湖北省武漢市洪山區(qū)東湖開發(fā)區(qū)2025年初三綜合題(二)語文試題(文史類)試題含解析_第1頁
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文檔簡介

湖北省武漢市洪山區(qū)東湖開發(fā)區(qū)2025年初三綜合題(二)語文試題(文史類)試題注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1.下列關(guān)于名著的表述,不正確的一項是(

)A.《草房子》中桑桑是個活躍頑皮而有幽默感的孩子,常常異想天開,敏感而富有同情心。B.《簡·愛》中最終的不幸變故并沒能阻止簡·愛與羅切斯特相愛,他們終于走到了一起。C.《老人與?!犯嬖V讀者:即使面對不可征服的大自然,仍可以得到精神上的勝利。D.《三國演義》司馬懿效法諸葛亮制造木牛流馬運糧,從蜀軍那里成功奪得許多糧草。2.填入下面橫線處的語句,與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ4豪滓宦?,春雨悄無聲息地飄臨大地。雨絲兒如煙似粉,竹林里新拔節(jié)的翠竹,田野里芬芳馥郁的青苗綠草,池塘邊黃眉綠眼的垂柳,剛吐蕾的粉紅色桃花,白色梨花,微微搖曳于雨霧中“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生”,一切植物都貪婪地爭吸這大自然所賜的甘露瓊漿。A.南國春色,春意盎然,展現(xiàn)出一幅絢麗多彩的靈秀畫卷B.春天的溫暖給大地帶來了生機,也給人們注入了新的活力C.春天在田野上、在庭院里都描繪出一幅綠意盎然的“春景圖”D.天空陰沉沉的,似乎被一張灰黑色的網(wǎng)慢慢的罩住了,潮濕的空氣讓心情也濕潤起來3.下列句子,沒有語病的一項是()A.2019年寒假,我市“智慧教育·名師在線”平臺開始授課。B.由于去年倒春寒的天氣,使老蘭州八景之一的皋蘭什川“梨苑花光”勝景不再。C.近日,我省市場監(jiān)管局發(fā)布公告,要求在全省所有校園及周邊200米范圍內(nèi)禁止銷售“辣條”。D.“巨嬰”一詞被評為2018年“十大流行語”之一。一個成年人是否算“巨嬰”,關(guān)鍵看他心理水平滯留在嬰兒階段4.下列選項詞語書寫全對的一項是()A.告罄縹緲契約隨聲附和據(jù)為已有B.狹隘祈禱折損骸人聽聞春寒料峭C.佇立戰(zhàn)栗溫馴忍俊不禁垂垂暮老D.紅綾閑暇修茸孜孜不倦撲朔迷離5.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是()A.楊絳先生為人謙遜低調(diào),做學問孜孜不倦,錢鐘書先生評價她:最賢的妻,最才的女。B.著名記者朱啟平寫下了駭人聽聞的新聞報道《落日》,向祖國人民報告日本法西斯簽署無條件投降議定書時的場面。C.顏真卿的《祭侄文稿》,用筆流暢遒勁,行文勁挺奔放,有一瀉千里之勢。D.我們旅行社賓館大廳設(shè)有服務(wù)臺,歡迎各位旅客垂詢。6.綜合性學習閱讀如陽光圍繞著我們,如朋友陪伴著我們。在我們傷心絕望之時,它是我們心靈的一劑良藥。你所在的班級正在開展“少年正是讀書時”綜合性學習活動,請你參加。(1)請你為這個活動擬寫一則宣傳標語。(2)有同學在學校論壇里發(fā)起了關(guān)于閱讀興趣的調(diào)查,繪制了以下表格。請仔細閱讀表格中的數(shù)據(jù),說說你的發(fā)現(xiàn)。中學生閱讀興趣統(tǒng)計表文學名著言情小說恐怖故事搞笑漫畫很喜歡13%22%26%63%隨便看看44%56%61%33%不喜歡43%22%13%4%(3)小寧同學在論壇里發(fā)了下面的帖子,請你在“回復(fù)”中勸說她積極地閱讀名著。(帖子)我覺得名著都是長篇大論,讀起來太費勁,還是看漫畫比較輕松?;貜?fù):7.古詩文積累與運用古詩文中有韻味網(wǎng)絡(luò)上,常有人把朗朗上口的古詩詞串燒起來,乍讀起來似乎也無違和感,你了解這些古詩詞的前世今生嗎?請為每一分句還原原詩中相連的詩句。①提攜玉龍為君死,留取丹心照汗青。原句:___________________,提攜玉龍為君死。(李賀《雁門太守行》)原句:___________________?留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)②問君能有幾多愁?山雨欲來風滿樓。原句:問君能有幾多愁?___________________。(李煜《虞美人·春花秋月何時了》)原句:___________________,山雨欲來風滿樓。(許渾《咸陽城東樓》)古詩文中有哲理杜牧在《赤壁》中的詩句“___________________,___________________。”從獨特視角告訴我們機遇造就歷史。對于朝氣蓬勃的我們來說,詩書趁年華就是抓住機遇,即使遭遇挫折,也一定要始終堅信:“___________________,___________________。”(請用陸游《游山西村》中的詩句作答。)古詩文中有情懷下列詩句與《岳陽樓記》作者表達的家國情懷最相近的一句是(______)A.塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑。B.長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。C.安得廣廈千萬間,大底天下寒士俱歡顏。D.落紅不是無情物,化作春泥更護花。8.根據(jù)要求,完成題目。閱讀插畫有助于加深對名著內(nèi)容的理解。右圖是阿根廷插畫家圣地亞哥·卡魯索根據(jù)《簡·愛》的相關(guān)情節(jié)創(chuàng)作的一幅插畫,主要描述的是洛伍德慈善學校的情況。