2024年秋一年級(jí)上冊(cè)5 g k h 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))-1

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)5gkh公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))漢語(yǔ)拼音④ɡkh

【教材解析】

本課有五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母，配有一幅夏天公園湖邊的情境圖。天空中，飛著一只銜著花環(huán)的白鴿，“鴿"提示ɡ的音，花環(huán)提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游來(lái)游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪與水草的組合提示k的形。岸邊的長(zhǎng)椅上，坐著一個(gè)正在喝水的小女孩，“喝"提示h的音，長(zhǎng)椅的側(cè)面提示h的形。

第二部分是ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)及初次出現(xiàn)的三拼音節(jié)。g-u-ā→ɡuā揭示了三拼音節(jié)的拼讀方法。左下是ɡ、k、h與韻母ɑ、e、u組成的九個(gè)帶調(diào)兩拼音節(jié)，中間和右下是ɡ、k、h與介母u以及韻母ɑ、o組成的六個(gè)帶調(diào)三拼音節(jié)。本課首次學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，以不同顏色呈現(xiàn)拼讀過(guò)程和結(jié)果。

第三部分是要求書(shū)寫(xiě)的字母ɡ、k、h的筆順以及在四線格中的位置。

第四部分是“哥哥、弟弟、畫(huà)畫(huà)、荷花”4個(gè)詞語(yǔ)，其中“哥、弟、畫(huà)、花"是本課要認(rèn)的生字。左邊是一幅圖，圖上畫(huà)的是爸爸媽媽帶著兩個(gè)孩子來(lái)公園里看荷花，哥哥在畫(huà)畫(huà)，弟弟坐著看哥哥畫(huà)畫(huà)。

第五部分是兒歌《說(shuō)話》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本課新學(xué)的音節(jié)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母ɡ、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟、畫(huà)畫(huà)、荷花”4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“哥、弟、畫(huà)、花"4個(gè)生字。

4.正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確認(rèn)讀聲母ɡ、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟、畫(huà)畫(huà)、荷花”4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“哥、弟、畫(huà)、花"4個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

ɡ、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)策略】

結(jié)合熟悉的事物，觀察圖畫(huà)，認(rèn)讀字母，識(shí)記字形。變抽象為形象、直觀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.PPT課件。

2.紙條。

3.詞語(yǔ)卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母ɡ、k、h,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.聲母ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀聲母b、p、m、fd、t、n、l。

引導(dǎo)：秋天來(lái)了，小兔子想到河對(duì)岸去看看。小河里有8塊石頭，小兔子讀對(duì)這些聲母才能踩著石頭過(guò)河。可是，它不認(rèn)識(shí)這些聲母，請(qǐng)你來(lái)幫幫它吧。

提問(wèn)：誰(shuí)能替小兔子讀一讀這些字母？

預(yù)設(shè)：b、p、m、fd、t、n、l。

2.引入新課。

1.觀察情境圖，描述圖畫(huà)內(nèi)容。

提問(wèn)：在我們的幫助下，小兔子順利地過(guò)了河。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小兔子看到了什么？

預(yù)設(shè)：蔚藍(lán)的天空下，一只美麗的和平鴿嘴里叼著橄欖枝編的花環(huán)，在快樂(lè)地飛翔。清清的河水中，五只小蝌蚪在水草中游來(lái)游去。小河邊，一個(gè)小女孩坐在椅子上喝水。

二、借助情境圖學(xué)聲母

（一）教學(xué)聲母ɡ

1.借助情境圖認(rèn)識(shí)聲母ɡ。

引導(dǎo)觀察：天空飛來(lái)一只和平鴿，嘴里叼著一個(gè)橄欖枝編的花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母是ɡ，花環(huán)的形狀像ɡ。板書(shū)：ɡ。

2.教學(xué)ɡ的發(fā)音，記清字形。

（1）聯(lián)系鴿子的“鴿"學(xué)ɡ的發(fā)音。

講解：我們把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。

教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。

（2）順口溜記字形。

啟發(fā)想象：ɡ像什么？

預(yù)設(shè)：橄欖枝花環(huán)，數(shù)字9加鉤。

編順口溜：一群白鴿ɡɡɡ，鴿子花環(huán)ɡɡɡ，9字加鉤ɡɡɡ。

（二）教學(xué)聲母k

1.聯(lián)系蝌蚪的“蝌"教學(xué)k的發(fā)音。

引導(dǎo)：同學(xué)們看，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，這是兩只——

預(yù)設(shè)：蝌蚪。

講解：蝌蚪的“蝌”就是聲母k。（板書(shū)：k）如果把蝌蚪的“蝌"的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k的讀音。

