7 媽媽睡了（公開課一等獎創(chuàng)新教案及預習卡）

7媽媽睡了（公開課一等獎創(chuàng)新教案及預習卡）

【教學目標】

1.認識“哄、先"等13個生字，讀準多音字“發(fā)、粘”，會寫“哄、先"等8個字，積累“明亮的眼睛”等短語，會寫“明亮、故事"等4個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

3.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

【教學重難點】

1.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

2.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

【教學準備】

2課時

第1課時

◆課時目標

1.認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發(fā)、粘”，會寫“哄、臉、沉”這3個字，會寫“明亮、故事"等4個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

一、談話導入，揭示課題

1.出示課文插圖，學生說說自己看到了什么。

2.過渡：你有沒有這樣仔細地觀察過自己的媽媽？課文中的這個小朋友不僅仔細觀察了自己的媽媽，還寫了一篇文章呢。

3.揭示課題：今天我們就來學《媽媽睡了》（板書：媽媽睡了）學生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1.提出要求，初讀課文。

（1）自由朗讀課文，做到聲音洪亮，讀準字音，讀通句子。

（2）邊讀邊標記自然段。（4個自然段）

2.認讀生字。

（1）老師領(lǐng)讀本課生字。

（2）學生齊讀。

（3）同桌互相指讀詞語卡片。

（4）開火車讀。

（5）去掉拼音學生齊讀。

3.學習多音字“發(fā)、粘”。

“發(fā)"有兩個讀音，在課文中念“fà”，可以組詞為“頭發(fā)"。例：牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力。另外，還有“fā”，可以組詞“發(fā)現(xiàn)"。例：小明發(fā)現(xiàn)同桌的頭發(fā)變短了。

“粘”是個多音字，本文中讀“zhān”，動詞，可以組詞“粘貼”。例：小明小心地把這張郵票粘貼到信封上。還有一個音是“nián”，形容詞，例：冰絲又叫人造絲、粘膠長絲。

再讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文第1自然段，邊讀邊想：媽媽是什么時候睡著的？

出示課件：媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。

（1）指導“哄”是形聲字，用語言或行動逗人喜歡的意思。組詞：哄睡、哄逗。

（2）邊讀邊想：媽媽是什么時候睡著的？

①理解“先"是表示順序的詞。反義詞是“后”。

②媽媽是在我前面睡著的。

引導交流：為什么媽媽哄“我"睡覺時自己卻先睡著了？

預設(shè)：媽媽照顧孩子很辛苦，實在太累了，不小心睡著了。

2.指導朗讀：媽媽睡得好熟，好香，朗讀時語氣要輕柔，不要把媽媽吵醒。

3.再讀課文第2～4自然段，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

（1）學生交流。

（2）出示課件：

睡夢中的媽媽真美麗。睡夢中的媽媽好溫柔。睡夢中的媽媽好累。

（3）指名讀，全班讀。

四、指導書寫，學習小結(jié)

1.出示生字課件：哄、先、閉、臉、沉、發(fā)、窗、沙

（1）老師帶讀生字

（2）學生齊讀

（3）學生觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。

2.指導觀察：觀察字在田字格中的位置，交流怎樣寫才美觀。（課件出示“哄、臉、沉”。）

（1）比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

預設(shè)：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。“沉"左右兩部分高低大致相同。“臉”字的“月"要寫得瘦一些。

（2）教師范寫“哄”。提示要點：“哄"的“口”小一些，“共"的第二豎比第一豎長，“共”的第二橫穿插到“口"的下面。

（3）學生描紅，臨寫，教師展評。

（4）學生自主練寫“臉、沉”。同桌互評，全班參與展評。

3.教師總結(jié)：

同學們，通過本節(jié)課的學習我們知道了“媽媽"哄我睡覺，因為太辛苦自己先睡著了。下節(jié)課一起來看看“媽媽”睡夢中的樣子。

第2課時

◆課時目標

1.復習本課13個生字，會寫“先、閉、發(fā)、窗"4個字，積累“明亮的眼睛”等短語。

2.學習第2、3、4自然段，感受睡夢中媽媽的“美麗、溫柔、好累"。

3.體會媽媽與孩子之間美好的情感。

◆教學過程

一、復習回顧，導入新課

1.認讀字詞：還記得上節(jié)課學習的字詞嗎？來讀一讀吧。

哄睡先后夢中緊閉紅潤等會兒好累呼吸

頭發(fā)粘住汗珠額頭沙沙乏了明亮故事

2.導入新課：這節(jié)課我們一起來看看“媽媽”睡夢中的樣子？

二、細讀課文，感受深情

1.自讀第2自然段，感受媽媽睡夢中的美麗。

出示課件：睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

睡夢中的媽媽是什么樣子？

預設(shè)：睡夢中的媽媽真美麗。

（2）借助插圖，感受美麗。

看課文插圖，你從哪里感受到媽媽真美麗？（學生交流）

預設(shè)：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉上

（3）指導朗讀第2自然段。

①指名再讀第二自然段，提示學生讀準本課生字。

②提問：怎樣才能讀好這一段呢？

學生帶著愛意觀察媽媽，要讀出對媽媽的愛，語速要放慢，語氣要輕柔些

③指名再讀。

（4）學習帶“的"字的短語。

出示詞語搭檔。讀一讀，照樣子說一說，看誰說得多。

明亮的眼睛水汪的眼睛（迷人）的眼睛

烏黑的頭發(fā)的頭發(fā)（柔順）的頭發(fā)

（5）品讀句子，體會寫法的精妙之處。

彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上。

彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

①比較讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流，自由表達。（把眉毛當成人來寫，說眉毛也在睡覺，語句生動，真有趣！）