請從下列四個問題中任選一個,結(jié)合名著內(nèi)容,說說你的理解。A.簡·愛為什么會站在高高的凳子上?B.簡·愛頭上的剪刀表示什么含義?C.簡·愛左右兩邊的木條、教鞭表示什么含義?D.簡·愛左手處勺子掉落表示什么含義?我選(______),________________________________________小艾同學認為《簡·愛》最令人感動的是其中的愛情故事。你贊同她的說法嗎?請結(jié)合作品內(nèi)容,闡述理由。________________________________________________________二、閱讀9.閱讀下面的古詩,完成下列小題。送李端唐˙盧綸故關(guān)衰草遍,離別正堪悲。路出寒云外,人歸暮雪時。少孤①為客早,多難識君遲。掩淚空相向,風塵②何處期。①孤:幼而無父。②風塵:指社會動亂。1.本詩前兩聯(lián)描寫了“衰草”、“______”、“______”等景物,渲染了______的氛圍。2.賞析“掩淚空相向”中“空”字的妙處。10.閱讀文段,回答問題公輸公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。公輸盤曰:“夫子何命焉為?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之?!惫敱P不說。子墨子曰:“請獻十金?!惫敱P曰:“吾義固不殺人?!弊幽悠穑侔菰唬骸罢堈f之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地,而不足于民,殺所不足,而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。”公輸盤服。子墨子曰:“然,胡不已乎?”公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣?!弊幽釉唬骸昂灰娢矣谕??”公輸盤曰:“諾?!弊幽右娡?,曰:“今有人于此,舍其文軒,鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡,鄰有短褐而欲竊之;舍其粱肉,鄰有糠糟而欲竊之。此為何若人?”王曰:“必為有竊疾矣?!弊幽釉唬骸扒G之地,方五千里,宋之地,方五百里,此猶文軒之與敝輿也;荊有云夢,犀兕麋鹿?jié)M之,江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂唬嗡^無雉兔鮒魚者也,此猶粱肉之與糠糟也;荊有長松文梓楩楠豫章,宋無長木,此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也,為與此同類。”王曰:“善哉!雖然,公輸盤為我為云梯,必取宋。”于是見公輸盤。子墨子解帶為城,以牒為械,公輸盤九設(shè)攻城之機變,子墨子九距之。公輸盤之攻械盡,子墨子之守圉有余。公輸盤詘,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言?!背鯁柶涔?,子墨子曰:“公輸子之意,不過欲殺臣,殺臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣,不能絕也。”楚王曰:“善哉!吾請無攻宋矣。”1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。在宋城上而待楚寇矣(_____________)雖然,公輸盤為我為云梯(______________)胡不見我于王(_______________)2.請把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。夫子何命焉為?吾知子之所以距我,吾不言。3.下面說法不正確的一項是()A.《公輸》一文敘述了墨子同公輸盤、楚王論辯的經(jīng)過,說明楚國攻打宋國不會有好結(jié)果,促使楚王放棄攻宋。B.墨子說服楚王的過程中運用了類比的方法,“請君入甕”,讓楚王鉆入設(shè)好的圈套中,用高超的論辯藝術(shù)折服楚王。C.墨子將楚宋兩國地理條件、物質(zhì)條件加以對比,旨在說明楚國攻宋國的非正義性。D.《公輸》一文通過對話,充分體現(xiàn)了墨子“民為貴,君為輕”的政治思想。11.閱讀下面的短文,完成小題。會背詩算不算本事最近《中國詩詞大會》很火。背誦競技的形式,使得很多人說這本質(zhì)上是一場記憶力大比拼,是高考模式的可悲延伸,是對青少年的誤導(dǎo)。確實,我也曾受機械記憶教育的負面影響,因此理解他們的悲嘆。但冷靜地想想記憶在學習中扮演的角色,我覺得如上觀點仍有可商榷之處。我認為不能以“不就會背個詩嗎,算什么本事”這樣高冷的腔調(diào)去貶低選手的實力。且不說在數(shù)年如一日的積累過程中下了多少功夫,單是在最躁動不安的年紀,能騰出安靜的心境去裝納詩詞,能不盲目追隨同齡人聚集的潮流,到平仄韻腳中開辟出一隅靜土,這本身就是一種非??删吹呐e動。能坐得住、靜得下來,這些品質(zhì)都是我們身上十分稀缺的。當然,我不會全盤否定所有的反對者。因為的確很多人透過這檔節(jié)目,在鄭重地表達對“記憶學習”的憂慮。但是我們的憂慮很容易反彈到另一個極端。從前是鼓吹背誦、強調(diào)記憶,現(xiàn)在是貶低背誦、貶低記憶,好像那是抹殺想象力、創(chuàng)造力的萬惡之源,一看到靠記憶取勝、考察記憶的競技與測試,就覺得不科學、反人性,對記憶過度警惕、排斥。一些教英語的反對背單詞,一些教中文的反對背詩句,這種行為很偏頗的??赡苣悴辉赋姓J,但很多時候,記憶是理解、創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提。