通過多種途徑?！翱谡Z交際”是聽故事，講故事，訓練學生學會傾聽、學會怎樣做到說話時既連貫又完整。語文園地是對本單元內(nèi)容的綜合考查，要求學生在主動識字的基礎(chǔ)上，喜歡積累優(yōu)美詞語，愛上閱讀。本單元的“語文園地一”，包括“口語交際”和“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”“快樂讀書吧”。教學目標1.會認51個生字，會寫28個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，并能背誦部分韻文。3.通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學生識字的興趣。4.培養(yǎng)學生的觀察能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語，引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。教學重點：1.會認51個生字，會寫28個生字。2.通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學生識字的興趣。3.能正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，積累詞語。教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語，引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。教法與學法：在教學過程中，要注重引導學生養(yǎng)成自主識字、主動閱讀的習慣，培養(yǎng)學生樂于觀察、善于欣賞、勤于動手、善于發(fā)現(xiàn)的能力。課時安排：1.春夏秋冬2課時、2.姓氏歌2課時、3.小青蛙2課時、4.猜字謎2課時、語文園地一3課時單元測試2課時。教學起止時間：1春夏秋冬教學目標：知識與技能：借助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文。過程與方法：1、認識雨字頭1個偏旁。正確認讀8個生字。2、正確書寫3個生字：風飛入。練習橫斜鉤的書寫方法。情感態(tài)度與價值觀:正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：學習生字詞，初步了解課文內(nèi)容。教學難點：了解課文內(nèi)容，能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。教法與學法：在教學過程中，要注重引導學生養(yǎng)成自主識字、主動閱讀的習慣，培養(yǎng)學生樂于觀察、善于欣賞、勤于動手、善于發(fā)現(xiàn)的能力。教學準備：生字卡片，課件。教學時間：2課時教學過程：第一課時（1）教學內(nèi)容：指導讀課文，感知內(nèi)容教學設(shè)計：一、談話導入，引入新課1.引導學生交流四季的特點。2.板書課題，引導學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.教師范讀課文。2.指導學生自讀課文。（1）分部分讀課文，教師相機正音。（2）讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，教師相機點撥。三、細讀課文，隨文識字1.看圖學習課文第1部分詞語（1）出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么？（2）認讀詞語“春風”。（3）引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢？（4）指導識記“春”“風”二字，并口頭比賽組詞。（5）指導書寫“春”和“風”。(重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。)2.引導總結(jié)“春風”一詞的學習方法。3.出示學習導航，引導學生小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。（1）小組同學看圖自學以上三個生詞。（2）全班交流：夏天的特點是什么？秋天和冬天呢？教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。（3）指導學生朗讀三個詞。（4）指導書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。4.指導整體誦讀四個詞。5.多媒體課件出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。（1）用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄（2）齊讀、指名讀、小組讀。（3）認讀新字：吹、落、降、飄。6.再次總結(jié)四季特點。四、歸類觀察，評價書寫1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。3.組織展示評價。第二課時（2）教學內(nèi)容：識字教學教學設(shè)計：一、復習回顧，引入新課。1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。2.板書課題，引入新課。3.讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導學生回顧課文。4.在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？5.指名說，教師相機板書：青草紅花游魚飛鳥6.用各種形式朗讀以上生詞。7.識讀生字“花”“游”“飛”。8.這些景物在哪里能看到？引導學生看課本P2插圖。9.指導說話要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。10.引導說話：（1）青青的小草在哪里？（2）紅紅的花兒在哪里？（3）跳出水面的魚兒在哪里？（4）茂密的樹林里有什么？11.對照說話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。二、認真觀察，指導寫字。1.指導書寫生字“花”“飛”“入”。(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。2.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學生。三、掌握方法，積累背誦。1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導回顧每部分詞語的內(nèi)容，教師適時板書。3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。4.組織學生用其他方式背誦課文。5.組織展示背誦。四、練習鞏固，拓展延伸。1.出示思維訓練，引導學生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴大家吧。2.指導學生仿照課文編詞語。3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1.總結(jié)全文，指導學生說一說春天帶給人們的感受。2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀，課后舉行“賽詩會”。