人音版三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)音樂教案全套（表格教案）

人音版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案第1單元愛祖國總4課時(shí)1課題《紅旗頌》課型欣賞課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴(yán)深情的愛國情感。了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)充分感受、體驗(yàn)主題音樂的情緒情感。聽辨主題的重復(fù)和變化。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、聽賞導(dǎo)入師：同學(xué)們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個(gè)片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)谧鍪裁矗坎シ乓曨l《繡紅旗》。師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？導(dǎo)入課題《紅旗頌》。(設(shè)計(jì)意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))二、分段聆聽《紅旗頌》1．釋義：“頌”是什么意思？（學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）2.聆聽引子部分。（1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？（2）師生討論。（3）復(fù)聽引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。（設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）3．聆聽紅旗主題。師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂主題呢？播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫《開國大典》）。學(xué)生交流對(duì)音樂的感受（贊頌、深情的）。介紹創(chuàng)作背景。師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。請(qǐng)同學(xué)們也來感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。（設(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個(gè)環(huán)節(jié)。）4．略聽第二主題。師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。（設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對(duì)音樂形象的理解）聆聽行進(jìn)主題。導(dǎo)語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂告訴我們。聽行進(jìn)主題。教師用動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想象。聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。再聽行進(jìn)主題。設(shè)問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？聆聽后交流。師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。（5）復(fù)聽“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂的堅(jiān)定自信。（設(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂動(dòng)律，再通過對(duì)比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。6．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和國的藍(lán)天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個(gè)主題？再聽，有什么變化？復(fù)聽生答：情緒更高漲了。學(xué)唱《紅旗頌》師：這樣的深情，我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)出來？只有歌聲才能表達(dá)。（出示歌曲《紅旗頌》，教師深情演唱）學(xué)生跟唱。琴聲引導(dǎo)學(xué)唱。糾錯(cuò)。學(xué)生隨音樂演唱。（設(shè)計(jì)意圖：言之不足,歌以詠之。通過唱歌詞，將對(duì)音樂的理解通過歌聲抒發(fā)出來，又在抒發(fā)中進(jìn)一步深化對(duì)音樂的理解）完整欣賞《紅旗頌》（1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以唱，可以做，可以動(dòng)起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。聽后交流。（設(shè)計(jì)意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。將幾個(gè)主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。）四、小結(jié)：同學(xué)們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們的心中，長大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第1單元愛祖國總4課時(shí)2課題《祖國祖國我們愛你》課型唱歌課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.自信地、有表情地演唱歌曲。2.啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、師生問好伴隨著歡快的音樂，學(xué)生聽音樂拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問好。二、情境導(dǎo)入師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩屑?xì)瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了?出示頭飾：小蠟筆。師：對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。出示課件紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。師問：蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎？有哪幾種顏色?三、學(xué)習(xí)歌曲《祖國祖國我們愛你》1、學(xué)習(xí)第一樂句師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌（出示課件）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！毙∨笥褌冏屑?xì)聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來。2、學(xué)習(xí)第二樂句師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？生答。師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？課件出示畫面：小朋友們比賽畫畫的圖片師問：咦？他們?cè)诟墒裁茨?？要比賽什么呢？引?dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。課件顯示歌詞：“畫個(gè)圖畫比一比”要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。3、學(xué)唱第一樂段。師:老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起，加上了旋律，小朋友們聽一聽!課件顯示歌詞：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。小朋友們多么歡喜，畫個(gè)圖畫比一比?！崩蠋煼冻枨牡谝粯范?。請(qǐng)學(xué)生試著用“Iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。完整地演唱歌曲的第一樂段。4、學(xué)習(xí)第三樂句。師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？課件出示畫面：可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。課件顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長在春天里?！备蠋煱垂?jié)奏朗讀歌詞。5、學(xué)習(xí)第四樂句師：看看還畫了些什么？課件出示畫面：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。師：誰能用這樣的節(jié)奏來讀一讀呢？老師拍節(jié)奏。課件顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗”6、學(xué)習(xí)第五樂句出示課件畫面：校園內(nèi)，高高飄揚(yáng)的國旗，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。師：小朋友們，當(dāng)你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢？看看蠟筆小精靈跟你們想的是一樣的嗎？課件顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你”引導(dǎo)學(xué)生有激情的朗讀。7、完整演唱第二樂段。師：老師也把這幾句組合在一起編成了兒歌，加上了旋律，大家仔細(xì)的聽！課件播放音樂并顯示：“畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長在春天里”，你畫太陽，我畫國旗，祖國，祖國，我們愛你。祖國，祖國，我們愛你”。師：你剛才在聽的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的？為什么要重復(fù)呢？師：因?yàn)橹怀痪洹白鎳?，祖國，我們愛你”我覺得好像還不能夠表達(dá)出心中對(duì)祖國的愛，所以還要再重復(fù)一次。那后面的那句跟前面要唱得一樣嗎？師小結(jié)：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國的愛。