17難忘的潑水節(jié)第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

17難忘的潑水節(jié)第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《難忘的潑水節(jié)》講述的是1961年敬愛(ài)的周總理到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的故事。文章字里行間洋溢著喜悅和熱情，體現(xiàn)了周總理親民、愛(ài)民、

和人民心連心的情懷，也表達(dá)了人民對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴。

課文文辭優(yōu)美，感情真摯，共有8個(gè)自然段。第一、二自然段寫(xiě)了1961年的潑水節(jié)是傣族人民最幸福、最難忘的日子，因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和他們共度這個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日；第三個(gè)自然段寫(xiě)了傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況；第四至第六自然段寫(xiě)了周總理身穿傣族服裝，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相潑水祝福的熱鬧場(chǎng)面；第七、八自然段則直抒胸臆，連用了多個(gè)感嘆句，表達(dá)了1961年的潑

水節(jié)令傣族人民永遠(yuǎn)難忘。

課文配有插圖，畫(huà)面喜慶、祥和，人物栩栩如生。圖中周總理身穿傣族人民的服裝，笑容滿面地端著銀碗，正在向人們潑水、祝福，周?chē)拇鲎迦嗣褫d歌載

舞，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福。

課后第一題要求朗讀課文，然后用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝"等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。本題旨在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)借助具體事物復(fù)述場(chǎng)景。題目所提示的幾個(gè)詞語(yǔ)都是表示傣族人民慶祝節(jié)日的具體事

物，具有民族特色。

課后第二題旨在讓學(xué)生了解圖畫(huà)和文字是如何相互印證、相互說(shuō)明的。教學(xué)時(shí)，可以圖文對(duì)照，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)周總理的衣著、神態(tài)，積累文中的句子，同時(shí)感

受周總理平易近人、與傣族人民親如一家的情感。

【學(xué)情分析】

訓(xùn)練點(diǎn)已有基礎(chǔ)本課生長(zhǎng)點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字學(xué)生識(shí)字總量累計(jì)達(dá)到1000字左右，寫(xiě)字量累計(jì)達(dá)到500字左右，具有一定自主識(shí)字，主動(dòng)寫(xiě)字的能力。本課聯(lián)系語(yǔ)文園地六中的字詞句運(yùn)用部分，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)詞定音，區(qū)分多音字。教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字，按照生字的結(jié)構(gòu)分類(lèi)寫(xiě)字。

朗讀經(jīng)過(guò)一年的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)能夠從“正確、流利地朗讀課文”，到“讀好問(wèn)句和感嘆句"和“讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣”。通過(guò)本冊(cè)書(shū)第三單元的訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力有了進(jìn)一步的提升，能夠“讀課文，說(shuō)出自己的感受和想法"。本課教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，感受周總理和傣族人民的幸福和快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生讀出熱情洋溢、幸?？鞓?lè)的基調(diào)。

借助詞句，了解課文內(nèi)容。一年級(jí)上冊(cè)第七單元，學(xué)生學(xué)習(xí)了“聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂課文內(nèi)容”。一年級(jí)下冊(cè)的第八單元學(xué)習(xí)了“借助圖畫(huà)閱讀課文內(nèi)容"。本冊(cè)書(shū)第一單元，要求學(xué)生“借助圖畫(huà)，了解課文內(nèi)容”，第三單元也為這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)做了鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，緊扣學(xué)生原有基礎(chǔ)，借助圖畫(huà)初步感受周總理和藹可親的形象特點(diǎn)。同時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助重點(diǎn)詞句感受傣族人民歡迎周總理的盛況，了解課文內(nèi)容。

借助關(guān)鍵詞，練習(xí)講述故事。學(xué)生在本冊(cè)書(shū)第三單元中，初步嘗試了“借助字詞，嘗試講述課文內(nèi)容"。本單元《大禹治水》這篇課文，學(xué)生借助故事發(fā)展線索講述故事，重點(diǎn)把治水的經(jīng)過(guò)講清楚?！吨斓碌谋鈸?dān)》一課，訓(xùn)練了學(xué)生借助提煉的關(guān)鍵詞講述課文內(nèi)容的能力。本課讓學(xué)生在朗讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)借助具體事物進(jìn)行場(chǎng)景復(fù)述的能力，教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生借助時(shí)間順序的詞語(yǔ)，將場(chǎng)面復(fù)述清楚。

認(rèn)識(shí)偉人，感悟人物品質(zhì)。學(xué)生雖是初次接觸“偉人”專(zhuān)題的課文，但人物描寫(xiě)的文章學(xué)生接觸較多，加上前兩篇課文的學(xué)習(xí)，習(xí)得了借助背景資料感受人物品質(zhì)的方法。在本課的教學(xué)過(guò)程，教師在補(bǔ)充背景資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖、抓關(guān)鍵詞句感受周總理的和藹可親、與民同樂(lè)的人物品質(zhì)。

【本課教學(xué)總目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“潑、族"等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫(xiě)“忘、潑"

等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“難忘、潑水節(jié)”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文。能夠用“象腳鼓、鳳凰花"等詞語(yǔ)，復(fù)述周總

理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

3.積累描寫(xiě)周總理的句子，感受總理的平易近人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能夠用“象腳鼓、鳳凰花”等詞語(yǔ)，復(fù)述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水

節(jié)的情景。

2.積累描寫(xiě)周總理的句子，感受總理的平易近人。

【線上課程錄制的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容】

1.會(huì)寫(xiě)“忘、潑"等8個(gè)生字。

2.能夠用“象腳鼓、鳳凰花”等詞語(yǔ)，復(fù)述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)

的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

3.積累描寫(xiě)周總理的句子，感受總理的平易近人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【課時(shí)設(shè)計(jì)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1.會(huì)寫(xiě)“忘、穿、令、龍"4個(gè)生字。

2.積累描寫(xiě)周總理的句子，感受總理的人格魅力。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一大腦運(yùn)動(dòng)操

師：同學(xué)們，大家好，我是廣州市南沙區(qū)華南師范大學(xué)附屬南沙小學(xué)的陳柳

艷老師，今天我們學(xué)習(xí)17課《難忘的潑水節(jié)》。

師：你們做好上課準(zhǔn)備了嗎？請(qǐng)看看要求。書(shū)本鉛筆齊備好，坐姿端正不亂

搖。專(zhuān)心聽(tīng)講記得牢，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)錯(cuò)字少。

1.看圖猜節(jié)日。

師：做好準(zhǔn)備的同學(xué)，我們來(lái)玩看圖猜節(jié)日吧！你能根據(jù)老師出示的圖片，

猜出對(duì)應(yīng)的節(jié)日嗎？

（出示第一幅圖）我們先來(lái)看第一幅圖片，圖片上有位老奶奶正忙著貼春聯(lián)

呢!門(mén)上還掛著一串紅燈籠,看著真喜慶呀！這就是我們最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日——春

節(jié)。同學(xué)們，這難不倒你們吧？

（出示第二幅圖片）看！第二幅圖片上有美味的粽子和咸鴨蛋，你們猜到了

嗎？是的！這就是端午節(jié)。上學(xué)期在《端午粽》這篇課文中，我們知道了人們端

午節(jié)吃粽子，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

（出示第三幅圖片）再來(lái)看看這幅圖片，天空中掛著一輪皎潔的圓月，一家

人團(tuán)聚在一起吃月餅、賞月，這是中秋節(jié)。

（出示第四幅圖片）瞧！最后這幅圖片，人們?cè)谧鍪裁茨?？他們正在相互?/p>

水呢！你猜到對(duì)應(yīng)的節(jié)日了嗎？沒(méi)錯(cuò)，這就是傣族人民的潑水節(jié)！傣族潑水節(jié)，

相當(dāng)于傣族人民的新年，是傣族重大的節(jié)日，時(shí)間為傣歷6月中旬，公歷4月中

旬。節(jié)日期間，傣族人民會(huì)舉行賽龍舟、斗牛、丟包、潑水祝福等活動(dòng)。

2.齊讀課題。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與傣族潑水節(jié)有關(guān)的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第76

頁(yè)，讀課題，17《難忘的潑水節(jié)》。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，由節(jié)日的照片導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生

(1)(2)

學(xué)習(xí)興趣。】

板塊二目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

師：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1.會(huì)寫(xiě)“忘、穿、令、龍”4個(gè)生字。

2.積累描寫(xiě)周總理樣子的句子，感受總理的人格魅力。

板塊三知識(shí)點(diǎn)講解

1.初讀課文，整體感知。

（1）再讀課題，提出質(zhì)疑。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？

師：有的同學(xué)可能在想：傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié)，為什么這次潑水節(jié)特別

