2024年上半年教師資格證《高中信息技術(shù)》真題及答案

2024年上半年教師資格證《高中信息技術(shù)》真題及答案[單選題]1.某網(wǎng)購商城上線了3D結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫，消費者瀏覽商品時只需佩戴VR設(shè)備，即可在與商品的交互過程中查看外部細節(jié)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲取更加真實、自然的商品瀏覽（江南博哥）體驗，該技術(shù)的核心是()。A.虛擬現(xiàn)實B.模式識別C.機器學(xué)習(xí)D.圖像識別正確答案：A參考解析：本題考查新技術(shù)的辨識。A項：題干中提及消費者瀏覽商品時佩戴了VR設(shè)備，VR是指虛擬現(xiàn)實，能夠利用計算機技術(shù)模擬出一個逼真的三維空間虛擬世界，為置身其中的人提供一種與真實世界相似的臨場感。所以A項符合題意，當選。B、D兩項：模式識別就是使一個計算機系統(tǒng)具有模擬人類通過感官接觸外界信息、識別和理解周圍環(huán)境的感知能力，其中包括了圖像識別、語音識別等。與題干不符，排除。C項：機器學(xué)習(xí)是讓計算機模仿人的學(xué)習(xí)行為，主動獲取新知識和新技能，重新組織已有的知識結(jié)構(gòu)使之不斷改善自身的性能。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]2.用樹形結(jié)構(gòu)表示實體之間聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱為()。A.關(guān)系模型B.屬性模型C.網(wǎng)狀模型D.層次模型正確答案：D參考解析：本題考查邏輯模型的認識。D項：用樹形結(jié)構(gòu)表示實體類型及實體間聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱為層次模型。所以D項正確，當選。A項：關(guān)系模型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一張規(guī)范化的二維表。與題干不符，排除。B項：屬性模型不屬于常見的數(shù)據(jù)模型。與題干不符，排除。C項：用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)表示實體類型及實體間聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱為網(wǎng)狀模型。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]3.下列對于數(shù)據(jù)、信息、知識描述不正確的是()。A.數(shù)據(jù)是信息的載體，數(shù)據(jù)表示的意義是信息B.信息是人們在社會實踐中所獲得的認識和經(jīng)驗的總結(jié)C.知識是人們提煉和歸納信息后，對問題解決的觀點，經(jīng)驗和技能的內(nèi)化D.數(shù)據(jù)是對事物屬性的符號記錄正確答案：B參考解析：本題考查數(shù)據(jù)、信息、知識的相關(guān)概念。數(shù)據(jù)是對客觀事物的符號表示。在計算機科學(xué)中，數(shù)據(jù)是指所有能輸入計算機并被計算機程序處理的符號的總稱，表現(xiàn)形式可以是文字、圖形、圖像、音頻、視頻。信息是指有一定含義的數(shù)據(jù)，信息的載體為文字、圖形等數(shù)據(jù)。知識是人類在社會實踐中所獲得的認識和經(jīng)驗的總和，也是人類在實踐中認識客觀世界（包括人類自身）的成果，它包括對事實、信息的描述以及在教育和實踐中獲得的技能。根據(jù)上面描述，B項錯誤，符合題干，當選。A、C、D三項：與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。[單選題]4.在Python中，str3='jiaoshizige'，執(zhí)行了str3.replace('s',

'c')語句后的返回值為()。A.str3B.'str3*C.jiaoshizigeD.jiaochizige正確答案：D參考解析：本題考查Python中replace方法的作用。str3.replace('s','c')的含義是將字符串str3中的所有子字符串s替換為c，并將新字符串作為返回值，所以返回值為jiaochizige。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]5.某關(guān)系數(shù)據(jù)庫中一個表S的結(jié)構(gòu)為：S(SN,CN,grade)，其中SN為學(xué)生名，CN為課程名，二者均為字符型；grade為成績，數(shù)值型，取值范圍0~100。若要將學(xué)生王小慶的化學(xué)成績更正為85分，則可用()。