播放這一段歌曲的旋律，要求學(xué)生哼唱。完整地演唱歌曲的第二樂段。四、表現(xiàn)1、聽唱歌曲師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。蠟筆小精靈見小朋友們這么喜愛他們，畫的畫又這么漂亮，也忍不住高興的唱起歌來。聽……出示課件(五)畫面:歌詞背景音樂:整首歌曲的演唱2、完整地演唱歌曲。師問：小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。3、師：畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長在春天里。大自然的美景還有很多，除了這些，小朋友，你們還能畫些什么呢?生答：……啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞。師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件）學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。五、小結(jié)小朋友們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，更難得的是，小朋友們還為歌曲的第二段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國是一個(gè)美麗而富饒的國家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認(rèn)真去留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會(huì)成為一個(gè)音樂創(chuàng)編小能手!板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第1單元愛祖國總4課時(shí)3課題《只怕不抵抗》課型唱歌課第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。2、了解歌曲的時(shí)代背景。3、激發(fā)愛國主義情懷。教學(xué)重難點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生愛國的熱情，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砀枨难莩榫w，并能用歌聲表現(xiàn)出來。2.三個(gè)“只怕”的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：1、師生談話導(dǎo)入2、出示課題，介紹冼星海，引出《只怕不抵抗》，齊讀歌詞。二、寓教于樂。1、、隨伴奏音樂《只怕不抵抗》，學(xué)生拍手。2、節(jié)奏練習(xí)XX│X.X│X0X│X－│X.X│X－│X0│┃手拿小刀槍,沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)。師引導(dǎo)生正確讀出節(jié)奏，解決歌曲的難點(diǎn)。3、找出兩條樂句的不同之處：1213|103|5－|36|1－|10||不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗!1213|10|3.5|36|1.6|123.2|1－|不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗!只怕不抵抗!引導(dǎo)生找出兩個(gè)樂句的不同之處，并能正確演唱。4、學(xué)唱歌曲：播放歌曲錄音初步感受歌曲內(nèi)容情緒。2、再次感受歌曲《只怕不抵抗》。3、說說最喜歡的樂句進(jìn)行學(xué)唱，并創(chuàng)編動(dòng)作，師強(qiáng)調(diào)演唱情緒。4、完整演唱歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。5、分組演唱。全班分為兩個(gè)部隊(duì)，考考哪個(gè)小組反應(yīng)最快，最迅速，演唱最好。6、全班完整表演歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、學(xué)生隨音樂伴奏即興表演。2、全體學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。四、完美結(jié)課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第1單元愛祖國總4課時(shí)4課題《我們走進(jìn)十月的陽光》課型欣賞課第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。2.學(xué)唱《盧溝謠》。教學(xué)重難點(diǎn)通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋？(氣候、季節(jié)、節(jié)日……)2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》?；卮饐栴}：歌曲的內(nèi)容是什么？表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式？3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組成？為什么？?4．分段深入欣賞：?(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂的感受。?(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比?！帮L(fēng)”、“雨”的含(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。?“風(fēng)”、“雨”的含義？5．細(xì)致地聆聽全歌曲。研究的問題：(1)歌曲給你什么感受與啟示？(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解？6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。7．談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么？介紹“七七事變”。8．聆聽歌曲《盧溝謠》范唱。討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。9．學(xué)唱歌曲：(1)由于此歌音域較廣“--6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽?zhēng)状文７聦W(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。11.教學(xué)小結(jié)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第2單元美妙的童音總5課時(shí)5課題《一只鳥仔》課型唱歌課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師生問好，組織教學(xué)今天梁老師帶來了一段美妙的音樂，請(qǐng)你們用靈敏的小耳朵聽一聽，是誰在快樂的歌唱？（二）故事形式導(dǎo)入1、節(jié)奏訓(xùn)練在美麗的森林里住著各種各樣的鳥兒，他們快樂幸福地生活著。瞧！樹枝上停著很多鳥（鳥圖片），我們一起來數(shù)一數(shù)，一只兩只三只四五六七。忽然飛來了一只陌生的鳥兒，森林里的鳥兒都沒有看到過它，都連忙躲了起來。它們想看看這到底是一只什么鳥兒，從哪里來的？同學(xué)們讓我們一起來猜一猜！鳥兒說：“我來自祖國的寶島，那兒有一個(gè)美麗的澎湖灣；有景色怡人的日月潭。你們猜到我是來自哪里的嗎？原來這是一只來自臺(tái)灣的鳥仔，那它為什么會(huì)來到這片美麗的森林里呢，讓我們?cè)诟杪曋袑ふ掖鸢?。二、新課1、出示課題（課件《一只鳥仔》歌譜），聆聽范唱。2、師講解歌詞大意一天清晨鳥仔和好朋友水雞一起從臺(tái)灣出發(fā)來大陸旅游，在飛行途中，鳥仔感到口渴，就來到一條水溝邊喝水，發(fā)現(xiàn)了這片美麗的森林，被這里的美景所吸引，不知不覺迷了路找不到回家的路了。太陽落山的時(shí)候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥仔，它找不到朋友好焦急好孤獨(dú)??！看來，鳥兒遇到困難了，你們?cè)敢鈳椭齻儐幔?、模仿鳥叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字用之前數(shù)鳥的節(jié)奏分別模仿鳥仔和水雞的聲音（課件顯示象聲詞和標(biāo)注拼音）我們用鳥兒的語言發(fā)一個(gè)求助信號(hào)吧！1）課件出示歌譜，找一找每一行歌詞的“（）”處有什么字解釋“伊都”是一個(gè)襯詞，沒有實(shí)際的意義。（設(shè)計(jì)意圖：避免個(gè)別學(xué)生認(rèn)為這也是鳥叫聲。）2）師分句彈奏歌曲旋律，請(qǐng)學(xué)生彈舌模仿節(jié)奏。用“岋”分句模唱歌曲旋律按節(jié)奏念歌詞（讓我們把鳥仔它們的遭遇告訴森林里其它的鳥兒，讓它們也一起來找一找。）師念第一段歌詞；第二段歌詞接龍游戲，師念前半句，生接后半句?？纯次覀兒献鞯檬欠裼心?？注意也要加上這個(gè)節(jié)奏哦。4、復(fù)聽范唱，要求學(xué)生輕聲跟唱1）師彈琴伴奏，生唱第一段（提示學(xué)生唱歌的狀態(tài)：“大白鵝”的脖子，閃閃的眼睛，可愛的笑臉）對(duì)學(xué)生的演唱及時(shí)評(píng)價(jià)，錯(cuò)誤處予以糾正。找一找歌譜上面有一個(gè)什么記號(hào)（課件）師對(duì)比有無下滑音的樂句，如：站在水溝(伊都)岋一個(gè)岋。請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再講解下滑音，使歌曲顯得生動(dòng)有趣，富有動(dòng)感。讓學(xué)生模仿唱。你還能唱唱其他幾處嗎？生自學(xué)第二段，師鋼琴伴奏3）生完整演唱兩段5、在四分休止符“o”處用“XX”拍出（表示群鳥收到求助信號(hào)）1）將歌曲分成四個(gè)樂句分別用“XX”拍出（課件四種顏色表示出四個(gè)樂句）師鋼琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生模仿鳥的翅膀上下?lián)]動(dòng)，在“o”處用“XX”拍出。2）播放歌曲伴奏，要求學(xué)生邊唱邊在四分休止符“o”處用“XX”拍出。6、歌曲情感處理四個(gè)樂句分別用什么樣的心情演唱比較合適？分析：第一、第二樂句歡快、高興。第三樂句焦急、擔(dān)心。第四樂句難過、無奈。（課件：三種人物表情）2）師彈琴伴奏，生唱兩段3）學(xué)生或者老師設(shè)計(jì)動(dòng)作，播放歌曲伴奏師生表演唱。請(qǐng)表演好的學(xué)生示范7、打擊樂伴奏講解雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)雙響筒的節(jié)奏（XXX︱XXX︱XXX︱XO）。讓學(xué)生分別嘗試，打四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏型。