六年級語文上冊第二單元教學設計

六年級語文上冊第二單元教學設計

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順

序，選編了適合高年級學生的兒篇具有濃厚愛國主義情感的課文?！墩?/p>

天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專

題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女

的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,

更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在

我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓

學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏

陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國

單元主義情感。

《詹天佑》是一篇老課文，“體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神”

是它不變的人文內(nèi)涵，但在不同的單元編排里它承載著不同的讀寫訓練

教材任務。在本組教學中，我們既要注重讓學生體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)

新精神，又要

《懷念母親》是選編的一篇新課文，作者是季羨林。在五年級的時

分析

候學生已經(jīng)接觸過季羨林，對他有所了解。如果在課前已經(jīng)充分搜集了

資料］了解了作者和寫作背景，那么學生在“懷念親生母親”這一方面

已經(jīng)沒什么難以理解的了，我們教師要做的就是引導學生讀書，充分地

讀書，在讀中聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗去體會蘊含在字里行間的那種懷念

之情。

《彩色的翅膀》是略讀課文，要注意落實文前“閱讀提示”中要

求的“用較快的速度默讀課文。

《中華少年》是一首現(xiàn)代詩歌，文前“閱讀提示”重點強調(diào)了“有

感情地朗讀”，因此在教學時一定要把“讀”放在第一位，在讀中感受

愛國之情，不要去糾纏于內(nèi)容的理解，可以把它放在學生的課前預習上,

讓學生通過查資料了解他感興趣的內(nèi)容。

一、知識與能力目標

1.學會本單元中的生字，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。能

抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

單元

3.搜集文中相關的資料，為綜合性學習做準備。

教學

二、方法與過程目標

目標

感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會文中人

物的精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

三、情感態(tài)度和價值觀目標

體會人物的愛國情感

單元訓練重難點

重點難點

掌握本單元的重點生字詞，結合上下文理

解詞語的意思。能正確、流利有感情的朗讀課抓住關鍵句段，體會關鍵詞

文。感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段，句在表情達意方面的作用。

感悟愛國情。

單元《詹天佑》2課時

《懷念母親》2課時

課時《彩色的翅膀》1課時

《中華少年》1課時

安排口語交際?習作二2課時

回顧?拓展二1課時

第二單元檢測3課時

共計12課時

課題《詹天佑》

授課班級六年級授課人焦學斌授課時間

一、知識與技能

1.學會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。能抄寫

自己喜歡的詞語和句子。

2.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

3.搜集文中相關的資料，為綜合性學習做準備。

教學目標

二、方法與過程

感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天

佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

三、情感態(tài)度和價值觀

體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

教學重點抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

教學難點體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

詹天佑像，“人”字形的線路圖。學生搜集詹天佑以及當時社會

教學準備

背景的資料、有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

課時安排2課時

第一課時

一、知識與技能：

學會11個生字，能正確讀寫“杰出、修筑、設計”等詞語。能

抄寫自己喜歡的詞語和句子。

二、過程與方法

感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天

課時目標

佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會詞句在表情達意方面的作用。

三、情感、態(tài)度、價值觀

體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

一、看圖引入，揭示課題：1.生交流自己搜集的關于

1.師出示詹天佑像，你們知道詹天佑的資料。、

這是誰嗎？通過搜集資料，你知道

