湖北省武漢實驗外國語校2024-2025學年初三下學期第二次階段(期中)考試題含解析_第1頁
湖北省武漢實驗外國語校2024-2025學年初三下學期第二次階段(期中)考試題含解析_第2頁
湖北省武漢實驗外國語校2024-2025學年初三下學期第二次階段(期中)考試題含解析_第3頁
湖北省武漢實驗外國語校2024-2025學年初三下學期第二次階段(期中)考試題含解析_第4頁
湖北省武漢實驗外國語校2024-2025學年初三下學期第二次階段(期中)考試題含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩13頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

湖北省武漢實驗外國語校2024-2025學年初三下學期第二次階段(期中)考試題請考生注意:1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上,請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認真閱讀答題紙上的《注意事項》,按規(guī)定答題。一、積累與運用1.下列各句中加點詞語使用恰當?shù)囊豁検?)A.父母或者其他監(jiān)護人應該自覺學習家庭教育知識,正確履行對未成年人的監(jiān)護職責和贍養(yǎng)義務。B.在實體店深受互聯(lián)網(wǎng)沖擊的背景下,育人書店的管理團隊精誠合作,苦心鉆營,使書店利潤穩(wěn)步增長。C.十年后記者重訪地震災區(qū),只見居民住宅鱗次櫛比,農貿市場人聲鼎沸,處處呈現(xiàn)一派安定祥和的景象。D.這次青少年宮組織的國學知識競賽,試卷題量多、難度大、令我嘆為觀止,深感自己傳統(tǒng)文化知識儲備不足。2.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検?)A.探索應該有想象力、有計劃,不能消極地袖手旁觀。B.大家在了解到他見義勇為的英雄事跡后,油然而生地產生了敬佩之情。C.在第五屆國際礦博會上,當看到世界最大碧璽“長征火箭”時,我的腳步戛然而止。D.奶奶年紀大了,總是周而復始地說著一句話。3.下列加點詞使用正確的一項是()A.如果不注意你會以為園中有好幾個這樣的老頭,等你看過了他卓爾不群的飲酒情狀,你就會相信這是一個獨一無二的老頭。B.小張看中了那件款式新穎的運動服,可惜帶的錢不夠,只好忍痛割愛。C.自從以美國為首的反恐怖戰(zhàn)爭在阿富汗打響后,世界各地的記者絡繹不絕,希望能進人間富汗進行采訪。D.既然貴校王校長已經(jīng)拋磚引玉,那我就大膽談一點自己不成熟的意見吧。4.下列語句中加點的成語使用有誤的一項是()A.第54屆世乒賽男子團體決賽中,半決賽淘汰了瑞典隊的中國隊卷土重來,成功衛(wèi)冕。B.在這片劫后重生的土地上,人人各得其所,各展其長,滿懷信心創(chuàng)造幸福美滿的生活。C.充分發(fā)揮絲綢之路的紐帶作用,可以讓歷史背景不同的亞歐各國息息相通,共同繁榮。D.《經(jīng)典詠流傳》以嶄新的形式推介古典詩詞,對弘揚傳統(tǒng)文化具有不容置疑的作用。5.下列文學常識說法不正確的一項是()A.《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集,收錄了詩歌305篇,分為“風”“雅”“頌”三部分,“風”又叫“國風”。B.杜甫的《春望》、白居易的《錢塘湖春行》和韓愈的《早春呈水部張十八員外》,都側重表達了詩人對春天景物的美好感受,處處洋溢著對大好春光的欣賞、贊美之情。C.“千古詩才,蓬萊文章建安骨;一身傲骨,青蓮居士謫仙人?!边@位既有“千古詩才”又“一身傲骨”的詩人是李白。D.《我的叔叔于勒》作者是法國作家莫泊桑,被譽為“短篇小說巨匠”,代表作有《羊脂球》《項鏈》等。6.學校開展“徽風皖韻”綜合實踐活動,請你參加。(1)請把以下安徽旅游文化資源按照一定標準歸類,并闡述歸類理由。(每一類只需選擇2至3項,并填寫序號。)①九華山佛教名山②徽州服飾③涇縣新四軍軍部④巢湖風景區(qū)⑤阜陽剪紙⑥齊云山道教名山⑦瑯琊山景區(qū)⑧渡江戰(zhàn)役總前委(2)活動中,王麗同學向同學展示了自己寫的《九華山游記》,下面所選文字中有一些錯誤,請你幫其改正。A媽媽告訴我,九華山原名九子山,是中國四大佛教,山上有大大小小的寺廟80多座。B我們游覽了化城寺、肉身寶殿、天臺山、古拜經(jīng)臺等景點,山上有好多奇特的石頭,還有崇高的古松。晚上,我們住在九華街邊的東崖賓館,站在九華街上,遠處高高的寶塔上一盞盞的燈火像天空中閃爍的星星。①畫線的A句有一處成份殘缺,應。②畫線的B句有一處詞語搭配不當,應把改為。(3)在小組活動交流會上,語文老師把上述資源的某一項用謎語形式展示了出來,請你寫出謎底,并簡述你猜出謎底的方法。謎面:正邪本對立,有王在一起,酒水去士卒來,公子執(zhí)羽年青不再。(打一安徽旅游景點)7.詩文默寫⑴_____________,切問而近思。(《論語》)⑵舂谷持作飯,____________________?!妒鍙能娬鳌发悄晟偃f兜鍪,____________________?!赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》⑷樂器常常在古詩詞中或傳情達意,或渲染氣氛,如《詩經(jīng)·關雎》中的“參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之”傳達了青年男女純潔的愛情;岑參的《白雪歌送武判官歸京》里的“__________________”烘托了邊地送別友人的氛圍;辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“__________________”是以高亢激越的邊塞戰(zhàn)歌來助興壯威。⑸詩詞中運用典故,使得詩詞語言既含蓄又能表明作者的用意,從而起到一箭雙雕的作用。如蘇軾《江城子·密州出獵》中的“_____________________,__________________________”運用典故含蓄地表達自己渴望被重用的心情。⑹“青山處處埋忠骨,何必馬革裹尸還”這兩句詩與文天祥《過零丁洋》中的“_____________________?____________________”這兩句詩同樣表達以死明志的決心。⑺《曹劌論戰(zhàn)》一文中,點明待敵人三鼓后再進軍的原因的句子是:___________________。8.名著閱讀說言未了,只見林沖雙眉剔起,兩眼圓睜,坐在交椅上,大喝道:“你前番我上山來時,也推道糧少房稀!今日晁兄與眾豪杰到此山寨,你又發(fā)出這等言語來,是何道理?”吳用便說道:“頭領息怒,自是我等來的不是,倒壞了你山寨情分。今日王頭領以禮發(fā)付我們下山,送與盤纏,又不曾將我等趕將去。請頭領息怒,我等自去罷休?!绷譀_道:“這是笑里藏刀,言清行濁之人!我其實今日放他不過!”A喝道:“你看這畜生!又不醉了,倒把言語來傷觸我!卻不是反失上下!”林沖大怒道:“量你是個落第腐儒,胸中又沒文學,怎做得山寨之主!”…林沖拿住A,罵道:“你是一個村野窮儒……今日眾豪杰特來相聚,又要發(fā)付他下山去!這梁山泊便是你的!你這嫉賢妒能的賊,不殺了,要你何用!你也無大量之才,也做不得山寨之主!”……林沖即時拿住A,又罵了一頓,去心窩里只一刀,胞察地搠倒在亭上??蓱zA做了半世強人,今日死在林沖之手……選文中A是《水滸傳》中哪位人物(姓名)?文中吳用說那一番話的用意是什么?二、閱讀9.閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》,完成小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。1.對《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》理解錯誤的一項是()A.這首詩是作者聞訊王昌齡被貶為龍標尉,寫了這首詩寄給他,表示慰問。B.詩人李白的這首詩表達了對友人的同情和關切之情,同時也流露出對自己遭遇的感傷情緒。C.本詩運用浪漫主義手法,憑借想象讓自己的心靈獨立于身體之外,或隨狂風,或隨明月,飛向遠方,于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。D.古人論詩有云:“一切景語皆情語”,李白詩中可為例的一句是:我寄愁心與明月。2.詩中首句寫景,選取“楊花”“子規(guī)”起筆有何作用?10.閱讀下列與北宋詞人周邦彥有關的古詩文,完成小題。(壹)竹城周邦彥竹城何檀欒①,層翠分雉堞②。王封盡四塹③,同有歲寒節(jié)。(選自《溧水古詩詞鑒賞》)(注釋):①檀欒:秀美貌,詩文中多用以形容竹。②雉堞:城上短墻,泛指城墻。③塹:防御用的壕溝,護城河。(貳)周邦彥,字美成,錢塘人。疏雋少檢不為州里推重而博涉百家之書。元豐初,游京師,獻《汴都賦》①萬馀言。神宗異之,命侍臣讀于邇英閣,召赴政事堂,自太學諸生一命為正。居五歲不遷,益盡力于辭章。出②教授廬州,知溧水縣。還③為國子主簿。哲宗召對,使誦前賦,除秘書省正字,歷校書郎、考功員外郎、衛(wèi)尉宗正少卿,兼議禮局檢討,以直龍圖閣知河中府?;兆谟巩叾Y書,復留之。逾年,乃知隆德府,徙明州,入拜秘書監(jiān),進徽酋閣待制,提舉大晟府。未幾,知順昌府,徙處州,卒,年六十六,贈宣奉大夫。邦彥好音樂,能自度曲,制樂府長短句,詞韻清蔚,傳于世。(選自《宋史》卷四百四十四《列傳·文苑六》)(注釋):①宋神宗時,周邦彥寫《汴都賦》贊揚王安石新法,大獲賞識。②出:被貶離開京城。③還:被召回京城。(叁)以宋詞比唐詩,則東坡似太白,歐、秦似摩詰,耆卿似樂天,方回、叔原則大歷十子之流,南宋惟一稼軒可比昌黎,而詞中老杜,非先生不可。讀先生之詞,于文字之外,須更味其音律。今其聲雖亡,讀其詞者,猶覺拗怒之中,自饒和婉,曼聲促節(jié),繁會相宣,清濁抑揚,轆轤交往,兩宋之間,一人而已。(選自王國維《清真先生遺事》)1.解釋下列句中加點的詞。(1)何檀欒(___)(2)神宗異之(___)(3)提舉大晟府(___)(4)今其聲雖亡(___)2.用“/”給選文(貳)中劃橫線的句子劃分停頓(標兩處)。疏雋少檢不為州里推重而博涉百家之書。3.用現(xiàn)代漢語翻譯選文(貳)中畫波浪線的句子。居五歲不遷,益盡力于辭章。4.下列對選文(壹)的解析,不正確的一項是()A.“何檀欒”三個字間接地抒發(fā)了詩人對竹城的贊美之情。B.“雉堞”二字形象生動地寫出了翠竹之厚實繁茂,竹林之廣闊綿長。C.