A.UPDATEgrade="85"WHERESN="王小慶"ANDCN="化學(xué)"B.UPDATEgrade=85WHERESN="王小慶"ANDCN="化學(xué)"C.UPDATESSETgrade="85"WHERESN="王小慶"ANDCN="化學(xué)"D.UPDATESSETgrade=85WHERESN="王小慶"ANDCN="化學(xué)"正確答案：D參考解析：本題考查SQL的更新語句。SQL語句中，更新數(shù)據(jù)格式為：UPDATE<表名>SET<列名1>=<數(shù)據(jù)1>[,<列名2>=<數(shù)據(jù)2>,…][WHERE<條件>]，根據(jù)題干grade為數(shù)據(jù)型數(shù)據(jù)，因此賦值語句中85不能加引號，只有D項符合題意。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]6.下列應(yīng)用中，體現(xiàn)人工智能技術(shù)的是()。①通過人臉識別功能實現(xiàn)手機屏幕解鎖；②瀏覽植物園時掃描二維碼打開植物介紹頁面；③大型停車場出入口自動識別汽車車牌；④無人超市實現(xiàn)自助購物和自動記錄；⑤使用軟件對掃描圖片進行傾斜修正。A.①③⑤B.③④⑤C.①③④D.②③④正確答案：C參考解析：本題考查人工智能技術(shù)的認識。①中使用了人臉識別，屬于人工智能技術(shù)；③大型停車場出入口自動識別汽車車牌應(yīng)用了字符識別，屬于人工智能技術(shù)。④無人超市利用人臉識別和機器學(xué)習(xí)等技術(shù)實現(xiàn)商品自動識別、自動結(jié)算，屬于人工智能技術(shù)。②瀏覽植物園時掃描二維碼打開植物介紹頁面，通常不涉及人工智能，而是利用了簡單的信息識別技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)連接。但有些場景掃描二維碼過程為了提高識別效率和準確率會應(yīng)用到圖像識別。所以掃描二維碼是否應(yīng)用了人工智能要根據(jù)題目具體分析，若已經(jīng)有其他實例可選，則該實例不選，否則將其歸類為圖像識別。⑤使用軟件對掃描圖片進行傾斜修正使用了圖像處理技術(shù)，不涉及人工智能。綜上描述，①③④體現(xiàn)了人工智能技術(shù)的應(yīng)用。C項正確。故正確答案為C。[單選題]7.用語義網(wǎng)絡(luò)表示下列信息：張小偉、42歲、浙江溫州人、教授、系主任，正確的圖示形式是()。A.B.C.D.正確答案：A參考解析：本題考查語義網(wǎng)絡(luò)表示法。語義網(wǎng)絡(luò)表示法的核心思想是將知識表示為節(jié)點和邊組成的有向圖。節(jié)點為各種事物、概念、情況、屬性、狀態(tài)、事件和動作等，邊表示它所連接的節(jié)點間的各種語義關(guān)系。根據(jù)題意可知：42歲、浙江溫州人、教授、系主任是張小偉的屬性，因此應(yīng)該由張小偉發(fā)出指向這些屬性的箭頭，其余選項中有雙向箭頭和方向相反的箭頭都是錯誤的，因此符合題意的只有A項。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]8.一段時長為12秒，320×240像素，PAL制式（25幀/秒）的未經(jīng)壓縮的AVI格式無聲視頻文件，其存儲容量約為66MB，則該視頻的顏色深度是()。A.4位B.8位C.16位D.24位正確答案：D參考解析：本題考查視頻文件大小的計算。視頻文件大小（MB）＝圖像分辨率×顏色深度×幀速率×?xí)r間÷8÷1024÷1024，因此顏色深度=視頻文件大小÷(圖像分辨率×幀速率×?xí)r間÷8÷1024÷1024)≈24。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]9.防止他人對傳輸?shù)奈募M行破壞，以及確定發(fā)信人身份的加密技術(shù)是()。A.實體鑒別B.數(shù)字簽名C.傳輸加密D.數(shù)字指紋正確答案：B參考解析：本題考查信息安全防護措施的認識。B項：數(shù)字簽名（又稱公鑰數(shù)字簽名）是只有信息的發(fā)送者才能產(chǎn)生的別人無法偽造的一段數(shù)字串，這段數(shù)字串同時也是對信息的發(fā)送者發(fā)送信息真實性的一個有效證明，由于數(shù)字簽名在簽名過程中會將數(shù)字串和文件采用非對稱加密的形式進行加密，所以也能防止他人對傳輸文件的破壞。因此B項正確，當選。A項：實體鑒別是要在正式傳輸數(shù)據(jù)前，先互相傳輸通信雙方的身份及通信時使用密鑰的技術(shù)。與題干不符，排除。C項：傳輸加密即數(shù)據(jù)加密，是將明文加密成密文后再進行傳輸和存儲，主要防止信息在傳輸和存儲過程中被非法用戶閱讀。與題干不符，排除。D項：數(shù)字指紋是將不同的標志性識別代碼，利用數(shù)字水印技術(shù)嵌入到數(shù)字媒體中，然后將嵌入了指紋的數(shù)字媒體分發(fā)給用戶，起到版權(quán)保護的作用。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]10.某校園網(wǎng)的地址是186.115.192.0/21，若將該網(wǎng)絡(luò)分成30個子網(wǎng)，則子網(wǎng)掩碼應(yīng)為()。