(課件顯示雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏型)2）分工合作用打擊樂為歌曲伴奏三、小結(jié)臺(tái)灣是我們祖國媽媽的一個(gè)孩子，我們盼望它的早日回歸。我們大陸與臺(tái)灣同胞要相親相愛，友好相處。也希望可愛的鳥仔下次能帶著它的朋友一起歸來！鳥類也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)它們。最后讓我們?cè)诟杪曋袣g送鳥仔回家吧！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第2單元美妙的童音總5課時(shí)6課題《木偶的步態(tài)舞》課型欣賞課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知道樂曲《木偶的步態(tài)舞》的作者是法國的德彪西。2.能動(dòng)情哼唱音樂主題旋律，感受音樂中切分音節(jié)奏和倚音的彈奏是表現(xiàn)小木偶機(jī)誡、滑稽、夸張的音樂形象的。3.在聽辨音樂的基礎(chǔ)上運(yùn)用小樂器伴奏和肢體語言表演，進(jìn)一步理解音樂形象。教學(xué)重難點(diǎn)能動(dòng)情哼唱音樂主題旋律，感受音樂中切分音節(jié)奏和倚音的彈奏是表現(xiàn)小木偶機(jī)誡、滑稽、夸張的音樂形象的。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)演唱《一只鳥仔》。聆聽《木偶的步態(tài)舞》1.設(shè)問：你們看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶走路的姿態(tài)？2.設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象：活潑？可愛？滑稽？動(dòng)作機(jī)械？??3.揭示課題——標(biāo)題名稱。1）聆聽第一部分音樂，在座位上邊聽音樂邊用肢體和面部表情做無聲的動(dòng)作。2）再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，并做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。3）聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現(xiàn)了木偶怎樣的形象？綜合表演：要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好？尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。教師總結(jié)，下課。三、小結(jié)下課。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第2單元美妙的童音總5課時(shí)7課題《搖船調(diào)》課型唱歌課第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過本堂課使學(xué)生用優(yōu)美，圓潤的聲音演唱歌曲，并能夠進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。2、通過表演《搖船調(diào)》，了解一問一答的對(duì)歌形式，感受童年生活的樂趣。3、了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)記號(hào)。激發(fā)學(xué)生的愛國主義意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、附點(diǎn)節(jié)奏。2、一字多音。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、播放《吉祥三寶》歌曲，師生律動(dòng)，感受一問一答形式（教師與學(xué)生課前交流）2、師：欣賞完了一首好聽的歌曲,我們要開始今天的音樂課了,首先我們來一個(gè)特別的活動(dòng)—猜謎?。ㄕn件出示謎語，教師有節(jié)奏的念謎面，讓學(xué)生提前感受節(jié)奏）3、學(xué)生猜謎語，激發(fā)學(xué)生興趣。4、驗(yàn)證：出示船的圖片。師:呀，你可真會(huì)猜，一猜就對(duì)了！(課件出示)5、師：那你會(huì)搖船嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做，全體學(xué)生一起學(xué)一學(xué)）師：你觀察得真仔細(xì)！真棒?、俳處煿?jié)奏做劃船動(dòng)作師：我們選一個(gè)最優(yōu)美的動(dòng)作跟著老師的節(jié)奏來做一做?。▽W(xué)生起立搖）師：加把勁呀！（引導(dǎo)有力度，兩個(gè)八拍）②師：小朋友們劃得真美啊，可老師還會(huì)邊劃邊唱呢，你聽我唱了些什么？（學(xué)生說，師表揚(yáng)：你的小耳朵真靈！）課件出示唱的歌詞！師：就請(qǐng)你先聽一聽它的旋律?。ǜ賹W(xué)唱）師：剛才老師唱得哪個(gè)地方吸引你？為什么？（學(xué)生交流）師：你猜猜看老師剛才是看到了什么這么高興？（美麗的風(fēng)景，打招呼等）是呀河面上來來往往的船只很多，船上的人在跟老師打招呼，我也在跟她們打招呼。那你能不能也用這樣的情緒來唱一唱呢？（學(xué)生模唱）師：那你幫老師想一想怎么樣使小船劃得更快更遠(yuǎn)呢？（引導(dǎo)演唱的力度和情緒，邊唱邊表演）師：是呀，讓我們用比較強(qiáng)的力度來唱一唱。6、師：我發(fā)現(xiàn)小朋友么個(gè)個(gè)都是劃船高手呢！那讓我們一起坐上小船，去欣賞美麗的風(fēng)景吧?。◣熢谇白鰟?dòng)作引導(dǎo)感受歌曲的優(yōu)美及力度的變化，出示搖船視頻及臺(tái)灣風(fēng)景圖，跟著歌曲伴奏，整體感知歌曲情緒。其中第二段站起來律動(dòng)）（設(shè)計(jì)意圖：用猜謎的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生模仿老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏。學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，交流模仿，為下一部學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。通過感受、模仿、聆聽等一系列的動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。）二、寓教于樂1、初聽歌曲，感受旋律師：小船劃呀劃，劃到了寶島臺(tái)灣，剛才我們一路欣賞的美麗風(fēng)景（日月潭、阿里山、陽明山、溪頭課件）都是屬于我們寶島臺(tái)灣，那今天我們要來學(xué)的歌曲就是臺(tái)灣民謠《搖船調(diào)》（揭示課題）師：誰來猜一猜什么叫搖船調(diào)？（小朋友一邊搖船一邊唱的歌曲叫搖船調(diào)）(夸獎(jiǎng):呀,你可真會(huì)動(dòng)腦筋！)師：想不想聽老師先來唱一唱呢？但我有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽歌曲唱了些什么？（師范唱，邊唱邊表演，學(xué)生靜靜得聆聽）師：你聽到了什么？（不出示歌詞，學(xué)生交流：5個(gè)左右）師：誰的小耳朵更靈？誰還聽到了不同的？誰的聆聽能力更強(qiáng)？（夸獎(jiǎng)?wù)Z：你的小耳朵真靈！你真會(huì)聆聽！你聽得真仔細(xì)?。煟耗俏覀儊砜纯此齻冞€唱了些什么？（出示課件歌詞）2、再次聆聽，感受歌曲演唱形式1）師：請(qǐng)小朋友們自由地大聲地讀一讀歌詞，并想一想從歌詞當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)這首曲子在演唱形式上有什么特點(diǎn)？（先問后答）2）師生節(jié)奏互動(dòng)：師：你可真聰明！這首歌曲就是先問后答的形式，有問有答的歌曲也可以叫對(duì)歌，那這樣的歌曲你有沒有聽過？（課前歌曲《吉祥三寶》也是問答形式的，）是呀，但是它跟這首歌也有點(diǎn)不一樣，它是一問一答的。而我們這首是先問后答，現(xiàn)在我們就改變一下形式，采用一問一答的形式跟著老師的節(jié)奏我問你們答?、賳柹穑◣熍氖钟泄?jié)奏地念，生模仿）（夸獎(jiǎng)：你們的節(jié)奏感真強(qiáng)！）②男女互問鞏固節(jié)奏（一組即可，師可用夾板伴奏）師：接下來我們就采用先問后答的形式分組問答。我來分一下工，哪兩組問？哪兩組答？（激發(fā)學(xué)生興趣）（若節(jié)奏錯(cuò)誤：師：停一下，我覺得有點(diǎn)問題了，誰能把這一句正確得有節(jié)奏地來念一念呢？夸獎(jiǎng)：你們的節(jié)奏感真強(qiáng)?。?、復(fù)聽歌曲，解決難點(diǎn)1）師：那我們就邀請(qǐng)臺(tái)灣小朋友來唱，我們來表演。你可以跟著老師也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)更優(yōu)美的動(dòng)作表演。2）師：那小朋友你們會(huì)唱嗎？跟著琴聲輕輕地來唱一唱。（強(qiáng)調(diào)“輕輕”）3）解決難點(diǎn)：(出示課件)①師：咦？小朋友們我們一起來比較一下這兩個(gè)結(jié)尾一樣嗎？（不一樣）分別來唱一唱（跟琴唱）你發(fā)現(xiàn)第二個(gè)結(jié)尾這時(shí)候小船怎么樣了？你把這種感覺來唱一唱。（引導(dǎo)延長感覺小船遠(yuǎn)去）知識(shí)點(diǎn)講解：所以第一段唱一房子里的，第二段跳過第一個(gè)小房子直接唱二房子里的，這個(gè)記號(hào)我們叫它：反復(fù)跳躍記號(hào)（課件出示）②師：你還覺得哪些地方比較難或者要提醒小朋友們的呢？什么圓圓在河邊？（注意一字多音）師：你發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圓唱了幾個(gè)音？像這樣一個(gè)字唱多個(gè)音的我們叫做一字多音。什么圓圓在眼前哪？（“前”和“哪”一拍）跟琴模唱。(出示課件)③襯詞的唱法：就像小船開始劃了，稍微有點(diǎn)力，前半句用巧力唱，后半句用連貫的聲音4）師：下面請(qǐng)小朋友跟著琴聲用自己最美的聲音來唱一唱！師：誰還記得劃船的時(shí)候要怎樣？（比較強(qiáng)的力度）那你在唱的時(shí)候可要加強(qiáng)力度了。那前面的部分要用怎樣的情緒來唱呢？（引導(dǎo)：前面部分優(yōu)美，后面比較有力）4、完整的跟著琴聲自問自答來一遍。（機(jī)動(dòng)）5、分組有感情的演唱師：我來分一下工：哪兩組問？哪兩組答？劃船的時(shí)候我們一起來。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于通過聆聽、對(duì)比、模仿、表演等活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生愛好音樂的興趣。根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲，孩子們用自己的體會(huì)來演唱這首歌曲，因?yàn)榘l(fā)自心靈的歌聲是最美的。）