板書設(shè)計：教學反思：2姓氏歌教學目標：知識與技能：1.認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。過程與方法：1.認識12個生字，會寫7個生字，能讀熟課文，了解課文。情感態(tài)度與價值觀:2.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學重點：采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學難點：誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教法與學法：采取小組合作探究，班內(nèi)調(diào)查學習法。教學準備：生字卡片。課時安排：2課時教學過程：第一課時（3）教學內(nèi)容：熟讀課文內(nèi)容，了解中國姓氏。教學設(shè)計：一、情境導入：1.啟發(fā)談話，導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？學生討論交流。(告訴學生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等)板書課題。2.誦讀匯報（教師講解《百家姓》）趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴華金魏陶姜……有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少。1.交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。(1)同桌商量、準備交流。(2)老師引入故事話題。(3)教師講張氏背后的故事。在很久遠的過去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學良等。二、初讀課文，識字學詞。1.借助拼音自由讀課文，注意讀清楚，讀流利。2.與其他同學互相檢查朗讀情況。3.聽教師讀時注意不認識的字。4.自由拼讀生字。5.按結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫數(shù)等給生字歸類。6.同桌互讀，并交流。7.鞏固練習：（1）完成課后第2題。（2）認讀詞語：姓氏什么8.自讀，同桌互讀檢查。三、指導書寫1.展示本小節(jié)書寫生字：姓什么雙2.引導學生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。3.教師講解書寫要點。4.教師范寫，弄清筆順。5.指導學生描紅，臨寫。6.組織展示。四、布置作業(yè)，課外實踐。1.布置作業(yè)。（1）熟讀課文。（2）復習鞏固認讀生字。2.同桌之間做問答游戲。第二課時（4）教學內(nèi)容：復習鞏固教學設(shè)計：一、檢查復習。1.出示詞語卡片，組織學生開火車復習上節(jié)課的詞語。2.全班齊讀姓氏歌。3.板書課題。二、品讀課文。1.聽老師課文第二小節(jié)，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。2.指名朗讀句子，注意停頓。3.加動作，自由輕聲讀課文。4.按順序出示詞語卡片，齊讀課文。5.認讀詞卡：趙錢孫李周吳鄭王諸葛東方上官歐陽6.講解復姓。補充：司馬公孫皇甫等等7.介紹自己知道的姓氏（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹。（2）開火車，來介紹。（3）同學評一評，誰介紹得好。（4）同學之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。8.指導書寫生字“國”“王”“方”（1）指名朗讀，正音。（2）師通過課件范寫，學生練寫，同桌交流，全班交流，并評價。三、朗讀表演。1.指導分角色朗讀課文。2.給學生戴上頭飾，組織學生姓氏歌朗讀表演。3.組織全班評議。四、拓展延伸。1.知識拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。2.引導學生說說：班里的同學有哪些姓。五、總結(jié)全文。1.活動總結(jié)：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，源遠流長。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化識。2.結(jié)束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！板書設(shè)計：教學反思：3.小青蛙教學目標：知識與技能：圖文結(jié)合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。過程與方法：正確、流利地朗讀韻文。情感態(tài)度與價值觀:了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。教學重點：感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律教學難點：感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律教法與學法：小組合作探究教學準備：生字卡片。教學課時：2課時教學過程：第一課時（5）教學內(nèi)容：指導讀熟課文，認識本課的生字，正確區(qū)分形近字。教學設(shè)計：一、激趣談話導入新課1.教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。2.學生反饋。教師出示掛圖，并板書：小青蛙。3.教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？4.學生反饋。教師指導學生齊讀課題。5.隨課題認寫“青”字。6.指導書寫“青”字。（1）第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。（2）學生書寫，老師巡視。（3）全班交流。二、初讀課文，認讀字詞。1.學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。2.教師范讀，學生默讀。3.同桌互讀生字。4.教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。5.開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認讀。三、再讀課文，了解大意。1.學生自由讀課文。2.指導學生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.全班交流詞語。4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。四、交流總結(jié)。這節(jié)課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點，下節(jié)課，我們還要繼續(xù)學習這篇韻文，讓小青蛙的可愛永遠留在我們的心里，好不好？五、布置作業(yè)：1.認真觀察記憶生字的書寫。2.跟著老師書寫。第二課時（6）教學內(nèi)容：熟讀課文，指導生字書寫。教學設(shè)計：一、復習導入1.出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。2.