2024年新滬科版八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)課件 第三章 光的世界 第一節(jié) 探究：光的反射定律 第2課時(shí) 光的反射

第2課時(shí)光的反射滬科版·八年級(jí)物理上冊(cè)本節(jié)要點(diǎn)1.能完成“探究光的反射定律”的實(shí)驗(yàn)，知道每一步實(shí)驗(yàn)操作的目的，能根據(jù)收集的證據(jù)推出結(jié)論。2.了解光的反射定律，能體會(huì)光的反射對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。情境導(dǎo)入我們?yōu)槭裁茨芸匆姲l(fā)光的物體？光源發(fā)出的光進(jìn)入了我們的眼睛。進(jìn)行新課我們?yōu)槭裁茨芸匆姴话l(fā)光的物體？不發(fā)光的物體表面反射光進(jìn)入到我們的眼睛知識(shí)點(diǎn)一光的反射1.定義當(dāng)光射到物體表面時(shí)，被物體表面反射的現(xiàn)象叫做光的反射。光的反射的特點(diǎn)：①光的反射發(fā)生在物體表面，或發(fā)生在兩種透明介質(zhì)的分界面處；②反射光線與入射光線在同一介質(zhì)中，只是傳播方向改變，光的傳播速度不變。2.基本概念irN入射光線反射光線入射角反射角法線反射面O法線：通過入射點(diǎn)且垂直于反射面的直線（ON）——虛線入射角（i）：入射光線與法線的夾角反射角（r）：反射光線與法線的夾角一點(diǎn)、兩角、三線提出問題：反射光與入射光有什么關(guān)系？光反射時(shí)遵循什么規(guī)律？猜想與假設(shè)：1.三線是否在同一平面內(nèi)？2.三線的位置關(guān)系是怎樣的？3.兩角有何關(guān)系？知識(shí)點(diǎn)二光的反射定律【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚?）探究光的反射定律。（2）學(xué)習(xí)如何收集證據(jù)來(lái)驗(yàn)證猜想。【實(shí)驗(yàn)器材】激光筆、平面鏡、可折疊光屏、量角器、刻度尺、鐵架臺(tái)。1.實(shí)驗(yàn)：探究光的反射定律【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）把一塊平面鏡放在水平桌面上，再把光屏豎立在平面鏡上，使光屏與平面鏡垂直?！緦?shí)驗(yàn)步驟】（2）將激光筆射出的光沿光屏投射到平面鏡上，觀察反射光線與入射光線是否在法線兩側(cè)。反射光線、入射光線分居法線兩側(cè)【實(shí)驗(yàn)步驟】（3）將顯示有反射光線的半個(gè)光屏向后折轉(zhuǎn)一定角度，觀察光屏上是否還有反射光線。入射光線、法線、折射光線在同一平面內(nèi)【實(shí)驗(yàn)步驟】（4）在光屏上用筆描出入射光線與反射光線，用量角器測(cè)出入射角、反射角的大小填入下表。改變?nèi)肷浣?，重?fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)序號(hào)123…入射角i反射角r實(shí)驗(yàn)序號(hào)123…入射角i504030反射角r504030反射角等于入射角【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】三線共面、兩線分居、兩角相等光的反射定律：光反射時(shí)，反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；反射角等于入射角。（1）光屏應(yīng)如何放置？與鏡面是什么關(guān)系？為什么？（2）光屏在實(shí)驗(yàn)中起什么作用？（3）光屏向后彎折的目的？（4）實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在什么環(huán)境下操作？（5）多次改變?nèi)肷浣遣y(cè)量反射角的目的：應(yīng)垂直平面鏡放置，否則看不到光線顯示光的傳播路徑驗(yàn)證三線共面為了使現(xiàn)象明顯，應(yīng)在較暗環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)使結(jié)論具有普遍性【交流反思】光線垂直入射時(shí)，情況又會(huì)怎樣？反射角=

