Unit 9 What do you want to do？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit9Whatdoyouwanttodo？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘魯版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)的Unit9"Whatdoyouwanttodo?"。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般將來(lái)時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確運(yùn)用"Whatdoyouwanttodo?"詢問(wèn)他人的打算，并用"Iwantto..."回答。同時(shí)，學(xué)生還能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)生動(dòng)表達(dá)自己的未來(lái)計(jì)劃。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四季、天氣和日?；顒?dòng)等話題，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有了基本的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更容易地理解一般將來(lái)時(shí)的概念，并將已學(xué)的知識(shí)與新的內(nèi)容相結(jié)合，更好地掌握和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit9"Whatdoyouwanttodo?"，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)一般將來(lái)時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)詢問(wèn)和回答他人的未來(lái)計(jì)劃，增進(jìn)與他人的了解和交流，培養(yǎng)良好的跨文化交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定量的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于日常對(duì)話和簡(jiǎn)單的情景交際已經(jīng)有了一定的掌握。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但在語(yǔ)言運(yùn)用方面，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和情景交際方面還存在一定的困難。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的日常用語(yǔ)和一些常見(jiàn)詞匯，對(duì)于詢問(wèn)和描述日?；顒?dòng)、喜好等話題已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但在一般將來(lái)時(shí)的用法上，他們可能還存在理解上的困難，需要通過(guò)具體的例子和情境來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和深化。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究和討論。但在創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力方面，還需要通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但在跨文化交流和情感態(tài)度方面，還需要通過(guò)實(shí)際的交流和互動(dòng)來(lái)進(jìn)行提升。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和課程目標(biāo)，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過(guò)設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在交際中掌握一般將來(lái)時(shí)的用法；利用小組討論和角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：a.教師展示一幅未來(lái)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的未來(lái)計(jì)劃，從而引入一般將來(lái)時(shí)的話題；b.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬未來(lái)的生活場(chǎng)景，用所學(xué)生動(dòng)表達(dá)自己的計(jì)劃和愿望；c.小組內(nèi)討論并完成一個(gè)關(guān)于未來(lái)計(jì)劃的調(diào)查表，然后向全班匯報(bào)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我向?qū)W生展示一幅未來(lái)的圖片，如一座現(xiàn)代化的城市或一個(gè)充滿活力的校園。然后，我用英語(yǔ)描述自己的未來(lái)計(jì)劃，并詢問(wèn)學(xué)生們：“Whatdoyouwanttodointhefuture?”以此引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，自然引入本課的主題。

2.呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)（15分鐘）

在呈現(xiàn)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，并適時(shí)提問(wèn)，以確保他們對(duì)一般將來(lái)時(shí)有清晰的理解。接著，我組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們用一般將來(lái)時(shí)來(lái)描述自己的未來(lái)計(jì)劃，并互相交流。

3.實(shí)踐與運(yùn)用（15分鐘）

為了讓學(xué)生們更好地運(yùn)用所學(xué)生動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演的活動(dòng)。我將學(xué)生們分成小組，每組三人，分別扮演不同的角色，如家庭成員、朋友或同學(xué)。每個(gè)角色都要用一般將來(lái)時(shí)來(lái)描述自己的計(jì)劃，如“Iwillstudymedicine.”或“Sheisgoingtobeateacher.”。

在角色扮演過(guò)程中，學(xué)生們積極投入，互相配合，用所學(xué)的句子進(jìn)行交流。我會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和反饋。

4.鞏固與拓展（15分鐘）

在調(diào)查表完成后，每個(gè)小組向全班匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生們通過(guò)分享他人的未來(lái)計(jì)劃，增進(jìn)彼此的了解和交流。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

最后，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后用英語(yǔ)與同學(xué)或家人交流他們的未來(lái)計(jì)劃，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：讓學(xué)生們寫(xiě)一篇短文，描述自己的未來(lái)計(jì)劃。這個(gè)作業(yè)旨在培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力，并讓他們進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)生動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成：will+動(dòng)詞原形或begoingto+動(dòng)詞原形。

2.一般將來(lái)時(shí)的用法：用于描述未來(lái)的計(jì)劃、打算、預(yù)測(cè)或可能性。

3.常用句型：

-Whatdoyouwanttodointhefuture?

-Iwillstudymedicine.

-Sheisgoingtobeateacher.

-Weplantotravelaroundtheworld.

4.常用時(shí)間狀語(yǔ)：

-inthefuture

-tomorrow

-nextyear

-soon

-oneday

5.動(dòng)詞詞尾變化規(guī)則：

-規(guī)則動(dòng)詞：直接在動(dòng)詞原形后加-will，如：go→willgo

-不規(guī)則動(dòng)詞：需要記憶特殊變化，如：be→willbe，have→willhave

6.情景交際：

-A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobeadoctor.

-A:Whatareyougoingtodoafterhighschool?

B:Iamgoingtostudyengineering.

7.疑問(wèn)詞引導(dǎo)的一般將來(lái)時(shí)句子：

-Whatwillyoudotomorrow?

-Wherearetheygoingtospendtheirvacation?

8.否定句和一般疑問(wèn)句的變化：

-否定句：willnot/won't+動(dòng)詞原形，如：Iwon'tgo.

-一般疑問(wèn)句：Will+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形，如：Willyoucometomyparty?

9.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般將來(lái)時(shí)：

-willbedone，如：Thehousewillbecleaned.

-begoingtobedone，如：Thedisheswillbewashed.

10.虛擬語(yǔ)氣的運(yùn)用：

-如果句子中有if條件句，可以用虛擬語(yǔ)氣來(lái)表示未來(lái)的可能性，如：IfIhadtime,Iwouldgotothemovies.

-虛擬語(yǔ)氣還可以用于表示愿望、假設(shè)或非真實(shí)條件句，如：IwishIcouldfly.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)完成課后練習(xí)題，鞏固一般將來(lái)時(shí)的用法。

(2)編寫(xiě)一篇短文，描述自己的未來(lái)計(jì)劃，長(zhǎng)度為100-150詞。

(3)制作一個(gè)關(guān)于未來(lái)計(jì)劃的海報(bào)，可以包括自己的夢(mèng)想、職業(yè)規(guī)劃等。

2.作業(yè)反饋：

(1)在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)的掌握程度，如句子結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞變化等。

(2)對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正，并解釋錯(cuò)誤原因，讓學(xué)生明白正確用法。

(3)對(duì)于表現(xiàn)良好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(4)對(duì)于作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和優(yōu)秀表達(dá)，可以在課堂上進(jìn)行分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

(5)對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，可以在課后與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，給予個(gè)性化指導(dǎo)。

(6)定期總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

(7)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。教學(xué)反思今天我上了湘魯版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)的Unit9"Whatdoyouwanttodo?"。在教學(xué)過(guò)程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)，讓他們?cè)趯?shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用一般將來(lái)時(shí)。學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，讓我深思。

首先，我意識(shí)到在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，不能只是單純地講解規(guī)則，而是要通過(guò)大量的實(shí)踐和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感知和理解語(yǔ)法。比如，在教授一般將來(lái)時(shí)時(shí)，我設(shè)置了角色扮演和調(diào)查表等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流和互動(dòng)中自然地使用所學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這樣能更好地促進(jìn)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面還存在一定的困難，尤其是在發(fā)音和流利度方面。在今后的工作中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練，可以通過(guò)語(yǔ)音練習(xí)、模仿等方式，幫助他們提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我也要鼓勵(lì)學(xué)生們多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。

此外，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于未來(lái)計(jì)劃的表達(dá)比較模糊，缺乏具體的