聽寫詞語：青山二、讀文感悟。1.學生自由讀韻文。2.學生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。4.同法學習以下幾句韻文。5.師教讀韻文。6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。7.多媒體展示連線練習，引導學生背誦。8.各種形式背誦韻文。三、拓展訓練。1.小組討論：怎樣保護青蛙？2.收集各組意見，教師小結(jié)。3.請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。4.根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生保護有益的動物。5.指導學生有感情朗讀，并練習背誦。四、指導書寫：1.出示要寫的字。學生背“想一想，填一填”，教師板書：讠——請（請問）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天）2.請學生用這些字組詞語并說話。3.仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。4.同法指導學習“氣”“生”。5.教師重點指導寫“清”“氣”。6.學生寫字，教師巡視輔導。五、布置作業(yè)1.把每個生字寫三個。2.找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來，教教其他同學，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。板書設(shè)計：愛護小青蛙------大眼睛保護青蛙吃蟲子教學反思：4.猜字謎教學目的：知識與技能：圖文結(jié)合，感受漢字的神奇和有趣過程與方法：認識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。情感態(tài)度與價值觀:正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。教學重點：認識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。教學難點：認識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。教學準備：生字卡片。教學時間：二課時教學過程：第一課時（7）教學內(nèi)容：知道猜謎語教學設(shè)計：一、談話導入1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？2.3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?.二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。2.3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字?！飳W習第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(1)指多個學生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。(4)(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。5.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導猜謎。(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)★學習第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個學生領(lǐng)讀短語?；ハ嘧鹬亓钊烁袆尤f里無云純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。3.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導猜謎。(1)導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！第二課時（8）教學內(nèi)容：學習本課生字，指導書寫教學設(shè)計：一、指導書寫1.出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。2.學生讀字。3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時動獨體字：萬4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導書寫“字”。①②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。⑥學生再寫兩個“字”字。(2)教師指導書寫“右”。①②教師邊范寫邊強調(diào)：“丿”和“口”的寫法。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。⑥學生再寫兩個“右”字。(3)教師指導書寫“紅”。①導學：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。(4)嘗試練寫其他生字。板書設(shè)計：牛過獨木橋。（生）功過各一半。（邊）天沒有地有，我沒有他有。（也）教學反思：口語交際聽故事，講故事教學目標：知識與技能：認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。過程與方法：掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風格。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。教學重點：認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事教學難點：掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。教學時間：一課時（9）。教學過程一、導入，激發(fā)興趣師：(喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊觀察圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？師：(觀看太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。生5：圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。(學生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！三、學講故事，把握內(nèi)容1.教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領(lǐng)。2.學生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。3.學生結(jié)合圖畫自主講故事，學生評價。(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事?。