Unit 1 Section A Grammar Focus教學設計 2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊

Unit1SectionAGrammarFocus教學設計2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語七年級上冊Unit1SectionAGrammarFocus

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，并在實際情境中運用。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解西方國家的姓名文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用歸納、總結(jié)等思維方式，掌握一般現(xiàn)在時的用法。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用自主、合作的學習方式，提高學習英語的興趣和積極性。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/動詞三單。

2.一般現(xiàn)在時的運用場景和意義。

難點：

1.動詞三單的變形規(guī)則。

2.一般現(xiàn)在時的運用，特別是在具體情境中的運用。

解決辦法：

1.通過PPT展示和講解，讓學生明確一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)。

2.用具體情境的例句，讓學生理解一般現(xiàn)在時的意義和運用場景。

3.歸納和總結(jié)動詞三單的變形規(guī)則，讓學生掌握并能夠應用。

4.設置練習題，讓學生在實際運用中掌握一般現(xiàn)在時。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定情境，讓學生在實際語境中學習和應用一般現(xiàn)在時，提高學生的語言運用能力。

2.任務型教學法：通過完成小組任務，讓學生在實踐中合作學習，共同探討一般現(xiàn)在時的用法。

3.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生的互動，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等資源，生動展示一般現(xiàn)在時的用法，提高學生的學習興趣。

2.在線教學平臺：運用在線教學平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學生課前預習、課后復習，提高學習效果。

3.口語測評系統(tǒng)：利用口語測評系統(tǒng)，檢測學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度，及時調(diào)整教學策略。

4.小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

5.課后作業(yè)：布置相關作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

6.教學反饋：通過學生的反饋，了解教學效果，及時調(diào)整教學方法和手段，以提高教學質(zhì)量。

7.課堂觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的學習狀況，為教學提供有力支持。

8.學習評價：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的學習成果，激發(fā)學生的學習動力。

9.家校溝通：與家長保持良好溝通，共同關注學生的學習進步，為學生的成長提供良好環(huán)境。

10.專業(yè)發(fā)展：不斷提高教師自身的教育教學水平，掌握新的教學理念和方法，為學生提供更好的教育服務。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《Unit1SectionAGrammarFocus》這一部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語描述習慣的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般現(xiàn)在時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時是英語中的一種時態(tài)，用來描述經(jīng)常發(fā)生或習慣性的動作。（詳細解釋概念）它在我們?nèi)粘＝涣髦蟹浅Ｖ匾?，常用于描述日常習慣、普遍真理等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般現(xiàn)在時在實際中的應用，以及它如何幫助我們描述習慣性動作。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時和動詞三單這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一般現(xiàn)在時相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般現(xiàn)在時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般現(xiàn)在時在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了一般現(xiàn)在時的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解一般現(xiàn)在時的應用和動詞三單的變形規(guī)則，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》中關于一般現(xiàn)在時的章節(jié)。

-《英語動詞變位手冊》中關于動詞三單變形規(guī)則的章節(jié)。

學生可以通過閱讀這些材料，進一步鞏固本節(jié)課所學知識，并了解更多相關語法點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活習慣，并互相分享，提高口語表達能力。

-學生可以嘗試找出其他英語時態(tài)的用法，與一般現(xiàn)在時進行對比，加深對英語時態(tài)的理解。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線課程等，尋找有關一般現(xiàn)在時和動詞變位的練習題，進行自我檢測。

-鼓勵學生閱讀英語文章、小說等，注意觀察作者是如何運用一般現(xiàn)在時和動詞變位的，從而提高閱讀理解能力和語感。重點題型整理1.填空題：

（1）Tom_____(go)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

（2）She_____(eat)breakfastat7o'clockinthemorning.

答案：eats

2.選擇題：

（1）I_____(have)dinnerat8o'clockintheevening.

A.have

B.has

C.had

D.having

答案：A

（2）He_____(like)pizzaverymuch.