“歲寒節(jié)”贊美了竹子即使在寒冷的季節(jié)里,都有凌云凌寒的氣節(jié)。D.詩人以竹自況,表達了自己身遭貶謫,仍要像竹子那樣保持節(jié)操的情感。5.比較選文(貳)與選文(叁)在表達方式和寫法上的區(qū)別。11.(材料一)昆曲,原名“昆山腔”、“昆腔”,是中國古老的戲曲聲腔、劇種,清代以來被稱為“昆曲”,現(xiàn)又被稱為“昆劇”。昆山腔開始只是民間的清曲、小唱。其流布區(qū)域,開始只限于蘇州一帶,到了萬歷年間,便以蘇州為中心擴展到長江以南和錢塘江以北各地。昆劇是中國戲曲史上具有最完整表演體系的劇種,它的基礎深厚,遺產豐富,是中華民族文化藝術高度發(fā)展的成果,在中國文學史、戲曲史、音樂史、舞蹈史上占有重要的地位。昆曲表演最大的特點是抒情性強。其唱腔華麗婉轉,其念白儒雅典致,其表演細膩、舞蹈飄逸,歌唱與身段的結合再加上完美的舞臺置景,使昆曲在戲曲表演歷史上達到了最高境界。正因如此,許多地方劇種,如晉劇、蒲劇、湘劇、川劇、贛劇、桂劇、越劇、閩劇,都受過昆曲藝術多方面哺育和滋養(yǎng)。昆曲中的許多劇本,如《牡丹亭》、《長生殿》、《桃花扇》等,都是古代戲曲文學中的不朽之作。昆曲曲文秉承了唐詩、宋詞、元曲的文學傳統(tǒng),曲牌有許多與宋詞元曲相同。這為昆曲的發(fā)展打下了良好的文化基礎,同時也造就了一大批昆曲作家和音樂家,如梁辰魚、湯顯祖、洪升、孔尚任、李玉、李漁、葉崖。原來姹紫嫣紅開遍,似這般都付與斷井頹垣,良辰美景奈何天,賞心樂事誰家院。朝飛暮卷,云霞翠軒,雨絲風片,煙波畫船,錦屏人忒看的這韶光賤。一曲中的每一句,都是陰陽結合,暗含著中國古典的思維方式。“原來姹紫嫣紅開遍”,低沉緩慢地起頭,直表這花園之美;而“似這般都賦予斷井頹垣”,唱時在“斷”字、“頹”字上吐字行腔,“斷”井,“頹”垣,井欄都斷了,墻都倒了,不美了。下一句“良辰美景奈何天”,“良辰美景”,“奈何天”——時間多么令人無可奈何,如宋詞“無何奈何花落去”的意境。這里在“何”字上行腔,天指時間。上半句是好事,下半句立刻又轉折了。同樣“賞心樂事誰家院”,“賞心樂事”,“誰家院”——在誰家的院子里發(fā)生呢?這兩句話化自謝靈運語“天下良辰美景賞心樂事,四者難并”。如此鮮明的轉折和A(填修辭手法),表達了杜麗娘面對春色美景時內心的B(四個字)。某中學對在校學生有關“昆曲”的問題進行了調查,并將調查發(fā)現(xiàn)公布如下:對昆曲興趣及占比例無興趣的原因及占比例了解渠道及占比例關注點及占比例深厚1%娛樂綜藝節(jié)目更有意思78%學校課堂56%服飾唱腔6一般10%缺少欣賞需要的專業(yè)性知識85%劇院演出5%名角表演3%無興趣89%缺少時間56%其他39%劇本內容15%(材料四)“對我來說,《牡丹亭》跟我不只是半生緣,而是一生緣份。”從少年時在民國余暉的上海第一次聽到梅蘭芳的杜麗娘,到青年時遙望故土寫下小說《游園驚夢》,再到年近古稀殫精竭慮打造青春版《牡丹亭》,流傳300年的梨園雅部已化為白先勇的血脈,斬割不斷。四季輪回,又是一年春來到,5月6日,白先勇先生改編的青春版《牡丹亭》將在南岸煙雨路施光南大劇院上演。春色令人如此沉醉,它是否能喚醒國民對昆曲的迷醉?1.結合材料一內容,分析昆曲表演抒情性強的原因。2.結合前后語境,在材料二橫線處填上適當?shù)脑~語或短語。A.____________B.____________3.研讀材料三,探究學生在昆曲的傳承上存在怎樣的問題?4.主辦方將為青春版《牡丹亭》在施光南大劇院的上演設計宣傳文案——《煙雨牡丹,非看不可》,請結合上述四則材料內容,為主辦方提供幾條“非看不可”的理由。5.下列說法不符合以上材料內容的一項是()A.“清曲”、“昆腔”、“昆劇”同指昆曲。B.“這為昆曲的發(fā)展打下了良好的文化基礎”中“這”指昆曲曲文秉承了唐詩、宋詞、元曲的文學傳統(tǒng),曲牌有許多與宋詞元曲相同。C.“朝飛暮卷,云霞翠軒,雨絲風片,煙波畫船”,都是美好景物的描繪,十六個字,一個字一首歌,一個字一幅畫。D.學校教學對昆曲文化的傳播起了重要作用。12.閱讀下文,完成下列小題。紙上留香包利民①記得多年前,在舅舅家的墻上看到一幅字畫,四個篆體大字“梅馨入夢”,雖然當時尚是冬天,我們那里也沒有梅花,卻依然從四個字間感受到了一種若有若無的香氣。那不是墨香,而是少年的心中第一次生發(fā)出來的意境和想象,從此那四個字便印在了我的心上。②讀初中時,有一陣子很盛行一種帶有香氣的信紙。那時我們常常寫信,或是給遠方的親友,或是在雜志上看到的作者,而且那些好看且?guī)в邢阄兜男偶垼徽郫B成不同形狀,蘊含著不同的意思。那時也曾收到過這樣的信,展讀之際,淡香盈然,伴著字里行間的溫暖,心兒便無比的寧靜和欣喜。③現(xiàn)在想來,那是純真年代最樸素的一種香味,卻是遙遠得不可追溯?;貞浤切鴣硇磐臅r光,即使是最簡單的信紙最簡短的問候,也在生命中氤氳著無盡的香氣,淡雅悠長,一如那些如月澄澈的年華。那些寫滿思念與思緒的信,就像我們的青春一樣,一去不回。在這個通訊沒有距離的年代,我們失去了等候的味道,也失去了在小窗前在陽光下,捧讀遠方來信的芬芳心境。④后來讀書漸多,知道了唐代女詩人薛濤,也知道了她發(fā)明的“薛濤箋”。那是一種深紅色的紙,可寫信,亦可題詩。又叫“浣花箋”,就像李賀詩中說,“浣花箋紙?zhí)一ㄉ?,好好題詞詠玉鉤”,想來就讓人神飛無限。