吭瓉硎抢鲜蠹矣袀€女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉疲瑸踉普f：“大風會吹走我，看見大風我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。”(全班響起掌聲！)師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。四、表演故事，升華理解師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。教學反思：語文園地一教學目標：知識與技能：正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點。過程與方法：1.掌握和運用兩種識字方法，認識7個生字。2.會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。3.會讀會寫不同韻母的生字，對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。情感態(tài)度與價值觀:1.收集描寫春天的語句，感受春天的美景。2.會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。教學重點：1.認識7個生字，會正確認讀9個詞語。2.熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。3.熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。4.學會講故事時，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。教學難點：1.熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。2.學會講故事時，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。課時安排：2課時教學過程：第一課時（10）一、識字加油站1.自由讀，把不認識的字多讀幾遍。2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。3.全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、字詞句運用記一記1.多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀2.師教讀。3.各種形式讀，直到背熟。4.指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。寫一寫1.師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。2.“小老師”領(lǐng)讀，開火車讀。3.指名說說每個字韻母的不同。4.接韻母分類，指名上臺書寫，其余學生完成書上田字格書寫，全班交流評價。三、讀一讀（拼音韻文）1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。2.學生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評。3.指名讀，其他同學為其正音。4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。5.全班齊讀，提醒學生不能唱讀。6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點。讓學生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。7.齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。四、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。第二課時（11）一、日積月累歌唱春天1.播放收集到的有關(guān)春天的歌曲。2.唱一唱你會唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨唱）3.比賽背誦學過或課外自學的有關(guān)春天的詩文。二、我看到的春天1.先在小組里說一說自己看到的春天，可以運用以前學過的詞語。2.指名說一說自己看到的春天。3.四人小組交流收集到的圖片、資料。4.派代表全班展示、交流。三、我要描寫春天1.多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語。2.學生自由讀，并圈出生字。3.指名讀難點字，全班正音。4.指名讀四字詞語，不會讀的同學請其他同學幫忙。5.師講解四字詞語的意思，讓同學們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。6.用各種形式誦讀詞語。7.用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價。四、我畫的春天1.自由畫春天。2.小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。3.評一評誰畫得好，講得好。4.派代表在全班展示交流。六、布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。教學反思：讀讀童謠和兒歌教學目標知識與技能：鼓勵學生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。過程與方法：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。情感態(tài)度與價值觀:在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學重點：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。教學難點：在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。課時安排：一課時（12）教學過程一、背誦童謠，激發(fā)情感1.導入：同學們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？2.導學：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、嘗試提問，感受閱讀(一)學習童謠——《搖搖船》。1.導入：同學們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學習童謠《搖搖船》。2.導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4.出示學習要求：(1)借助拼音讀準童謠。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4)誰還能提出新的問題？5.學生按要求自學童謠。6.匯報交流。(1)指學生比賽讀童謠。教師相機引導學生正音。(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？①導學：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？②學生嘗試解答。③小結(jié)：對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預設(shè)二：搖船怎么會搖出那么多好吃的？