入射角=

0°三線合一當(dāng)光線垂直入射時(shí)，它將被垂直反射出去?！舅伎肌客卣挂徊阶尮饽嬷瓷涔獾姆较蛏淙?，反射光將逆著原入射光的方向射出，這種現(xiàn)象稱為光路可逆。ir①已知入射光線作反射光線。找到入射點(diǎn)作法線作反射光線反射角=入射角60°2.利用光的反射定律作圖②已知反射光線作入射光線。找到入射點(diǎn)作法線作入射光線45°③已知入射光線和反射光線確定平面鏡的位置。作出入射光線和反射光線夾角的平分線（即法線）作垂直于法線的一條直線（該直線即為平面鏡）知識(shí)點(diǎn)三鏡面反射與漫反射1.鏡面反射一束平行光射到光滑的物體表面，如平面鏡的鏡面或平靜的水面，其反射光仍是平行的，這種反射叫做鏡面反射。2.漫反射平行光經(jīng)粗糙的物體表面反射后，反射光不再平行，而是射向各個(gè)方向，這種反射叫做漫反射。3.生活中的實(shí)例玻璃幕墻發(fā)生鏡面反射，造成“光污染”黑板表面發(fā)生漫反射，使各個(gè)方向的同學(xué)都能看到黑板鏡面反射漫反射光路圖反射面反射光現(xiàn)象共同點(diǎn)反射面光滑反射面粗糙、凹凸不平平行光入射時(shí)，反射光仍平行射出平行光入射時(shí)，反射光向四面八方反射只在某一方向上能看見亮光在各個(gè)方向都能看見物體鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律隨堂演練1.晚上，在桌上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡放在紙上（鏡面朝上），讓手電筒的光正對(duì)著平面鏡照射，從側(cè)面看去（）A.鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射B.鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射C.白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射D.白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射B2.一束光線射到平面鏡上，當(dāng)入射光線與鏡面的夾角逐漸增大時(shí)，則（）A．入射角逐漸增大，反射角也逐漸增大B．入射角逐漸減小，反射角逐漸增大C．入射角逐漸減小，反射角也逐漸減小D．入射角逐漸增大，反射角逐漸減小C3.如圖所示，MM′為平面鏡，AO為入射光線，ON為法線，入射角∠AON

等于60°，已知∠NOB等于30°，∠NOC

等于45°，∠NOD等于60°。則入射光線AO的反射光線將沿著________（填“OB”“OC”或“OD”）方向射出。OD4．如圖所示，一束光AO入射到水平放置的平面鏡上，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出反射光線OB，并標(biāo)出反射角大小。解：如圖所示課堂小結(jié)光的反射反射定律三線共面兩種反射概念：當(dāng)光射到物體表面時(shí)，被物體表面反射的現(xiàn)象在反射現(xiàn)象中，光路可逆兩線分居兩角相等鏡面反射漫反射都遵循光的反射定律1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。布置作業(yè)習(xí)題解答【教材P65~66“作業(yè)”第1、2、5、6題】1.請(qǐng)完成“探究光的反射定律”實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中說(shuō)明你收集的證據(jù)是怎樣支持實(shí)驗(yàn)結(jié)論的。提示：將激光筆射出的光沿光屏投射到平面鏡上，可觀察到反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；將顯示有反射光線的半個(gè)光屏向后折轉(zhuǎn)一定角度，光屏上觀察不到反射光線了，說(shuō)明反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)；根據(jù)量角器測(cè)出的多組角度數(shù)據(jù)分析，反射角等于入射角。2.雨后的夜晚，當(dāng)你迎著月光行走在有積水的路上，為了避讓水洼，應(yīng)走_(dá)______（選填“較暗”或“較亮”）的地面，這是因?yàn)椋ǎ〢.地面發(fā)生鏡面反射B.地面發(fā)生漫反射C.水面發(fā)生漫反射D.水面不發(fā)生反射較暗B5.生活中有時(shí)需要利用光的反射改變光的傳播方向。若太陽(yáng)光與水平方向的夾角為60°，為了使反射光豎直向下射出，應(yīng)怎樣放置鏡面？請(qǐng)畫出光路圖。6.自行車尾燈的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示。夜里，尾燈被光照射時(shí)，會(huì)出現(xiàn)較好的反光效果。試在圖中畫出入射光線的反射光路圖，并說(shuō)明子項(xiàng)車尾燈是如何發(fā)揮作用的。解：如圖所示同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。