在記憶達不到一定量的條件下,奢談創(chuàng)造是不靠譜的。在單詞量達不到一定程度的時候,沒法優(yōu)美地遣詞造句;在對古體詩掌握得不夠熟稔的時候,沒法潑墨創(chuàng)造。相比于“此節(jié)目宣揚死記硬背”,這種貶低記憶、跨越步驟、無視學習規(guī)律、片面迎合惰性痛快的“教育理念”,才是對青少年真正的誤導(dǎo)?!安痪褪菚烙浻脖趁础钡谋澈?,有兩股根深蒂固的偏見。其一,將所有記憶等同于死記硬背。其實很多時候,如果真的靜下心去捕捉到震撼心靈的美感,不必刻意去記也會過目不忘。一說記憶就是死記硬背,只能說明,持有此偏見者是個很不會學習的人。其二,把記憶和創(chuàng)造人為對立。在網(wǎng)上看到了一條呼聲很高的評論:“這樣隆重的詩詞大會,絕沒有一個詩人?!逼鋵嵕瓦@檔節(jié)目本身而言,選手只能展示出“會背”的功底,至于到底會不會寫,我們完全無法得出結(jié)論。但有些人喜歡在記憶力和創(chuàng)造力之間樹起人為的對立——特別能背誦的人,都是被束縛的,肯定沒有創(chuàng)造力,繼而推出“我是不會背,可我沒被扼殺創(chuàng)造力啊”的心理安慰。中國是一個詩歌的國度。詩歌強大的生命力不僅因為它是種音韻優(yōu)美的文學體裁,還因為它象征著一種生活態(tài)度甚至是一種生活方式。在這樣一個離了手機就活不下去、被各式信息碎片裹挾的時代,我們有必要向這些選手投去一瞥敬意,少一點警惕和挑剔,多一點善意與欣賞。只有讓詩歌與詩意找到自己的位置,它們才可能跨越時空,潤澤你我的心靈,對我們的精神世界進行凈化和守護。一位網(wǎng)友說得好:讓小孩背那么多古詩詞有什么用?待他成人時,見到晚霞不是說“真好看”,而是“一片暈紅疑著雨,晚風吹掠鬢云偏”。1.下列不屬于文中“會背詩的選手”的特點的一項()A.盲目追隨同齡人聚集的潮流,能靜心背詩。 B.數(shù)年如一日的積累。C.每個人都在年紀輕輕時就能沉住氣靜下心。 D.能坐得住、靜得下來。2.作者否定“不就是會死記硬背么”的說法下列原因不正確的一項是()A.將所有記憶都等同于死記硬背是不對的。B.記憶是學習必須的過程,不可或缺。C.能背書不代表沒有創(chuàng)造力。D.記憶不會讓人產(chǎn)生惰性。3.作者對“會背詩算不算本事”的回答,不正確的一項是()A.算本事,因為會背詩的人一定有坐得住、靜得下來的品質(zhì)。B.算本事,因為會背詩的人能對我們的精世界進行凈化和守護。C.算本事,因為會背詩的人的能尋求“我沒被殺創(chuàng)造力啊”的心理安慰。D.算本事,因為會背詩的人具備良好的理解、創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提。12.閱讀散文《草木恩典》,回答下列小題。草木恩典李丹崖①草的香,似乎只有在兩個時間可以聞出來。②一是在被碾壓或攔腰斬斷的時候,這時候的草,像是慷慨就義,被鐮刀、被車輪,割斷、碾壓,散發(fā)出奇特的生命的香,這香味,讓人覺得有一種拿生命才換得來的美。我小時候喂過牛,給牛鍘過草,當祖母把成捆的青草放到鍘刀下,我奮力揮動胳膊,向下一壓,咔嚓,草被斬成了兩段,旋即散發(fā)出一股誘人的香。我追求這種香,似乎也在一定程度上驗證了,人是具有動物性的,格外愛這些草木滋味。③另一是在草被熬煮的時候。我的父親是一位中醫(yī),小時候,我常常愛在他的中藥櫥邊轉(zhuǎn)悠,可以聞到與眾不同的草木香氛,就好像這些香味糾纏在一起,我置身其中,可以免除疾病的侵擾一樣。遇到病人前來抓藥,父親把那些或葉、或花、或根、或果的中藥材用紗布包起來,放到砂鍋內(nèi)熬煮,滿屋子的中藥香。在100℃以上的高溫作用下,我覺得這樣才能徹徹底底地聞到草木的香味。④舊時,在鄉(xiāng)間,我喜歡睡在小溪邊的草甸子上,一邊看藍天白云,一邊嚼草根,我覺得,這簡直是神仙般的日子。小時候,身小力薄的我干不了農(nóng)活,放羊是我唯一的活,我把羊拴在溪邊的小樹上,確保它們只吃草,不會啃食莊稼,我就往地上一躺,看著羊羔吃奶,母羊反芻,我呢,則效仿羊的樣子,去嘗一嘗草根。⑤羊吃草,在我看來,簡直是一件藝術(shù)。用舌頭把草攬到嘴里,嚓嚓而食,羊毛潔白似雪,羊的嘴唇粉紅似桃,青草如翡翠一樣耐看,整幅畫面簡直太有感覺了。⑥草木的根深深扎進土地,通過葉面來進行光合作用,它是最能吸納天地靈氣的。所以,維生素多蘊含在很多青草當中,牛羊通過青草來攝取營養(yǎng),我們再通過牛羊的肉來攝取營養(yǎng),然后,牛羊和人的糞便又可作為肥料給青草帶去營養(yǎng)。這個循環(huán)看起來有些吊詭,實際上,又是多么巧妙的一個輪回。⑦青草,在這樣的一個輪回中,無疑扮演了“雙面人生”。成全人畜,又替人畜打掃垃圾,還這個世界天藍水碧,它們的一生近乎偉大。⑧我有一位詩人朋友,他有種奇怪的感覺,每次在城市居住久了,吃得大魚大肉,詩性會逐漸泯滅,會寫不出東西,這個時候,他都會到山區(qū)的寺院里,找一處周遭長滿茂密樹木的禪房來住,日日食蔬,這樣,就能詩性重返。他說,他獲獎最多的詩作,一般都是寺院里的那些草木和蔬菜給予的。⑨——這是何其美妙的草木恩典!⑩有時候,我實在羨慕那些古人,居住的全部是木材架構(gòu)的房子,戴的帽子是斗笠,披的是蓑衣,穿的是木屐或草鞋,這樣,才有“一蓑煙雨任平生”的瀟灑。現(xiàn)如今,你披著滿是塑料味道的雨衣,穿著不透氣的膠鞋,能“任平生”嗎,任腳氣滋生倒還有些可能。?我不是過激。只是想表達,人一親近草木,就滋生了健康,就構(gòu)建了和諧,就培育了高雅。草木的恩典,也許是它們自己都不知曉的義舉,但,一歲一枯榮,它們一直在照做。也多虧了草木的這份堅守,這種任性,才讓我們有機會——食草,刷新自己;聞香,愉悅心智;觀色,養(yǎng)眼醒神。1.從全文看,草木的恩典有哪些?請簡要概括。2.