①導學：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。②學生嘗試解答。③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。④指導學生有感情地朗讀童謠。7.指導學生比賽背誦童謠。8.學生邊背童謠邊做動作。(二)學習兒歌——《小刺猬理發(fā)》。1.導入：同學們，你們見過小刺猬嗎？2.導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？…………3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。4.出示學習要求：(1)借助拼音讀準兒歌。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。(4)看誰還能提出新的問題。5.學生按要求自學兒歌。6.匯報交流。(1)指學生比賽讀兒歌。教師相機引導學生正音。(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學生提不出來這個問題可以教師問。)①導學：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？②學生嘗試解答。③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)④導學：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導學生說出要留長頭發(fā)的話，平時要勤洗頭。)⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？①學生嘗試解答。②導學：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學生自由說，教師相機出示詞語：嚓嚓嚓，引導學生邊說邊做動作。)(4)小結(jié)：同學們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！7.指導學生比賽背誦兒歌。8.聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。三、借助插圖，學會分享1.觀看課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？2.導學：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享！3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學認真傾聽，談談自己對童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。4.和同學交換自己帶的書，也可以和同學一起讀一本書。設(shè)計意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌，學生暢談自己的讀書感受。這樣既訓練了學生的語言表達能力，又訓練了他們的傾聽能力?！敖粨Q讀書”和“共讀一本書”的活動，激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生感受到了分享讀書的快樂。四、布置作業(yè)1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。第一單元檢測測試內(nèi)容：第一單元測試卷測試目標：1、檢測學生對本單元知識的掌握情況。2指導以后的教學。測試時間：二課時（13、14）測試過程：1、講解考試紀律；2、發(fā)放試卷，組織考試；3、收交試卷。單元教學反思：第二單元教材分析：本單元圍繞“愛”這個主題，安排了四篇課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》。通過對本組課文的反復朗讀，引導學生懂得飲水思源的道理，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛美好生活的思想感情，學會去愛。本單元還安排了“語文園地二”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。教學目標：1.會認58個生字，會寫27個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.會背《漢語拼音字母表》，知道可以通過多種途徑識字學詞，激發(fā)學生識字的興趣。4.會讀會背古詩，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習慣。5.通過課文的學習和課外朗讀，激發(fā)學生豐富的想象力。教學重點：1.會認58個生字，會寫27個生字。2.會背《漢語拼音字母表》，知道可以通過多種途徑識字學詞，激發(fā)學生識字的興趣。3.通過課文的學習和課外朗讀，激發(fā)學生豐富的想象力。教學難點：會背《漢語拼音字母表》，知道可以通過多種途徑識字學詞，激發(fā)學生識字的興趣。教法與學法：在教學過程中，要通過課文的學習，充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，以學生為主體，讀寫結(jié)合，讓學生自己走進文本理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生主動閱讀的好習慣。課時安排：1.吃水不忘挖井人2課時、2.我多想去看看2課時、3.一個接一個2課時、4.四個太陽2課時、語文園地二2課時、單元測試2課時。教學起止時間：教學過程附后：5吃水不忘挖井人教學目標：知識與技能：正確、流利地朗讀課文，認識13個生字，會寫7個生字。過程與方法：認識13個生字，會寫7個生字；把課文讀正確、讀流利。情感態(tài)度與價值觀:1.鼓勵學生課外識字，培養(yǎng)學生的識字能力。2.了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、造福人民的、從毛主席的行為中受到啟發(fā)。教學重點：認識13個生字，會寫7個生字；把課文讀正確、讀流利。教學難點：了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、造福人民的、從毛主席的行為中受到啟發(fā)。教法與學法：教學準備：生字卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時（15）教學內(nèi)容：初讀課文，感知內(nèi)容教學設(shè)計：一、情境導入1.出示毛主席畫像，播放歌曲《我愛北京天安門》。2.引導交流課前搜集的有關(guān)毛主席的資料。3.導入：今天，我們一起來看看瑞金城外沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課文題目）4.學生齊讀課文題目，質(zhì)疑：水是怎樣的？誰挖井？怎么挖井的？誰吃水？為什么不忘挖井人？二、初讀課文，整體感知。1.引導學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音。2.指名讀課文，強調(diào)重點字的讀音。3.組織利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，用生字練習組詞。4.