海南省高校蹴球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究(定稿)

目錄TOC\o"1-3"\h\u摘要Abstract第1章緒論 11.1選題的目的 11.2選題的意義 11.3國內(nèi)研究現(xiàn)狀 1第2章研究對(duì)象與方法 33.1研究對(duì)象 33.2研究方法 33.2.1文獻(xiàn)資料法 33.2.2調(diào)查法 43.3研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn) 43.3.1研究重點(diǎn) 43.3.2研究難點(diǎn) 43.3.3創(chuàng)新點(diǎn) 4第3章結(jié)果與分析 53.1蹴球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展 53.1.1蹴球運(yùn)動(dòng)的起源 53.1.2蹴球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 53.2蹴球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的影響 63.2.1豐富學(xué)校體育的體育課程內(nèi)容 63.2.1提高升學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣 63.2海南省蹴球運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問題 73.2.1社會(huì)對(duì)蹴球的了解程度不夠 73.2.2高校蹴球運(yùn)動(dòng)宣傳力度不夠，師生對(duì)蹴球的認(rèn)識(shí)度不高 83.2.3蹴球教學(xué)師資力量缺乏，專業(yè)水平不高 83.2.4蹴球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則有待完善 84.1結(jié)論與建議 94.1結(jié)論 94.2建議 9參考文獻(xiàn) 12致謝13 海南省高校蹴球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究摘要本文針對(duì)海南省高校蹴球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，找出其當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)、未來前景相關(guān)原因等并提供相應(yīng)的對(duì)策。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，就海南省高校蹴球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究．經(jīng)過半個(gè)月的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，就目前而言海南省高校蹴球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀如下：人們對(duì)于蹴球了解少之又少；經(jīng)費(fèi)短缺、訓(xùn)練器材及設(shè)施不完善；部分體育教師專業(yè)水平較低，素質(zhì)不高，缺乏與工作相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力；有少部分學(xué)生和家長認(rèn)為參加蹴球訓(xùn)練會(huì)對(duì)文化課產(chǎn)生影響等。本文針對(duì)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀和這些問題提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：高校；蹴球運(yùn)動(dòng)；發(fā)展現(xiàn)狀；問題；對(duì)策RestrictingfactorsandCountermeasuresforthedevelopmentofbasketballinQionghaimiddleschoolAbstractThispaperinvestigatesandstudiesthedevelopmentstatusofuniversityinstantballinhainanprovince，findsoutitscurrentdevelopmentstatus，futureprospectandrelevantreasons，andprovidescorrespondingcountermeasures.Thispaperadoptsthemethodsofliteraturereview，questionnairesurvey，interview，mathematicalstatisticsandsoontoinvestigateandstudythedevelopmentstatusofuniversityinstantballinhainanprovince.Afterhalfamonth'sinvestigation，itisfoundthatatpresent，thedevelopmentstatusofhainanuniversity'sinstantgameisasfollows:peopleknowlittleaboutinstantgame;Lackoffunds，inadequatetrainingequipmentandfacilities;SomePEteachershavelowprofessionallevel，lowqualityandlackofknowledgestructureandpracticalabilitysuitableforwork.Asmallnumberofstudentsandparentsthinkthattakingpartinthetrainingwillhaveanimpactonacademicclasses.ThispaperputsforwardsomeSuggestionsonthecurrentdevelopment.Keywords:Collegesanduniversities;Onemove;Developmentstatus;Problem;countermeasures第1章緒論1.1選題的目的隨著社會(huì)的發(fā)展需要，民族團(tuán)結(jié)一家親背景下，挖掘傳統(tǒng)優(yōu)秀少數(shù)民族體育項(xiàng)目越來越受到人們的重視。許多優(yōu)秀傳統(tǒng)少數(shù)民族體育項(xiàng)目已列入競技比賽或表演項(xiàng)目，為更好的傳承與科學(xué)的發(fā)展，把蹴球項(xiàng)目參與到學(xué)校，既補(bǔ)充課堂體育項(xiàng)目，也拓展校園文化生活。本研究將從?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院蹴球項(xiàng)目開展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對(duì)海南省各高校的蹴球項(xiàng)目的普及進(jìn)行全面的調(diào)研，針對(duì)目前海南省高校蹴球項(xiàng)目開展現(xiàn)狀存在的問題進(jìn)行分析，并提出可持續(xù)發(fā)展的建議，為傳承優(yōu)秀少數(shù)民族體育項(xiàng)目提供理論依據(jù)。1.2選題的意義蹴球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)以思想博弈和運(yùn)動(dòng)競技集于一身偏休閑體育的民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是,他不會(huì)像現(xiàn)代大部分體育項(xiàng)目那樣對(duì)選手的身心素質(zhì)要求那么嚴(yán)格。民族運(yùn)動(dòng)蹴球在1999年舉辦的第六屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上正式被列為參賽項(xiàng)目之一。蹴球從上世紀(jì)九十年代被列為民運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目到現(xiàn)在,將蹴球作為比賽項(xiàng)目并加以訓(xùn)練成為了各省市地區(qū)的民委會(huì)共同的選擇,這一舉措為蹴球的普及和發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn),而這一舉措對(duì)蹴球運(yùn)動(dòng)本身也帶來了極大的提升,因?yàn)槿藗兊墓餐︴砬蛸愂乱残纬闪艘欢ǖ捏w系并且正在日趨完善越來越正統(tǒng)規(guī)范。近幾年，海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院把蹴球運(yùn)動(dòng)引入校園，在專業(yè)課與公體課程中開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，也代表學(xué)校及海南省參加各種比賽，取得不錯(cuò)的成績。蹴球運(yùn)動(dòng)引入校園是對(duì)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承，也是對(duì)高校體育課堂開展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的補(bǔ)充與完善，所以，高校開展蹴球運(yùn)動(dòng)有一定的實(shí)踐意義。蹴球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)的發(fā)展必須具有教材、師資、場地等因素。而高校具備高水平的師資力量，且有較高的科研能力。通過撰寫蹴球類的運(yùn)動(dòng)書目能使學(xué)生們汲取到蹴球的相關(guān)知識(shí)，也是專業(yè)教師提高科研能力的體現(xiàn)。