Module 4 Unit 11 Trees（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)上冊

Module4Unit11Trees（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit11Trees（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第14周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit11Trees，學(xué)生將能夠掌握有關(guān)樹木的詞匯和表達(dá)方式，提高聽說讀寫技能，特別是聽力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，通過探討樹木的重要性，學(xué)生將培養(yǎng)對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，提升文化意識(shí)。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展合作和探究學(xué)習(xí)的策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與樹木相關(guān)的詞匯，如"pine","oak","birch","environment","protect"等。

-語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生需要理解其結(jié)構(gòu)"主語+動(dòng)詞原形"并能夠運(yùn)用到句子中。

-閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文本，理解樹木對環(huán)境的重要性，并能夠回答相關(guān)問題。

-寫作技能：學(xué)生將練習(xí)寫一段關(guān)于保護(hù)樹木的短文，重點(diǎn)在于清晰表達(dá)思想和正確使用詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯理解：對于一些較專業(yè)的環(huán)境詞匯，如"ecosystem","deforestation"，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過實(shí)例和上下文來理解。

-聽力技能：聽力材料中可能包含快速的對話或復(fù)雜的細(xì)節(jié)，學(xué)生需要練習(xí)聽力技巧，如預(yù)測、掃描和細(xì)節(jié)捕捉。

-語法應(yīng)用：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用不夠熟練，特別是在描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理時(shí)。

-寫作策略：如何組織文章結(jié)構(gòu)，使用適當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，以及如何提出有說服力的觀點(diǎn)，對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論：通過小組討論和全班分享，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

-任務(wù)型學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)踐能力。

-啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)思考，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等材料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和效果。

-在線平臺(tái)：使用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行預(yù)習(xí)、作業(yè)提交和互動(dòng)交流，提高教學(xué)的互動(dòng)性和便捷性。

-實(shí)物演示：使用圖片、模型等實(shí)物材料，直觀展示樹木的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境的重要性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Trees”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Trees”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Trees”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Trees”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Trees”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Trees”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Trees”知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀理解技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Trees”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Trees”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Trees”知識(shí)點(diǎn)和閱讀理解技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠掌握與樹木相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"pine","oak","birch","environment","protect"等。

-學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)"主語+動(dòng)詞原形"并能夠在句子中正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠通過閱讀文本，理解樹木對環(huán)境的重要性，并能夠回答相關(guān)問題。

-學(xué)生能夠?qū)懸欢侮P(guān)于保護(hù)樹木的短文，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

2.技能提升：

-學(xué)生的聽力技能將得到鍛煉，能夠捕捉到文本中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力將在小組討論和角色扮演活動(dòng)中得到提升。

-學(xué)生的閱讀理解能力將通過分析和回答問題得到鍛煉。

-學(xué)生的寫作技能將在撰寫短文的過程中得到提高，能夠清晰表達(dá)思想和正確使用詞匯。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生將培養(yǎng)對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，提升文化意識(shí)。

-學(xué)生將通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生將學(xué)會(huì)如何從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合分析能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生將對樹木和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生興趣，激發(fā)對自然學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生將通過參與保護(hù)樹木的活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感和關(guān)愛環(huán)境的情感。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和討論中，將發(fā)展積極向上的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系-①樹木詞匯學(xué)習(xí)：先介紹基本樹木詞匯，如"pine","oak","birch"，通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解。

-②一般現(xiàn)在時(shí)：講解一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)"主語+動(dòng)詞原形"，并通過例句展示其用法。

-③環(huán)境保護(hù)意識(shí)：通過文本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解樹木對環(huán)境的重要性，并討論保護(hù)樹木的方法。

2.技能邏輯關(guān)系：

-①聽力技能：通過播放音頻材料，讓學(xué)生練習(xí)聽力，捕捉關(guān)鍵信息，并回答相關(guān)問題。

-②口語表達(dá)：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行口語表達(dá)。

-③閱讀理解：通過分析文本內(nèi)容和回答問題，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。

3.思維邏輯關(guān)系：

-①批判性思維：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維。

-②問題解決：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何提出問題并尋找解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。

-③創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在討論和寫作中表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.情感邏輯關(guān)系：

-①環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)樹木的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-②責(zé)任感：通過參與保護(hù)樹木的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到自己的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感。

-③團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極向上的態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

-在課前自主探索階段，通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，有效地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，由于部分學(xué)生未能及時(shí)反饋，導(dǎo)致對個(gè)別學(xué)生的預(yù)習(xí)情況掌握不夠準(zhǔn)確。今后，我將加強(qiáng)在線平臺(tái)的監(jiān)控功能，確保每位學(xué)生都能按時(shí)提交預(yù)習(xí)成果。

-在課中強(qiáng)化技能階段，通過講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，有效地幫助學(xué)生理解和掌握了樹木相關(guān)詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)語法結(jié)構(gòu)以及閱讀理解技能。但同時(shí)，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，由于活動(dòng)設(shè)計(jì)較為復(fù)雜，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。因此，在未來的教學(xué)中，我將簡化活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每位學(xué)生都能積極參與。

-在課后拓展應(yīng)用階段，通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鞏固了學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。但反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，由于批改時(shí)間較長，未能及時(shí)給予學(xué)生反饋。為了提高作業(yè)批改效率，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，利用課堂時(shí)間進(jìn)行部分作業(yè)批改，以便及時(shí)給予學(xué)生反饋。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有顯著的收獲和進(jìn)步。學(xué)生能夠掌握與樹木相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，理解一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高了閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了口語表達(dá)能力和合作能力。此外，學(xué)生對樹木和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)階段未能及時(shí)反饋預(yù)習(xí)情況，影響了教學(xué)進(jìn)度。在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，部分活動(dòng)過于復(fù)雜，導(dǎo)