A.255.255.200.0B.255.255.224.0C.255.255.248.0D.255.255.255.192正確答案：D參考解析：本題考查子網(wǎng)劃分。本題需要劃分30個子網(wǎng)，需要再向主機位借n位，根據(jù)≥30求得n最少為5，本題給定的地址186.115.192.0/21，再加上最新借得的5位，應(yīng)該為186.115.192.0/26，轉(zhuǎn)換后子網(wǎng)掩碼為255.255.255.192。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]11.在某Excel工作表中，D3單元格輸入公式內(nèi)容如圖所示。在D3單元格執(zhí)行“復(fù)制”命令，在D2單元格執(zhí)行“粘貼”命令，則D2單元格顯示的內(nèi)容為()。A.6B.9C.#REF!D.=A0+B1正確答案：C參考解析：本題考查Excel錯誤提示信息。D3單元格中公式為“=A1+B2”，復(fù)制粘貼到D2單元格會發(fā)生引用，所以D2單元格中的公式為“=A0+B1”，但由于A0單元格地址不存在，所以會產(chǎn)生錯誤值：#REF!。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]12.對下圖所示的JPEG格式圖片進行壓縮，下列說法正確的是()。A.該圖有很強的紋理結(jié)構(gòu)，會造成時間冗余B.對圖片數(shù)據(jù)壓縮的過程是一個解碼的過程C.該圖格式是一種可縮放的靜態(tài)圖像壓縮格式D.該圖壓縮后，畫質(zhì)和存儲空間大小都不受影響正確答案：C參考解析：本題考查JPEG圖像壓縮的相關(guān)描述。C項：JPEG即聯(lián)合圖像專家組，是用于連續(xù)色調(diào)靜態(tài)圖像壓縮的一種標準，文件后綴名為.jpg或.jpeg，是最常用的圖像文件格式，由于所有的圖像格式都可以縮放，所以C項描述正確，當選。A項：該圖像具有很強的紋理結(jié)構(gòu)，會造成結(jié)構(gòu)冗余。時間冗余在視頻、動畫圖像中，相鄰幀之間往往存在著時間和空間的相關(guān)性，不針對于單張圖像，所以A項描述錯誤。B項：圖片數(shù)據(jù)壓縮過程是將原始圖像數(shù)據(jù)通過一系列壓縮算法進行處理，以減少數(shù)據(jù)的表示大小，這些算法包括數(shù)據(jù)變換、量化、熵編碼等步驟，這屬于編碼過程。解壓縮屬于解碼過程，所以B項描述錯誤。D項：JPEG圖像采用有損壓縮，有損壓縮用于優(yōu)化一些重復(fù)（冗余）或相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)有一定的丟失，畫質(zhì)和存儲空間大小都會減小，所以D項描述錯誤。故正確答案為C。[單選題]13.某二叉樹結(jié)構(gòu)如圖所示，其中序遍歷的結(jié)果是()。A.DBGFAEICHB.DBGFAECIHC.DBFGAEICHD.DBFGACEIH正確答案：A參考解析：本題考查二叉樹的中序遍歷。中序遍歷是先遍歷左子樹，然后訪問根節(jié)點，最后遍歷右子樹。在遍歷左子樹或右子樹時，同樣采用中序遍歷的規(guī)則。由此可以得出此二叉樹中序遍歷的結(jié)果為：DBGFAEICH。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]14.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的主要特征表現(xiàn)表述中，正確的是()。A.完整性、保密性、可用性、可控性、不可否認性B.完整性、保密性、安全性、傳遞性、不可否認性C.系統(tǒng)性、交換性、可用性、可控性、不可否認性D.系統(tǒng)性、保密性、可用性、可控性、不可否認性正確答案：A參考解析：本題考查信息安全的主要特征。常見的信息安全基本屬性（特征）主要有機（保）密性、完整性、可用性、抗抵賴（不可否認）性和可控性等，此外還有真實性、時效性、合規(guī)性、隱私性等。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]15.某段Python程序語句如下所示，當輸入3a后結(jié)果為()。A.3aB.pythC.6D.pythonpython正確答案：B參考解析：本題考查Python程序閱讀。Python中，try-except語句用于檢測try子句中的錯誤，從而令except語句捕獲異常信息并作出應(yīng)對和處理。本程序中，s=eval(input(""))表示要將輸入內(nèi)容轉(zhuǎn)換為數(shù)值型后賦值給s，由于輸入的內(nèi)容3a不是數(shù)值型，造成無法轉(zhuǎn)換，發(fā)生錯誤，因而令except語句捕獲異常信息并作出應(yīng)對和處理，處理語句為print(a[:4])，其中a[:4]是一個分片，表示獲取第一個元素（0號索引）開始，到第四個元素（3號索引）結(jié)束范圍的字符串，因此輸出結(jié)果為pyth。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。