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、謎底創(chuàng)編：1）師：小朋友們表演的真好，今天老師請(qǐng)我們的小朋友來做一個(gè)“小小作詞家”，想一想根據(jù)歌曲中的提問你還有另外的答案嗎？想好了嗎？那就讓我們一起坐上小船對(duì)歌嘍，老師一邊劃一邊問，小船停在誰的邊上誰就來回答，準(zhǔn)備好了嗎？（節(jié)奏律動(dòng)，引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編歌詞并直接演唱出來，教師可用“啦”哼唱為學(xué)生找準(zhǔn)旋律及節(jié)奏）2、謎面創(chuàng)編：1）師：經(jīng)過剛才的小測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)每位小朋友都能成為了不起的作詞家，接下來我們就用不同的謎語來創(chuàng)編不同的歌詞，以四人小組為單位以彎彎為主題來創(chuàng)編歌詞。（出示課件及旋律，四人一張紙創(chuàng)作）2）創(chuàng)作交流，直接唱（一、二組）3）評(píng)一評(píng)：用屏幕展示，男問女答。出示：什么彎彎在呀在半天喲？什么彎彎在河邊？什么彎彎街呀街上賣呀？什么彎彎在眼前？（學(xué)生創(chuàng)編答案）（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編謎語表演歌曲，這樣既增加了活動(dòng)的趣味性，也能讓學(xué)生在體驗(yàn)表演中得到樂趣。同時(shí)也使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到了提高。通過創(chuàng)造實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生能在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。抓住孩子的表演欲，讓學(xué)生自己參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。）四、完美結(jié)課師：今天這節(jié)音樂課有意思嗎？我們都去了哪些地方？是呀，今天我們一起學(xué)會(huì)了這首好聽的臺(tái)灣民謠《搖船調(diào)》，知道它是一首先問后答對(duì)歌形式的歌曲，像這種形式的歌曲我們以后還會(huì)學(xué)到，像云南民歌《猜調(diào)》。我們說音樂源于生活，希望小朋友們?cè)谄綍r(shí)生活中多用小耳朵去聆聽，用心靈去感受音樂。最后讓我們劃著小船唱著歌兒出發(fā)嘍?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣結(jié)課，緊扣歌曲的主題。使學(xué)生融入到故事的情節(jié)之中，融入到音樂美的感受之中。最后，學(xué)生帶著滿懷喜悅、滿懷收獲的愉悅心情，離開教室。從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種情感滿足而又留連忘返、意猶未盡的感覺。）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第2單元美妙的童音總5課時(shí)8課題《猜調(diào)》課型欣賞課第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.感悟謎語的音樂表達(dá)樂趣，體驗(yàn)?zāi)九急硌莸耐ぁ?.進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)和用謎語編創(chuàng)的音樂游戲。3.感受云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌所富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣；體驗(yàn)步態(tài)舞給大家?guī)淼臒o窮的童趣和樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.感悟謎語的音樂表達(dá)的樂趣，體驗(yàn)?zāi)九急硌莸耐ぁ?.進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)和用謎語編創(chuàng)的音樂游戲，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程這是一首一問一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。2.聆聽《猜調(diào)》。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么？3.再聽《猜調(diào)》。設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化？4.復(fù)聽《猜調(diào)》。5.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流?！恫抡{(diào)》是兒童的猜迷歌，是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，這首內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑，幽默詼諧的云南童謠以“繞口令”式的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們問答對(duì)歌的活動(dòng)情趣。欣賞不同版本的《猜調(diào)》師：通過剛才的聆聽學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)歌曲猜調(diào)都很熟悉了，下面我們一起來聽2段用樹葉、古箏演奏的猜調(diào)，相信又會(huì)給大家?guī)聿灰粯拥母惺埽úシ?）師：聽了這些，你們一定對(duì)這首歌曲的了解是不是更深一層了呢。拓展師：其實(shí)對(duì)歌的演唱形式在民歌中是經(jīng)常能聽到的，這種形式也廣泛的應(yīng)用到了我國的戲曲作品、影視作品中，下面我們一起走進(jìn)這些優(yōu)秀的歌曲片段，去領(lǐng)略另一種獨(dú)特的味道吧。（播放10）聆聽不同地方的對(duì)歌：《對(duì)花》、《打豬草》、《劉三姐片段》等，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)對(duì)歌形式的了解。師總結(jié)歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天我們一起欣賞并學(xué)習(xí)了云南民歌《猜調(diào)》，還欣賞了許多不同地區(qū)的對(duì)歌，相信你們對(duì)對(duì)歌這種的演唱形式已經(jīng)十分熟悉了，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中能用心收集，也去找找我們身邊的對(duì)歌。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第2單元美妙的童音總5課時(shí)9課題《窮人的孩子早當(dāng)家》課型欣賞課第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)唱段動(dòng)作，使學(xué)生喜歡并有興趣參與演唱與表演.能用手勢(shì)、動(dòng)作的方法，解決唱腔中的吐字咬字。3、結(jié)合視頻，通過服裝、扮相了解生行中的老生、小生、武生、娃娃生。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生樂于參與演唱、表演。難點(diǎn)：教師通過肢體語言解決唱腔中的吐字咬字。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、聽唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》，學(xué)生進(jìn)入教室。2、師生問好。師：同學(xué)們，剛才的這個(gè)唱段是我們上節(jié)課學(xué)過的，唱段的名字大家還記得嗎？是誰演唱的呢？師：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒，他都夸了些什么呢？師：對(duì)。李玉和在夸女兒鐵梅小小年紀(jì)卻能里里外外幫助家里分擔(dān)責(zé)任，具有吃苦耐勞的精神。二、新授1、復(fù)習(xí)唱段師：在京劇的音樂中強(qiáng)拍叫做“板”這樣打拍，弱拍叫做“眼”這樣打拍。這個(gè)唱段是快板，因此全部打強(qiáng)拍。我們一起來邊聽音樂邊打拍，注意音樂的速度。師：前奏的過門很快，認(rèn)真看老師在哪開始拍的，把手伸出來，我們一起試一試。2、解決唱腔中的吐字咬字。師：京劇的吐字咬字特別有講究，有的小朋友回說“一個(gè)字拖那么長，太難學(xué)了！”其實(shí)這正是京劇的魅力所在，老師教給大家一個(gè)辦法，你們很快就能學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在老師為大家唱一下這個(gè)唱段中的第三句，請(qǐng)同學(xué)們注意看、認(rèn)真聽，看看老師加了些什么。（師范唱）師：老師加了什么動(dòng)作？什么意思你們知道嗎？這幾個(gè)手勢(shì)的意思是把這幾個(gè)字“提”起來唱，也就是加了一些裝飾音。師：伸出手我們一起試一試，你們也能做到。師：現(xiàn)在看第四句“窮人的孩子早當(dāng)家”聽老師來唱（師范唱）老師在“早”字上又做了一個(gè)手勢(shì)，這個(gè)手勢(shì)又是什么意思呢？對(duì)，說明這個(gè)字繞了很多個(gè)彎，你們來試一下！師：加了這些手勢(shì)之后，大家唱起來是不是容易多了？我們用這個(gè)辦法完整的唱一遍3、接龍唱（用喜悅的情緒）師：同學(xué)們，老師跟大家合作一下，我唱第一句，你們唱第二句，能做到嗎？師：我們換過來再唱一遍。4、學(xué)習(xí)唱段動(dòng)作師：大家來欣賞一下李玉和的形象。（挺拔、偉岸）誰能模仿一下他的動(dòng)作？找一找感覺看一看唱段的視頻師：同學(xué)們，剛才你們注意到了嗎？演員在舞臺(tái)上只是演唱嗎？對(duì)還加上了動(dòng)作。你們?cè)敢飧蠋煂W(xué)習(xí)一下動(dòng)作嗎？好，老師給大家演唱一遍。請(qǐng)仔細(xì)看，然后選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們起立“丁字步“站好，左手在衣襟處握空拳。（共六個(gè)動(dòng)作）念唱詞學(xué)動(dòng)作。加上動(dòng)作，完整地演唱唱段。5劇中人物師：上節(jié)課，老師給大家講了“紅燈記“的故事，故事中除了李玉和之外還有兩個(gè)人物，你們還記得嗎？我們來看一下他們的形象。她們高舉的就是紅燈，紅燈在故事中是革命的信號(hào)、革命的標(biāo)志，也是革命的傳家寶。三、介紹生行（結(jié)合圖片）1、老生師：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。《窮人的孩子早當(dāng)家》屬于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一組圖片（傳統(tǒng)老生與現(xiàn)代老生）師：這兩張圖片中的人物穿的衣服一樣嗎？