②教師小結(jié)：媽媽睡得好香、好熟，連眉毛都睡著了。

（6）創(chuàng)意表達：

你看過家人睡覺的樣子嗎？仿照句子說一說。

睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

睡夢中的媽媽真美麗。_____________，也在睡覺，睡在媽媽_________________。

睡夢中的______真______。_____________，也在睡覺，睡在____。

2.自讀第3自然段，感受媽媽睡夢中的溫柔。

（1）出示課件：睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……

（2）說一說睡夢中的媽媽是什么樣子的？你從哪里感受到的？

預設(shè)：睡夢中的媽媽好溫柔。從笑著，嘴巴、眼角都笑彎了。

（3）閱讀推測。出示句子：好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……

提問：為什么孩子覺得媽媽在夢中又想好了一個故事呢？感受到了什么？

預設(shè)：平常媽媽經(jīng)常講故事給他聽，時刻想著孩子。感受到了媽媽對孩子的愛。

（4）朗讀指導：朗讀時語氣要輕柔，帶著微笑，讀出對媽媽的愛。

全班齊讀：咱們帶著媽媽滿滿的愛，一起來讀一讀這個自然段。

3.自讀第4自然段，感受睡夢中媽媽的累。

（1）出示課件：睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。

（2）思考：睡夢中的媽媽好累是怎樣體現(xiàn)的？

①呼吸那么沉、微微滲出汗珠的額頭上（出示：睡得沉）

②媽媽全聽不。（出示：睡得香）

（3）朗讀指導：朗讀時要讀出對媽媽的心疼和感激。

（4）學習”沙沙“。

提問：文中“沙沙"這個詞表示什么？你還能說出這樣的詞語嗎？

①點撥：“沙沙”是擬聲詞，寫出了風吹樹葉的聲音。類似的詞語還有“嘩嘩的水流聲、呼呼的風聲、哈哈的笑聲、喵喵的貓叫聲"。

②小結(jié)：窗外這么多聲音，但媽媽都聽不到——睡夢中的媽媽好累啊！

回歸課文，領(lǐng)悟情感

1.生活聯(lián)想：聯(lián)系上文，說一說，你的媽媽平時為你做了些什么？

預設(shè)：媽媽在家會為我做飯，為我疊衣服……

2.看到媽媽干活很累的時候，你應(yīng)該怎么做？

媽媽為了家庭日夜操勞，付出了很多，非常的辛苦，我們應(yīng)該更愛媽媽，幫媽媽分擔家務(wù)，為媽媽減輕負擔。

3.分析人物：通過觀察，我們看到了一個怎樣的媽媽？

預設(shè)：美麗的媽媽、溫柔的媽媽、好累的媽媽

4.引導思考：媽媽睡了，孩子不吵也不鬧，就在旁邊靜靜地觀察和思考，他是一個怎樣的孩子呢？

預設(shè)：貼貼的孩子、懂事的孩子……

5.教師總結(jié)：讀了這篇文章，你感受到了什么呢？

預設(shè)：媽媽愛孩子，孩子也愛媽媽。這真是一對幸福的母子。

五、指導書寫，學后總結(jié)

1.指導觀察：讓學生觀察字在田字格中的位置，交流怎樣寫才美觀。（課件出示“先、閉、發(fā)、窗”4個字）

（1）教師范寫“窗"字，強調(diào)“穴寶蓋”的書寫規(guī)律。

窗：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下半部分的“"中一點要出頭。

（2）學生書寫“窗”，展示評價，再次練寫。

（3）學生自由練寫“先、閉、發(fā)”，教師提醒關(guān)鍵筆畫。

先：下部“兒”要寫得舒展。

閉：門字框要寫得寬一些。

發(fā)：第二筆撇的起筆最高，撇和捺要寫得舒展。

（4）學生練寫，同桌互評。

2.學后總結(jié)

（1）抄寫本課生字新詞。

（2）回家后，幫爸爸媽媽做一件力所能及的事，可以是洗衣服、掃地、倒茶等，用實際行動表達你對他們的愛。

【教學板書】

媽媽睡了

睡夢中的媽媽

【教學反思】

本課學習以讀促悟，引導學生用心讀書，在讀的過程中習得閱讀方法，如嘗試找關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活實際、看注釋、聯(lián)系上下文等。

學生對第二自然段很感興趣，在交流時，通過對關(guān)鍵詞“明亮的眼睛"、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉"的把握，很快感受到“美麗”。在第三自然段的“溫柔”，第四自然段的“好累”理解方面有一定難度，需要聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自己的媽媽進行表述。學生在真實世界的際遇中去學習文本，把文字和生活做了深刻的交流，同時為學生創(chuàng)造了實踐的機會，讓學生在流淌的愛中表述“睡夢中的媽媽的樣子"。

7媽媽睡了

朗讀課文1.圈出不認識的字，借助拼音反復認讀，再正確地朗讀全文。2.畫出文中的長句子和難讀的句子，讀通順后，流利地朗讀全文。3.大聲、流利地朗讀課文。

生字新詞1.讀一讀，讀準加點字的音。媽媽乏(fá)了，躺在沙(shā)發(fā)(fā)上睡著了。她的頭發(fā)(fà)被汗(hàn)珠弄濕了，粘(nián)在額頭上，媽媽閉(bì)緊(jǐn)了眼睛，她紅潤(rùn)的臉上露出了微笑。2.讀一讀下面的漢字，并自己在上面描摹一遍。___3.比一比，連一連。哄洪事是先鮮緊清水人非情花后閑閉

整體感知想一想，畫