統(tǒng)編版四年級下冊語文第一單元 口語交際轉(zhuǎn)述 課堂實錄

統(tǒng)編版四年級下冊語文第一單元口語交際轉(zhuǎn)述課堂實錄【實錄】《轉(zhuǎn)述》課堂實錄

教學過程

一、請你分辨

師：同學們，今天，我們上一節(jié)口語交際課：轉(zhuǎn)述。請大家跟我一起寫一寫課題。

【師板書課題，生書空?！?/p>

師：誰能用自己的話簡單說說什么是轉(zhuǎn)述？

生：轉(zhuǎn)述就是把老師的話講給其他同學聽。

師：你說的這種情況是轉(zhuǎn)述，不過呢，轉(zhuǎn)述不只是限于把老師的話講給其他同學聽。

生：轉(zhuǎn)述就是把一個人的話講給另一個人聽。

師：誒，這樣說就準確多了。這里面的“一個人"和“另一個人”的身份是不固定的。下面，我們先來看一段小品，這里面有一段馮鞏轉(zhuǎn)述其他角色對話的戲。大家看看小品中馮鞏轉(zhuǎn)述得怎么樣。

【播放小品《得寸進尺》片段——

郭冬臨：其實啊我不想走。咱想演戲?qū)Σ粚Γ凼茄輪T吶！

馮鞏（對導演）：他說了要演戲得加錢吶！

導演：加錢？你問他加多少？

馮鞏（對郭冬臨）：她說了你不演就拉倒！

郭冬臨：我不跟她一般見識，這個導演太年輕。

馮鞏（對導演）：他說你是狐貍精。

導演：這種演員，這種演員太猖狂。

馮鞏（對郭冬臨）：她說你像黃鼠狼。

郭冬臨：這個女人招人煩！

馮鞏（對導演）：他說你吃了搖頭丸。

導演：這種男人真要命。

馮鞏（對郭冬臨）：她說你得了瘋牛病??！

郭冬臨：我還不演了我！

馮鞏：他不演太好了！他不演，我演這皇上您看行嗎？】

全班大笑。

師：小品中的馮鞏不斷為兩個人轉(zhuǎn)述對方的話，你覺得他轉(zhuǎn)述得怎么樣？

生：馮鞏轉(zhuǎn)述的話都是錯的，人家說的根本就不是那個意思。

師：轉(zhuǎn)述的話沒一句是對的。

生：馮鞏沒有把人家的意思轉(zhuǎn)述出去，他轉(zhuǎn)述的是他自己瞎編的話。

師：是的，無中生有。

生：馮鞏是故意的，他就是在中間挑撥離間，想達到自己的目的。

師：是的，太可惡了。

生：馮鞏這樣轉(zhuǎn)述，要是被別人揭穿了，那就失去朋友了，以后就沒人敢相信他了。

師：后果很嚴重。不過，這是小品，我相信生活中的馮鞏一定不是這樣的。我們回頭看，這個小品片段對我們學習轉(zhuǎn)述有什么幫助嗎？

生：這個小品告訴我們，轉(zhuǎn)述別人的話要真實，不能用自己的話當別人的話去騙人。

師：說得真好！

生：我知道了轉(zhuǎn)述別人的話，要跟別人的原話一樣，不能改變別人的話的意思。

師：我非常贊同。這是轉(zhuǎn)述的基本原則，來，我們一起讀一讀——

【課件出示】

生：（齊讀）轉(zhuǎn)述的基本要求：準確，不能扭曲原話的意思。

【教師板書：準確】

【點評：用小品片段導入，立馬吸引住學生，讓學生在最短的時間內(nèi)進入學習狀態(tài)。小品中馮鞏扮演的這個角色，用故意錯誤的轉(zhuǎn)述，把事情攪黃了，達到了他自己的目的，這樣的轉(zhuǎn)述是為人所不齒的。教師從反面案例入手，引導學生總結(jié)出轉(zhuǎn)述的第一條基本原則：準確，不能扭曲原話的意思。這是轉(zhuǎn)述的“紅線”，我們不能違背。我們常說教書育人，這就是一個極好的例子。育人不是說教，而是潤物無聲的浸潤、熏陶，不漏痕跡的引導、影響?！?/p>

二、請你嘗試

師：同學們，你覺得你會轉(zhuǎn)述嗎？

生：會！

師：那我們趕緊來試一試，好嗎？

生：好！

師：元旦節(jié)快到了，學校要舉辦聯(lián)歡晚會，合唱團也準備了一個節(jié)目。有一天，合唱團發(fā)出了這樣一條通知?？墒牵さね瑢W那天恰好請假了，你作為丹丹的好朋友，你能將合唱團的通知轉(zhuǎn)述給丹丹嗎？