蹴球項(xiàng)目引進(jìn)校園，學(xué)校具有規(guī)范的課堂、訓(xùn)練隊(duì)、專業(yè)教師、教練員管理體系，確保了蹴球項(xiàng)目的長久發(fā)展得到保障。再者，各校園能否有有關(guān)蹴球教師團(tuán)隊(duì)的出現(xiàn)也是蹴球項(xiàng)目能否得到長久發(fā)展的另一個(gè)保障之一,所以,要想蹴球能在校園開花結(jié)果，就不能忽略蹴球教師培養(yǎng)的重要性，這也是拓展高校專業(yè)教師教學(xué)能力的提升。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀胡劍海在《蹴球的發(fā)展史、現(xiàn)狀及發(fā)展策略》中提出：目前現(xiàn)代化的蹴球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),已經(jīng)發(fā)展成為首屆全國青年少數(shù)民族青年運(yùn)動(dòng)會(huì)的正式體育比賽項(xiàng)目之一,在我國各省市自治區(qū)都有開展蹴球普及運(yùn)動(dòng),在少數(shù)民族聚居區(qū)這種情況更是常見。隨著蹴球賽事體系在當(dāng)今的不斷更新完善,普及化的程度越來越高,已經(jīng)發(fā)展成為了一項(xiàng)適合不同歷史年齡、不同文化身份、不同年齡性別的年輕人都十分喜歡的中華民族文化傳統(tǒng)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。保護(hù)和規(guī)范推廣傳統(tǒng)民族特色傳統(tǒng)文化體育項(xiàng)目,既豐富了用于全民體育健身的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)體育項(xiàng)目,又充分傳承了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化民族傳統(tǒng)體育文化,發(fā)揚(yáng)了我國傳統(tǒng)少數(shù)民族體育文化,增進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)也為推進(jìn)民族特色傳統(tǒng)文化體育的旅游產(chǎn)業(yè)化融合發(fā)展建設(shè)開辟了一條新發(fā)展思路,逐漸以蹴球?yàn)橹行男纬梢粭l特色的產(chǎn)業(yè)鏈，這條產(chǎn)業(yè)鏈在帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也使得蹴球這一傳統(tǒng)民族運(yùn)動(dòng)得到了更大的發(fā)展空間。[]徐泉森在《蹴球文化解讀》中提出：任何事物在發(fā)展的過程中，其內(nèi)在自身都存在的陰陽的相互對(duì)立性。這一現(xiàn)象常體現(xiàn)在其對(duì)象自身內(nèi)部的博弈與斗爭。就拿蹴球比賽為例,兩種不同擊球顏色的蹴擊球相互進(jìn)行斗爭,始終不能貫穿于整場比賽;而用蹴擊的人打球始終制約著陽和被蹴的人打球,這時(shí)我們可以把用于蹴擊球的人視為陽,被用于蹴擊的人打球又被視為陰,陽擊球制約著陰;而一輪輪的蹴擊比賽結(jié)束后,蹴擊球中的角色就開始發(fā)生了角色互換,這時(shí)就是陰擊球制約著陽。陰陽也是在不斷的文化制約中繼續(xù)發(fā)展。[]方征在所撰寫的《我國蹴球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景》中說到：蹴鞠足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在咱們我國一直以來有著廣泛的人民群眾體育基礎(chǔ),特別多的是近來受到了中老年人和少年兒童的廣泛喜愛。長期以來,雖然我國蹴球蹴擊運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則沒有完全統(tǒng)一,場地、器材、蹴擊訓(xùn)練方法等許多條件要求也都有所較大不同。但是,各種不同形式的民間蹴球比賽活動(dòng)在我國民間仍然開展很廣泛。蹴球從上世紀(jì)九十年代被列為民運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目到現(xiàn)在,這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)一直受到各級(jí)人民政府及高等學(xué)校、體委的高度重視。在當(dāng)時(shí)全國各地,各種不同規(guī)模的大型蹴球武術(shù)比賽一般都是一起舉辦,以一年或數(shù)月為一個(gè)周期，輪流的在周圍地區(qū)舉辦,從而逐漸的演變?yōu)楫?dāng)?shù)氐囊粋€(gè)特色節(jié)日。每每時(shí)機(jī)一到,熱愛蹴球的人們會(huì)從四面八方自發(fā)的聚集到一起各地區(qū)的文化交流，也使得蹴球比賽舉行地的經(jīng)濟(jì)一派繁榮。