從修辭的角度賞析文中畫線句。用舌頭把草攬到嘴里,嚓嚓而食,羊毛潔白似雪,羊的嘴唇粉紅似桃,青草如翡翠一樣耐看,整幅畫面簡直太有感覺了。3.下面對文章內(nèi)容和寫法理解不正確的兩項是()()A.第②段中“這時候的草,像是慷慨就義”,運用擬人的手法寫出了青草被割斷、碾壓時的痛苦,表達了作者對草的憐惜之情。B.第⑨段中“這是何其美妙的草木恩典!”,“何其”一詞表示程度,強調(diào)了草木與人之間特殊而美好的關(guān)系。C.文章在寫草木時運用的許多詞語如“誘人”“偉大”“美妙”等,具有豐富的感情色彩,蘊含了作者對草木的感情。D.全文運用了記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式,從虛到實,逐步揭示了草木恩典的內(nèi)涵。E.全文寫草木給予人的種種恩典,贊美了草木堅守而不自知的品性,表達了對草木的愛與感激之情。4.有讀者認為將第⑩段去掉后文章會更簡潔明了,你認為呢?請說明理由。13.閱讀李丹崖的《陋巷里的春天》,完成后面小題①我剛剛搬到老城深處居住的時候,每天都能聽到隔壁那對父子的談話。②“爸爸,大多數(shù)的花朵只有春天才有,是因為它們對季節(jié)挑剔嗎?”③“孩子,不是,是春天偏巧適合很多花開放?!雹堋鞍职?,那是季節(jié)對花朵有偏愛嗎?”⑤“孩子,季節(jié)從不偏愛某一種花朵,春有牡丹,夏有芍藥,秋有金菊,冬有臘梅?!雹藓⒆有α?,父親也笑了。⑦應(yīng)該說,這是一對心態(tài)陽光的父子,我決心看一看他們是怎樣的人。⑧那一日,我在門前掇了條凳子,拿本書,邊看邊坐在門外等候。不多時,隔壁的門吱呀一聲開了,一位父親走了出來,然后回過頭似乎在搬動什么,用盡全力,一次沒有成功。我走過去,才發(fā)現(xiàn),是一副輪椅,他的兒子,就坐在輪椅上,滿臉春風。⑨我愣了一秒種,趕緊過去幫忙,合力把孩子抬出來。⑩“叔叔謝謝您。”孩子笑容可掬。?“不用謝,你真棒!”我和孩子握了握手。?胡同悠長,那樣一對父子,迅速地消失在巷子盡頭。不知怎的,我始終覺得他們并不像別人推起輪椅那樣沉重。我也為擁有這樣一家心里常駐陽光的鄰居而自豪。?三個月后,我去一所中學講授寫作課。老師事先把幾個寫得比較有文采的孩子的作文交給我,便于我在公開課上點評。?我從十篇作文中發(fā)現(xiàn)了一篇名為《陋巷里的春天》的作文。那位學生寫到這樣一段話:?“我身居一條窄窄的巷子里,巷子就是河流,父親每天推著我,從河流里經(jīng)過,我的輪椅就是我的船,父親就是那位船工。沒有浪花的一條河,沿途的兩岸是高高的墻或人家的垂花門,時而有紅梅、薔薇、牽?;ㄔ谠鹤由仙斐鰜?,那些就是洶涌的浪花了?!?我瞬間想起自己的鄰居,那位坐在輪椅上的孩子。對照這段美得近乎詩意恣肆的文字,我有一種強烈的預(yù)感,這一定是那個孩子寫的。后面還有一句話——?“陋巷之陋并非貧瘠和簡陋,而是一池洼地,洼地才能承載流水,才能映照萬物。陋巷里,也照樣有春天,相反,和開闊的公園相比,這里的春天別有洞天?!?我對寫這篇作文的孩子特別期待,打算把他的作文在公開課上作為范文朗讀。?很快就到了公開課的時間。我邊講課邊用目光搜索那個孩子。然而,并沒有我那位鄰居出現(xiàn),我有些近乎失落的感覺。轉(zhuǎn)念一想,這樣也好,這反倒證明更多身患疾病的孩子,內(nèi)心都陽光普照,該多好!?我近乎誦讀式地朗誦了那篇《陋巷里的春天》,然后,我示意這篇文章的作者舉起手來,讓大家都認識一下。然而,卻并沒有人舉手。我再次強調(diào)一遍,這時候,老師走過來,告訴我,這篇文章的作者并沒有手,他的作文全部是用嘴巴叼著筆來完成的。我瞬間出了一身汗,感覺愧對這個孩子,在老師的引領(lǐng)下,我走到了那個孩子身邊。是個女孩,臉上并沒有尷尬,洋溢著我鄰居少年一樣的笑容。她說:“老師,雖然我無法舉手,也沒有應(yīng)答,不代表我在傷心,我一直在笑,在希望老師能夠通過笑容辨識到:我就是人群中最美的一朵會笑的花?!蔽?guī)缀鯚釡I盈眶,一整節(jié)課,內(nèi)心久久不能平靜。公開課結(jié)束,在我的提議下,全部學生都為那個笑容像花朵一樣的孩子熱烈鼓掌。所有人都覺得,她是花朵,因為,她的心里住著春天。1.結(jié)合語境,體味語言。(1)“不知怎的,我始終覺得他們并不像別人推起輪椅那樣沉重?!边@句話中的“沉重”有怎樣的意味?(2)“孩子,季節(jié)從不偏愛某一種花朵,春有牡丹,夏有芍藥,秋有金菊,冬有臘梅。”請你說說對這句話的理解。2.文章中有兩處引用失去雙臂女孩的作文內(nèi)容,你覺得第二處引用的文字是否多余?請說說你的理解。3.本文以“陋巷里的春天”為題,有什么作用?4.閱讀下面兩段鏈接材料,結(jié)合本文第段劃線句,回答問題。(鏈接材料一)“你今天讓娘丟了臉……”母親說著,兩行眼淚就掛在了腮上。這是我看到堅強的母親第一次流淚,至今想起,心中依然沉痛?!顿u白菜》(鏈接材料二)我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!《背影》請分別說說“我?guī)缀鯚釡I盈眶”“母親第一次流淚”“在晶瑩的淚光中”各自的原因是什么。本文:________________________________________鏈接材料一:__________________________________鏈接材料二:_________________________________三、語言表述14.結(jié)合上下文,在畫線處仿寫句子,要求句式一致,語意連貫。一切的和諧與平衡,健康與幸福,都源于積極樂觀的態(tài)度。樂觀就是那直上青天的一行白鷺,樂觀就是那沉舟側(cè)畔的千帆競發(fā),樂觀就是那________________,樂觀就是那________________。