高等學(xué)校教師資格考試《教師職業(yè)道德》模擬13

高等學(xué)校教師資格考試《教師職業(yè)道德》模擬13一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的)1.

道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識(shí)形態(tài)一樣的一般______形態(tài)所具有的性（江南博哥）質(zhì)，受社會(huì)關(guān)系特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約。A.思想意識(shí)B.文化意識(shí)C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)D.社會(huì)意識(shí)正確答案：D[解析]道德的一般本質(zhì)是指道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識(shí)形態(tài)一樣的一般社會(huì)意識(shí)形態(tài)所具有的性質(zhì)，受社會(huì)關(guān)系特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約。

2.

教師職業(yè)是極其繁重而需要自我犧牲精神的職業(yè)，因此必須______A.認(rèn)真負(fù)責(zé)B.愛崗敬業(yè)C.努力學(xué)習(xí)D.一絲不茍正確答案：B

3.

道德的目的是______A.自律和他律的統(tǒng)一B.認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的統(tǒng)一C.權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一D.個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一正確答案：A

4.

西漢時(shí)期，董仲舒認(rèn)為教師的道德在于______A.誨人不倦B.有教無類C.化民成性D.因材施教正確答案：C[解析]董仲舒認(rèn)為教師道德責(zé)任在于“化民成性”，樹立良好風(fēng)俗，防止奸邪。

5.

提出“大學(xué)是社會(huì)之光，不應(yīng)隨波逐流”的教育家是______A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可楨正確答案：D[解析]竺可楨積極提倡求是和犧牲精神，視大學(xué)為“海上之燈塔”，發(fā)出了“大學(xué)是社會(huì)之光，不應(yīng)隨波逐流”的警世名言。

6.

大學(xué)的科學(xué)精神與人文精神旨在______A.求真崇善B.開拓創(chuàng)新C.獨(dú)立自治D.理性批判正確答案：A[解析]科學(xué)精神以物為尺度，旨在求真；人文精神以人為中心，旨在崇善。

7.

確立教師職業(yè)道德教育內(nèi)化性原則的依據(jù)是道德的______A.層次性B.自律性C.他律性D.實(shí)踐性正確答案：B

8.

______反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。A.引導(dǎo)性原則B.內(nèi)化性原則C.差異性原則D.連貫性原則正確答案：D

9.

師德修養(yǎng)的核心問題是______A.提高師德認(rèn)識(shí)B.陶冶師德情感C.磨煉師德意志D.堅(jiān)定師德信念正確答案：D

10.

偽注、偽造和篡改文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等行為均屬______A.學(xué)術(shù)自由B.學(xué)術(shù)失范C.學(xué)術(shù)不端D.學(xué)術(shù)道德正確答案：C[解析]凡引用他人觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均應(yīng)詳加注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，應(yīng)如實(shí)說明。偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等，均屬學(xué)術(shù)不端行為。

二、辨析題(每小題6分，共30分)1.

“真實(shí)的集體”就是指集體是真實(shí)的。正確答案：這種說法錯(cuò)誤。“真實(shí)的集體”這一概念是馬克思在《德意志意識(shí)形態(tài)》一書中提出的。按照馬克思關(guān)于“真實(shí)的集體”的思想，在真實(shí)的集體里，個(gè)人與集體、個(gè)人利益與集體利益在價(jià)值本質(zhì)、價(jià)值地位、價(jià)值意義上是統(tǒng)一的，不存在內(nèi)在的分裂和價(jià)值序列上的優(yōu)劣之分。

2.

高校教師應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)術(shù)獨(dú)立性。正確答案：這種說法正確。高校教師要處理好學(xué)術(shù)獨(dú)立與功利性期望的關(guān)系。不能為了報(bào)酬而喪失原則，要堅(jiān)持學(xué)術(shù)獨(dú)立，不能只顧金錢，保證學(xué)術(shù)的獨(dú)立性，堅(jiān)持學(xué)術(shù)的科學(xué)性，反對(duì)急功近利，反對(duì)拿原則做交易，獨(dú)立自覺的守法道德。

3.

新時(shí)期大學(xué)教師只要多讀書就能取得師德修養(yǎng)的良好效果。正確答案：這種說法錯(cuò)誤。新時(shí)期大學(xué)教師既要借鑒傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)方法，又要能結(jié)合新的時(shí)代特征，做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合、他律和自律的結(jié)合、品質(zhì)修煉與儀表修飾三結(jié)合，以更好地完成教書育人的歷史使命，為社會(huì)主義教育事業(yè)而努力奮斗。

4.

學(xué)分制比學(xué)年制更優(yōu)越。正確答案：這種說法錯(cuò)誤。學(xué)分制和學(xué)年制各有優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)年制，是按學(xué)年或?qū)W期排定的課程進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)年規(guī)定學(xué)生達(dá)到的水平的教學(xué)制度。實(shí)行學(xué)年制，對(duì)所有的高校來說，都有較統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，各課程又有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材，還有一套具體的規(guī)章和辦法，比較容易管理，也利于保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定和一定的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)分制是與學(xué)年制相對(duì)應(yīng)的教學(xué)制度，據(jù)《國際高等教育百科全書》的解釋，是指衡量某一種教學(xué)過程(通常為一門課程)對(duì)完成學(xué)位要求所作貢獻(xiàn)的一種管理方法，也就是計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程或?qū)W習(xí)份量的一種方法、手段或尺度。學(xué)分制在學(xué)生管理工作方面增加了難度，要求學(xué)校要有足夠的財(cái)力予以支撐。

5.