我覺得,薛濤制于浣花溪畔百花潭邊的紅箋,雖美在其色,更重要的,是其所蘊清馨,未題字句而先成意境,所以歷來為人所鐘愛。⑤高中時有一陣子瘋狂迷戀上書法,因為當時有個老師是書法家,給我們看過他的不少獲獎作品,毛筆字各體皆佳,一下子鐫進心里。當時有幾個伙伴一起練,找來許多舊報紙,閑時便寫,樂此不疲。那時滿室充盈著墨香,還有我們歡快的笑聲。隨著學業(yè)的加重,書法漸漸地遠去。閑來寫上幾筆,卻是無由的煩躁。那么多年過去,有時想起曾經(jīng)潑墨揮毫的歲月,便有著一種滄桑感,我知道,我不可能再有那么單純而無憂的心境。也許,在走過的成長之路上,除了悠悠的墨香,什么也沒有留下。有一天,在網(wǎng)上看到當年一起練書法的同學的博文,她卻是迥然的心境,她寫道:歲月和心情都遠去,可是,我卻沒有辜負當年的那些舊報紙。⑥沒有辜負當年的舊報紙,是啊,那些紙上,曾寫下我們多少青春的夢想,留下我們多少稚嫩的情愫,一如初開的花兒,清香滿溢。那些香氣,那些夢想,那些時光,只有曾經(jīng)的舊報紙知道。⑦有一次在一家舊書店買回一箱子書,翻看時才發(fā)現(xiàn),其中竟混有一個古老的日記本,塑料皮兒,中間還有彩色插畫。上面的字跡已經(jīng)變色模糊,就像隔著歲月的塵煙。便饒有興致地閱讀,那是一個女生的日記,記錄著少年的心事,多么簡單的時光,多么樸素的成長。是的,那個時候,我們就是用筆來和自己說話,對著日記,將滿腹之言傾吐。于是想起自己曾經(jīng)記過的幾十本日記,它們就放在故鄉(xiāng)的老家里,那一刻,有著一種回頭看看的沖動。⑧幾年后回老家,翻箱倒柜地尋找自己的那些日記,卻是杳無蹤跡??赡芨改赴峒視r,不知失落于何處。滿心的悵然失落,那是我從小學到大學的所有日記?。‖F(xiàn)在,想從當年的心事中重溫一遍成長也空如一夢。那些年留在日記上的字,也會有著一種香氣吧?就像偶然得到的那本女孩的日記,雖隔著漫長的歲月,卻依然洇染著我的心境。我希望,我的那些日記,也會偶爾溫暖一個人的回望,好能在這個紛擾嘈雜的樊籠里,感到絲絲的清涼。⑨忽然發(fā)覺,似乎已經(jīng)許久不曾提筆寫字了,習慣了觸摸鍵盤的手,對紙筆有著畏懼與陌生。那個夜里,偶然一夢,自己仿佛還是少年時,拿著毛筆在舊報紙上寫字,寫下的每一個字都開出了一朵花,就像當年那些純真的笑顏,于是夢里一片芬芳。醒來時,眼中心上有著淺淺的濡濕。1.下列對文章的理解和分析,不正確的一項是()A.本文的標題即文章的線索,起著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。B.作者用深情的筆調回憶了青少年時期的幾件往事,全文綜合運用了記敘、描寫、抒情等表達方式。C.第④段插寫了“薛濤箋”的來歷及其清馨的意境,豐富了“留香”的內涵和文化底蘊。D.第⑧中“那是我從小學到大學的所有日記??!”這句話表達了“我”對父母搬家時遺失了自己日記的不滿和怨恨。2.第①段在文中有什么作用?請簡要分析。3.結合語境,根據(jù)要求賞析下面語句。(1)說說第⑤段加點詞語“鐫”的表達效果。(2)從修辭的角度賞析第⑥段畫線句子。4.“紙上留香”寫了關于“我”的幾件事?請簡要概括。5.文末寫偶然一夢,“醒來時,眼中心上有著淺淺的濡濕?!北磉_了“我”怎樣的情感?13.非文學作品閱讀校服能否好看些?(材料一)統(tǒng)一的校服有利于培養(yǎng)學生的紀律意識、規(guī)范學生言行,還能有效杜絕學生間的攀比。但是,有人坦言,校服式樣往往會引來學生抱怨,“沒有型”“款式太土”?!豆饷魅請蟆肺⒉┌l(fā)起的調查顯示,“不喜歡”的原因中,82.3%的人選擇了“款式設計”,81.3%的人認為“校服并不能體現(xiàn)學校特色”。每次在街上看到孩子們穿著并不很得體的校服時,全國中小學學生裝(校服)研究中心、北京市中小學校服研發(fā)中心主任潘波總會感慨,社會發(fā)展起來了,但校服還沒跟上:“有不少校服配色特別‘怯’,無法體現(xiàn)學生的蓬勃朝氣;面料也不輕薄、吸汗;款式肥大、不符合青少年人體特點,甚至做工也很粗糙?!币惶酌烙^、適合學生的校服,需要具備哪些要素?從服裝專業(yè)的角度,潘波給出了答案:面料、色彩、款式、工藝都是評價校服優(yōu)劣的重要標準。(材料二)盡管一直被質疑,但為什么看起來一無是處的“面口袋”校服沒有被淘汰?其主要原因是,一些能力強、資質優(yōu)的生產商和面料商并未進入校服制作領域。記者曾在浙江某小型服裝加工廠,看到七八個工人正在制作印有昆明某學校字樣的校服。這批訂單共有千余件,包括了運動短袖和襯衫套裝。該廠的負責人告訴記者:“校服制作的利潤很低,只能以銷定產,有訂單來了才能做。所以,小訂單制作時間相對較長?!逼恋男7殡S著高價。英國倫敦、日本東京一些小學生的置裝費折成人民幣要1000元左右。但記者發(fā)現(xiàn),我國多省市校服限價標準不足百元。比如,2017年,南昌市中小學夏裝每套最高不得超過60元、春秋裝每套最高不得超過80元,學校只有獲家長委員會許可自主采購時才可突破限價。“限價令”遵循了均衡原則,照顧到不同家庭的經(jīng)濟條件差異,但也在一定程度上抑制了優(yōu)質企業(yè)的進入意愿。以一套定價80元的夏季校服計算,廠家會把成本控制在50元左右。因為還涉及量體、調換等服務,這50元就要分攤在面料、加工、服務三個環(huán)節(jié),其售后質量及服務水平體驗感較差。