詹天佑的哪些事情呢？

、

2.聽了資料介紹，說說詹天佑

揭示課題

是一個什么樣的人？2.學生自由談談

激趣引入

3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心

中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓3.學生齊讀課題

我們走進課文，近距離地了解（師

指課題詹天佑），生齊讀。

提出要求，了解學生讀書情況。

1.學生自由讀。

1.讀準字音，讀通課文，想想

—*、2.讀后交流：同桌互相檢查

課文主要寫了什么？是按怎樣的順

初讀課文生字的讀音，指名讀生字。

序寫的。

整體感知3.交流課文主要寫了什么。

2.在讀的過程中，用△標出自

4.提出自己的疑惑。

己不理解的地方。

三、1.思考：杰出、愛國在文中哪1.生默讀課文思考

合作學習些文段中表現(xiàn)出來的？自己讀到這

了解人物些文段后的體會是什么？

（在文中的2—6自然段中找句

子。主要從兩方面考慮：一、當時

清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路

的計劃，一些帝國主義國家就出來2.與小組內(nèi)同學討論一下，

阻撓，而且要挾清政府只能用本國互相交換意見，以小組為單位得

的工程師，否則他們就要干涉。就出小組的觀點，派出小組代表在

在這種情況下，詹天佑接受了主持全班進行交流。

修筑鐵路的任務。這個消息遭到了

帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇

侄I，而是頂住壓力，不怕困難，毅

然接受了任務。這一部分在2——3

自然段。

在修筑的過程中，詹天佑分別

克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋

中遇到的困難。這一部分在4—6自

然段，主要抓住詹天佑的語言、動

作、想法的句子。）

教學預設：生可能會出現(xiàn)整段

勾的情況，師要適時點撥：抓重點。

3.在小組代表匯報小組學習成3.小組代表匯報小組學習成果，

果，教師適時點撥。教師適時點撥。

4抓.住學生找到的重點文段，

讀出愛國情感，引導全班學生帶著4.全班學生帶著感情讀文。

感情讀文。

四、通過這節(jié)課的學習，你認為詹

學生自由發(fā)言

課堂小結天佑是一個怎樣的人。

五、1.熟讀課文

布置作業(yè)2.抄寫生字詞語

7、詹天佑

接受任命

板書設計

勘測線路

開鑿隧道

設計“人”字形線路

教學反思

第二課時

—?、知識與技能

1.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

2.搜集文中相關的資料，為綜合性學習做準備。

二、方法與過程目標

課時目標

感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天

佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

三、情感態(tài)度和價值觀目標

體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

1.師：上節(jié)課，我們認真初讀1.生提問題，討論解決。

了課文，了解到了詹天佑是我國杰出

的愛國工程師，同學們還有什么不太

明白的地方，提出來大家一起討論一

下吧！

教學預設一：此環(huán)節(jié)要注意解決2.小組合作畫出示意圖

課后二題，如若學生沒有提出這兒個

~*、問題，則由老師帶領大家找出此問

再讀課文題。反復讀文章那一一段的描寫，在讀

提出問題的基礎上，畫出示意圖，再讀檢查自

解決不明己的示意圖是否正確。

白的問題教學預設二：學生可能問：青藏

鐵路從格爾木一一拉薩段全長1142

公里，京張鐵路才200公里，為什么（學生讀重點句，抓住阻撓、控

詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸

愛國工程師？崖峭壁這兒個重點詞理解，看京

教學預設三：學生可能問：一個張鐵路的地形圖，了解京張鐵路

中國工程師在自己的國土上修筑鐵的地理位置和環(huán)境，體會帝國主

路，為什么會引起國內(nèi)外的轟義對中國人的蔑視，而京張鐵路

動？地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，

（教師可請學生結合自己搜集詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂

到的社會背景的資料進行理解。意識著重重壓力，不怕困難，毅然接

到由于清政府的腐敗無能導致帝國受了這個艱巨的任務，是受命于

主義的野蠻、狂妄。從而。痛恨清政危難之際，為中國人爭一口氣的

府、對帝國主義的行徑感到憤怒。）壯舉，認識到詹天佑確實是一個

教師要注意提醒學生根據(jù)句中愛國的工程師，從而激發(fā)學生的

的重點詞談，做到言之有理愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之

情。

師帶領同學總結全文。1.歸納主要內(nèi)容。要求力

師：正是在詹天佑的主持修筑爭完整、簡潔地說出文章圍繞著

二、下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這詹天佑講了一件什么樣的事。

總結全文

件事給了帝國主義的有利回擊。請試生齊讀課文。

了解文章

想帝國主義的記者們會怎樣評論此

主要內(nèi)容

事？

三、L師生齊讀綜合性學習要求，

引導學生思考：在這次綜合性學習中，我們可

進行綜合以做些什么？

性學習2.師提出建議

A表格式

B自己設計圖形，將內(nèi)容放入圖

形中，如畫??棵大樹，將樹的枝丫上

放上收集到的資料，并注明收集資料

學生自己設計圖形

的方式。

C小圖冊形。

D研究報告式。

E習作展示式。

熟讀課文，寫會生詞

四、

布置作業(yè)