生：能！

【課件出示通知】

師：這就是通知，請你把同桌當作丹丹，和同桌一起練一練吧。

學生同桌練習。

師：現(xiàn)在，哪一對同桌愿意上來展示展示？好，就請這一對同桌。

生甲：丹丹，你請假時，我們合唱團發(fā)通知了。

生乙：哦？通知怎么說？

生甲：通知一共說了三條：1.12月30日下午要去走臺。2.12月31日中午一點準時去化妝。3.12月31日中午到校時，我們要帶好所有服裝、道具。

生乙：我知道了，謝謝你！

生甲：不用謝。

師：同學們，這對同桌表現(xiàn)如何？尤其是甲同學轉(zhuǎn)述得怎么樣？誰來評一評？

生：我覺得他們表現(xiàn)得很好，落落大方，轉(zhuǎn)述也很正確。

師：我非常同意你的觀點。

生：我認為甲同學在轉(zhuǎn)述時有幾個重要的信息漏掉了。

師：請你詳細說說。

生：她說30號下午去走臺，下午幾點去走臺呢？在哪里走臺呢？31號中午化妝，在哪里化妝呢？還有，帶好所有服裝、道具，需要帶哪些服裝和道具呢？這些信息都沒有說出來，如果不說清楚，丹丹就可能出岔子。

師：嗯嗯嗯，非常對！你有一雙靈敏的耳朵，聽得很清楚！甲同學，你接受剛才這位同學的意見嗎？

生甲：接受。

師（對生乙）：“丹丹”同學，你剛才聽完轉(zhuǎn)述，就沒有任何疑問嗎？

生乙：有點緊張，沒有注意聽那么清楚。不過，我知道走臺的地方肯定就是表演的地方，學校的禮堂。

師：哦，有點緊張，非常理解。生活中應該不會了。（對生甲）那你能把這些信息加進去，再轉(zhuǎn)述一遍嗎？

生甲：好！（轉(zhuǎn)身對生乙）丹丹，合唱團通知我們：第一，12月30日下午四點要去走臺，走臺的地點就在學校禮堂；第二，12月31日中午一點準時去化妝，化妝的地點是三號音樂教室；第三，12月31日中午到校時，我們要帶好所有服裝、道具，我們女生要帶好演出服裝、皮鞋、襪子，別忘了皇冠喲！

生鼓掌。

師：你為什么要特別強調(diào)皇冠呢？

生：因為皇冠比較小，平時不怎么使用，大家容易忘記。

師：真好！大家覺得這位同學的轉(zhuǎn)述還有什么優(yōu)點嗎？

生：她說得特別清楚，特別有條理，用了第一、第二、第三這樣的連接詞。

師：贊同。

生：她在轉(zhuǎn)述時還注意了取舍，通知是面向所有合唱團員發(fā)出的，但是轉(zhuǎn)述時，她知道丹丹是女生，所以將有關(guān)男生的內(nèi)容就沒有轉(zhuǎn)述給丹丹。

師：沒錯。這樣的取舍很符合生活實際需求。還有哪對同桌愿意來展示一下嗎？

生：我們想試一試。

師：好！有請你們！

【第二對同桌展示，生鼓掌】

師：有了前面一對同桌的展示做基礎，這對同桌表現(xiàn)得非常完美。剛才的嘗試，告訴我們轉(zhuǎn)述的第二條基本要求——

【課件出示?！?/p>

生：（齊讀）全面，不能遺漏重要的信息。

【教師板書：全面?！?/p>

【點評：創(chuàng)設第一個交際語境，這個場景仿佛就在我們的校園里，就在我們身邊。在這樣的語境中交際，學生特別有親切感。通過這次口語交際實踐，集中解決了一個問題，那就是讓學生知道轉(zhuǎn)述時不能遺漏重要信息。一旦重要信息遺漏，就有可能帶來不好的后果，給別人帶來不必要的麻煩。對于學生表達中的閃光點，教師及時引導學生予以了關(guān)注和肯定。】