(材料三)6月2日,雄安新區(qū)向全球征集校服設計方案,要求設計元素有創(chuàng)意,款式色彩體現(xiàn)新時代青少年形象氣質。既要充分考慮體現(xiàn)地域特色,又要兼顧不同校園文化背景?!胺闲蜗髿赓|”“考慮地域特色”“體現(xiàn)校園文化”,這些要求可視為對校服標準的解讀。然而,很多人認為校服的功能僅僅是用于統(tǒng)一識別,而校服本應承載的禮儀熏陶、喚起審美意識等功能往往被忽視。北京市中小學校服研發(fā)中心設計師周游感覺到,已經(jīng)有越來越多的學校、家長意識到校服的美育功能,開始向他們這樣的第三方機構尋求幫助,“每接觸到一所學校的設計要求,我們會提前了解學校的歷史沿革、文化特色,凝煉出有學校特色的校服設計。”只有我們從理念上把校服定位為改變學生氣質、影響學生行為習慣、改變學校視覺識別效果的服裝,甚至從推動學校文化建設的高度,來主動選擇適合學校教育文化特色的校園服飾,中國校服才能真正美起來。隨著時代的發(fā)展,校服必須從“穿得起”向“穿得安全、舒適、美觀”過渡。(以上三則材料摘自2018年7月9日《光明日報》,有刪改)1.根據(jù)語境,(材料一)劃線句中的“怯”字含義為()A.膽小,沒勇氣。 B.不大方,俗氣。 C.見識淺薄,不合時宜。2.小武訂購的校服褲子,快一個月了還沒收到。根據(jù)(材料二)推測原因有哪些。3.某小組正在開展一項有關校服的調查。調查情況如下圖:(1)根據(jù)上圖,你得出的調查結論為:________________。(2)小靜同學經(jīng)常把校服褲挽成八分褲,大冷天也要露出腳踝。作為朋友,你該如何勸說她?4.下列圖片為民國校服式樣。很多網(wǎng)友認為這才是最美的校服,強烈要求校服還原“民國風”,你贊同嗎?結合上述材料和生活經(jīng)驗闡述理由。三、語言表述14.閱讀下面語段,完成下列小題。閱讀的最大理由是擺脫平庸。何謂平庸?平庸是一種被動而又功利的謀生態(tài)度。平庸者什么也不缺少,只是無感于外部世界的、人類歷史的、終極道義的、生命涵義的。黃山谷說過:“人胸中久不用古今澆灌,則塵俗生其間。照鏡覺miànmùkězēng,對人亦語言無味?!边@就是平庸的寫照。①只有書籍,能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你,能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你,能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀,短短幾十年光陰,居然能chíchěnggǔjīn,經(jīng)天緯地,②。(1)根據(jù)拼音,用正楷規(guī)范、美觀地在田字格內書寫相應的詞語。miànmùkězēngchíchěnggǔjīn(2)根據(jù)語意,分別在橫線處填入詞語,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.精彩、神圣、豐富、厚重B.豐富、厚重、精彩、神圣C.精彩、厚重、神圣、豐富D.豐富、精彩、厚重、神圣(3)將下面兩個句子,還原在文中①②處,正確的是:①、②。A.黃山谷認為要擺脫平庸,就要“用古今澆灌”。B.這種奇跡的產生,至少有一半要歸功于閱讀。四、寫作15.根據(jù)要求作文人的成長需要豐富的物質養(yǎng)料,更需要豐厚的精神養(yǎng)料。物質養(yǎng)料強健我們的體格,精神養(yǎng)料強大我們的靈魂--失敗讓我們堅強,批評讓我們成熟,艱難讓我們上進,感動讓我們珍惜,陽光讓我們溫暖……請尋找成長中那些曾給你精神滋養(yǎng)的東西,以“_______也是一種養(yǎng)料”為題,寫一篇文章。要求:①將題目補充完整;②文體自選,詩歌除外;③不得套作抄襲;④文中不能出現(xiàn)與自己有關的真實姓名、地名、校名。不少于600字。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

A.“贍養(yǎng)”是指下輩對上輩,不符合句意;B.“鉆營”是貶義詞,不符合語境;D.“嘆為觀止”是形容藝術品藝術高超,值得贊賞,無與倫比,不符合句意。故選C。2、A【解析】

試題分析:A.袖手旁觀:藏手于袖,在旁觀看。比喻置身事外,不參預其中。符合語境,使用正確。B.油然而生:指某種思想感情自然而然的產生。與后面“產生”重復;C.戛然而止:形容聲音突然中止。適用對象錯誤,不符合語境;D.周而復始:一次又一次地循環(huán)。與語境不合,使用錯誤。故答案為A。3、A【解析】

B.“忍痛割愛”多形容對已得之物不情愿的放棄,與原句意境不符。C.“絡繹不絕”意為前后相接,連續(xù)不斷,可修飾動詞,此處應改為“紛至沓來”。D.“拋磚引玉”為自謙之詞,不宜用在他人身上。4、A【解析】

A.成語使用有誤,“卷土重來”比喻失敗之后重新恢復勢力,與此處語境不符。故選A。點睛:本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析,在平時的學習中,首先我們對于遇到的成語要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有:望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。5、B【解析】