組織開火車認讀生字。5.啟發(fā)思考：課文主要講了一件什么事？6.組織全班交流。三、指導寫字。1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。（重點指導“忘、想、念”中心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤，第一點是左點，不要寫成撇。）3.組織學生描紅、臨寫。4.組織全班展示。四、布置作業(yè)。1.抄寫本課的生字、詞語。2.收集更多關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。第二課時（16）教學內(nèi)容：熟讀課文，感知課文內(nèi)涵教學設(shè)計：一、復習導入1.出示詞語，引導開火車認讀。2.板書課題，進入新課。二、品讀課文1.學習第1自然段。（1）引導學生自由朗讀第1自然段，思考：這段有幾句話？（2）指導理解。（3）練習說話。（4）組織學生表演讀課文第1自然段。2.學習第2自然段。（1）指導第2自然段。（2）細讀第1句話，啟發(fā)交流、思考問題。（3）指導讀，理解第2句。3.學習第3自然段。（1）思考：鄉(xiāng)親們不忘毛主席表現(xiàn)在哪兒呢？（2）指導看課文插圖，理解交流句子：解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（3）有感情地朗讀這一自然段，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中蘊含的感情。（4）反復朗讀第3自然段，讀出鄉(xiāng)親們的感激之情三、回歸整體1.指導學生帶著對毛主席的一片深情，齊聲誦讀課文。2.啟發(fā)思考：我們在享受他人方便的時候，不應該忘哪些人？（永遠記住那些為我們的幸福作出巨大貢獻的人，也不要忘記關(guān)心自己、幫助過自己的人。）練習說活，交流自己的讀書感受。完成：房不忘（建房人）。②吃飯不忘（）。③讀書不忘（）。④（）不忘（）。照樣子，把下面的句子補充完整。例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。（）不忘（），時刻想念（）。3.引導學生思考：你知道有哪些感恩的名言呢？板書設(shè)計：教學反思：6我多想去看看教學目標：知識與技能：認識“想、告”等12個生字，會寫“會、北”等6個生字。過程與方法：正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀:體驗感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強烈感情。教學重點：認識“想、告”等12個生字，會寫“會、北”等6個生字。正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦課文教學難點：體驗感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強烈感情。教法與學法：邊讀課文邊感悟教學準備：生字卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時（17）教學內(nèi)容：初讀課文，識記生字。教學設(shè)計：一、導入新課小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看：課文北京風光圖片。你看到這么美麗的風景，有什么想告訴小朋友或老師的嗎？能用課題說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。板書課題，齊讀課題。你有什么好辦法記住“想”？你們知道這是什么地方嗎？二、初讀課文1.有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文時不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學生認真聽。2.那個小朋友特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀課文呢！你們行嗎？請小朋友自己讀一讀，畫出生字新詞。三、學習生字新詞1.大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。2.出示生字，學生自己練讀（1）同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（2）讀得好的當“小老師”帶領(lǐng)大家一起讀。3.想一想，你會用什么方法記住這些生字？學生暢所欲言，相機教學“方”字旁，學生講得好的獎勵玩猜字游戲。4.比一比，看看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）四、再讀課文，指導書寫1.看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文，你們還認識嗎？指名讀課文，朗讀擂臺賽。（聽一聽學習活板怎樣評價。）2.學寫生字“會”和“走”重點指導“走”和“足”字旁的區(qū)別。學生在田字格中書寫生字。并交流評價。五、布置作業(yè)第二課時（18）教學內(nèi)容：復習鞏固教學設(shè)計：一、復習舊知讀準這些字音，就可以沿著彎彎的小路去北京游玩了。指名讀。同學們，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一學生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們到課文中去看看文章向我們描繪了什么樣的美景呢？二、學習課文1.自由讀課文第一段，你讀懂了什么？（1）指導朗讀，理解“遙遠”。（展示地圖，了解北京的地理位置。）（2）誰想去什么地方？為什么想去呢？學校里的升旗儀式是怎樣的呢？課件展示北京天安門升旗儀式視頻，讓學生感受其莊嚴、肅穆、神圣的氣氛。文中哪個詞寫出了你的感受?理解“壯觀”。指導朗讀“遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀”。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。2.同法學習課文第二自然段。（1）誰想去什么地方？為什么想去（課件展示新疆風光圖片）（2）理解“潔白的雪蓮”。（3）指導朗讀背誦。三、再讀課文，指導書寫1.比一比，看哪個小朋友最能干，把自己對祖國的熱愛之情通過背誦表達出來。2.指導生字“北”“京”“門”“廣”的書寫。重點指導“北”。3.注意這幾個生字在田字格中的位置，師范寫，生描紅，師相機指導宋體。四、布置作業(yè)1.收集北京和新疆的風光圖，辦一期《美麗的北京》或《美麗的新疆》圖片展。2.完成課后2、3小題。生說說自己知道的北京和新疆。板書設(shè)計：教學反思：7一個接一個教學目標：知識與技能：會認13個生字，12個新詞，學寫7個生字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀:在課文內(nèi)容的理解中，繼續(xù)讓學生感受童年的樂趣。教學重點：會認13個生字，12個新詞，會初步讀懂課文內(nèi)容。教學難點：在課文內(nèi)容的理解中，繼續(xù)讓學生感受童年的樂趣。教法與學法：教學準備：生字卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時（19）教學內(nèi)容：初讀課文，識記本課的生字。教學設(shè)計：一、激趣導入1.