[問答題]1.請簡要列舉至少5種常見的數(shù)據(jù)分析方法。正確答案：詳見解析參考解析：（1）平均分析法，是利用計算平均數(shù)的方法，反映總體在一定時間、地點條件下某一數(shù)量特征的一般水平。（2）對比分析法又稱比較分析法，是將兩個或兩個以上的數(shù)據(jù)進行對比，分析它們之間的差異。（3）分組分析法，是通過統(tǒng)計分組來探索對象特征、性質(zhì)及其相互關(guān)系的方法。（4）相關(guān)分析法，是研究現(xiàn)象之間相關(guān)關(guān)系的規(guī)律，并據(jù)此進行預(yù)測和控制的分析方法。（5）交叉分析法，是通過交叉表比較多維數(shù)據(jù)關(guān)系，揭示關(guān)鍵因素和數(shù)據(jù)變化原因的方法。[問答題]2.為了響應(yīng)國家低碳的倡議，學(xué)校請你設(shè)計一個飲料瓶回收系統(tǒng)，根據(jù)投的飲料瓶類型和數(shù)量進行獎勵。具體如下圖：假設(shè)學(xué)生投瓶10個，投瓶類型定義為t（0表示塑料瓶，1表示易拉罐），單個飲料瓶的容量/重量定義為v，獎勵的總金額為sum，輸出時保留2位小數(shù)，請使用C語言或python語言模擬該過程。正確答案：詳見解析參考解析：[問答題]3.請簡要描述信息技術(shù)課程教學(xué)中概念教學(xué)的基本內(nèi)容要素與常用教學(xué)方法。正確答案：詳見解析參考解析：（1）信息技術(shù)課程的概念教學(xué)基本內(nèi)容要素有：概念理解、原理解釋、實踐應(yīng)用等；（2）常用的教學(xué)方法包括：講授法、自主探究法、合作探究法、提問啟發(fā)法、任務(wù)驅(qū)動法等。[問答題]4.《人工智能APP開發(fā)》項目第一課時的部分教學(xué)目標包括：了解機器識別人臉的機制，理解表情特征點對機器識別人臉的作用，能舉例說明人工智能技術(shù)在生活中的應(yīng)用場景，發(fā)現(xiàn)其價值及潛在風(fēng)險，樂于嘗試人工智能技術(shù)應(yīng)用。教學(xué)伊始，王老師請同學(xué)們做了一個AI表情識別的體驗活動，同學(xué)們先是嘗試表現(xiàn)出喜怒哀樂等不同表情，體驗平臺能否正確識別，在大家踴躍嘗試后，王老師引導(dǎo)：讓我們看看表情到底是怎么被識別的吧。隨后王老師引導(dǎo)同學(xué)們通過AI開放平臺的五官定位發(fā)現(xiàn)不同面部表情的特征點，然后請他們將這些特征點連線，對比不同，學(xué)生理解了人臉識別的工作過程及原理。接著，王老師請學(xué)生討論2個問題：人工智能發(fā)展可能產(chǎn)生哪些問題？怎么解決？同學(xué)們說出了很多新奇的答案，暢想了人工智能可能帶來的新技術(shù)革命，有些同學(xué)也提出存在用照片去假冒的情況，并提出要用戶做出點頭、搖頭等動作，或檢測3D模型等解決方案。問題：（1）結(jié)合教學(xué)目標試分析“AI表情識別”體驗活動的教學(xué)意圖。（2）試分析討論活動中的兩個問題可以促進學(xué)生哪些思維的發(fā)展。正確答案：詳見解析參考解析：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機，通過AI表情識別的體驗活動的創(chuàng)設(shè)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容保持足夠的熱情。發(fā)揮主體地位，教師讓學(xué)生親自體驗AI平臺，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，加上引導(dǎo)和點撥，可以讓學(xué)生在親身實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)生的主體作用能夠得到充分的發(fā)揮。（2）創(chuàng)造性思維。王老師提出問題后，學(xué)生說了很多新奇的答案，暢想了人工智能可能帶來的新技術(shù)革命，促進了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。有些同學(xué)也提出存在用照片去假冒的情況，并提出要用戶做出點頭、搖頭等動作，或檢測3D模型等解決方案，這也是創(chuàng)造性解決問題的體現(xiàn)。理性判斷思維。討論這兩個問題，使學(xué)生意識到新技術(shù)雖然能帶來便利，但是同時也會產(chǎn)生一系列的問題，由此促進學(xué)生對新技術(shù)、新事物理性判斷思維的發(fā)展。[問答題]5.在《初識循環(huán)結(jié)構(gòu)》的教學(xué)準備過程中，趙老師打算從培養(yǎng)學(xué)生計算思維的角度設(shè)計過程性評價量規(guī)表，他采取了以下步驟：第一步，分解教學(xué)目標；第二步，確定評價維度。經(jīng)過幾個步驟，最后形成了如下所示的量表。問題：（1）試分析此評價量表對學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些作用？（2）結(jié)合上表請指出趙老師還完成