馬超在在所著的《影響蹴球運(yùn)動(dòng)在高校開展的因素及解決途徑》中說：中國民族特色傳統(tǒng)競技體育項(xiàng)目中的蹴球比賽進(jìn)入高校,也許就意味著這種具有中國民族特色的各項(xiàng)傳統(tǒng)競技體育運(yùn)動(dòng)將逐漸成為高校開展體育項(xiàng)目教學(xué)中一個(gè)不可或或缺少的一部分,高校在深入展開體育教學(xué)的工作過程中不僅僅需要高度重視體育項(xiàng)目管理技術(shù)人員技能的科學(xué)培養(yǎng),而學(xué)校對(duì)整理研究少數(shù)民族特色體育,對(duì)其人們的養(yǎng)生，保健和人類生理等各項(xiàng)研究也同樣具有一定的推動(dòng)作用。教育部發(fā)布的一號(hào)文件中指出、地方人民政府可以委托各大高校,正對(duì)高校傳統(tǒng)體育教師培養(yǎng)師資的實(shí)際培養(yǎng)情況,創(chuàng)造各種辦學(xué)條件,舉辦各種類型的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體育高校培養(yǎng)師資的專業(yè)培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)班,除了學(xué)習(xí)主干課程的外,還必須熟練掌握一些具有民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體育專業(yè)科研發(fā)展方面的理論研究與實(shí)踐探索。4魯林波先生在《黎平縣蹴球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究》中明確說到:協(xié)助政府部門建立完善監(jiān)督管理體系、進(jìn)行有效的管理組織和進(jìn)行規(guī)范化的監(jiān)督管理工作是促進(jìn)蹴球體育運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的重要政策保障,但目前黎平縣還基本沒成立蹴球運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)和明確的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子機(jī)構(gòu),在開展蹴球體育運(yùn)動(dòng)中的文化教育宣傳、技術(shù)培訓(xùn)和對(duì)在地下設(shè)立的蹴球運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的監(jiān)督管理等方都存在很明顯的不足,沒有能夠得到正確的政策引導(dǎo),也就是沒有得到政府部門領(lǐng)導(dǎo)或者相關(guān)管理人員對(duì)其進(jìn)行有效管理,由于這些政府部門領(lǐng)導(dǎo)不夠高度重視,在一定很大程度上也嚴(yán)重影響了黎平縣蹴球體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步健康發(fā)展。5丁修玉在《蹴球走進(jìn)高中校園的可行性》中寫道:蹴球體育運(yùn)動(dòng)本身既是一種競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又是一種健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如果先將學(xué)校蹴球運(yùn)動(dòng)放在高中學(xué)生蹴球運(yùn)動(dòng)會(huì)基礎(chǔ)上去進(jìn)行實(shí)踐,男生高中組、女生大學(xué)組、男女大學(xué)生組,每個(gè)參賽組別都要制訂具體的蹴球競賽活動(dòng)規(guī)程,讓在校學(xué)生在蹴球比賽中真正體會(huì)到打蹴球的一種樂趣,逐漸向人的行為習(xí)慣方向發(fā)展,這樣在我國高中生和校園快速發(fā)展中的蹴球健身運(yùn)動(dòng)就變得會(huì)更加容易。當(dāng)然要使學(xué)校蹴球這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能真正的順利走進(jìn)中學(xué)高中部和校園,需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有識(shí)之士的大力支持,具體體育工作者的熱心,共同努力,這才能真正做好。6總的來說，在本次參考引用的15篇文章里，都共同傳達(dá)著一個(gè)思想，就是蹴球作為一種歷史悠久的運(yùn)動(dòng)，即使如今社會(huì)影響力大不如前。但是依舊源遠(yuǎn)流長生生不息。這不僅彰顯了蹴球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大生命力，也是對(duì)其獨(dú)特魅力的一種證明。第2章研究對(duì)象與方法3.1研究對(duì)象本文研究蹴球運(yùn)動(dòng)在海南省的發(fā)展現(xiàn)狀，數(shù)據(jù)樣本來源于隨機(jī)抽取的海南省各大高校的學(xué)生。