老師范讀，學(xué)生跟讀。

2.借助小紙條區(qū)分ɡ、k的發(fā)音。

請(qǐng)學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。

（1）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母k，同桌互讀聲母k。

（2）學(xué)生練習(xí)ɡ、k對(duì)比讀。兩組比賽。

3.編順口溜記字形。

提問(wèn)：同學(xué)們，再次觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)k像什么？

預(yù)設(shè)：k像一根水草加上兩只小蝌蚪。

提問(wèn)：k還像什么？

預(yù)設(shè)：像一挺機(jī)槍kkk。

編順口溜：清清小河中，水草搖呀搖，兩只小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）

（三）教學(xué)聲母h

1.聯(lián)系喝水的“喝”教學(xué)h的發(fā)音。

引導(dǎo)：同學(xué)們看，圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？

預(yù)設(shè)：小女孩坐在椅子上喝水。。

講解：“喝水"的“喝”的音就是字母h的發(fā)音。（板書(shū)：h）

指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母h。

2.借助圖片、編順口溜識(shí)記字形。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？h就藏在這幅圖中呢，誰(shuí)能找出來(lái)。

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了。椅子的側(cè)面就是聲母h。

順口溜：一把椅子hhh。

三、做字母手指操。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，規(guī)范寫(xiě)字

1．觀察交流ɡ、k、h在四線格中的位置和筆順。

（1）板書(shū)：四線格ɡ。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：兩筆寫(xiě)成。占中格和下格。先寫(xiě)左上半圓，再寫(xiě)豎左彎。

學(xué)生書(shū)空。

（2）板書(shū)：四線格k。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：兩筆寫(xiě)成。占上格和中格。先寫(xiě)豎，再寫(xiě)左斜右斜。

學(xué)生書(shū)空。

（3）板書(shū)：四線格h。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：兩筆寫(xiě)成。占上格和中格。先寫(xiě)豎,再寫(xiě)左彎豎。

學(xué)生書(shū)空。

2.學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě)，描紅，臨帖，老師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)法，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

3.小組展示。

五、鏈接生活，拼讀音節(jié)

1.引導(dǎo)：聲母和韻母合到一起就組成了音節(jié)。現(xiàn)在用我們學(xué)過(guò)的拼讀方法，讀一讀下面的音節(jié)。

示范拼讀：

自主拼讀：

學(xué)生自主練讀，同伴合作相互糾正。點(diǎn)名拼讀。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)鞏固ɡ、k、h三個(gè)聲母。

2.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

3.認(rèn)識(shí)“哥、弟、畫(huà)、花"4個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

4.正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲引入聲母、韻母復(fù)習(xí)

1.游戲——找朋友。

提問(wèn)：志同道合的人才能做朋友，找一找，哪些字母是好朋友？

預(yù)設(shè)：

聲母朋友：ɡhkywdtn

韻母朋友：eɑiou

2.卡片抽讀ɡ、k、h和帶調(diào)的單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)拼讀ɡ、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)。

1.圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)ɡuā。

（1）出示PPT，引導(dǎo)說(shuō)話練習(xí)：圖上分別是什么瓜？

預(yù)設(shè)：西瓜、黃瓜、南瓜、甜瓜、冬瓜、哈密瓜、苦瓜。

（2）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)：ɡ—u—ā→ɡuā。

①認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)。

板書(shū)：ɡuā。

提問(wèn)：它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

預(yù)設(shè)：ɡuā是由三個(gè)字母組成的音節(jié)。

②三拼音節(jié)的組成。

板書(shū)：ɡ—u—ā→ɡuā。

講解：像這樣在聲母和韻母之間還有一個(gè)介母的音節(jié)叫三拼音節(jié)，這里的u是介母。

③學(xué)習(xí)三拼音節(jié)ɡuā的拼讀。

引導(dǎo)：三拼音怎么拼呢？三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。

順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

老師范讀三拼連讀ɡ—u—ā→ɡuā，學(xué)生跟讀。

學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀，練習(xí)三拼音節(jié)ɡuā。

三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)

（1）老師范讀、自主拼讀、四人小組合作，互相幫助，練習(xí)拼讀。

（2）聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，并組詞。

ɡ—u—à→ɡuà“掛面”的“掛”，“牽掛”的“掛"

ɡ—u—ō→ɡuō“蟈蟈”的“蟈”，“鐵鍋”的“鍋"

k—u—ā→kuā“夸獎(jiǎng)”的“夸"

k—u—ò→kuò“寬闊”的“闊”，“擴(kuò)大”的“擴(kuò)"

h—u—á→huá“中華”的“華”，“華夏”的“華"

h—u—ǒ→huǒ“火紅”的“火”，“火熱”的“火"