板書設計詹天佑

杰出愛國

教學反思

課題6懷念母親

授課班級六年級授課人焦學斌授課時間

一、知識與技能

1.學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢

縈的句子。

2.搜集文中相關的資料。

3.感情朗讀。

教學目標

二、過程與方法

感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念

祖國的情感，感悟愛國情

三、情感、態(tài)度、價值觀

體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感

教學重點

悟愛國情。

教學難點體會季羨林爺爺思念祖國的情感。

課時安排2課時

第一課時

一、知識與技能：

1.學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。

課時目標2.熟讀課文。

二、過程與方法

感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念

祖國的情感，感悟愛國情

三、情感、態(tài)度、價值觀

體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

揭示課題，提出相關質(zhì)疑如：師：

孩子們，我們每個人都有母親，每個

、母親都是世上最偉大的人，你們愛你

學生自由談談

談話引入們的母親嗎？你們知道失去母親的

滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文

吧！《懷念母親》。

1.默讀全文，想想文章主要寫

了什么？

（我對兩個母親懷著同樣崇高

的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位

1.默讀全文，想想文章主要寫

母親的懷念，一直伴隨著我度過了在

二、了什么？

德國的十年，在歐洲的H--年）

初讀課文2.再讀課文，想想文中的兩個母

2.再讀課文，想想文中的兩個

了解課文親分別指的是誰

母親分別指的是誰？（一個是生身母

內(nèi)容3.談談自己的感受。

親，一個是祖國。）

4.小組交流、匯報

3.你從作者的字里行間，感受

到了什么？從哪些地方感受到的，談

談自己的感受。

4.小組交流、匯報。師生總結。

三、

1.通過查字典詞典理解。在不學生查字典詞典理解，并與同學

默讀課文

懂的地方做記號，準備與同學討論。交流不懂的地方。

勾出生字

2.與同學交流不懂的地方。

詞

四、1.找出寫懷念生母的句子，反生抓住食不下咽，寢不安席、淚

朗讀課文復讀，想想從中，你體會到什么？流不止、頻來入夢等詞體會到作者對

用橫線勾2.讀一■讀，想一想，說一?說：母親深切的懷念、失去母親的悲痛

出關鍵詞你是從哪些關鍵的詞句中體會到作等。

句，加深者的感情的。3.有感情地朗讀這些句

體會子

五、

朗讀全文朗讀課文朗讀課文

師生小結

懷念母親

食不下咽，

板書設計

寢不安席、

淚流不止、

頻來入夢

教學反思

第二課時

一、知識與技能

1.能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.搜集文中相關的資料。

3.感情朗讀。

課時目標二、方法與過程

感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念

祖國的情感，感悟愛國情。

三、情感態(tài)度和價值觀

體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

、聽寫詞語。

復習上節(jié)課詞語

復習導入朗讀課文。

1.重點體會以下三個句子

（1）出示第一句：我的祖國母

二、親，我這是第一次離開她。離開的時1.學生有感情地讀

繼續(xù)交流

間只有短短兒個月，不知道是為什

感受深刻

么，我這個母親也頻來入夢。（常常2.小組討論匯報。

的句子。

進入夢鄉(xiāng)或夢境。）想想頻來入夢是什么意思？

祖國母親頻來入夢的原因是什

么呢？從這句話，你知道了什么？請

有感情地讀讀這句話。（1）我第一次離開祖國，我熱愛

（2）出示第二句：然而這凄涼祖國。

卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜作者有一顆愛國心。強烈的思國情。

的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃

地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、（2）作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最

老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜可親、可敬的，在心目中，不管身處

蜜的呢？從這句話，我們能感受到什何地，他們都是美好的，令人回味的。

么？足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。

（3）出示第三句：我悵望灰天，有感情地朗讀。

在淚光里，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎（3）細讀懷念祖國母親的句子，體

樣的？會愛國情感。

2.自由讀句子，說說自己的感2.學生自由談。

受。有感情地讀。

3.從其他兒個句子，你又感悟到3.有感情地讀。

什么呢？

1.通讀全文，說說這篇文章的寫

法與其他的文章有些什么不同。（如

三、

摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情1.學生通讀全文。

讀文體會

等）2.學生想象習作

表達特點

2.讀文拓展，想象習作。

有機拓展

《尋夢》的開頭一段和結尾一段都有

（見課文），你能想象這篇文章的中

間寫了些什么嗎？學生想象，再寫一

寫。

3.學生交流習作片段，交流習作

感受。

1.朗誦文后詩歌《我的中國心》。

2.朗誦完這首詩歌，你有什么想

四、

說的呢？

讀詩歌，

3.總結：這首詩，道出了所有海學生集體朗誦詩歌

升華情感

外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在

結束教學

外，可他們始終不忘自己的祖國，不

忘自己是中國人。

五、

1.抄寫生詞。2.有感情地朗讀課文。

布置作業(yè)