同學們，你們喜歡做夢嗎？如果做夢，你們做過什么樣的夢呢？指名答。2.師總結(jié)：看來，很多同學喜歡做夢。今天，我們就來學習一首兒歌，文中的小朋友也和我們一樣，喜歡做夢。3.板書課題，齊讀課題。4.學習生字“接”。引導學生看清“接”的字形，看看“接”和什么活動有關(guān)。二、初讀課文，學習生字1.引導學生讀課文，看看這首兒歌有幾小節(jié)。2.組內(nèi)互讀，圈出生字，并互相正音。3.多媒體課件出示生字，用多種形式認讀生字。4.比賽讀生字，開火車讀，并組詞，交流生字識記方法。5.多媒體出示生詞課件：接著接力一再再見做夢做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣6.用各種形式認讀、識記以上生詞。7.組內(nèi)自由讀第一小節(jié)，讀通順句子。8.指名讀，并提問：（1）“誰可以做各種各樣的夢呢？”，理解“各種各樣”的意思。小組合作，認讀課件出示的生詞。組內(nèi)互相學習讀課文，互相幫助，理清讀得不通順的句子。生回答問題：我們可以做各種各樣的夢。理解回答“各種各樣”的意思。生用“各種各樣”說話。生回答師的提問，回答不恰當?shù)牡胤?，其他學生幫忙。（2）引導朗讀句子：①“快回家睡覺！”②唉，我好想再多玩一會兒啊。9.引導學生在讀中理解本小節(jié)內(nèi)容：孩子們在貪玩中不知不覺忘記了回家的時間，被大人們催著回家睡覺，回家睡著了，就可以做各種各樣的夢啦！10.指名讀本小節(jié)，感受回答：你有過這樣的感受嗎？11.帶著這樣的感受齊讀課文第一小節(jié)。三、朗讀第一小節(jié)，指導生字書寫1.指名一個小組讀第一小節(jié)。注意帶“！”句子的朗讀語氣。2.生觀看課件，思考“過”在田字格中的位置及書寫筆順。3.生描紅“過”字，同桌互評，全班交流，并組詞。4.生描紅生字“各”、“種”、“樣”。（1）這幾個生字有哪幾種結(jié)構(gòu)呢？（2）和“過”同偏旁的字是誰呢？注意觀察課件中“過”的筆順，“過”在田字格中的位置。（3）書寫“過”，組詞、說話。（4）在課本P23描紅“過”，師邊巡視邊指導，同桌交流，全班交流評價。3.同法指導書寫“各”“種”“樣”。四、布置作業(yè)：我會寫筆順：過：___________________各：___________________7.加一加，組成新字，并組詞。禾+中—（）木+羊—（）第二課時（20）教學內(nèi)容：熟讀課文，理解課文教學設(shè)計：一、復習舊知，導入新課1.出示本課13個生字卡，引導學生認讀。學生認讀生字卡，開火車讀，指名讀，比賽讀，全班評價。2.回顧第一小節(jié)內(nèi)容，引入新小節(jié)：同學們，你們的夢醒了嗎？被誰叫醒的？二、學習課文2、3、4小節(jié)，進一步理解課文內(nèi)容1.是呀，當我們做的美夢被大人打斷時，我們的內(nèi)心是什么樣的感覺呢？2.指名答。3.學習第2小節(jié)。指名讀，全班評價。4.引導讀好句子：（1）該起床上學啦?。?）要是不上學就好了。（3）不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！5.討論：（1）為什么會有不想上學的心理？（2）上了學，見到小伙伴又很開心和不上學是相互矛盾的嗎？（3）“開心”的意思是什么？6.師總結(jié)第2小節(jié)內(nèi)容：是呀，在做好夢的時候，大人叫醒了我們，多不爽??！可是，到了學校，和小伙伴們開開心心地又玩到了一起，讓人感到快樂！同學們，你們的想法和文中的“我”是一樣嗎？齊讀第2小節(jié)。7.師總結(jié)學法，用以上學法學習第3小節(jié)。注意理解詞語：“快樂”“有趣”，讀好以下長句子：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！8.分組朗讀第2、3小節(jié)。9.師總結(jié)2、3小結(jié)，引導朗讀1、2、3小節(jié)課文。10.學習第4小節(jié)。（1）指名讀第4小節(jié)，全班談感受。（2）齊讀全文。三、總結(jié)全文，指導生字書寫1.師總結(jié)：同學們，我們的童年多么快樂，多么無憂無慮呀，我們和文中的小朋友一樣，在這種快樂中長大，在這種快樂中進步，愿你們這些天真可愛的孩子們早日成為祖國的棟梁！2.指導書寫生字“伙”“伴”“這”。（1）“伙”“伴”同為“亻”，和“人”有關(guān)。（2）“這”字可以和“過”進行比較指導。四、朗讀全文，布置作業(yè)1.有感情地朗讀全文。2.試著將課文背給爸爸媽媽聽。3.抽讀課后第2題詞語卡片。板書設(shè)計：教學反思：8四個太陽教學目標：知識與技能：1.認識“太、陽、道、送”等13個生字，會寫“太、陽、片”等7個生字。過程與方法：1.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2.會寫會認本課生字，了解課文內(nèi)容情感態(tài)度與價值觀:感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿，體會作者的想象之美。教學重點：能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學難點：背誦課文，感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿，體會作者的想象之美。教法與學法：讀中悟，悟中讀教學準備：生字卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時（21）教學內(nèi)容：初讀課文，識記本課的生字詞。教學設(shè)計：一、猜謎導入1.出示謎語：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。2.板書課題。引導針對課題質(zhì)疑。二、初讀課文，集中識字1.引導學生自由讀課文，借助拼音，讀準字音。2.教師示范讀文。3.指名分段讀課文，相機糾正讀音。4.出示學習要求，組織學生行小組合作，學習生字。5.全班匯報交流識字方法。（1）請學生匯報學習收獲。（2）檢查小組合作學習情況。（3）組織學生交流生字識記情況。按照先音、形特點，再組詞的順序進行介紹。（3）小組內(nèi)學習評價。6.全班匯報。（1）各組先說一說學習收獲。（2）認讀字卡，匯報學習情況。（3）交流生字、識記情況：①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌頭嘗一嘗甘蔗的味道——甜。“溫”皿里裝著水，放在太陽下曬一曬，再用手摸一摸——溫。②“嘗”做動作識記三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.引導學生自由讀課文，標清自然段序號。2.指名分段讀課文，引導學生思考每段寫了什么。3.引導學生齊讀課文。注意讀得通順、流利、準確。四、指導寫字1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。3.組織學生描紅、臨寫。4.組織全班展示。第二課時：（22）教學內(nèi)容：熟讀課文，理解課文內(nèi)容。教學設(shè)計：一、復習導入1.出示生字卡片，指名認讀，組詞。2.引導齊讀課文，說說課文講了什么內(nèi)容？二、品讀課文1.學習第1自然段。（1）引導學生讀第1自然段，說一說第1自然段有幾句話。（2）學習第一句。引導學生理解疊詞，感受疊詞給人可愛、活潑的感覺。（3）學習第二句。引導學生用“到處”來表示太陽帶來的清涼。（4）引導學生小組討論：小男孩把綠色的太陽掛在夏天合適嗎？