難忘呢？這位同學(xué)真會(huì)思考！電視機(jī)前的你，也有這樣的疑問(wèn)嗎？

（2）整體感知，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

師：帶著這個(gè)疑問(wèn)，請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀課文，注意邊聽(tīng)邊標(biāo)出課文自然段哦！

師：同學(xué)們，課文讀完了，自然段都標(biāo)出來(lái)了嗎？課文一共有8個(gè)自然段，

你們標(biāo)對(duì)了嗎？

師：課文中這些詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)確嗎？試著讀一讀吧！請(qǐng)跟老師讀：潑水

節(jié)、傣族人民、一年一度、敲鼓、龍船、駛過(guò)、笑容、踩著、鋪上、盛滿、銀碗、

祝福、健康、長(zhǎng)壽。

（3）自由朗讀課文，尋找問(wèn)題答案。

師：詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，做到：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

邊讀邊思考：為什么1961年的潑水節(jié)，令傣族人民特別難忘？

快去課文中尋找答案吧！

師：為什么1961年的潑水節(jié)特別難忘呢？答案就藏在課文的第2自然段。

我們一起來(lái)讀一讀吧！1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)

總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)。（課件出示第二自然段內(nèi)容）

（4）借助資料，認(rèn)識(shí)周總理。

師：原來(lái)，是因?yàn)橹芸偫韥?lái)了！看，課文插圖中，一手端著銀碗，一手拿著

柏樹(shù)枝的人，就是周總理。為什么傣族人民會(huì)這樣歡迎周總理呢？聽(tīng)老師讀讀他

的簡(jiǎn)介吧！周恩來(lái)總理是新中國(guó)的第一任總理，每天他都要處理黨和國(guó)家許多重

要的事情，工作非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，周總理從百忙中抽

出時(shí)間，不遠(yuǎn)千里，來(lái)到了傣族人民身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，

傣家人從心底里歡迎他。（課件出示課文插圖和周總理簡(jiǎn)介）

（5）小結(jié)：

周總理日理萬(wàn)機(jī)，卻還趕來(lái)和傣族人民過(guò)潑水節(jié)。這對(duì)于傣族

人民來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是——難忘的潑水節(jié)。

2.圖文對(duì)照，積累句子。

（1）尋找句子。

師：看圖片上的周總理，他站在人群中笑得多么燦爛呀！請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照插圖，

從課文中找出描寫(xiě)周總理的句子，用“"畫(huà)出來(lái)。

（2）交流分享。

師：答案就在第4自然段中的第1個(gè)句子，你和老師找的一樣嗎？讓我們一

起來(lái)讀一讀吧?。ㄕn件出示）周總理身穿對(duì)襟白卦、咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條

水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

師：同學(xué)們，你們注意到“笑容滿面”這個(gè)詞語(yǔ)了嗎？從這個(gè)詞語(yǔ)中，我們

感受到了周總理非常的高興、也非常的親切、平易近人。

師：再來(lái)看看周總理的穿著，身穿對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條頭

巾，他和傣族人民的打扮是一樣！周總理身穿傣族的民族服裝，可見(jiàn)他十分尊重

當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，心與傣族人民也是緊密相連的！

（3）趣讀積累。

師：同學(xué)們，這個(gè)句子寥寥幾筆，就把周總理和藹可親的樣子寫(xiě)得栩栩如生。

讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！

（課件出示）：周總理身穿對(duì)襟白卦、咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭

巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

師：這樣你還會(huì)讀嗎？

（課件出示）：周總理身穿_____________、_____________，頭上包著一條_____________，

地來(lái)到人群中。

師：只看圖片，沒(méi)有文字，你能背出來(lái)嗎？自己試著背一背吧！

（課件出示課文插圖）

師：跟著老師一起背一背吧！周總理身穿對(duì)襟白卦、咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著

一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。能把這個(gè)句子積累下來(lái)的同學(xué)真了不

(起！)

3.遷移運(yùn)用，練習(xí)寫(xiě)話。

師：課文通過(guò)對(duì)周總理衣著、神態(tài)的描寫(xiě)，讓我們仿佛看到了一位平易近人、

和藹可親的總理。同學(xué)們，你能選擇課文插圖里的其中一個(gè)人物，仿照以下句式，

也來(lái)說(shuō)說(shuō)他的樣子嗎？試試吧！

（課件出示）請(qǐng)選擇圖上的其中一個(gè)人物，仿照以下句式說(shuō)說(shuō)他的樣子。

身穿_____________、_____________，頭上_____________，笑容滿面地_________________。

（1）學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)話。

（2）交流分享。

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴的分享吧！

學(xué)習(xí)伙伴：站在總理右邊的小男孩，身穿黃色上衣，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著

