七年級生物上冊 3.5.2 綠色植物的呼吸作用教案1（新版）新人教版

七年級生物上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用教案1（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是綠色植物的呼吸作用。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系包括七年級生物上冊3.5.2節(jié)內(nèi)容，具體涉及植物的呼吸作用、光合作用以及植物的生長過程。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解植物呼吸作用的概念、過程以及其與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，并結(jié)合實際例子分析植物呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。此外，學生還將通過實驗和觀察，掌握測定植物呼吸速率的方法，提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。通過學習綠色植物的呼吸作用，學生將能夠建立生命觀念，理解生物體呼吸作用的基本原理和過程?？茖W思維方面，學生將能夠運用比較、分析等思維方法，探討植物呼吸作用與光合作用的關(guān)系。在科學探究方面，學生將通過實驗和觀察，掌握測定植物呼吸速率的方法，提高實踐操作能力和探究能力。同時，學生在學習過程中將培養(yǎng)尊重事實、嚴謹求實的科學態(tài)度，增強對生物科學的熱情和興趣。重點難點及解決辦法重點：1.植物呼吸作用的概念和過程；2.植物呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；3.測定植物呼吸速率的方法。

難點：1.植物呼吸作用與光合作用的內(nèi)在聯(lián)系；2.實驗設(shè)計和操作技巧，以準確測定植物呼吸速率。

解決辦法：1.通過對比分析，引導(dǎo)學生理解植物呼吸作用的概念和過程，以及與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。利用圖表、動畫等多媒體教學資源，幫助學生形象地理解呼吸作用和光合作用的內(nèi)在聯(lián)系。2.在實驗教學中，引導(dǎo)學生參與實驗設(shè)計和操作，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學探究能力。針對測定植物呼吸速率實驗，講解實驗原理，示范操作步驟，引導(dǎo)學生動手實踐，并分析實驗結(jié)果。3.針對植物呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提供實例進行分析，幫助學生將理論知識與實際情境相結(jié)合，提高學生的實踐應(yīng)用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.引導(dǎo)法：通過提問、設(shè)疑等方式引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.探究法：組織學生進行小組討論和實驗探究，培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力。

3.實踐法：引導(dǎo)學生參與實驗操作和實際觀察，增強學生的實踐能力和理論知識應(yīng)用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、動畫等多媒體教學資源，生動展示植物呼吸作用的概念和過程。

2.在線教學平臺：運用教學軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的學習材料和實踐案例，方便學生自主學習和交流討論。

3.實驗設(shè)備：利用植物呼吸作用實驗裝置，讓學生親自動手操作，觀察和記錄實驗結(jié)果，提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。教學過程1.導(dǎo)入新課

開場白：“同學們，我們上一節(jié)課學習了植物的光合作用，今天我們將探討植物的另一個重要生命過程——呼吸作用。”通過提問方式引導(dǎo)學生回顧光合作用的概念和過程，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.知識講解

步驟1：介紹呼吸作用的概念，明確呼吸作用是生物體獲取能量的過程。

步驟2：講解呼吸作用的化學反應(yīng)方程式，解釋呼吸作用的過程和產(chǎn)物。

步驟3：對比呼吸作用和光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，幫助學生理解兩者之間的關(guān)系。

3.實例分析

提供一些實例，如夜間植物的呼吸作用、運動員呼吸等，讓學生分析這些實例與呼吸作用的關(guān)系，引導(dǎo)學生將理論知識與實際情境相結(jié)合。

4.實驗操作

步驟1：講解實驗原理，明確實驗?zāi)康暮筒僮鞑襟E。

步驟2：引導(dǎo)學生分組進行實驗操作，監(jiān)督學生的實驗過程，確保實驗安全。

步驟3：引導(dǎo)學生觀察和記錄實驗結(jié)果，鼓勵學生提出問題和解決問題。

5.結(jié)果討論

步驟1：組織學生進行小組討論，分析實驗結(jié)果與呼吸作用的關(guān)系。

步驟2：邀請學生代表匯報討論結(jié)果，引導(dǎo)全班同學進行交流和提問。

6.知識拓展

介紹呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如種植農(nóng)作物、養(yǎng)殖業(yè)等，引導(dǎo)學生了解呼吸作用在實際應(yīng)用中的重要性。

7.總結(jié)與反思

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)呼吸作用的概念和過程。引導(dǎo)學生反思學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生在課后進行復(fù)習和拓展學習。

8.作業(yè)布置

布置一些與呼吸作用相關(guān)的練習題和思考題，鞏固學生對呼吸作用的理解和應(yīng)用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物呼吸作用與人類生活的關(guān)系：如蔬菜和水果的儲存、溫室種植等。

-呼吸作用在生物技術(shù)中的應(yīng)用：如發(fā)酵技術(shù)、生物技術(shù)等。

-呼吸作用的生理意義：如運動時的能量供應(yīng)、呼吸與健康等。

-相關(guān)科普文章和學術(shù)研究：如植物呼吸作用的機制、環(huán)境因素對呼吸作用的影響等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關(guān)科普書籍和學術(shù)文章，深入了解植物呼吸作用的機制和應(yīng)用。