（5）教師指導學生用抓住關(guān)鍵字的方法進行背誦課文。2.學習第2自然段。（1）播放第2自然段課文朗讀視頻。（2）課件展示秋天的美景。從高山到田野，再到果園。（3）進行情境表演活動。（4）利用看圖法背誦課文。3.學習課文第3自然段。（1）引導學生說一說讀懂了什么。用“小男孩畫了一個什么送給誰”來概括第3自然段。（2）結(jié)合生活實際列舉“凍僵”出現(xiàn)的狀況。（3）在教師的引導下完成朗讀訓練。4.自己帶著問題讀一讀第4自然段。小組討論：①春天是彩色的，你能列舉春天里的景物，介紹與它們相關(guān)的顏色嗎？②你想到了哪些贊美春天的詞語？（2）引導學生找到課文中的一組反義詞，結(jié)合冬天的實際情況說一說“凍僵”的感受。3）指導朗讀。4.學習課文第4自然段。引導學生想一想小男孩遇到了什么問題，要怎么解決這個問題。引導學生小組討論：送給春天彩色的太陽合適嗎？三、拓展延伸，總結(jié)全文1.引導學生按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。2.引導學生思考：學了這篇課文，你想對小男孩說些什么。3.啟發(fā)學生畫第五個太陽。自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字。先想一想你要畫個太陽送給誰。要畫一個什么顏色的太陽。說說把太陽畫成這種顏色的原因。寫完之后讀一讀，不會寫的字可以用拼音代替。根據(jù)圖畫的提示進行全文背誦。2.自由地把自己的想法說給小男孩聽。板書設(shè)計：教學反思：語文園地二教學目標：知識與技能：通過量詞學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。過程與方法：熟讀并背誦古詩《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受春天的美。情感態(tài)度與價值觀:1.認識漢語拼音字母大小寫，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。2.有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學重點：1.通過量詞學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。2.熟讀并背誦古詩《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受春天的美。3.認識漢語拼音字母大小寫，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。4.有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學難點：1.通過量詞學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。2.熟讀并背誦古詩《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受春天的美。3.認識漢語拼音字母大小寫，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。4.有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學時間：2課時教學過程：第一課時（23）【識字加油站】一、師激趣導入同學們，生活中有許多有趣的事物，你們認識它們嗎？二、我會認1.觀看展示的事物：小汽車馬一冊書鉛筆樹飛機2.你們認識它們嗎？指名說。3.學生回答，師課件出示生字或詞語。車馬書鉛筆樹飛機4.以“車”為例，引導學生說量詞。師：有多少小汽車呢？生：有一個小汽車。5.師引導學生說：說明小汽車的數(shù)量，我們可以采用量詞：輛。除此以外，還可以說；一輛公共汽車，一輛貨車等。（課件出示公共汽車，貨車的圖片）6.拓展：圖上畫了幾輛小汽車？生答：五輛。7.指名讀：輛一輛車開火車讀，分組讀，直到讀熟。8.同以上方法學習：（課件展示）一匹馬一冊書一棵樹一支鉛筆一架飛機9.用各種形式的朗讀熟識以上生詞。10.指導學習生字：輛、匹、冊、支、鉛、棵、架。三、量詞拓展練習1.認讀生字卡。（指名讀，開火車讀）2.除了這些量詞外，在生活中我們隨處可以見到量詞的使用，如：一塊黑板，一支粉筆，一個文具盒，一張桌子等。3.引導學生說量詞，師生互相訂正。四、做填空游戲一（）車一（）馬一（）書一（）樹一（）鉛筆一（）飛機拓展量詞游戲：一（）老師一（）同學一（）粉筆一（）桌子一（）書一（）文具盒【字詞句運用】一、引導背誦26個大小寫字母1.指名背，組內(nèi)互背，互相訂正。2.出示練習。3.誰會連。4.指名上臺連線，師生互相訂正。二、拓展練習（貼卡片）AGJKRTLJkrtlgɑ1.生上臺貼對應卡片。2.指名讀，齊讀。3.聽寫。【讀一讀，想一想】一、猜字謎（課件）有日就天晴，有水就很清，有心動感情，有蟲飛蜻蜓。1.指名讀拼音謎語，全班幫忙正音。2.全班齊讀，指名說謎底：青。3.全班交流謎底為什么是“青”。4.師總結(jié)，出示：日+青＝晴氵+青＝清忄+青＝情蟲+青＝蜻5.出示練習：6.觀察以上生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。7.生交流自己的發(fā)現(xiàn)。8.師總結(jié)：這就是通過加偏旁，認識生字的方法，在今后的學習中，我們都要做一個有心人，通過這種方法來識字。9.拓展練習。10.復習鞏固第一課時內(nèi)容。（1）分小組分別朗讀“識字加油站”“找一找，連一連”“讀一讀，想一想”中的內(nèi)容。（2）指名認讀生字卡并組詞。輛匹冊支鉛棵架（3）指名認讀加偏旁生字。（4）生字加偏旁拓展練習。第二課時（24）教學內(nèi)容：（展示臺、日積月累）【展示臺】一、復習舊課，引入新課（課件）1.大小寫字母連線。2.填量詞。3.加一加，變成新字并組詞。二、激趣導入1.有個小朋友是個愛學習的好孩子，他從我們學過的課本上認識了好多字詞呢！2出示：減法計算算式排列品德家庭姿勢尊重經(jīng)歷預防3.說一說，這個小朋友是從什么課本上認識這些詞語的。4.指名說，全班交流。5.誰幫他認一認這些詞呢？6.指名讀詞，全班訂正讀音。7.討論交流：我們班也有愛學習的孩子嗎？你從哪些課本上認識了哪些詞。8.生拿出自己準備的詞語卡片認讀，讀錯了的請同學幫忙。9.小組內(nèi)交流自己認識的詞語，互相評議。10.全班進行讀詞大賽?；ハ嗾故咀约菏占脑~語?！救辗e月累】一、激趣導入剛才我們進行了一場識詞大賽，我們班的同學個個都是好樣的，希望你們早日成為一個學識豐富的小狀元！下面呀，是老師通過讀書認識的一些詞語，我們一起來看看吧！二、認讀描寫春天的詞1.出示描寫春天的詞：春風吹池草青山花紅春回大地桃紅柳綠百花盛開萬物復蘇冰雪融化鶯歌燕舞2.認讀以上生詞。3.全班交流：這些詞語是描寫哪個季節(jié)的呢？4.生回答，其他同學幫助訂正。三、學習背誦古詩：《春曉》1.導語引入：老師不僅認識了這么些描寫春天的詞語，還會背誦描寫春天的古詩呢！2.課件出示古詩：《春曉》。3.學生讀古詩，圈出不認識的生字。曉眠聞啼夜落4.認讀生字。5.逐句練習朗讀古詩，注意停頓和朗讀時的語氣。6.師簡單講解詩意。7.組內(nèi)讀古詩，練習背誦。8.全班進行背誦比賽。四、拓展1.比賽背古詩。2.繼續(xù)收集描寫春天的古詩。教學反思：第二單元檢測測試內(nèi)容：第二單元測試卷測試目標：1、檢測學生對本單元知識的掌握情況。2指導今后的教學。測試時間：二課時（25、26）測試過程