追求真理、勇于創(chuàng)新是科學(xué)研究的靈魂、核心。正確答案：這種說法正確。科學(xué)研究在于追求真理、熱愛真理、堅(jiān)持真理。具體要求：(1)打破科研的神秘感；(2)克服自卑感；(3)防止自滿情緒；(4)反對(duì)迷信卡義威；(5)正確看待失敗

三、論述題(每小題10分，共20分)1.

試述教育公正原則。正確答案：[答案要點(diǎn)]

教育公正作為教師的職業(yè)道德原則，主要是指教師在評(píng)價(jià)和處理教育領(lǐng)域或教育過程中人與人之間的關(guān)系和各種事情時(shí)能做出以公心，堅(jiān)持原則，公平合理。要求：(1)堅(jiān)持真理。堅(jiān)持真理就要求教師努力學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)理論知識(shí)，增強(qiáng)觀察問題、分析問題和處理問題的能力；堅(jiān)持真理，就要求教師旗幟鮮明地宣傳科學(xué)，大膽地、積極地同謬誤作斗爭；堅(jiān)持真理，就要求教師能隨時(shí)隨地修正自己的錯(cuò)誤；堅(jiān)持真理，就要求教師能主持正義；主持正義，就是指在是非面前、能夠堅(jiān)持原則，同錯(cuò)誤言行作斗爭。能否主持正義，是教師道德覺悟的重要標(biāo)志。(2)辦事公道。教師在教育教學(xué)工作中，經(jīng)常要處理與學(xué)生切身利益有關(guān)的事，在處理這些事情時(shí)，教師必須遵循公正原則，做到辦事公道。(3)一視同仁。對(duì)待所有的學(xué)生，教師必須持公正的態(tài)度，必須一視同仁，有教無類。對(duì)待學(xué)生，教師不能以成績的好壞分優(yōu)劣，以智力的高低定親疏，以個(gè)人的感情為轉(zhuǎn)移，更不能以家庭的出身分高下。決不能把一視同仁簡單地理解為對(duì)所有學(xué)生不加區(qū)別，不論何時(shí)何地，面對(duì)何種問題都采用同樣的方式、方法對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)鍵是要持正確的態(tài)度。對(duì)學(xué)生一視同仁，就根本而言，是要求教師把所有的學(xué)生都視為在人格上完全平等的人，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的全而成長。為了學(xué)生的健康成長，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，采取適宜的方式、方法。

2.

試述樹立良好的科研學(xué)術(shù)道德對(duì)廣大科研工作的意義。正確答案：[答案要點(diǎn)]

(1)有助于引領(lǐng)人類文明發(fā)展的健康方向；(2)有助于高校教學(xué)質(zhì)量的提高；(3)有助于大學(xué)生創(chuàng)造性人格的養(yǎng)成；(4)有助于高校教師取得科學(xué)研究的成功；(5)有助于大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、案例分析題(每小題15分，共30分)1.

2014年7月19日，楚天都市報(bào)報(bào)道了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課老師李厚剛，給91名主要因?yàn)槌u他人作品的學(xué)生打了0分，其中2名學(xué)生竟然原文照抄小學(xué)生的讀書筆記范文。報(bào)道刊出后，引發(fā)華農(nóng)校方和諸多師生高度關(guān)注。

請(qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)劦赖碌幕竟δ堋Ｕ_答案：[答案要點(diǎn)]

(1)道德的調(diào)節(jié)功能；(2)道德的論證功能；(3)道德的教育功能；(4)道德的導(dǎo)向功能。

2.

2012年10月29日，《光明日?qǐng)?bào)》頭版頭條刊登了鹽城師范學(xué)院已故教師王強(qiáng)教授的長篇通訊《用生命守望馬克思主義陣地——“七〇后”教授王強(qiáng)的人生追求》，在全國高等教育界、馬克思主義理論研究界引起了強(qiáng)烈反響，持續(xù)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。

王強(qiáng)同志生前是鹽城師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)法政學(xué)院副院長，中共黨員，1970年9月出生，1992年7月參加工作，2011年評(píng)為教授，2012年9月病逝，年僅42歲。在從教的20年里，他始終以做好一個(gè)高校教師為己任，在教學(xué)、科研、管理等方面，鞠躬盡瘁，追求卓越，特別是在馬克思主義理論教學(xué)、研究和學(xué)科建設(shè)工作中，做出了卓越的業(yè)績。2008年11月，王強(qiáng)同志被確診患有惡性腫瘤，但是生病直至逝世的三年多內(nèi)，他一直未放棄馬克思主義研究和學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，在《中共黨史研究》《黨的文獻(xiàn)》等專業(yè)權(quán)威期刊上發(fā)表論文17篇，在中文核心期刊上發(fā)表論文9篇，并完成著作《中國共產(chǎn)黨“勞資兩利”政策研究》，該著作獲得江蘇省第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

王強(qiáng)同志的精神可以概括為：堅(jiān)定理想信念、踐行科學(xué)理論的執(zhí)著精神，教書育人、忠誠事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治