-學生可以進行家庭小實驗，如測定家中植物的呼吸速率，觀察不同環(huán)境條件對植物呼吸作用的影響。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保活動，如植樹造林、綠化環(huán)境等，親身體驗植物呼吸作用在環(huán)境保護中的作用。

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、學術(shù)論壇等，與其他同學和老師交流關(guān)于植物呼吸作用的學習心得和研究成果。

-學生可以進行實地考察，如參觀植物園、農(nóng)場等，觀察和了解植物呼吸作用在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。典型例題講解1.例題一：植物呼吸作用的概念是什么？請簡要描述其過程。

答案：植物呼吸作用是指植物細胞在氧氣的參與下，通過線粒體將有機物氧化分解，產(chǎn)生能量、二氧化碳和水的過程。

2.例題二：植物呼吸作用與光合作用有何區(qū)別和聯(lián)系？

答案：植物呼吸作用與光合作用的區(qū)別在于場所、原料、條件、產(chǎn)物和能量。兩者相互對立、相互依存，共同維持植物的生命活動。

3.例題三：如何測定植物的呼吸速率？請簡述實驗步驟和原理。

答案：測定植物呼吸速率可以通過測定氧氣的消耗速率或二氧化碳的釋放速率。實驗步驟包括：暗處理植物、裝入密封容器、測定氧氣或二氧化碳的濃度變化。原理是基于氧氣的消耗速率與呼吸速率成正比，或二氧化碳的釋放速率與呼吸速率成正比。

4.例題四：在夜間植物進行呼吸作用時，為什么不能進行光合作用？

答案：夜間植物進行呼吸作用時，由于沒有陽光，植物無法進行光合作用。光合作用需要光能作為驅(qū)動力，夜間缺乏光能，因此植物無法進行光合作用。

5.例題五：請舉例說明呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

答案：呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用包括：種植農(nóng)作物時，合理控制土壤氧氣含量，提高作物產(chǎn)量；養(yǎng)殖業(yè)中，控制動物舍內(nèi)空氣質(zhì)量，降低飼養(yǎng)成本；面包、酸奶等食品的制作過程中，利用微生物的呼吸作用提高食品品質(zhì)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了提問、討論等方式引導(dǎo)學生思考，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。這種互動式教學方式不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的科學思維和探究能力。

2.實踐性教學：我充分利用實驗和觀察等實踐活動，讓學生親自動手操作，觀察和記錄實驗結(jié)果。這種實踐性教學方式使學生能夠更好地理解和掌握知識，提高了他們的實踐操作能力和科學探究能力。

3.生活化教學：我結(jié)合生產(chǎn)生活中的實際例子，讓學生了解和掌握植物呼吸作用的應(yīng)用。這種生活化教學方式使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合，提高了他們的實踐應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：在課堂討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出紀律松散、注意力不集中等問題。如何更好地管理課堂，提高學生的學習效率，是我需要面對和解決的問題。

2.教學方法方面：雖然我嘗試采用了互動式教學和實踐性教學等方式，但部分學生仍然對理論知識掌握不扎實。如何改進教學方法，提高學生的學習效果，是我需要思考和探索的問題。

3.教學評價方面：在評價學生學習成果時，我主要依賴筆試成績，缺乏對學生在實驗操作、探究能力等方面的評價。如何建立更全面、科學的教學評價體系，是我需要關(guān)注和改進的問題。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將加強對學生的紀律教育，明確課堂紀律要求，提高學生的學習注意力。同時，我會通過設(shè)置學習小組、開展合作學習等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

2.優(yōu)化教學方法：我將結(jié)合學生的實際情況，進一步改進教學方法，如采用案例教學、情境教學等方式，增強學生的學習興趣和主動性。同時，我會注重理論知識與實踐操作的結(jié)合，提高學生的實踐能力和應(yīng)用能力。

3.完善教學評價體系：我將建立和完善教學評價體系，不僅關(guān)注學生的筆試成績，還注重評價學生在實驗操作、探究能力等方面的發(fā)展。通過多元化評價方式，全面、科學地評價學生的學習成果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置一些相關(guān)的練習題，如選擇題、填空題和簡答題，以鞏固學生對植物呼吸作用的概念、過程和應(yīng)用的理解。

-布置一個實驗報告，要求學生根據(jù)實驗步驟和原理，描述實驗過程、觀察結(jié)果和結(jié)論，以提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。

-布置一些開放性問題，如探討植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，要求學生進行調(diào)查研究，收集資料并撰寫小論文，以培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和研究能力。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學生作業(yè)時，注意學生的答題思路、方法和準確性。對于錯誤的地方，要給出具體的修改意見和解釋，幫助學生理解錯誤的原因并提供改進的方法。

-對于實驗報告，不僅要評價