Unit 1 This is me reading I 教學設計2024-2025學年譯林版英語七年級上冊

Unit1ThisismereadingI教學設計2024-2025學年譯林版英語七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為譯林版英語七年級上冊Unit1ThisismereadingI。本節(jié)課主要讓學生通過閱讀對話，掌握基本的人稱代詞和物主代詞的用法，以及簡單的日常交流用語。內(nèi)容涉及對人物的介紹，包括姓名、年齡、外貌特征、喜好等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經(jīng)學習了基本的人稱代詞和物主代詞，對本課的核心詞匯和短語有一定的認知。同時，學生在生活中已經(jīng)有了一定的交際經(jīng)驗，能夠理解和運用日常交流用語。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握日常交流用語，正確運用人稱代詞和物主代詞，提高學生的語言運用能力。同時，通過介紹人物特點和喜好，使學生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的交際方式，提高文化意識。在思維品質(zhì)方面，通過閱讀和交流，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。此外，學生還將學習到有效的學習策略，如如何通過關鍵詞和圖片來輔助理解和記憶，提高學習效率。學情分析本課的對象為七年級學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定數(shù)量的詞匯。學生在小學階段已經(jīng)接觸過人稱代詞和物主代詞，對本課的核心詞匯和短語有一定的認知。學生在口語交流方面具備一定的基礎，但寫作能力相對較弱。此外，學生對日常交際用語的理解和運用還不夠熟練。

在學習行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學生較為內(nèi)向，不愿主動表達。這可能會影響他們在閱讀和交流環(huán)節(jié)的參與度。針對這一情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，鼓勵內(nèi)向學生大膽開口，提高他們的自信心。

在文化意識方面，學生對不同國家的文化有一定的了解，但深入程度不足。教師可以通過引入人物特點和喜好的介紹，激發(fā)學生對其他國家文化的興趣，提高他們的文化意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.任務型教學法：通過完成具體的任務，如編寫人物介紹、模擬交際場景等，培養(yǎng)學生的實際應用能力和團隊合作精神。

3.情境教學法：創(chuàng)設真實的語境，如模擬面試、introducingafriend等，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等資源，直觀地展示人物特征和交際場景，增強學生的感官體驗，提高學習效果。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，進行課前預習、課后作業(yè)的布置和批改，提高教學效率。

3.實物教學：通過展示實物物品，如圖片、玩具等，幫助學生更好地理解和記憶單詞和短語。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師展示一張班級同學的合照，提出問題：“Canyouintroduceyourclassmatestoanewfriend?”，引導學生思考并激發(fā)他們的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師通過PPT展示教材中的對話，引導學生跟讀并模仿語音語調(diào)。接著，教師講解對話中涉及的人稱代詞和物主代詞的用法，舉例說明并在課堂上進行互動練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師布置練習題，讓學生完成對話填空、選擇題等形式的活動，檢查學生對人稱代詞和物主代詞用法的掌握情況。同時，組織學生進行小組討論，讓他們互相提問并練習日常交際用語。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如：“Whatareyourhobbies?”、“Canyouintroduceyourself?”等，鼓勵學生積極回答，提高他們的口語表達能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個任務：“Createashortdialogueintroducingyourbestfriend.”，讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演，練習編寫對話。完成后，挑選幾組學生進行展示，并讓其他同學進行評價。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)人稱代詞和物主代詞的用法以及日常交際用語的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中多練習使用英語，提高他們的語言能力。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，如完成一篇關于介紹朋友的短文，要求運用本節(jié)課所學知識。同時，提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導學生掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高他們的語言能力和交際能力。同時，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)和課堂提問，激發(fā)學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的文化意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《英語沙龍》：雜志中包含了大量的日常交流用語和實際場景對話，有助于學生提高口語表達能力和交際技巧。

《新概念英語》第一冊：該教材中的短篇文章涵蓋了各種日常場景，能夠幫助學生更好地理解和運用所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

觀看英語動畫或電影：如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言能力。

查找網(wǎng)絡資源：讓學生在網(wǎng)上搜索其他國家的文化背景資料，如節(jié)日習俗、飲食文化等，增進他們對不同文化的了解，提高文化意識。

進行家庭調(diào)查：讓學生向家人詢問關于家庭成員的姓名、年齡、外貌特征、喜好等方面的問題，并嘗試用英語進行描述，培養(yǎng)他們的實際應用能力。

參觀博物館或動物園：讓學生在實地參觀過程中，嘗試用英語介紹所看到的展品或動物，提高他們的口語表達能力和交際能力。教學反思今天的課堂整體上是比較順利的，學生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的學習熱情。在導入環(huán)節(jié)，通過展示班級同學的合照，學生們積極參與到了課堂討論中，對于如何介紹同學給新朋友這個問題，大家都有自己的看法和想法。這個環(huán)節(jié)的設計達到了預期的效果，讓學生們在輕松愉快的氛圍中開始了新課的學習。

在講授新課時，我通過PPT展示了教材中的對話，并引導學生跟讀模仿。在這個環(huán)節(jié)，我注意觀察了學生的反應，大部分學生都能跟上教學節(jié)奏，對于人稱代詞和物主代詞的用法也有了初步的理解。但我也發(fā)現(xiàn)個別學生對于這些語法點的掌握還不夠扎實，這需要在今后的教學中加強練習和鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些練習題，讓學生進行小組討論。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得非常積極，他們互相提問并練習日常交際用語。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在實際應用中對于所學知識的掌握還有待提高，下一步我需要設計更多的實際應用場景，讓學生們在實踐中提高英語交際能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學生們對于我的問題都能積極回答，這讓我感到很高興。他們的回答顯示出了對課堂內(nèi)容的理解和掌握，但也有一些學生回答不夠準確，這說明他們的口語表達能力還有待提高。在今后的教學中，我需要更多地給予他們機會進行口語練習，提高他們的語言表達能力。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我提出了一個編寫對話的任務，學生們分組進行了角色扮演。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得非常投入，他們編寫了很多有趣的對話，并在班級進行了展示。這個環(huán)節(jié)不僅提高了他們的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。通過這個環(huán)節(jié)，我看到了學生們對于英語學習的熱情和興趣，這也讓我深感教學工作的意義和價值。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地服務于學生，幫助他們提高英語水平，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些練習題，學生們完成后的作業(yè)我都進行了認真批改，對于做得好的學生，我在課堂上表揚他們，并鼓勵其他學生向他們學習。對于做得不好的學生，我給他們指出錯誤，并鼓勵他們繼續(xù)努力，相信他們能夠改進。

3.學生互評：

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如查找網(wǎng)絡資源、進行家庭調(diào)查等。我讓學生們互相評價彼此的作業(yè)，這不僅能夠提高他們的批判性思維能力，還能夠讓他們從他人的作業(yè)中學習到新的表達方式和知