2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊 6 北宋的政治教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊6北宋的政治教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊6北宋的政治教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：新人教版七年級歷史下冊第6課《北宋的政治》

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2024年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過了解北宋政治的歷史背景、政治制度及其影響，形成對歷史事物的科學(xué)認(rèn)識和客觀評價(jià)能力。同時(shí)，通過分析歷史人物和歷史事件，提升學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)v史事件放置在特定的時(shí)空背景下進(jìn)行理解和評價(jià)。此外，通過解讀歷史資料和文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，提高學(xué)生的歷史研究能力和論證能力。最后，通過小組討論和分享，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高學(xué)生的交流和表達(dá)能力。學(xué)情分析作為七年級的學(xué)生，他們對歷史已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但仍有待深化。大部分學(xué)生對北宋政治歷史的了解較為表面，缺乏深入的理解和分析能力。在知識方面，學(xué)生需要掌握北宋政治的歷史背景、政治制度及其影響，提高他們的歷史知識水平。在能力方面，學(xué)生需要提升對歷史事件的時(shí)空觀念，能夠?qū)v史事件放置在特定的時(shí)空背景下進(jìn)行理解和評價(jià)。同時(shí)，學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)也需要提高，以便能夠解讀歷史資料和文獻(xiàn)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但在團(tuán)隊(duì)合作和交流方面，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，影響其在課堂上的表現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們積極參與小組討論和分享，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流表達(dá)能力。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解北宋政治歷史，提升他們的歷史知識水平和分析能力。同時(shí)，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級歷史下冊》第6課《北宋的政治》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備北宋政治相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時(shí)，設(shè)置一定的展示區(qū)域，用于展示學(xué)生對北宋政治的理解和分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對北宋政治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北宋政治是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于北宋政治的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受北宋政治的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹北宋政治的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北宋政治基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北宋政治的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解北宋政治的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹北宋政治的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.北宋政治案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北宋政治的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的北宋政治案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解北宋政治的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用北宋政治解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論北宋政治的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北宋政治相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對北宋政治的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北宋政治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北宋政治的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)北宋政治在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用北宋政治。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北宋政治的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)北宋政治歷史文獻(xiàn)：《資治通鑒》、《宋史》、《東京夢華錄》等，讓學(xué)生更深入地了解北宋政治的歷史背景和發(fā)展過程。

(2)學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)北宋政治的學(xué)術(shù)論文和專著，如《北宋政治制度研究》、《北宋政治與社會》等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些質(zhì)量較高的歷史學(xué)科網(wǎng)站，如“中國歷史網(wǎng)”、“歷史頻道”等，學(xué)生可以在線閱讀相關(guān)文章、觀看視頻資料。

(4)歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，觀看與北宋政治相關(guān)的實(shí)物展品，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀推薦的歷史文獻(xiàn)，了解北宋政治的更多歷史細(xì)節(jié)，提高自己的歷史素養(yǎng)。

(2)針對學(xué)術(shù)研究，學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題進(jìn)行深入研究，學(xué)會運(yùn)用學(xué)術(shù)方法分析歷史問題。

(3)在網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要注意篩選可靠的信息來源，鍛煉自己的信息鑒別能力。

(4)參觀歷史博物館時(shí)，學(xué)生要積極思考展品背后的歷史故事，學(xué)會從實(shí)物中獲取歷史信息。

(5)學(xué)生可以參加學(xué)校組織的歷史學(xué)科競賽、研討會等活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的歷史分析能力。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試撰寫歷史小論文，發(fā)表自己對北宋政治的看法，培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等，評價(jià)其在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、問題分析、解決方案提出等，評價(jià)其合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對北宋政治知識的理解和掌握程度，包括基礎(chǔ)知識記憶、問題分析能力等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估其對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在各項(xiàng)活動中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評價(jià)，提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。典型例題講解1.例題一：《資治通鑒》記載，宋太祖趙匡胤在建立北宋后，采取了“收精兵、削實(shí)權(quán)、制錢谷”的政策。以下哪項(xiàng)措施不屬于“削實(shí)權(quán)”？

A.收歸地方節(jié)度使的兵權(quán)