A.likes

B.like

C.liking

D.liked

答案：A

3.改寫句子題：

（1）Shedoesn'tlikecoffee.She_____(drink)teainstead.

答案：drinks

（2）Theyoftengototheparkonweekends._____(they)likewalkinginthepark?

答案：Dotheylikewalking

4.閱讀理解題：

（1）Readthepassageandanswerthequestion.

Passage:Mymotheralways_____(cook)dinnerat6o'clockintheevening.

Question:Whattimedoesthewriter'smothercookdinner?

A.At6o'clock

B.At6:00

C.Inthesixthhour

D.Athalfpastsix

答案：A

5.寫作題：

（1）Writeaparagraphaboutyourdailyroutine.Usethepresentsimpletense.

答案：（學生根據(jù)自己的實際情況進行寫作）作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我布置了以下作業(yè)：

-練習冊上的相關練習題，包括填空題、選擇題和改寫句子題，以鞏固一般現(xiàn)在時的用法和動詞三單的變形規(guī)則。

-讓學生編寫一篇短文，描述自己的日常生活習慣，運用一般現(xiàn)在時和動詞變位，提高寫作能力。

-鼓勵學生進行課后自主學習和探究，尋找其他英語時態(tài)的用法，并與同學進行交流分享。

2.作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我及時進行了批改和反饋。在批改過程中，我注意以下幾個方面：

-準確性：檢查學生作業(yè)中的語法、拼寫和標點符號是否正確。

-完整性：確保學生作業(yè)回答了所有問題，沒有遺漏。

-清晰性：要求學生作業(yè)書寫清晰，便于閱讀。

對于存在的問題，我給出了以下改進建議：

-對于填空題和選擇題，提醒學生注意時態(tài)和動詞變位的正確運用。

-對于改寫句子題，指導學生如何正確改寫句子，并強調(diào)句子的流暢性和語義明確性。

-對于閱讀理解題，鼓勵學生多讀英語文章，提高閱讀理解能力。

-對于寫作題，建議學生多練習寫作，注意文章結(jié)構(gòu)的合理性和內(nèi)容的豐富性。板書設計1.重點知識點：

①一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/動詞三單。

②一般現(xiàn)在時的運用場景和意義。

③動詞三單的變形規(guī)則。

2.關鍵詞：

①動詞原形

②動詞三單

③現(xiàn)在進行時

3.重要句型：

①I/We/You/They+動詞原形+其他

②He/She/It+動詞三單+其他

③Doeshe/she/it+動詞三單+其他

4.藝術性和趣味性：

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計可以采用以下藝術性和趣味性元素：

①使用彩色粉筆，突出重點知識點和關鍵詞。

②用圖表、圖片或符號來表示動詞三單的變形規(guī)則，使之更直觀易懂。

③設計一些有趣的插圖或圖案，如動詞原形和動詞三單的對比圖，幫助學生形象記憶。

④設置一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示動詞三單的變形，增加課堂的趣味性和互動性。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略和管理方面取得了一些成果，也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我采用了情境教學法和任務型教學法，通過設定情境和完成小組任務，讓學生在實際語境中學習和應用一般現(xiàn)在時，提高了學生的參與度和學習興趣。其次，我注重了理論介紹和案例分析，幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法和動詞三單的變形規(guī)則。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在處理難點部分時，我雖然通過舉例和比較來幫助學生理解，但仍有部分學生感到困惑。此外，我在課堂管理方面也有待提高，需要更好地控制課堂節(jié)奏和維持課堂秩序。

2.教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進步。首先，學生能夠準確地運用一般現(xiàn)在時描述日常習慣和動作，并能夠正確地使用動詞三單。其次，學生在小組討論和實踐活動中的積極參與，提高了他們的語言表達能力和團隊合作能力。然而，我注意到仍有部分學生在理解和運用一般現(xiàn)在時和動詞三單方面存在困難，這需要我在今后的