八年級(jí)語文上冊 第五單元 25 杜甫詩三首 望岳教案 新人教版_第1頁
八年級(jí)語文上冊 第五單元 25 杜甫詩三首 望岳教案 新人教版_第2頁
八年級(jí)語文上冊 第五單元 25 杜甫詩三首 望岳教案 新人教版_第3頁
八年級(jí)語文上冊 第五單元 25 杜甫詩三首 望岳教案 新人教版_第4頁
八年級(jí)語文上冊 第五單元 25 杜甫詩三首 望岳教案 新人教版_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

八年級(jí)語文上冊第五單元25杜甫詩三首望岳教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:《八年級(jí)語文上冊第五單元25杜甫詩三首——望岳》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):八年級(jí)

3.授課時(shí)間:第15周,星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版八年級(jí)語文上冊第五單元中的杜甫詩三首《望岳》展開,通過對詩歌的深入解讀,幫助學(xué)生理解杜甫的詩歌藝術(shù),感受詩人的豪情壯志,提高學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力。同時(shí),結(jié)合課本內(nèi)容,設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的鑒賞能力,提升文學(xué)素養(yǎng);強(qiáng)化學(xué)生對歷史文化的了解與認(rèn)同,增強(qiáng)民族自豪感;鍛煉學(xué)生的思維能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)作靈感;提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生深入體會(huì)杜甫的詩歌藝術(shù),理解《望岳》中所表達(dá)的豪情壯志,將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,全面發(fā)展核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):理解并背誦《望岳》詩歌內(nèi)容,掌握杜甫的詩歌藝術(shù)特點(diǎn),感受詩人的豪情壯志。

難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩歌意境,把握詩人的情感表達(dá),以及如何運(yùn)用詩歌鑒賞技巧分析詩歌。

解決辦法及突破策略:

1.引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀,感受詩歌的韻律美和意境,結(jié)合課本注釋,理解生僻詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.運(yùn)用多媒體展示泰山圖片和詩歌背景資料,幫助學(xué)生形象地理解詩歌描繪的景象,激發(fā)他們的想象力。

3.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生相互交流對詩歌意境和情感的理解,教師適時(shí)點(diǎn)撥,總結(jié)詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

4.結(jié)合課本中的詩歌鑒賞方法,指導(dǎo)學(xué)生分析《望岳》中的修辭手法,如比喻、擬人等,以加深對詩歌的理解和鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料(含課本、杜甫詩歌選集)。

2.軟件資源:PPT課件、詩歌朗讀音頻、古詩文學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺(tái):學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源:電子教材、古詩鑒賞視頻、歷史背景資料圖片。

5.教學(xué)手段:講授、討論、問答、小組合作、情景體驗(yàn)、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對杜甫《望岳》的興趣,激發(fā)其探索古典詩歌的欲望。

過程:

開場提問:“你們聽說過杜甫這位偉大的詩人嗎?他的詩歌與我們的文化生活有什么關(guān)系?”

展示一些關(guān)于泰山的圖片和杜甫的畫像,讓學(xué)生初步感受詩歌描繪的自然景觀和詩人的風(fēng)采。

簡短介紹杜甫的生平和《望岳》的創(chuàng)作背景,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解《望岳》的基本內(nèi)容、詩歌結(jié)構(gòu)及杜甫的詩歌藝術(shù)特點(diǎn)。

過程:

講解《望岳》的詩歌結(jié)構(gòu),包括韻律、節(jié)奏和章節(jié)劃分。

詳細(xì)介紹詩歌中的關(guān)鍵詞匯和意象,使用PPT上的示意圖幫助學(xué)生理解詩歌的意境。

3.詩歌案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過具體案例分析,讓學(xué)生深入了解《望岳》的藝術(shù)特色和深遠(yuǎn)意義。

過程:

選擇《望岳》中的關(guān)鍵句子進(jìn)行分析,探討其修辭手法和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹詩歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵,讓學(xué)生全面了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對現(xiàn)實(shí)生活的影響,以及如何從中汲取文化營養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對詩歌的深入理解。

過程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)角度(如詩歌的意象、情感、結(jié)構(gòu)等)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論所選角度的特點(diǎn)和表達(dá)效果,并提出自己的解讀。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對《望岳》的理解。

過程:

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,分享對詩歌不同角度的解讀。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評,促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)古典詩歌的鑒賞和傳承的重要性。

過程:

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括《望岳》的基本解讀、藝術(shù)特色和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)古典詩歌在傳承文化、提升素養(yǎng)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索詩歌的世界。

布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《望岳》的短文或心得體會(huì),以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-推薦閱讀:《杜甫詩選》、《唐詩三百首》等古典詩歌選集,幫助學(xué)生更全面地了解杜甫的詩歌藝術(shù)及唐代詩歌的繁榮景象。

-視聽材料:推薦觀看與杜甫相關(guān)的紀(jì)錄片或電影,如《杜甫:詩圣之路》,通過影像資料了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

-文化考察:鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日參與學(xué)校組織的泰山文化考察活動(dòng),實(shí)地感受《望岳》中的自然景觀和歷史文化。

-藝術(shù)欣賞:引導(dǎo)學(xué)生欣賞以泰山為主題的繪畫、攝影作品,從多角度體驗(yàn)泰山的壯美。

2.拓展建議:

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀杜甫的其他詩作,對比分析其風(fēng)格特點(diǎn),撰寫閱讀筆記或感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行古典詩歌創(chuàng)作嘗試,借鑒《望岳》的韻律和結(jié)構(gòu),創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌。

-開展詩歌朗誦比賽,讓學(xué)生在參與過程中更深入地感受詩歌的音韻美和意境美。

-鼓勵(lì)學(xué)生將詩歌與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,思考古典詩歌在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化,參與學(xué)?;蛏鐓^(qū)舉辦的傳統(tǒng)文化活動(dòng),如書法、國畫、古箏等,提升綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn):

-杜甫《望岳》詩歌全文

-詩歌結(jié)構(gòu)分析:五言律詩、起承轉(zhuǎn)合

-關(guān)鍵詞:岳、望、會(huì)當(dāng)凌絕頂、一覽眾山小

-修辭手法:比喻、擬人

②重點(diǎn)句:

-“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小?!?/p>

-“造化鐘神秀,陰陽割昏曉?!?/p>

③藝術(shù)性和趣味性:

-使用不同顏色的粉筆,區(qū)分詩歌的不同部分,如關(guān)鍵詞用紅色標(biāo)出,修辭手法用藍(lán)色標(biāo)注。

-在板書右側(cè)繪制簡筆畫,表現(xiàn)泰山雄偉的景象,增加視覺效果。

-設(shè)計(jì)詩歌結(jié)構(gòu)圖,用箭頭表示起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系,使結(jié)構(gòu)更直觀。

-在板書下方留出空間,用于記錄學(xué)生在課堂上的精彩發(fā)言或創(chuàng)意表達(dá)。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地將詩歌結(jié)構(gòu)與繪畫相結(jié)合,通過繪制簡筆畫的方式,幫助學(xué)生更直觀地理解《望岳》的意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考,培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。

(二)存在主要問題

1.教學(xué)過程中,部分學(xué)生對詩歌意境的理解仍顯不足,需要更多具體的情境體驗(yàn)和引導(dǎo)。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍,或者學(xué)生自信心不足。

(三)改進(jìn)措施

1.針對意境理解不足的問題,可以引入更多與詩歌相關(guān)的歷史文化背景資料,通過多媒體展示,增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.為提高學(xué)生參與度,可以在課堂設(shè)計(jì)中加入更多趣味性元素,如角色扮演、詩歌創(chuàng)作等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。

3.在課堂管理上,注意營造輕松愉快的氛圍,多給予鼓勵(lì)性評價(jià),提升學(xué)生的自信心和參與感。

4.加強(qiáng)課后反饋,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,不斷調(diào)整教學(xué)策略,以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和理解能力。注意記錄學(xué)生在朗讀、問答和小組討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn),評估學(xué)生對《望岳》詩歌內(nèi)容的掌握程度和對詩歌意境的理解。

2.小組討論成果展示:評價(jià)各小組在討論《望岳》藝術(shù)特色和意義時(shí)的深入程度、創(chuàng)新性和表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否清晰、論證是否充分、展示是否流暢。

3.隨堂測試:設(shè)計(jì)簡短的詩句默寫、詩歌鑒賞題目,檢測學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的即時(shí)掌握情況,特別是對詩歌結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯和修辭手法的理解。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論