四、寫作15.下面兩題,請任選一題寫作。(1)文題一:請以“別樣的青春風景”為題,寫一篇文章。(2)文題二:閱讀下面的文字,根據(jù)材料內(nèi)容,選好角度,自擬題目,寫一篇文章。人生不能一味地追求速成,所謂“飯未煮熟,不能妄自一開;蛋未孵成,不能妄自一啄”,人間萬事都有其平衡之道,欲速則不達,慢,不一定是愚笨;慢,不一定是懶惰;慢不一定是低效。慢工出細活,慢,是陸羽一壺清茶里醞釀出的悠然純美;慢,是蘇東坡“何夜無月?何處無竹柏?”的閑庭信步;慢,是曹雪芹十年辛苦著成的《紅樓夢》……要求:①除詩歌外,文體不限,不少于600字;②文章中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名;③要有真情實感,不得抄襲套作。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

D關(guān)于名著的表述不正確。司馬懿效法諸葛亮制造木牛流馬運糧,反而因方法不當丟失了許多糧草。2、A【解析】

考查句子的銜接與連貫。此題是選一句作為總起句,就是中心句。根據(jù)所描寫的春天的景物,春雨、竹林、綠草、垂柳、桃花、梨花,沒有寫庭院,也沒寫陰沉沉的天氣,也不是寫春天的溫暖,故選A合適。3、C【解析】

此題考查的是病句的辨析。A項“平臺”和“授課”搭配不當,可在“平臺”后加“講師”,B項缺少主語,去掉“由于”或“使”,D項前后不照應(yīng),應(yīng)在“心理水平”后加“是否”。故選C。4、C【解析】

A據(jù)為己有。B駭人聽聞。D修葺。5、B【解析】

B句子中加點詞語使用不正確。駭人聽聞:使人聽了非常吃驚、害怕。駭:震驚。不合語境。6、(1)青春好時光,讀書正當時。(2)示例:中學生傾向于閱讀消遣性、刺激性的讀物,對文學名著的興趣不高。(3)小寧,閱讀名著不僅僅是享受故事情節(jié)帶來的輕松愉快,我們還可以在書里體驗不同的人生,提高自己的修養(yǎng),豐富自己的見識,陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著,好嗎?【解析】

(1)擬寫宣傳語的要求:①須緊扣主題。②上、下句必須字數(shù)相等,要在20字以內(nèi)。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結(jié)構(gòu)相對,但不需要從對偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意:緊扣活動主題來寫標語。如,讀書破萬卷,下筆如有神;讓書香伴隨花香,讓名家走進心靈;我讀書,我快樂。(2)此題考查圖表分析,這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結(jié)論。答題要認真審題,明確要求。要注意表頭和表腳的文字,弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的,可優(yōu)先選用題干(表題)中的詞語。此題就抓住文學名著、言情小說、恐怖故事、搞笑漫畫的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論。(3)本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說,指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議,其基本要求是講明道理,消除顧慮,語氣委婉。首先要看清勸說對象,語境設(shè)置是要求你勸說小寧;其次針對情況,小寧覺得名著都是長篇大論,讀起來太費勁,還是看漫畫比較輕松,然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語,說話得體有禮貌。7、①報君黃金臺上意人生自古誰無死②恰似一江春水向東流溪云初起日沉閣東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村C【解析】

(1—2)本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“郎、鎖、疑”的書寫。(3)A“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑。”歲月不居,壯歲已逝,志未酬而鬢先斑,這在赤心為國的詩人是日夜為之痛心疾首的。B詩人內(nèi)心的強烈苦悶、憤郁和不平,同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求,展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。D表現(xiàn)詩人雖然脫離官場,依然關(guān)心著國家的命運,不忘報國之志。C抒發(fā)的情懷與范仲淹的《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”抒發(fā)的情懷基本一致。8、(1)【示例1】選A。簡·愛不小心摔破了寫字的石板,洛伍德學??偙O(jiān)(校長)布羅克赫斯特先生讓她站在高高的凳子上接受懲罰?!臼纠?】選B.學??偙O(jiān)(校長)布羅克赫斯特先生不允許學生留卷發(fā)和長發(fā),要求她們都剪掉,剪刀代表嚴苛的制度?!臼纠?】選C,洛伍德學校的教師非常嚴厲,用一頭捆在一起的樹枝鞭打?qū)W生。木條、教鞭代表體罰?!臼纠?】選D.勺子掉落代表伙食質(zhì)量的糟糕。在洛伍德學校做飯菜用的是帶咸味的臭水,孩子們長期處在饑餓狀態(tài)。(2)【示例1】我不贊同。