一條白色頭巾，笑容滿面地敲著鼓點(diǎn)。

學(xué)習(xí)伙伴：站在總理后面的阿姨，身穿藍(lán)色上衣，頭上包著一條藍(lán)白相間的

頭巾，笑容滿面地讓孩子坐在自己的肩膀上。

學(xué)習(xí)伙伴：站在總理前面的小姑娘，身穿粉紅色上衣、花色長(zhǎng)褲，頭上扎著

高高的發(fā)髻，笑容滿面地抱著一個(gè)漂亮的葫蘆瓶。

師：同學(xué)們說(shuō)得真細(xì)致！電視機(jī)前的你，如果跟這幾位同學(xué)說(shuō)得一樣好，請(qǐng)

給自己鼓鼓掌吧！

【設(shè)計(jì)意圖：緊扣課文描寫(xiě)周總理樣子的句子，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)

程中積累語(yǔ)句，感受總理的人格魅力，以達(dá)到方法的遷移運(yùn)用?！?/p>

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：忘、穿、令、龍。

（1）學(xué)生提示，生字組詞。

師：接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)“忘、穿、令、龍"這四個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們觀察字

形，注意一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫(huà)?！巴?、穿、令”是上下結(jié)構(gòu)的生

字，“龍"是獨(dú)體字?！巴鄙险聦挘按?、令"上寬下窄，寫(xiě)“忘”字時(shí)我

們要注意，“亡"豎折的折段在橫中線，下邊心字寬扁，穩(wěn)穩(wěn)托住上方。寫(xiě)“穿”

字時(shí)要注意，穴寶蓋覆蓋住“牙”，“牙”的豎鉤寫(xiě)在豎中線右邊，撇舒展?！傲?

的兩點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上。寫(xiě)“龍”字時(shí)，要注意豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左撇

出，末筆點(diǎn)不要丟。

（2）觀看視頻，書(shū)空生字。

師：現(xiàn)在讓我們拿出小手指，跟著視頻一起書(shū)空“忘、龍"兩個(gè)生字吧！

（3）提醒“三個(gè)一”，學(xué)生練寫(xiě)。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本78頁(yè)生字表中，寫(xiě)一寫(xiě)這2個(gè)生字。描紅1個(gè)，書(shū)寫(xiě)2

個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)：眼離書(shū)本一尺，胸離書(shū)桌一拳，手離筆尖一寸。開(kāi)始認(rèn)真書(shū)

(寫(xiě)吧！)

師：同學(xué)們，你們寫(xiě)完了嗎？我們來(lái)給自己的書(shū)寫(xiě)評(píng)評(píng)星星吧！寫(xiě)字姿勢(shì)正

確，得到一顆正確星；書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正，得到一顆規(guī)范星；版面整潔干凈，得到一

顆整潔星。三顆星星都得到的同學(xué)，請(qǐng)給自己豎起一個(gè)大拇指吧！

【作業(yè)布置】

師：這節(jié)課，我們積累了描寫(xiě)周總理衣著、神態(tài)的句子，并且仿照課文描寫(xiě)

人物樣子的句式，說(shuō)了說(shuō)其他人物的樣子。課后請(qǐng)同學(xué)們：

1.讀一讀：描寫(xiě)周總理的句子。

2.想一想：周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。

師：課堂到此結(jié)束，謝謝大家的觀看，再見(jiàn)！

【答疑】

師：同學(xué)們，大家好，我是廣州市南沙區(qū)華南師范大學(xué)附屬南沙小學(xué)的陳柳

艷老師，這節(jié)課是17課《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的答疑課，同學(xué)們，第一課

時(shí)學(xué)習(xí)完了，你有什么疑問(wèn)嗎？

一、區(qū)分多音字“盛"的讀音。

有位同學(xué)不知道怎么區(qū)分多音字“盛”的讀音，你會(huì)區(qū)分嗎？

有的孩子真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)了借助字典幫助我們認(rèn)識(shí)生字?！笆?在字典中

有兩個(gè)讀音，當(dāng)意思是把東西放進(jìn)去時(shí)，讀作“chénɡ”,當(dāng)意思是茂盛、興旺時(shí)，

讀作“shènɡ"。

借助意思，我們?cè)囍x讀下面