三、請你接招

師：剛才的任務，大家完成得非常漂亮，下面，我們來個難度更大的，你敢接招嗎？

生：敢！

師：我們這次轉(zhuǎn)述的任務是，將電話內(nèi)容及時轉(zhuǎn)告給爸爸。請大家聽通話錄音。

師：大家覺得有難度嗎？

生：老師，能不能把錄音再放一遍？

師：剛才沒有全部聽清？

生：嗯。要記的東西太多了。

師：好嘞，我就再放一遍。大家注意聽好了！我要表揚這幾位同學，他們一邊聽，一邊在用本子記錄，好辦法！

【播放電話錄音第二遍，生聽記?！?/p>

師：錄音播放完畢，大家趕緊自己練一練吧！

【學生自主練習三分鐘。】

師：來，哪位同學愿意來試一試？

生：爸爸，剛才，你單位的陳叔叔打電話來了，說要你明天到長春出差一趟，在長春要待三天，這個星期五返回。陳叔叔還說已經(jīng)給你訂好了往返機票，明天上午十點半起飛。陳叔叔還要我提醒你帶好身份證、工作證和公務銀行卡。

師：這位同學轉(zhuǎn)述得怎么樣？

生：他轉(zhuǎn)述得很清楚，也比較全面，重要的信息都轉(zhuǎn)述到了。我想補充一下他漏掉的信息。

師：你的評價很中肯。有表揚，有補充。好的，我們再來聽一聽補充信息。

生：陳叔叔在電話里還交代了起飛的機場和航空公司，還說爸爸下飛機有人接機，陳叔叔還提醒長春氣溫很低，要爸爸帶好保暖衣物。

師：多貼心的叔叔??！大家還有補充的嗎？

生：沒有了！

師：這樣一來，兩位同學就把所有重要的信息全部轉(zhuǎn)述到位啦！我們把祝賀的掌聲送給兩位同學。

師：可能一個人自顧自轉(zhuǎn)述會有點困難，那我們就來創(chuàng)設一個情景吧。我來演爸爸，誰來演彤彤？

生：我！

師：好！現(xiàn)在你在家看書，我回來了！（扮演爸爸）彤彤，在干什么呢？

生：爸爸，你回來啦！我在看書呀。剛才你公司有個陳叔叔打電話找你了。

師：哦？陳叔叔說了什么呀？你都記得嗎？

生：當然記得！我都用筆記下了呢！

師：我們彤彤這么能干呀！那你快說說。

生：第一，公司安排你明天去長春出差，時間三天，星期五回來。

師：哦，挺緊急的。我趕緊訂飛機票。

生：爸爸，你不用訂機票了，陳叔叔說往返機票都已經(jīng)幫你訂好啦！明天上午十點半從深圳寶安機場起飛，是南方航空公司的航班，你下飛機后有人接機。

師：陳叔叔安排得真周到！

生：剛才是第二點。第三，陳叔叔讓你多帶點保暖的衣服。

師：對對對，長春應該很冷，我得趕緊收拾收拾。

生：爸爸，我還沒說完呢。

師：哈哈，爸爸是急性子。

生：陳叔叔還叮囑，要你帶好身份證、工作證、公務銀行卡。

師：還有嗎？

生：沒有了。

師：好嘞，謝謝我的乖寶貝！

【學生鼓掌。】

師：大家覺得“彤彤"轉(zhuǎn)述得怎么樣？

生：他轉(zhuǎn)述得很有條理，他把重要的信息分成好幾條，一條一條轉(zhuǎn)述給爸爸聽，這樣就不會漏掉每一條重要信息了。

師：嗯，這個辦法很好，值得我們借鑒學習。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，陳叔叔在電話里怎樣稱呼彤彤爸爸的？

生：用的是“你爸爸”和“他"。

師：對的。那么彤彤在轉(zhuǎn)述時用的是什么稱呼？

生：“爸爸”“你"。

師：沒錯，轉(zhuǎn)述時，人物的稱呼會發(fā)生——

生：變化。

師：電話里，陳叔叔怎么稱呼自己？

生：“我”。

師：電話里，彤彤轉(zhuǎn)述時怎么稱呼陳叔叔？

生：“陳叔叔"您”。

師：彤彤轉(zhuǎn)述時怎么稱呼陳叔叔？

生：“陳叔叔"他”。

師：稱呼——

生：也變了。

師：這就是我們要知道的轉(zhuǎn)述第三條基本要求，預備，讀——

【課件出示】

生：（齊讀）恰當，注意轉(zhuǎn)換人稱和稱呼。

【教師板書：恰當?！?/p>

【點評：挑戰(zhàn)難度加大，一是轉(zhuǎn)述內(nèi)容的來源由文字變?yōu)榱寺曇?，二是信息量加大。對學生而言，雖有困難，但更能激發(fā)斗志。在前面訓練的基礎上，進而引導學生關(guān)注轉(zhuǎn)述中人稱和稱呼的轉(zhuǎn)換。因為有足夠的生活經(jīng)驗，所以學生轉(zhuǎn)化人物稱呼并不太難。但經(jīng)過這樣一次實踐，學生對人稱與稱呼轉(zhuǎn)換會更自覺，更順暢。至于要不要給出一定的“公式”，我與德兵老師的觀點一致：不需要。那么怎樣轉(zhuǎn)換稱呼？依據(jù)是什么？當然是說話語境呀！有了正確的意識和語境感，何愁學生不會轉(zhuǎn)換？】