《簡·愛》中最令人感動的并不是其中的愛情故事,而是主人公強烈的自尊心和反抗精神。簡·愛童年時曾和驕橫、惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學校校長對抗,長大后又曾因為捍衛(wèi)人格獨立而勇敢地放棄已有的學校教師職業(yè),當?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著時,簡·愛拒絕了羅切新特要她一同到巴黎生活的建議,離開了桑菲爾德莊園。簡·愛為尋求自尊和人格獨立面掙扎奮斗的故事,深深地打動了我。【示例2】我贊同?!逗啞邸愤@部小說以大量的篇解寫了簡·愛在桑非爾德莊園的經(jīng)歷,她愛上了莊園男主人羅切新特,雖然地位懸殊,她卻敢于追求愛情,因為她堅信每個人在精神和人格上是平等的。當?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著時,簡·愛選擇了離開桑菲爾德莊園,因為她要的是一份有尊嚴的愛。后來,羅切斯特受傷致殘,簡·愛回到他的身邊。他們的愛情故事令人感動?!窘馕觥?/p>

?本題考查學生對課程標準推薦的課外名著閱讀的能力。解答此類題目要求學生認真閱讀推薦篇目,了解作品的故事情節(jié)、人物名稱,把握作品的人物形象、寫作手法和藝術(shù)特色,這樣才能準確解答有關(guān)名著考查的主客觀題。(1)洛伍德學校并不是一所學習的殿堂,這里充斥著各種心機和苦難。寒冷的冬天,姑娘們沒有足以御寒的服裝。每天清晨起床,要忍受刺骨的嚴寒,六個人共用一個臉盆,輪流用冷水洗漱,因此,她們手腳都長滿了凍瘡。她們也沒有足夠的食物。簡第一天到這里時,晚飯只有一個薄薄的燕麥餅,被平均分成幾小塊。飲用水則是裝在一個公用的大杯子里,每個人輪流喝一點。然而,即使是這少量的食物,也常常令人難以下咽。簡到洛伍德學校的第一頓早餐,就是燒焦的、“發(fā)出難聞氣味”的粥。另一方面,學生們還要承受著精神上的負擔。因為一些小事,就要被老師們責罵、鞭打,或逐出課堂,在教室里罰站。這些事,在簡看來都是恥辱、傷自尊的。簡來到學校三個星期后的一個下午,校長回來了。校長布羅克赫斯特先生先是安排了學校的一些事宜,又以不能讓學生“養(yǎng)成嬌奢縱欲的習慣”為由,教訓(xùn)了坦普爾小姐給學生增加點心的行為。當他發(fā)現(xiàn)朱莉婭那一頭自然卷的頭發(fā)時,又以“要樸實、簡單”為由,強制剪掉她的卷發(fā),并要求學校里的姑娘都不能留長發(fā)、梳辮子、穿貴重的衣服。簡一邊聽著他的訓(xùn)斥,一邊擔心自己,畢竟在里德家,舅媽曾誣陷自己愛說謊??謶质顾纳碜硬蛔杂X地往后靠,并拿起寫字板盡量擋住自己的臉。沒想到弄巧成拙,她手中的寫字板突然滑落在地上,碎成兩半,并發(fā)出了巨大的響聲。頃刻之間,所有人都朝她投來目光,校長也不例外。他命令簡走到隊伍中間來,但簡已經(jīng)嚇得無力動彈,只能在老師坦普爾小姐的攙扶下,走到校長跟前,并被抱到一把凳子上站著。校長清了清嗓子,開始百般詆毀簡,說她“是一個愛撒謊的孩子”,是被上帝遺棄的孤兒,要每一個學生都提防她,不要學她的樣子,也避免和她進行交談。還要求每一個老師都看管她,注意她的行蹤。校長說完這些惡毒的話后,懲罰簡在凳子上再站半個小時,并要求所有人在那一天剩下的時間里,都不要同她說話。這對簡來說,無疑是巨大的恥辱。剪刀代表嚴苛的制度;木條、教鞭代表體罰;勺子掉落代表伙食質(zhì)量的糟糕。(2)考查個性化表達。可贊同也可不贊同,結(jié)合作品內(nèi)容闡述理由即可。如不贊同,從簡愛“相貌平平,但她獨立自主、自強不息的,豐富、明確、堅定的個性,追求平等和尊嚴”方面談?wù)?。如果贊同,則圍繞簡與羅切斯特的愛情故事談?wù)?。二、閱讀9、1.“寒云”“暮雪”凄涼、蕭瑟2.示例:“空”指沒有結(jié)果,白白地,徒然地。寫出詩人回憶起往事越發(fā)覺得難以割舍,遙望友人離去的方向,徒然地掩面而泣,表現(xiàn)了詩人與朋友的深厚情誼和依依不舍之情?!窘馕觥?.考查對詩歌意象的提取及意象的表達作用。讀懂詩句大意是作答的前提。如一空和二空,可分別提取頷聯(lián)的“路出寒云外,人歸暮雪時”中的“寒云”“暮雪”作為答案。三空,詩人通過這些意象,寫送別時的環(huán)境氛圍,時當故關(guān)衰草,情正離別堪悲。又寫到送別的情景,友人伴寒云而去,自己踏暮雪而歸,依依之情了然。所以說渲染了分別時的凄涼、蕭瑟的氛圍。2.考查詩句中重要詞語的表現(xiàn)力。“掩淚空相向”中“空”字的妙處。一定要把詞語放入詩句中去理解?!把跍I空相向,風塵何處期”:空朝你去的方向掩面而泣,世事紛繁再相見不知何時?!翱障嘞颉钡膭幼髦苯訉懕瘋e之情。特別是“空”字,徒然地掩面而泣,直抒胸臆,詩人內(nèi)心凄冷悲傷的離別之情溢于言表。10、1.入侵雖然如此為什么2.(1)您有什么見教呢?(2)我知道你用什么(方法)來對付我了,(但是)我不說。3.D【解析】1.本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋,是初中生學習文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞解釋正確了,才能進一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意,寇:名詞作動詞,入侵。雖然:古今異義詞,雖然這樣。2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:夫子:先生,古代對男子的敬稱,這里是公輸盤對墨子的尊稱。命:教導(dǎo),告誡。子:你。距:對付。3.D錯誤,體現(xiàn)了墨子“非攻”的思想。譯文:公輸盤為楚國造了云梯那種器械,造成后,將用它攻打宋國。