懷念母親

板書設計

崇高的敬意真摯的愛慕

生身母親=祖國母親

教學反思

課題8*中華少年

授課班級六年級授課人焦學斌授課時間

一、知識與技能

1.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感

2.有感情地朗誦詩歌。。

二、過程與方法

教學目標指導學生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動的思維和情感

活動中，加深理解和體驗。

三、情感、態(tài)度、價值觀

體會中華少年熱愛祖國的情感，為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族

文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪

教學重點了解祖國的過去、今天、明天

教學難點感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

教學準備祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹。

課時安排1課時

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

1.通過閱讀資料，同學們，你能

給大家介紹一下我們祖國的一些情

況嗎？（生自由談）1.學生自由談談。

~*、

2.祖國正走向富強，作為他的兒

導入新課

女，你感到什么？2.齊讀課題。

3.那讓我們自豪地說：“（讀課

題）中華少年”

1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學

二、

習任務是什么？

讀略讀提1.學生讀提示。

以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自

示，明確

豪、讀出對祖國的深情。

學習目標2.進行自主閱讀，思考提出的問

2.采用不同形式的讀，然后交流

題。

讀后的體會。）

三、1.生分四人小組，自己分工。教1.四人合作朗讀詩文

分配任務師出示學詩指導2.先以小組為單位交流，再全

學生自讀班進行交流。

詩文(1).找出不理解的地方，與小組成3.分角色、換角色再讀詩文，將

員討論得出結論。自己的感受用一段話表達出來。

(2).討論每節(jié)詩分別講了什么，

表達著怎么樣的一種感情。

1.生按自己的角色分配，全班一

起讀詩文。

2.生交流小組尚未解決的問題。交流自己的感受，在聽別人感受后，

3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，可以充實自己的感受。

四、表達著什么樣的思想感情。

全班交流(介紹了我們祖國豐富的資源、

學習成果悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)

展和我們中華少年的志向：要譜寫祖

國更璀璨的詩篇。)

(詩文表達著，作為一名中華的

少年，無比自豪，卻又責任重大的感

情。)

1.各組再分工，練習朗誦，準備

比賽。

五、2.朗誦活動，各組上臺朗讀，可

朗誦比賽以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。生朗讀并評比

評比總結3.評比總結中華少年們，你們是

祖國的未來，民族的希望，我真心祝

愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！

8*中華少年

板書設計

自豪驕傲

教學反思

課題口語交際二

授課班級六年級授課人焦學斌授課時間

一、知識與技能

學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的

形式表達真情實感。

二、過程與方法

教學目標

通過演講的形式，表達自己的愛國情感。

三、情感、態(tài)度、價值觀

為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，

為身為中華少年而自豪

演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能

教學重點

做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫

教學難點學會演講。

教學準備優(yōu)秀演講稿的范文

課時安排1課時

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動

在這次“祖國在我心中”的綜合

、性學習過程中，同學們都很認真，

導入新課搜集了大量的資料?，今天這節(jié)課，生展示資料。

老師給你們搭建一個舞臺，召開一

次“祖國在我心中”的學習匯報會，

請同學們把自己的學習成果奉獻出

來，和大伙一同分享。

1.讀口語交際的要求，明確匯1.學生讀口語交際的要求，明確

二、

報形式。（展示自己的綜合性學習成匯報形式。

確定匯報

果，形式不一）

形式，小

2.分小組討論匯報形式2.分小組討論匯報形式

組排練

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和

小組同學的的特長確定匯報形式。

教學預設：小組在確定匯報

形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而

且還有可能形式都一樣，為了避免

這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了

解學生的資料情況，根據(jù)學生的實

際情況，頭腦中把他們分好組，在

出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。

3.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。3.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。

1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯

三、報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)

匯報會開秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形

始，同學式，體現(xiàn)集體精神。同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，

評價評價標準由師生共同制定。選出最優(yōu)秀的匯報者

3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報

者頒獎。

1.生按自己的角色分配，全班

一起讀詩文。

2.生交流小組尚未解決的問

題。

四、

3.生交流每節(jié)詩分別講了什

全班交流

么，表達著什么樣的思想感情。交流自己的感受，在聽別人感受后，

學習成果

（介紹了我們祖國豐富的資可以充實自己的感受。

源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄

新的發(fā)展和我們中華少年的志向：

要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）

學生試著總結。

同學們，今天你們以自己獨有

的形式表達了對祖國深切的愛，老

五、

師希望你們在今后的學習生活中，

總結

牢牢記?。荷倌陱?，則國強；少年

富，則國富。

口語交際二

評價標準：

板書設計1.態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，

2.內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，

了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

教學反思

課題習作二

授課班級六年級授課人焦學斌授課時間

學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感

教學目標

的形式表達真情實感

如何在演講稿中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感

教學重點

染力和號召力，都需教師多花工夫

教學難點學會寫演講稿。

教學準備優(yōu)秀演講稿的范文

課時安排1課時

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動