穿長袍的是傳統(tǒng)老生，李玉和的服裝和我們接近，所以他是現(xiàn)代老生。傳統(tǒng)京劇中的老生都有胡子，因此俗稱“胡子生”。胡子的京劇術(shù)語叫做“髯口”，有黑色、灰色、白色三種顏色。2、小生師：傳統(tǒng)京劇中的小生不戴胡子。來看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生）翎子生——年輕漂亮、英姿勃發(fā)的將領(lǐng)。紗帽生——頭戴紗帽的年輕官員窮生——窮困潦倒的書生，身穿富貴衣。扇子生——經(jīng)常手持一把折扇的書生。3、武生扮演武藝高強(qiáng)的將軍、元帥。4、娃娃生扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)。四、總結(jié)師；通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了哪些京劇知識(shí)？師：京劇是我國的國粹，已經(jīng)有二百多年的歷史，真可謂是博大精深，你們喜歡學(xué)習(xí)京劇嗎？以后的音樂課老師還會(huì)給大家?guī)砀嗟木﹦≈R(shí)和唱段。同學(xué)們，再見！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第3單元我們的朋友總4課時(shí)10課題《空山鳥語》欣賞課型欣賞課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。2、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。3、使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂曲情感和意境的理解。5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂曲情感和意境的理解。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉，學(xué)唱第二段先聽一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。二、欣賞〈空山鳥語〉１、引入。“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。３、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補(bǔ)充：（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）（補(bǔ)充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當(dāng)時(shí)民族音樂的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國樂”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時(shí)年僅37歲。）６、對(duì)比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。能夠加深對(duì)民族器樂的熱愛。補(bǔ)充：（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第3單元我們的朋友總4課時(shí)11課題《蔭中鳥》課型欣賞課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解竹笛，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。2、使學(xué)生感受笛子的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂曲情感和意境的理解。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。教學(xué)重難點(diǎn)通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解竹笛，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）2、教師出示各種鳥的圖片教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。指名說一說：你認(rèn)識(shí)這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。二、展開教學(xué)1、認(rèn)識(shí)中國竹笛剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國的竹笛。竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远獭Ｇ焉蚤L。其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動(dòng)聽的樂曲吧。初聽樂曲一遍（全曲）討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地……（組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象）師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們?cè)偻暾芈犚槐椋⒄?qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉手示意。提示介紹引子：單獨(dú)欣賞引子部分，試著聽辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）肯定同學(xué)們的分段。4、分段欣賞（1）聽賞第一段師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）（2）聽賞第二段師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。這段音樂主要描寫了百鳥爭(zhēng)鳴的景象。）師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？這一段又有什么寓意呢？（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）5、完整再聽賞全曲一遍。同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂曲帶給你的美。6、對(duì)比欣賞（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族藝術(shù)的熱愛。）（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。（設(shè)計(jì)意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）三、全課總結(jié)：師：通過今天這節(jié)音樂課，同學(xué)們又有哪些收獲？生：………師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲——蔭中鳥，同學(xué)們隨音樂做鳥飛狀，學(xué)鳥叫聲離開教室）板書設(shè)計(jì)蔭中鳥制作材料流行區(qū)域音色特點(diǎn)外形竹笛竹制梆笛流行于北方高亢明亮較短曲笛流行于南方柔和秀麗較長笛子豎笛塑料長笛金屬引子——活潑俏皮的鳥鳴A段——活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對(duì)歌。B段——鳥鳴段落。生動(dòng)地表現(xiàn)了百鳥爭(zhēng)鳴的景象。A段——變化再現(xiàn)段。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。欣賞樂曲《蔭中鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)這一教教學(xué)反思第3單元我們是朋友總4課時(shí)12課題《頑皮的杜鵑》課型唱歌課第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。2．在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高。教學(xué)重難點(diǎn)1．跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。2.在教學(xué)過程中滲透情感教育。3.學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．談話：孩子們，淅瀝淅瀝的春雨送走了冬天，溫暖的陽光伴隨著春天來到了我們中間，瞧！你們都褪去了厚厚的冬衣，穿上了輕巧的春裝。在田野，在草地，在森林，到處春意盎然，孩子們，讓我們跟著優(yōu)美的音樂，去感受一下春天的氣息吧！律動(dòng)《春天在哪里》2．呼吸訓(xùn)練：（舒緩的進(jìn)行呼吸訓(xùn)練。）瞧呀！春天的花園鮮花盛開，讓我們一起面帶微笑，深深地吸氣口氣，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。二、寓教于樂1．孩子們美妙的歌聲引來了一只可愛的小鳥，它的名字叫杜鵑，它的叫可好聽了，不過要想聽它唱歌可不使件容易的事，杜鵑要委托老師考考大家，如果過關(guān)，它將唱歌來歡迎我們，大家有信心完成任務(wù)嗎？（課件：知識(shí)小屋節(jié)奏訓(xùn)練視唱鳥叫豎笛練習(xí)曲）2．聽范唱.，感受歌曲情緒今天我們就再來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國家飛來的！奧地利飛來的――板書：頑皮的杜鵑。3．為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細(xì)感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）學(xué)生自由說說4．師小結(jié)：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽。5、師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱）6、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。（錄音范唱）7．師：杜鵑鳥在每個(gè)樂句的最后叫了幾聲？它的歌唱聲有高低變化嗎？8．你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）9．師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來了，（課件）老師出示手號(hào)，sol、mi。來，跟著老師來唱一遍。（彈琴）一組一遍?？勺兓瑂olmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫里了嗎？10．小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)？黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存有這個(gè)符號(hào)，這個(gè)符號(hào)就叫跳音記號(hào)！你猜想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢？誰來試試。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧，跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳，有點(diǎn)力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學(xué)生聲音輕巧，短促。一組一遍。11．師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。12、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹叢，一會(huì)飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來想想看，他的歌唱聲會(huì)有什么變化嗎？老師這有3種力度記號(hào)。p\mf\f根據(jù)各區(qū)的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)！怎么樣？小組討論一下13．根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．師：聽了你們動(dòng)聽的歌聲，老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？2．我來確定一個(gè)節(jié)奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個(gè)音拿出來添進(jìn)去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創(chuàng)作。３．才藝展示表演唱豎笛齊奏葫蘆絲表演４．孩子們，你們玩得很高興，可是你們知道嗎？杜鵑并不高興，因?yàn)殡S著森林被亂砍濫伐，杜鵑以及其他鳥而失去了家園，他們真可憐呀，孩子們你們?cè)敢鈳蛶投霹N嗎？怎么幫呀？學(xué)生發(fā)表見解四、小結(jié)這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)吧。（播放伴奏）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第3單元我們的朋友總4課時(shí)13課題《柳樹姑娘》課型唱歌課第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《柳樹姑娘》，教育學(xué)生要熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境。2、過程與方法目標(biāo)：通過聽音樂賞柳樹、贊柳樹、唱柳樹、誦柳樹等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在多次聆聽、探究、合作中學(xué)會(huì)歌曲。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：用優(yōu)美的聲音、喜悅的心情歌唱《柳樹姑娘》。初步體驗(yàn)感受二聲部合作。教學(xué)重難點(diǎn)能用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確進(jìn)行同音伴唱教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、聽音樂賞柳師：在問好聲中又開始了我們的音樂課，首先讓我們放松心情伴著優(yōu)美的音樂到湖邊賞柳。（課件播放《柳樹姑娘》伴奏音樂學(xué)生觀看柳樹圖片）2、學(xué)唱簡單樂句贊柳樹師：觀賞之后，誰能用詞語或簡短的一句話來描述一下你見到的柳樹？（生說）湖邊的柳樹就像一位美麗的姑娘，微風(fēng)一吹，柳條輕輕擺動(dòng)，真是美呀，老師也忍不住要贊美她。（課件出示：16122︱36122︱53566︱53566︱柳樹姑娘多么美呀柳樹姑娘多么美呀師：你們能像老師這樣贊美她嗎？試一試。（學(xué)生聽老師彈琴唱出）試著換別的詞語來贊美。（學(xué)生創(chuàng)編詞演唱）3、引出課題，聆聽歌曲范唱，感受歌曲的節(jié)拍。師：老師也帶來一首贊美柳樹的歌曲，我們一起來聽《柳樹姑娘》。請(qǐng)同學(xué)們思考歌曲是幾拍子的？4、再聽范唱，隨音樂用不同方式為歌曲伴奏師：這首歌把柳樹比作姑娘，把枝條比作長長的辮子，真的很形象。是幾拍子的歌曲？三拍子的節(jié)奏規(guī)律是什么？可以怎樣表現(xiàn)？（學(xué)生邊說邊做，用不同方式表現(xiàn)三拍子，操練后用喜歡的方式為歌曲伴奏）三、學(xué)唱實(shí)踐，體會(huì)情感1、按節(jié)奏讀前四句歌詞，滲透附點(diǎn)四分音符知識(shí)（1）學(xué)生有感情讀詞，找出四句歌詞節(jié)奏的共同點(diǎn)（2）介紹附點(diǎn)四分音符（3）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀詞，教師指導(dǎo)2、填詞演唱（1）聽老師彈琴，感受音高（2）隨琴加入歌詞（3）師生接唱、男女生接唱（4）指導(dǎo)用優(yōu)美的聲音演唱（5）完整唱前四句3、隨琴唱出“洗洗干凈，多么漂亮；洗洗干凈，多么漂亮。”師：在唱這句的時(shí)候我們需要注意什么？（引導(dǎo)體會(huì)漸強(qiáng)記號(hào)）4、演唱結(jié)束句，指導(dǎo)頓音記號(hào)的唱法發(fā)揮想象，最后的“啊里啰”將柳樹姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象，表演展示出來。5、隨琴完整演唱歌曲6、學(xué)習(xí)二聲部合唱（1）聽范唱，體會(huì)和自己的演唱有什么不同？（前四句加入了合唱）（2）生唱師接合唱部分（3）隨琴練習(xí)“333”，教師范唱師：為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。（4）教師清唱，學(xué)生看只會(huì)加入合唱（5）師生接唱、男女生接唱7、完整演唱歌曲四、拓展延伸，體現(xiàn)綜合師：人們不僅用歌聲贊美柳樹的美，在古詩中也有柳樹姑娘的身影，今天老師就帶來其中一首，（課件出示《詠柳》，配樂朗誦）請(qǐng)同學(xué)們課后搜集其他贊美柳樹姑娘的資料，和同伴們一起分享！五、結(jié)束全課，德育滲透這么美麗的柳樹姑娘我們理應(yīng)要好好呵護(hù)她，除了柳樹還有我們身邊的一切花草樹木都要好好來愛護(hù)它們，保護(hù)我們的生活環(huán)境?。ㄔ谝魳泛透杪曋须x開教室。）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第4單元春天的歌總3課時(shí)14課題《嘀哩嘀哩》課型唱歌課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，并教育學(xué)生熱愛大自然。2．用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲。3．能夠掌握口琴中音區(qū)的音位排列和基本演奏方法。教學(xué)重難點(diǎn)１．引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。２．歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型：XXXXXXXX0XXXXXX－嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩３．指導(dǎo)學(xué)生掌握口琴中音區(qū)的基本演奏方法，并能靈活運(yùn)用到歌曲的演奏中。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、課前活動(dòng)1．聽音樂進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。2．發(fā)聲練習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課件出示：音樂聲起，小河解凍，開始有水流的聲音，河里有戲水的鴨子，柳樹發(fā)芽，地上鉆出了嫩草，田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著的燕子，廣場(chǎng)上一群孩子在放風(fēng)箏……師引導(dǎo)學(xué)生回答問題看到剛才的場(chǎng)景讓你想到了什么？那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？學(xué)生自由說說師：其實(shí)春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀察、去感受。聽，春天在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學(xué)唱一首描寫春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示）三、學(xué)唱歌曲1．初聽歌曲，隨音樂做律動(dòng)。2．復(fù)聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。3．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。4．節(jié)奏練習(xí)。（課件出示）XXXXXXXX0XXXXXX－XXXXXXXX0XXXXXX－嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩5．再聽歌曲提問6．師范唱7．學(xué)唱歌曲多種方法練習(xí)8．指導(dǎo)演唱師引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱9．多種形式演唱，鞏固新知。（可以對(duì)唱、齊唱、分組唱、男女對(duì)唱等）10．美化春天、裝扮春天讓學(xué)生以小組為單位用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)春天的熱愛。（可以讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的樹枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進(jìn)行撕、添、勾、畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造、設(shè)計(jì)，營造一幅美麗的春景圖畫。）四、練習(xí)豎笛1．吹奏《閃爍的小星》２．逐句練習(xí)歌曲五、課堂小結(jié)師：從同學(xué)們的表情上就可以看出，這節(jié)課過的很快樂是嗎？看來我們還得感謝美麗的春天啊！是啊，青翠的山林，紅的花，綠的草，到處一片生機(jī)勃勃！顯示出了大自然迷人的景色！可這些都是需要我們共同努力去保護(hù)的，所以希望同學(xué)們一起行動(dòng)起來，熱愛大自然，保護(hù)大自然，讓我們的校園，我們的祖國變的更加美麗！老師有個(gè)小提議：課下可以自由結(jié)合，把這首歌曲編成一個(gè)小小的舞蹈，下節(jié)課咱們一起展示?！