試題分析:杜甫的《春望》前四句寫春日長安凄慘破敗的景象,飽含著興衰感慨;后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷,充溢著凄苦哀思,表現(xiàn)了詩人愛國之情。據(jù)此,B項的杜甫的《春望》并不是表達了詩人對春天景物的美好感受,處處洋溢著對大好春光的欣賞、贊美之情。故答案為B。6、(1)宗教名山:①⑥紅色遺址:③⑧民間技藝:②⑤(其他分類合理亦可)(2)①在“佛教”加“名山之一”②“崇高”改為“高大”(3)謎底:瑯琊山景區(qū)。理由:良邪加“王”為瑯琊;醉+翁=醉翁亭?!窘馕觥?/p>

試題分析:(1)作答時,先設立類別,然后再將旅游文化資源按照設立類別進行歸類作答。“九華山佛教名山”和“齊云山道教名山”都屬于宗教名山;“徽州服飾”和“阜陽剪紙”屬于傳統(tǒng)文化;“涇縣新四軍軍部”和“渡江戰(zhàn)役總前委”都是紅色遺址;“巢湖風景區(qū)”與“瑯琊山景區(qū)”是旅游景點。據(jù)此分類作答即可。(2)語句“媽媽告訴我,九華山原名九子山,是中國四大佛教,山上有大大小小的寺廟80多座”是成份殘缺(前后矛盾),應該在“是中國四大佛教”后加“之一”。語句“我們游覽了化城寺、肉身寶殿、天臺山、古拜經(jīng)臺等景點,山上有好多奇特的石頭,還有崇高的古松”中的“崇高的古松”是詞語搭配不當,應該把“崇高”改為“高大”。(3)謎語是暗射文字、事物讓人根據(jù)字面說出答案的隱語。“正邪”中的“正”可以理解為“良”,分別加上“王”字旁,便是“瑯琊”?!熬扑ァ笔恰坝稀弊郑印白洹笔恰白怼?;“公子執(zhí)羽年青不再”是“翁”字。兩句話所說的是“醉翁”,指醉翁亭。整體來看是“瑯琊”和“醉翁亭”。因而,這一謎底是:瑯琊山景區(qū)。7、⑴博學而篤志⑵采葵持作羹⑶坐斷東南戰(zhàn)未休⑷胡琴琵琶與羌笛五十弦翻塞外聲⑸持節(jié)云中,何日遣馮唐⑹人生自古誰無死,留取丹心照汗青⑺彼竭我盈【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句,然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“篤”“羹”“琴”“汗”等字詞的書寫。8、王倫;明為相勸,實為激怒林沖?!窘馕觥?/p>

林沖被逼上梁山后,寨主王倫多方刁難,要林沖獻頭名狀,結果林沖與楊志難分高下。當晁蓋等上山入伙時,又托詞推拒,吳用就挑撥道:“非是吳用過稱,理合王倫讓這第一位頭領坐,此合天下之公論?!奔缺砻髦獣粤譀_心思,又撥旺其胸中悶氣。林沖在吳用的智激之下,火并王倫,將他殺了。二、閱讀9、1.D2.首句寫景兼寫時令,于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī),即含有飄零之感、離別之恨在內,切合當時情事,也就融情入景?!窘馕觥?/p>

1.D.有誤?!拔壹某钚呐c明月”并非寫景,應是“楊花落盡子規(guī)啼”,此句寫景兼點時令,渲染凄涼哀愁的氣氛。2.“楊花落盡子規(guī)啼”用比興手法,擇取兩種富有地方特征的事物,描繪出南國的暮春景象,烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。楊花即柳絮。子規(guī)是杜鵑鳥的別名,相傳這種鳥是蜀王杜宇的精魂所化,鳴聲異常凄切動人。時當南國的暮春三月,眼前是紛紛飄墜的柳絮,耳邊是一聲聲杜鵑的悲啼。它既寫了時令,也寫了氣氛;既點明題目,又為下二句抒情張本,融情入景。10、1.(1)多么(2)對……感到驚異(3)選拔、任用(4)消失2.疏雋少檢/不為州里推重/而博涉百家之書3.(周邦彥)過了五年都沒有升遷,但他更加盡心盡力地寫作。4.A5.選文(貳)以記敘為主,選文(叁)以議論為主;選文(貳)通過神宗的態(tài)度側面寫周邦彥;選文(叁)通過對比手法的運用側面寫周邦彥【解析】1.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時,應先理解詞語所在句子的意思,然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累,回憶該詞的常用義,還要結合上下文來判斷。此題要注意“異”在這里是意動用法;“今其聲雖亡”的意思是“如今,清真先生的聲音雖然消失了”,“亡”的意思是“消失”。2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句,理解句子主要意思,在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有:語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是:不標榜節(jié)儉,不被州里推崇,而博覽百家的書。可以根據(jù)句意停頓。點睛:本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。一般來說,主謂之間應該有停頓,句中領起全句的語氣詞后應該有停頓,幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結構。