墨子聽說了,就從齊國起身,行走了十天十夜才到楚國國都郢,會見公輸盤。公輸盤說:“您將對我有什么吩咐呢?”墨子說:“北方有一個欺侮我的人,愿借助你殺了他?!惫敱P不高興。墨子說:“我愿意獻給你十鎰黃金?!惫敱P說:“我奉行義,決不殺人?!蹦诱酒饋?,再一次對公輸盤行了拜禮,說:“請向你說說這義。我在北方聽說你造云梯,將用它攻打宋國。宋國有什么罪呢?楚國有多余的土地,人口卻不足?,F(xiàn)在犧牲不足的人口,掠奪有余的土地,不能認為是智慧。宋國沒有罪卻攻打它,不能說是仁。知道這些,不去爭辯,不能稱作忠。爭辯卻沒有結(jié)果,不能算是強。你奉行義,不去殺那一個人,卻去殺害眾多的百姓,不可說是明智之輩?!惫敱P服了他的話。墨子又問他:“那么,為什么不取消進攻宋國這件事呢?”公輸盤說:“不能。我已經(jīng)對楚王說了?!蹦诱f:“為什么不向楚王引見我呢?”公輸盤說:“行?!蹦右娏顺酰f:“現(xiàn)在這里有一個人,舍棄他的華麗的絲織品,鄰居有一件粗布的短衣,卻打算去偷;舍棄他的美食佳肴,鄰居只有糟糠,卻打算去偷。這是怎么樣的一個人呢?”楚王回答說:“這人一定患了偷竊病。”墨子說:“楚國的地方,方圓五千里;宋國的地方,方圓五百里,這就像彩車與破車相比。楚國有云楚大澤,犀、兕、麋鹿充滿其中,長江、漢水中的魚、鱉、黿、鼉富甲天下;宋國卻連野雞、兔子、狐貍都沒有,這就像美食佳肴與糟糠相比。楚國有巨松、梓樹、楠、樟等名貴木材;宋國連棵大樹都沒有,這就像華麗的絲織品與粗布短衣相比,從這三個方面的事情看,我認為楚國進攻宋國,與有偷竊病的人同一種類型。我認為大王您如果這樣做,一定會傷害了道義,卻不能據(jù)有宋國?!背跽f:“好啊!即使這么說,公輸盤已經(jīng)給我造了云梯,一定要攻取宋國?!庇谑怯纸衼砉敱P見面。墨子解下腰帶,圍作一座城的樣子,用小木片作為守備的器械。公輸盤九次陳設(shè)攻城用的機巧多變的器械,墨子九次抵拒了他的進攻。公輸盤攻戰(zhàn)用的器械用盡了,墨子的守御戰(zhàn)術(shù)還有余。公輸盤受挫了,卻說:“我知道用什么辦法對付你了,但我不說?!背鯁栐颍踊卮鹫f:“公輸盤的意思,不過是殺了我。殺了我,宋國沒有人能防守了,就可以進攻。但是,我的弟子禽滑厘等二百人,已經(jīng)手持我守御用的器械,在宋國的都城上等待楚國侵略軍呢。即使殺了我,守御的人卻是殺不盡的?!背跽f:“好??!我不攻打宋國了。”11、1.A2.D3.D【解析】1.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。A項,“盲目追隨同齡人聚集的潮流”錯,會背詩的選手是“不盲目追隨同齡人聚集的潮流”的。故答案為A。2.試題分析:考查對文章內(nèi)容的梳理和理解。依據(jù)文章第5、6段的內(nèi)容可知,文中并沒有“記憶不會讓人產(chǎn)生惰性”關(guān)系的表述。屬于無中生有。故答案為D。3.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解與分析。D項,“算本事,因為會背詩的人具備良好的理解、創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提”的理解錯誤,依據(jù)“可能你不愿承認,但很多時候,記憶是理解、創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提”可知,這不是必然的,而是或然的。故答案為D。12、1.①草木的香氣使人愉悅(滋生健康);②青草成全人畜,又替人畜打掃垃圾,還這個世界天藍水碧(構(gòu)建和諧);③草木使人重返詩性(培育高雅)。2.使用比喻的修辭,將羊吃草時羊毛,嘴唇、青草比喻成雪、桃、翡翠,使羊吃草的情景極具畫面感,生動形象地寫出了羊吃草簡直是一種藝術(shù)的特點,表現(xiàn)了我喜愛看羊吃草的情感。3.AD4.去掉不好,原因:這段文字將古人與今人的生活對比,突出了草木對人的滋養(yǎng),與下文“我不是過激”相銜接,為點明文章的主旨做鋪墊?!窘馕觥?.試題分析:考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀文本,理清故事情節(jié),根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。仔細閱讀文章,文章1~3段寫的是草木之香使人愉悅,生命得到滋養(yǎng);4~7段寫青草滋養(yǎng)人畜,改善環(huán)境??梢罁?jù)“成全人畜,又替人畜打掃垃圾,還這個世界天藍水碧”來概括;8~10段寫的是青草樹木,讓人怡養(yǎng)性情??梢罁?jù)“日日食蔬,這樣,就能詩性重返。他說,他獲獎最多的詩作,一般都是寺院里的那些草木和蔬菜給予的”來理解概括。據(jù)此理解作答。2.試題分析:體會重要語句的含意,品味語言表達藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子,具體解答時可表述為:運用了XX修辭手法,(生動傳神、具體準確、形象生動等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點、特征)。語句“用舌頭把草攬到嘴里,嚓嚓而食,羊毛潔白似雪,羊的嘴唇粉紅似桃,青草如翡翠一樣耐看,整幅畫面簡直太有感覺了”,將羊吃草時“羊毛、嘴唇、青草”當作“雪、桃、翡翠”,運用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出了羊吃草簡直是一種藝術(shù)的特點,表過了“我”對這一畫面的喜愛和贊美之情。據(jù)此理解作答。3.