鍟O(shè)計(jì)教學(xué)反思第1單元春天的歌總3課時(shí)15課題《春天舉行音樂會(huì)》課型唱歌課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《春》，感受春的竟境。2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。3、通過知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。2、用生活用品來表現(xiàn)春天的音響。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點(diǎn)擊課件播放《春》。聽后請(qǐng)孩子們說一說感受。）第一次欣賞要求：1、你好像聽到了哪些聲音？請(qǐng)學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲、、、）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請(qǐng)學(xué)生回答。提問：你能給樂曲起個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）第二次欣賞要求：1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）2、、2、當(dāng)你聽到它時(shí)能舉起你的右手嗎？師：是的，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽。請(qǐng)孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。二、寓教于樂：1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來舉行一場(chǎng)別開聲面的音樂會(huì)。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會(huì)》原唱不出譜）2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動(dòng)，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個(gè)小問題請(qǐng)大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學(xué)學(xué)？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂句）4、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）6、隨琴輕聲唱歌詞。7、討論：出屏幕①在演唱歌曲時(shí)應(yīng)該用什么情緒來唱？②歌曲中如果要去掉休止符，會(huì)怎樣？8、分角色演唱。9、完整地演唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、師：同學(xué)們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什么好辦法嗎？（啟發(fā)學(xué)生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲音，并選擇適合的伴奏型）2、學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。3、全體學(xué)生邊唱邊演奏。四、完美結(jié)課：師：同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂會(huì)，高興嗎？大自然因?yàn)榇禾斓牡絹碜兊梦宀世_紛，春天因?yàn)橛辛诉@場(chǎng)音樂會(huì)而變得生機(jī)勃勃。那有的同學(xué)一定在想：春天能舉行音樂會(huì)，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請(qǐng)同學(xué)們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會(huì)，回去以后仔細(xì)觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會(huì)，好嗎？（在《春天舉行音樂會(huì)》的歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第4單元春天的歌總3課時(shí)16課題《楊柳青》課型欣賞課第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生嘗試并學(xué)會(huì)用揚(yáng)州方言來演唱歌曲，感受鮮明的地方特色。2、了解揚(yáng)州相關(guān)文化，感受揚(yáng)州地區(qū)深蘊(yùn)的文化意味和鮮明的地方特色。使學(xué)生加深對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣，使學(xué)生具有傳承與發(fā)展民歌的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生用揚(yáng)州方言演唱這首歌曲，使學(xué)生具有傳承與發(fā)展民歌的意識(shí)。2.用揚(yáng)州方言演唱歌曲，體會(huì)襯詞的作用，感受濃郁的揚(yáng)州音樂特色，養(yǎng)成良好的欣賞民族民間音樂的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、課前導(dǎo)入（1）師：同學(xué)們我們江蘇有很多好聽的民歌，（《茉莉花》就是其中的一首，下面我們來欣賞一下，喜歡的同學(xué)可以跟著音樂小聲的哼一哼。聽完后師介紹《茉莉花》起源地——揚(yáng)州（多媒體播放“揚(yáng)州風(fēng)光“圖片，讓學(xué)生欣賞)。揚(yáng)州城不僅有美景、美食，連當(dāng)?shù)氐拿窀枰卜浅Ｃ溃梦覀兊膿P(yáng)州話來說就是“呱呱叫啊”（2）用多媒體體播放“今日生活”片頭師：同學(xué)們都熟悉這個(gè)節(jié)目吧（揚(yáng)州的“今日生活”節(jié)目）誰能說兩句揚(yáng)州話（學(xué)生交流討論）同學(xué)們還說的真不錯(cuò)今天就讓我們一起走進(jìn)揚(yáng)州，學(xué)一首用揚(yáng)州話唱的民歌出示課題《楊柳青》。二、新課教學(xué)1、初步聽歌曲，思考兩個(gè)問題：（播放flash《楊柳青》這首歌曲）（1）整首歌曲的情緒怎樣？（2）音樂中描繪了怎樣的畫面？我們幸福來自于什么？聽完后讓學(xué)生回答2、再次聽歌曲，思考：（1）要求學(xué)生找找歌曲中有趣的地方，除了一句句的歌詞，（）里的是什么？（襯詞）（2）、了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，（提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）找找歌曲的題目"楊柳青"與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生發(fā)揮想象）3、師介紹《楊柳青》《楊柳青》也叫《楊柳青調(diào)》，因歌詞中的“楊柳葉子青啊虐”而得名。最早的歌詞確實(shí)與柳色青青有關(guān)，在流傳的過程中“楊柳葉子青啊虐”逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，并無實(shí)際意義。4、解決襯詞“口虐”的發(fā)音，讀“nia”5、教讀方言“口虐”（nia）,青啊“口虐”（nia），松又松“口虐”（nia），蹦又蹦“口虐”（nia）6、師帶生有節(jié)奏的朗讀襯詞。注意附點(diǎn)節(jié)奏，自己在心里數(shù)好拍子。7、輕聲學(xué)唱襯詞。8、跟琴輕聲分句學(xué)唱，在學(xué)唱的過程中注意一字多音與附點(diǎn)節(jié)奏。師適當(dāng)提點(diǎn)，演唱1至2遍。9、用揚(yáng)州方言演唱歌曲。師介紹揚(yáng)州方言的發(fā)音：揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，翹舌音讀成平舌音。沒有"ZH、CH、SH"，都變成"Z、C、S"了。我們一起學(xué)一學(xué)？學(xué)一學(xué)幾個(gè)關(guān)鍵字的揚(yáng)州方言讀音。晨（cen）、嗬（huo）、水（sui）石（se）哥（guo）10、歌曲處理，唱出歌曲的韻味（1）、演唱形式：領(lǐng)唱齊唱師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽的歌唱之外，歌曲中最能體現(xiàn)歌曲韻味的什么？（襯詞）（2）、聽襯詞部分思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)？（每句結(jié)尾的襯詞都不一樣）（3）、思考：歌譜中又有什么特點(diǎn)？每樂句結(jié)尾都是“111”在“111”處加拍手演唱。（4）、教唱襯詞教師介紹襯詞的作用：抒發(fā)情感，烘托氣氛（唱的時(shí)候要輕聲）三、通過網(wǎng)絡(luò)欣賞不同版本和形式的《楊柳青》思考：比較欣賞《楊柳青》，你發(fā)現(xiàn)在演唱形式、速度和歌詞發(fā)音上它們各有什么特點(diǎn)？四、拓展欣賞《九九艷陽天》1、師：最后我們一起再來欣賞一首寶應(yīng)民歌《九九艷陽天》，深入感受我們寶應(yīng)地區(qū)豐富的音樂魅力。（多媒體播放《九九艷陽天》）2、師：這節(jié)課很快就要結(jié)束了，你有什么收獲呢？大家來說說。五、課后探索師：同學(xué)們今天我領(lǐng)略了揚(yáng)州的美景，探索了揚(yáng)州的音樂文化。一方水土養(yǎng)一方人，作為一名珠海人，珠海當(dāng)?shù)匾灿泻芏嘀拿窀瑁Ｍ瑢W(xué)們有機(jī)會(huì)去探索我們寶應(yīng)的民間音樂，將我們的民族民間音樂好好珍藏，好好發(fā)揚(yáng)光大！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第5單元音樂會(huì)總3課時(shí)17課題《我是小音樂家》課型唱歌課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國號(hào)。２、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。３、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)1.在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。2.正確演唱第四樂句，對(duì)比第四樂句與其他樂句的不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入、在律動(dòng)中體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)１、導(dǎo)語：今天我們要舉行快樂的音樂會(huì)，在這個(gè)快樂的音樂會(huì)上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演）２、問：你們覺得這首歌曲的情緒如何?。