3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點,甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實,譯出原文用詞的特點和句式的特點?!斑w”“益”“辭章”是此題中的關鍵詞語,一定要解釋準確。4.賞析古詩詞,從作者入手,聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷,風格知識理解內容;借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景,理解詩人寫作意圖。A項有誤,“何檀欒”的意思是“竹城是多么秀美”,這是直接抒發(fā)詩人對竹城的贊美之情。5.中考文言文比較閱讀,就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯(lián)系的文章,加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。選文(貳)主要敘述了周邦彥的經(jīng)歷,運用了記敘的表達方式,“神宗異之”運用了側面描寫的手法,突出了周邦彥的才華;選文(叁)運用了議論的表達方式,“而詞中老杜,非先生不可”突出了周邦彥的詞風。(貳)選自《宋史》作者:脫脫年代:元(叁)選自《清真先生遺事》作者:王國維年代:近代參考譯文:(貳)周邦彥,字美成,錢塘人。不標榜節(jié)儉,不被州里推崇,而博覽百家的書。元豐初年,在京城,進獻《汴賦》萬余字。神宗覺得很驚訝,命令侍臣讀到邇英閣,召到政事堂,從太學諸生一命為正。在五年不能升遷,更加致力于文學。被貶離開京城,在廬州教書,了解溧水縣。回到為國子監(jiān)主簿。哲宗召回答,讓他背誦前賦,任秘書省正字,擔任校書郎、考功員外郎、衛(wèi)尉任宗正少卿,兼議禮局檢討,以直龍圖閣知河中府。徽宗想讓他完畢禮書,又留他。過了一年,才知道隆德府,遷徙到明州。入京任秘書監(jiān),進徽酋長閣待制,提舉大晨府。不久,知道順昌府,調處州,死亡,六十六歲,追贈為宣奉大夫。邦彥喜歡音樂,能自己編曲,制作音樂長短句,詞的韻味清晰,流傳于世。(叁)用宋詞和唐詩來做比較的話,那么蘇軾就好比李白,歐陽修、秦觀就好比白居易,方回、晏幾道(字叔原)就是大歷十大才子之流,南宋只有辛棄疾可比韓愈,而詞中的杜甫,非清真先生(周邦彥)不可。讀先生的詞,在文字之外,還必須體味詞中的音律。如今,清真先生的聲音雖然消失了,但是讀他的詞的人,仍然能從他的拗體之中,自添一份溫和婉約,舒緩的長聲、短促的音節(jié),繁多的音調互相參錯,音樂的清濁,音調的高低,聲韻如轆轤般圓轉。在兩宋之間,能做到這樣的,就只有清真先生一人而已。11、1.其唱腔華麗婉轉,其念白儒雅典致,其表演細膩、舞蹈飄逸,歌唱與身段的結合再加上完美的舞臺置景,使昆曲表演抒情性強。2.對比哀怨悲愁3.絕大多數(shù)學生對昆曲無興趣;相比而言,大部分學生更喜歡觀看娛樂類綜藝節(jié)目;學生大部分學生缺乏欣賞昆曲的專業(yè)性知識;只有極少數(shù)學生愿意零距離地去劇院觀看昆曲表演;只有少數(shù)學生對昆曲的服飾唱腔、名角表演和劇本內容感興趣。4.昆劇是中國戲曲史上具有最完整表演體系的劇種;昆曲表演的抒情性強,其唱腔華麗婉轉,其念白儒雅典致,其表演細膩、舞蹈飄逸;《牡丹亭》劇本經(jīng)典,杜麗娘情感細膩;學生甚至廣大群眾傳承經(jīng)典文化的需要;青春版《牡丹亭》是白先勇先生的殫精竭慮之作。5.A【解析】1.本題考查學生分析文章內容的能力。學生要把握關鍵情節(jié),注意標志性詞語,盡量利用文本中的信息。本題由材料一中“昆曲表演最大的特點是抒情性強。其唱腔華麗婉轉,其念白儒雅典致,其表演細膩、舞蹈飄逸,歌唱與身段的結合再加上完美的舞臺置景,使昆曲在戲曲表演歷史上達到了最高境界?!碧崛∽鞔鸺纯?。2.這類題目一般要求“根據(jù)材料內容”補寫詞語,要求所補寫的句子詞語內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。解答這類補寫填空題目,關鍵就是認真研究分析畫線處的上下文,根據(jù)提示“‘斷’井,‘頹’垣,井欄都斷了,墻都倒了,不美了。下一句“良辰美景奈何天”,“良辰美景”,“奈何天”——時間多么令人無可奈何,如宋詞“無何奈何花落去”的意境。這里在“何”字上行腔,天指時間。上半句是好事,下半句立刻又轉折了?!焙筒牧系囊馑?,確定所補寫詞語為“對比”。杜麗娘的心情可以用“哀怨悲愁”來形容。3.分析圖表中數(shù)據(jù)信息“無興趣89%”,就是說絕大多數(shù)學生對昆曲無興趣;“娛樂綜藝節(jié)目更有意思78%”大部分學生缺乏欣賞昆曲的專業(yè)性知識,只有極少數(shù)學生愿意零距離地去劇院觀看昆曲表演;“服飾唱腔6%”“名角表演3%”“劇本內容15%”說明只有少數(shù)學生對昆曲的服飾唱腔、名角表演和劇本內容感興趣。4.本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向,即挑選的范圍和標準,其次要對原文語句進行加工概括,用凝練準確的語言來作答。本題可由材料一中“昆劇是中國戲曲史上具有最完整表演體系的劇種,它的基礎深厚,遺產豐富,是中華民族文化藝術高度發(fā)展的成果,在中國文學史、戲曲史、音樂史、舞蹈史上占有重要的地位。