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。A項,“這時候的草,像是慷慨就義”,運用擬人的手法寫出了青草被割斷、碾壓時的決然,表現(xiàn)了青草的奉獻精神,不是寫其“痛苦”。(2)文章是“從實到虛”,逐步揭示了草木恩典的內(nèi)涵,不是“從虛到實”。所以D項的理解是錯誤的。據(jù)此,答案為AD。4.試題分析:考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析。從內(nèi)容上看,文章第第⑩段將“古人”與“今人”的生活對比,突出了青草樹木,讓人怡養(yǎng)性情,表達了作者對草木的贊美;結(jié)構(gòu)上,為下文的議論抒情做鋪墊,從而點明文章的主旨。據(jù)此理解作答。13、1.⑴沉重既指輪椅本身的重量,更是指因身體原因而產(chǎn)生的自卑、頹廢。⑵運用了托物寓意的手法。爸爸借四季均有適宜的花開放,形象地告訴兒子,不管遇到怎樣的生活遭際,人生都會擁有美麗與精彩;應(yīng)該樂觀面對不幸,積極生活。2.不多余。這段文字運用比喻的手法,生動形象地表現(xiàn)了失去雙臂的女孩對生活不幸的理解:遭遇不幸的人會有更豐富的人生經(jīng)歷,會有更強大的心靈去承載苦難,洞察社會,同樣會擁有甚至是更精彩的人生,從更深的層面上揭示了女孩積極的人生態(tài)度,也上文中把陋巷比作是河流,輪椅比作船,兩邊的花比作浪花相照應(yīng),并照應(yīng)了文章的標題。3.圍繞標題,文章敘說了鄰居父子關(guān)于“春天”對話、殘疾女孩習作的故事,象征了他們樂觀的心態(tài),啟迪人們生活中遭遇不幸時要以樂觀的心態(tài),堅強的意志來對待,暗示主題激發(fā)讀者的閱讀興趣。4.本文:女孩和鄰居男孩雖然遭遇到人生挫折,但依然笑對生活我被他們的堅強樂觀震撼感動。鏈接一:我多算老太太一毛錢,做人沒有誠信,而且讓母親在人前失了誠信失了尊嚴,一向堅強的母親痛苦流淚。鏈接三:這是我接到父親來信,看到父親由膀子痛就想到了死,老境頹唐,這是因為疼惜父親而流淚,也是懷念的淚?!窘馕觥?.考查對詞語的品析。①句“沉重”本義指沉靜莊重;分量重。這是指輪椅本身有重量,也指坐在輪椅上的人,因行動不便而產(chǎn)生的自卑、頹廢心理沉重。②句“春有牡丹,夏有芍藥,秋有金菊,冬有臘梅?!边@位父親想借四季均有適宜的花開放,來告訴兒子不管生活怎樣,都要以心態(tài)陽光來看待,鼓勵兒子正確面對自己的不幸。2.第二處引用的內(nèi)容“陋巷之陋并非貧瘠和簡陋,而是一池洼地,洼地才能承載流水,才能映照萬物。陋巷里,也照樣有春天,相反,和開闊的公園相比,這里的春天別有洞天?!睂⒙锉茸魍莸?,由運用對比寫法,表現(xiàn)無臂女孩陽光的心態(tài),積極的人生態(tài)度。同時也與第一處引用中的句子“巷子就是河流”“兩岸是高高的墻或人家的垂花門,時而有紅梅、薔薇、牽?;ㄔ谠鹤由仙斐鰜?,那些就是洶涌的浪花了。”相呼應(yīng)。“陋巷里,也照樣有春天”照應(yīng)題目。故而是不多余的。3.考查文章標題的作用的理解。回答此類題目,一般可采取先分析題目的字面意思,再結(jié)合文本分析題目的深層含義,然后分析此題目對作品的作用。首先,此題題目中的“陋巷”的是指遭遇不幸,“春天”是面對人生的不幸,要以陽光般的心態(tài),積極樂觀的態(tài)度去面對,就像有明媚的春天給你力量。以此為題,能形象、集中地表達對人物的贊美之情;突出文章主題。4.考查學生的分析理解能力。理解人物流淚的原因,要結(jié)合上下文的內(nèi)容。此文“我?guī)缀鯚釡I盈眶”是看到鄰居男孩和無臂女孩面對人生挫折,但依然笑對生活我被他們的堅強樂觀震撼,流下感動的淚?!顿u白菜》中“母親第一次流淚”根據(jù)“孩子,你怎么能這樣呢你怎么能多算人家一毛錢呢?”“我”做人沒有誠信,讓母親在人前失了誠信失了尊嚴,而讓母親痛苦流淚。《背影》中兒子讀著父親的來信,在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”,思念之情不能自已而流淚。三、語言表述14、示例:尚能向西的門前流水排云之上的晴空白鶴志在千里的伏櫪老驥。【解析】本題考查學生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時,一定要看清題目的具體要求,分析透徹例句的特征,掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān),格式相同,修辭一樣。此題作答時首先要選擇合適的詩句,然后把它整理成偏正關(guān)系的短語,與例句保持一致。四、寫作15、別樣的青春風景時間給流年打上暗金的底子,往日時光?!}記青春,成長。我青春的和弦中少不了你的音符:我成長的路上也少不了你的腳步。雖不是親哥哥,你終是哥哥,別人沒有的哥哥。黃口翠羽初啼我愛同你玩。我死纏爛打要玩石頭剪刀布,你便放棄了公園中的玩物,坐在一方石墩上,認認真真問我用哪只手。你愛慢拍,卻不是為了勝我。我出石頭,你便慢吞吞地出剪刀。小時候我竟覺得贏了一局又一局,只是流著口水笑。你說我肉多,將神經(jīng)壓住了也未可知。謙讓,興許是我從你那兒學到的第一件事。我像一只黃喙翠鳥,初試啼聲,你便如春風大,縱我歡唱,護我成長。風過林梢輕笑你高了許多,壯了許多,能把我托在肩上到處跑了。自此,見到你后的當務(wù)之急,就是坐上你的肩頭。我還是流著口水,抓住你的頭發(fā)扯啊扯。你也不惱,只是小心托著我,一路瘋跑。倏地,一輛倒下的自行車映入眼簾,你走上前,拍拍在你肩頭上坐著的我:“抓穩(wěn)?!倍潭處讉€字,對我卻威懾力十

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