B.廢除地方割據(jù)的土豪勢力

C.設(shè)立中央禁軍，由皇帝直接指揮

D.實(shí)行科舉制度，選拔官員

答案：D.實(shí)行科舉制度，選拔官員

2.例題二：北宋時(shí)期，下列哪項(xiàng)措施不是為了加強(qiáng)中央集權(quán)而采取的？

A.設(shè)立中書門下省，由宰相領(lǐng)導(dǎo)

B.設(shè)立樞密院，負(fù)責(zé)軍事事務(wù)

C.設(shè)立三司使，管理財(cái)政收入

D.廢除地方節(jié)度使的職位

答案：A.設(shè)立中書門下省，由宰相領(lǐng)導(dǎo)

3.例題三：北宋政治中，下列哪個(gè)事件不是由于皇帝過度集權(quán)而導(dǎo)致的？

A.王安石變法失敗

B.慶歷新政的推行

C.靖康之變

D.仁宗時(shí)期的“冗官冗兵冗費(fèi)”問題

答案：B.慶歷新政的推行

4.例題四：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是北宋政治的特點(diǎn)？

A.皇帝過度集權(quán)

B.宰相權(quán)力過大

C.中央禁軍制度的建立

D.地方官員的權(quán)力過于分散

答案：B.宰相權(quán)力過大

5.例題五：北宋時(shí)期，下列哪項(xiàng)措施是為了限制地方官員的權(quán)力而采取的？

A.設(shè)立路、府、州、縣四級行政機(jī)構(gòu)

B.實(shí)行“路制”，由路官管理地方行政和軍事

C.設(shè)立知府、知州等職位，由中央任命

D.實(shí)行“縣制”，加強(qiáng)對縣官的監(jiān)督和管理

答案：B.實(shí)行“路制”，由路官管理地方行政和軍事內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：北宋政治、皇帝過度集權(quán)、宰相權(quán)力過大、中央禁軍制度、地方官員的權(quán)力過于分散、科舉制度、王安石變法、慶歷新政、靖康之變、冗官冗兵冗費(fèi)問題等。

2.北宋政治的歷史背景和發(fā)展過程

重點(diǎn)知識點(diǎn)：宋太祖趙匡胤建立北宋、五代十國、后周世宗柴榮改革、宋太宗趙光義鞏固政權(quán)、宋真宗趙恒、宋仁宗趙禎等。

3.北宋政治的改革與變法

重點(diǎn)知識點(diǎn)：王安石變法、青苗法、募役法、市易法、免役法、均輸法、方田均稅法、慶歷新政、范仲淹、歐陽修等。

4.北宋政治的挑戰(zhàn)與危機(jī)

重點(diǎn)知識點(diǎn)：冗官冗兵冗費(fèi)問題、遼宋戰(zhàn)爭、金宋戰(zhàn)爭、靖康之變、宋高宗趙構(gòu)、南宋建立、岳飛、秦檜等。

板書設(shè)計(jì)：

1.北宋政治的基本概念和特點(diǎn)

-皇帝過度集權(quán)

-宰相權(quán)力過大

-中央禁軍制度

-地方官員的權(quán)力過于分散

-科舉制度

2.北宋政治的歷史背景和發(fā)展過程

-宋太祖趙匡胤建立北宋

-五代十國

-后周世宗柴榮改革

-宋太宗趙光義鞏固政權(quán)

-宋真宗趙恒

-宋仁宗趙禎

3.北宋政治的改革與變法

-王安石變法

-青苗法

-募役法

-市易法

-免役法

-均輸法

-方田均稅法

-慶歷新政

-范仲淹

-歐陽修

4.北宋政治的挑戰(zhàn)與危機(jī)

-冗官冗兵冗費(fèi)問題

-遼宋戰(zhàn)爭

-金宋戰(zhàn)爭

-靖康之變

-宋高宗趙構(gòu)

-南宋建立

-岳飛

-秦檜教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，我意識到在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和展示圖片或視頻片段的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考北宋政治的背景和重要性，以更好地為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，在講解北宋政治的基礎(chǔ)知識時(shí)，我詳細(xì)介紹了其定義、組成部分和原理，并通過圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對一些復(fù)雜的概念和結(jié)構(gòu)的理解仍存在困難。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重采用生動形象的語言和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些典型的北宋政治案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解其特性和重要性。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用北宋政治解決實(shí)際問題。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和分享，學(xué)生能夠更好地理