昆曲表演最大的特點是抒情性強。其唱腔華麗婉轉,其念白儒雅典致,其表演細膩、舞蹈飄逸,歌唱與身段的結合再加上完美的舞臺置景,使昆曲在戲曲表演歷史上達到了最高境界?!薄袄デ械脑S多劇本,如《牡丹亭》、《長生殿》、《桃花扇》等,都是古代戲曲文學中的不朽之作。昆曲曲文秉承了唐詩、宋詞、元曲的文學傳統(tǒng),曲牌有許多與宋詞元曲相同。這為昆曲的發(fā)展打下了良好的文化基礎,同時也造就了一大批昆曲作家和音樂家”概括作答。5.A.不符合材料內容,昆曲,原名“昆山腔”,“昆腔”,現(xiàn)被稱為“昆劇”,昆山腔開始只是民間的清曲、小唱。故選A。12、1.D2.“梅馨入夢”四個字給我留下深刻印象,呼應文題,引出下文對青少年時光的回憶。3.(1)“鐫”即雕刻,突出印象之深刻,形象生動地寫出了老師的書法作品帶給我們的震撼。(2)比喻,將紙上留下的青春的夢想、稚嫩的情愫比作初開的花兒,清香滿溢。表現(xiàn)了作者對高中時期那段潑墨揮毫歲月的回味和留戀。4.多年前,舅舅家的字畫筆墨飄香;初中時,書信往來的信箋氤氳著香氣;高中時,舊報紙上練書法充滿墨香;幾年后,尋找失落的日記,追憶青春的馨香。(意思對即可)5.表達了“我”對曾經(jīng)擁有的美好時光的懷念之情,以及對許久不曾提筆寫字感到悵然若失?!窘馕觥?.要求學生結合文本內容分析選項。ABC三項正確。D項“表達了‘我’對父母搬家時遺失了自己日記的不滿和怨恨?!辈徽_。文本沒有表達出此意思。2.要求學生仔細閱讀文本,從整體上把握文本脈絡。然后分析第一段的作用。文本以舅舅家墻上的字畫“梅馨入夢”引出了對少年往事的回憶:少年時愛用帶有香氣的紙通信;那時知道唐代女詩人薛濤發(fā)明的“薛濤箋”;那時愛上了用舊報紙練習書法;偶然讀到一位女孩的日記,想起去尋找自己曾寫過的日期記。最后總結全文,抒發(fā)了對少年純真的眷戀,對少年生活的眷戀。故第①段“梅馨入夢”四個字給我留下深刻印象,呼應文題,引出下文對青少年時光的回憶。3.(1)要求學生首先了解詞語的本義,然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?!扮潯奔吹窨蹋谶@里突出印象之深刻,形象生動地寫出了老師的書法作品帶給我們的震撼。表達了對當時學習生活的回憶和留戀之情。(2)要求學生掌握常用的修辭方法及作用。然后寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。結合“如初開的花兒”分析,采用了比喻的修辭。本體“紙上留下的青春的夢想、稚嫩的情愫”,喻體“初開的花兒”。生動形象的寫出當時的情景。表達了作者對高中時期那段潑墨揮毫歲月的回味和留戀。4.要求學生仔細閱讀文本,從整體上把握文本脈絡。按行文順序找出事件,然后以什么人在什么情況下做了什么事的格式簡潔的表述出來即可。文章在引出回憶后,先寫了少年時愛用帶有香氣的紙通信;接著寫自己知道“薛濤箋”,并迷上了用舊報紙寫字;最后寫自己因為讀了一位女生的日記,而想起去尋找自己曾寫的日記。5.要求學生仔細閱讀文本,結合上文分析原因即可。結合“忽然發(fā)覺,似乎已經(jīng)許久不曾提筆寫字了,習慣了觸摸鍵盤的手,對紙筆有著畏懼與陌生。”分析得出:表達了對許久不曾提筆寫字感到悵然若失的情感。結合“那個夜里,偶然一夢,自己仿佛還是少年時,拿著毛筆在舊報紙上寫字,寫下的每一個字都開出了一朵花,就像當年那些純真的笑顏,于是夢里一片芬芳。”分析得出:表達了“我”對曾經(jīng)擁有的美好時光的留戀、懷念之情。13、1.B2.小訂單制作時間相對較長;廠家售后質量及服務水平體驗感較差。(意對即可)3.(1)大多數(shù)(近八成)同學不贊同(在校服上寫字畫畫)(意對即可)。(2)①小靜,你好?。虎趶膫€人來說,大冷天露出腳踝,不利于身體健康;③校服是一所學校精神面貌的體現(xiàn),學生穿統(tǒng)一的校服,有利于培養(yǎng)團隊精神,強化學校的整體形象,增強集體榮譽感,意對即可);④規(guī)范著裝,也能體現(xiàn)學生的形象氣質。所以,咱們還是應該規(guī)范著裝。(①必須有,②③④中寫兩點即可)4.示例:贊同??钍胶喖s大氣,體現(xiàn)學生的蓬勃朝氣,展示學生端莊儒雅的氣質;色彩素樸、協(xié)調,體現(xiàn)青少年莊重素雅;設計元素能夠彰顯中國文化特色,形成校園文化;對中國經(jīng)典元素的傳承能夠體現(xiàn)中華文化自信;整體能夠承載禮儀熏陶、喚起審美意識等功能。(答對三點即可)【解析】

1.“怯”的意思有①膽小,沒勇氣;②俗氣,見識不廣,不合時宜。明顯不能取①的意思,②的意思適合語境。指校服俗氣。2.考查對材料的分析理解。仔細閱讀材料二的內容,梳理與題目有關的句子,“校服制作的利潤很低,只能以銷定產,有訂單來了才能做。所以,小訂單制作時間相對較長。”“還涉及量體、調換等服務,這50元就要分攤在面料、加工、服務三個環(huán)節(jié),其售后質量及服務水平體驗感較差?!碧崛「爬纯伞?.(1)考查圖文轉換。答題的原則有兩個,一是用好表格中的文字提示;二是將表格中的數(shù)字虛化,抽象為文字??蓮谋砀竦臋M向或縱向角度,尋找出數(shù)字變化的某種規(guī)律,并用文字表達出來

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論