四、請你挑戰(zhàn)

師：同學們，生活中，我們有時候還會遇到這樣的情況，那就是要將兩個人的話同時轉(zhuǎn)述給別人，看，下面就是一個挑戰(zhàn)，誰來迎接挑戰(zhàn)？

【課件出示二人對話?！?/p>

師：首先，我們請兩位同學再現(xiàn)這次對話。

師：請看轉(zhuǎn)述任務一：請你以旁邊同學的身份將二人對話轉(zhuǎn)述給大家。來，先自己練練、試試。

【學生自主練習?！?/p>

師：哪位同學來試一試？

生：張路對田浩說，田浩明天就要轉(zhuǎn)學了，他很舍不得田浩這位好朋友，他親手做了一份小禮物送給田浩做個紀念，他請?zhí)锖剖障拢⒆Ｌ锖圃谛碌膶W校生活快樂、學習進步。田浩連聲說謝謝，說他一定會好好珍藏，還說他也舍不得大家，到了新學校后，他會給張路寫信，他還歡迎張路和同學們到他的新學校去玩。張路問田浩記不記得他們之間的約定，田浩說記得，他們約定在大學見。

師：太棒了！太棒了！這位同學的語感真好！你們覺得他哪個地方轉(zhuǎn)述得最好？

生：我覺得田浩說了兩聲“謝謝”轉(zhuǎn)述得好，他的轉(zhuǎn)述是田浩連聲說謝謝，非常準確。

師：我也有同感。

生：我覺得張路問田浩“你還記得我們的約定嗎"這句轉(zhuǎn)述得好，這本來是一個問句，轉(zhuǎn)述時如果還是問句就很別扭，所以他在轉(zhuǎn)述時就變成了張路問田浩記不記得他們之間的約定。

師：對，我們生活中的轉(zhuǎn)述就是這樣，所有的問句都沒有問的語氣了。

生：我覺得田浩最后的回答也轉(zhuǎn)述得很好，怎么可能不記得，這是一個反問句，表達的意思就是記得，所以他就直接轉(zhuǎn)述說記得，很簡潔。

師：同意！

生：他在轉(zhuǎn)述“你們有機會也可以到我的新學校去玩”這句話時，加了“歡迎"一個詞，我在轉(zhuǎn)述時覺得很困難，不知道該怎么辦才好，聽了他的轉(zhuǎn)述，真是茅塞頓開。

師：好一個茅塞頓開！同學們既會聽又會評，為你們點一個大大的贊！大家發(fā)現(xiàn)了，在轉(zhuǎn)述時遇到疑問句、感嘆句、祈使句，都需要對這些句子進行“改造”，也就是適當調(diào)整，使別人聽上去更順耳、更貼切！

生：嗯。

師：挑戰(zhàn)繼續(xù)！如果你是張路或者田浩，你怎樣向大家轉(zhuǎn)述你們之間的對話？

【生思考、練習】

生：我是張路，我向大家轉(zhuǎn)述我們的對話——我對田浩說，他明天就要轉(zhuǎn)學了，我很舍不得他這位好朋友，我送他一份我親手做的小禮物做個紀念，請他收下，我祝他在新的學校生活快樂、學習進步。田浩說了兩聲謝謝，還說他一定會好好珍藏，他說他也舍不得大家，到了新學校后，他會給我寫信，他還歡迎我們到他的新學校去玩。我問他記不記得我們之間的約定，他說怎么可能不記得，我們的約定是在大學見。

【生鼓掌】

師：大家的掌聲說明了一切。誰能以田浩的口吻來轉(zhuǎn)述一下這段對話？

生：我試試吧！——張路對我說，我明天就要轉(zhuǎn)學了，他很舍不得我這位好朋友，他親手做了一份小禮物送給我做紀念，請我收下，他還祝我在新的學校生活快樂、學習進步。我連忙說了兩聲謝謝，我一定會好好珍藏，我說我也舍不得大家，到了新學校后，我會給他寫信，我說歡迎張路和同學們到我的新學校去玩。張路問我記不記得我們之間的約定，我說當然記得，我們的約定是在大學見。

【生鼓掌】

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，哪怕是同樣的轉(zhuǎn)述內(nèi)容，不同的人來轉(zhuǎn)述，有哪些不同？