（3）拼讀音節(jié)詞，練習(xí)三拼音節(jié)。

四、看圖識(shí)字，認(rèn)讀生字

1.看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)詞。

（1）看圖說(shuō)話。

提問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？

預(yù)設(shè)：夏天，全家人到公園里看荷花。哥哥拿出彩筆和畫(huà)板，專心地畫(huà)畫(huà)。弟弟指著畫(huà)說(shuō)：“哥哥畫(huà)得真好！”

（2）拼讀音節(jié)詞。

學(xué)生嘗試個(gè)體拼讀，然后集體拼讀。

指導(dǎo)讀好“huàhuā"的三拼音節(jié)，“哥哥、弟弟”的第二個(gè)字要讀輕聲。

2.學(xué)習(xí)生字“哥、弟、畫(huà)、花"。

（1）認(rèn)讀“哥、弟、畫(huà)、花”。

板書(shū)：哥哥、弟弟、畫(huà)畫(huà)、荷花。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并以卡片抽讀的形式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

（2）理解“哥、弟、畫(huà)、花"。

①聯(lián)系生活，給“哥、弟、畫(huà)、花”組詞。

出示詞語(yǔ)卡片：哥哥、表哥；弟弟、表弟；畫(huà)家、畫(huà)筆、畫(huà)冊(cè)；開(kāi)花、花朵、雪花、桃花、蘭花……

②游戲：“猜猜少了什么"。

第一步：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師遮住黑板上畫(huà)中的“哥哥”，然后請(qǐng)學(xué)生猜猜黑板上少了什么。在互動(dòng)交流中，使學(xué)生直觀感知“哥哥"是表示兄弟中年齡大的一個(gè)。

第二步：請(qǐng)學(xué)生再次閉上眼睛，教師遮住黑板上畫(huà)中的“弟弟”，然后請(qǐng)學(xué)生猜猜黑板上又少了什么。在互動(dòng)交流后，使學(xué)生直觀感知“弟弟"是表示兄弟中年齡小的一個(gè)。

第三步：請(qǐng)學(xué)生再次閉上眼睛，教師遮住黑板上畫(huà)中“哥哥”面前的畫(huà)板，然后請(qǐng)學(xué)生猜猜黑板上哥哥在干什么。教師擦去黑板上“畫(huà)畫(huà)"一詞中第二個(gè)“畫(huà)”字，使學(xué)生直觀感知“畫(huà)畫(huà)"一詞中，前一個(gè)“畫(huà)”表示動(dòng)作，后一個(gè)“畫(huà)"是指圖畫(huà)。

第四步：請(qǐng)學(xué)生再次閉上眼睛，教師遮住黑板上畫(huà)中的荷花，然后請(qǐng)學(xué)生猜猜黑板上又少了什么。在互動(dòng)交流后，使學(xué)生了解“荷花”是一種花，生長(zhǎng)在池塘中。

五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1.朗讀兒歌。

（1）試著自己讀讀認(rèn)識(shí)的字和會(huì)拼的音節(jié)。

（2）找到兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)，這是我們本課新學(xué)的音節(jié)，自己拼一拼。

（3）圈出兒歌中你認(rèn)識(shí)字，試著讀讀兒歌。

（4）和同桌一起，互相拼拼讀讀。

（5）老師范讀，學(xué)生跟讀。

（6）多種形式朗讀兒歌：合作讀——對(duì)讀——表演讀。

2.說(shuō)話練習(xí)。

（1）提問(wèn)：這首兒歌寫(xiě)的是什么？

預(yù)設(shè)：這首兒歌寫(xiě)了各種各樣的聲音。

（2）這首兒歌中寫(xiě)了哪些聲音？

預(yù)設(shè)：“嘩嘩"是小溪流流動(dòng)的聲音，“沙沙”是小雨點(diǎn)落下的聲音，“咕咕"是小鴿子說(shuō)話的聲音，“嘎嘎”是小鴨子說(shuō)話的聲音，“喵喵"是小花貓說(shuō)話的聲音，“呱呱”是小青蛙說(shuō)話的聲音。

六、課堂小結(jié)，拓展練習(xí)

1.回顧小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

預(yù)設(shè)：我學(xué)會(huì)了三拼音節(jié)的拼讀方法。

我學(xué)會(huì)了“哥"弟”“畫(huà)"花”4個(gè)生字。

2.拓展練習(xí)：你能把圖畫(huà)和音節(jié)連起來(lái)嗎？

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