可簹g快活潑的。師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？（師鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來）３、師：老師也想來表達(dá)快樂的心情，下面請(qǐng)你們來看看老師是怎么表演的。（師根據(jù)樂句做不同的拍手動(dòng)作）４、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么？拍手方式都一致么？生：略師告訴學(xué)生相同的樂句拍手動(dòng)作一致的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂來模仿師的動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動(dòng)來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）二、寓教于樂初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國號(hào)１、師：剛才我們正在享受快樂的時(shí)候，有三位小音樂家?guī)е鴺菲飨雭砑尤胛覀兊谋硌荩銈兛?，第一位小音樂家給我們帶來什么樂器？（師用繩子來表現(xiàn)吉他）師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅?？生：吉他師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢(shì)圖，師簡要介紹吉他的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽它的音色）師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請(qǐng)學(xué)生來唱）２、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？（師用繩子表現(xiàn)小提琴）師：你們知道她帶來了哪種樂器么？生：小提琴師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢(shì)圖，師簡要介紹小提琴的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽聽它的音色）師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）３、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號(hào)）師：知道是什么樂器么？生：圓號(hào)。（師提示）師：那圓號(hào)的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號(hào)的外形圖，師簡要介紹圓號(hào)的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽聽它的音色）師：圓號(hào)的聲音好聽么？下面我們來學(xué)學(xué)圓號(hào)的音色吧?。◣熣?qǐng)生找出書上表現(xiàn)圓號(hào)音色的樂句，并彈琴請(qǐng)學(xué)生來唱。）（設(shè)計(jì)意圖：用繩子來表現(xiàn)樂器，教師親自演示，用課件介紹樂器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)三種樂器；用先聽樂器的音色來學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽法來學(xué)唱歌曲。）三、創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)唱歌曲１、師：三位小音樂家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）２、師：你們能來唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）３、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動(dòng)作來區(qū)別連音與跳音）（設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）４、師：我們來加入動(dòng)作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）５、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請(qǐng)生唱第二段）６、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號(hào)”這個(gè)樂句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請(qǐng)生模仿，直到唱對(duì)為止。）７、師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂器的樂句時(shí)，我們用演奏樂器的姿勢(shì)來完成。好，下面我們就一起來表演吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用與前面不同的動(dòng)作來表演，旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）８、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）四、完美結(jié)課師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢(mèng)想在歌聲中實(shí)現(xiàn)?。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開教室）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第5單元音樂會(huì)總3課時(shí)18課題《船歌》課型欣賞課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《船歌》感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。通過聆聽學(xué)生能感知音樂所描繪的形象，并能了解“船歌”的音樂體裁。3、掌握曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)及作品的誕生背景。教學(xué)重難點(diǎn)通過聆聽學(xué)生能感知音樂所描繪的形象，并能了解“船歌”的音樂體裁。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、聆聽音樂片段，感知音樂美設(shè)問：這音樂片段給你什么的樣感受？2、介紹作曲家及音樂主題的描繪——“水上的歌”。師：沒錯(cuò)，這段音樂就是由被人們稱為最懂音樂美的作曲家：奧芬巴赫所作的，而且啊是一部表現(xiàn)“水上的歌”，為什么說它是描寫水的音樂呢？讓我們一起尋找答案。3、復(fù)聽音樂片段。感知固定型伴奏旋律及走向。師：細(xì)心地同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在主旋律的下面啊總有一條像水波一樣的旋律也在進(jìn)行著，讓我們來看一下。（教師示唱，并畫旋律線）感知8/6拍的節(jié)奏。設(shè)問：除了旋律還有什么也讓我們跟水聯(lián)想到一起呢？（講解8/6的節(jié)奏特征）二、揭題《船歌》及誕生背景揭題《船歌》，感知“船”的大小。師：這部作品它的名字就叫《船歌》，他所描繪的船的形象是什么樣子的呢？大船還是小船？不要急于給老師答案，讓我們完整的聆聽一遍《船歌》，再從他的演奏樂器，旋律的起伏來尋找答案。2、介紹船只“貢多拉”及威尼斯的地理環(huán)境。師：這部作品所描述的船只正是威尼斯的主要交通工具——一種叫做“貢多拉”船只。現(xiàn)在讓我們通過一段視頻來了解一下神秘的威尼斯。欣賞管弦樂《船歌》現(xiàn)在讓我們坐上“貢多拉”一起從起點(diǎn)出發(fā)走進(jìn)美麗的威尼斯。聽，這段音樂想把我們帶入到什么樣的情境？1、夜景——引子導(dǎo)入師：如果用一種顏色來代表這種音樂同學(xué)們會(huì)用什么顏色？沒錯(cuò)，奧芬巴赫所作的這段音樂正是描寫夜晚威尼斯的那種愜意、神秘、又不失魅力的那種景色。2、“小波浪”——主題旋律1。唱一唱教材上的主題一，并畫出圖形譜后半部分3、“大波浪”——主題旋律2。畫一畫教材上的主題二，并畫出圖形譜后半部分。4、感知大波浪后的平靜及主題旋律1的再現(xiàn)5、高潮——既也是本曲的高潮。學(xué)生自己畫旋律線，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。6、遠(yuǎn)去——結(jié)束部分。波浪形進(jìn)行認(rèn)識(shí)設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們可以看出??“船歌”——音樂體裁介紹。介紹二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。原本是選自歌劇《霍夫曼的故事》。六、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第5單元音樂會(huì)總3課時(shí)19課題《嘹亮歌聲》課型唱歌課第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛音樂；2、通過回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能；3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感性到理性的認(rèn)識(shí)，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。教學(xué)重難點(diǎn)1.優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱2.雙聲部合唱的音準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、課前游戲看老師的柯達(dá)伊手勢(shì)做和聲練習(xí)。（1）先看手勢(shì)并隨琴唱出第二聲部的旋律；（2）教師板書第二聲部的歌譜；（3）再學(xué)習(xí)第一聲部的旋律，由學(xué)生板書歌譜。（4）看課件中的圖形譜，學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)。0666|5|0554|30444|3|0432|1二、回聲游戲：1、導(dǎo)入：當(dāng)我們爬上山頂?shù)臅r(shí)候，會(huì)干什么？師介紹：對(duì)著山谷大聲喊，叫做喊山。你知道喊山之后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？2、我們來做個(gè)回聲的游戲好嗎？①遠(yuǎn)山回聲：當(dāng)我們對(duì)著很遠(yuǎn)