3.2研究方法3.2.1文獻(xiàn)資料法通過學(xué)校圖書館翻閱相關(guān)典籍書目，和各大網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫為研究海南省高校蹴球運(yùn)動(dòng)的當(dāng)前現(xiàn)狀，來為論文的科學(xué)性做支撐。3.2.2調(diào)查法通過考量在研究調(diào)查中通過對(duì)海南省高校蹴球運(yùn)動(dòng)研究，運(yùn)用定量分析法，針對(duì)海南省高校蹴球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)參與的人數(shù)來看，人們對(duì)蹴球運(yùn)動(dòng)的參與度有待提高。通過以上結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)海南省高校蹴球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展路徑提供了借鑒基礎(chǔ)。同時(shí)，通過隨機(jī)抽樣訪談分別訪問了一些高校的學(xué)生，了解到他們對(duì)于這些特色項(xiàng)目非常感興趣希望景區(qū)多開展一些這樣的項(xiàng)目；絕大多數(shù)學(xué)生表示，對(duì)于傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)可以嘗試，接觸學(xué)習(xí)并繼承。這對(duì)于未來的普及是一個(gè)強(qiáng)有力的信號(hào)。并且，實(shí)地考察了海南省高校的課余運(yùn)動(dòng)情況。蹴球運(yùn)動(dòng)的普及程度和參與人數(shù)均不高。但是相仿相類似的競技類運(yùn)動(dòng)，足球、籃球人數(shù)龐大。這是蹴球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的潛在利好。以上考察內(nèi)容為本文撰寫提供一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和參考依據(jù)。3.3研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)3.3.1研究重點(diǎn)本文將蹴球在海南省未來的發(fā)展前景作為本文的重點(diǎn)研究蹴球在海南省未來的發(fā)展前景，分析蹴球發(fā)展存在的問題，比如專業(yè)人員配備不足、規(guī)?；ㄔO(shè)、影響力不夠等問題，針對(duì)問題，提出自己的見解。3.3.2研究難點(diǎn)研究的難點(diǎn)就是蹴球影響力、普及程度不高。實(shí)際走訪調(diào)查困難，以及如何科學(xué)合理的分析解讀數(shù)據(jù)。3.3.3創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)是在思維上提出同類運(yùn)動(dòng)相對(duì)比，通過對(duì)同類運(yùn)動(dòng)的愛好者做引導(dǎo)，從而進(jìn)一步推廣，并結(jié)合相關(guān)現(xiàn)狀，為海南省蹴球的發(fā)展提供意見和建議。第3章結(jié)果與分析3.1蹴球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展3.1.1蹴球運(yùn)動(dòng)的起源蹴球運(yùn)動(dòng)是由古時(shí)候孩童們的游戲逐漸一步一步的變成我們今天所認(rèn)識(shí)的蹴球運(yùn)動(dòng)的，他剔除了蹴鞠運(yùn)動(dòng)中橫沖直撞的運(yùn)動(dòng)方式，保留下了蹴鞠游戲較為文雅的一面，經(jīng)過長時(shí)間的演化和改良逐漸形成我們今天所看到選手在比賽時(shí)氣定神閑的模樣3。蹴球的正式比賽通常由兩個(gè)或者四個(gè)的參賽選手組成在一塊十平方米的水平地面上對(duì)球相互蹴擊來進(jìn)行比賽，蹴球方式是需要參賽選手擁有一定技巧的，首先重心落在腳跟，是腳跟緊貼地面，隨后由腳掌前半部分接觸蹴球，使用巧勁將球蹴出，根據(jù)蹴球與蹴球之間的相互碰撞情況來決定得分的多寡。所以，蹴球就像下圍棋一般不但要考慮自己如何拿分，同時(shí)也要考慮如何組織對(duì)手拿分，每一次選手的蹴球都會(huì)影響整局比賽的結(jié)果，而因?yàn)橐淮熙砬蚴д`而輸?shù)舻谋荣惒⒉簧僖?。所以，蹴球?xiàng)目不僅是在身體上對(duì)抗，也是在頭腦上對(duì)抗，更是在，心態(tài)上的對(duì)抗。蹴球比賽縱然不像現(xiàn)代體育項(xiàng)目那般有著激烈的對(duì)抗那般奪人眼球，但是蹴球場上總是有著各種出人意料的表現(xiàn)，這一切都是對(duì)參賽選手所擁有的經(jīng)驗(yàn)，技巧，膽識(shí)，智慧，身體上的挑戰(zhàn)。每位老道蹴球參賽選手總是會(huì)身懷過人的膽識(shí)，堅(jiān)韌的一直，和健康的體魄。蹴球比賽有著較高的觀賞價(jià)值，賽場內(nèi)的每一個(gè)人，從選手到觀眾，一局精彩的蹴球比賽人們總是不會(huì)吝惜贊美。3.1.2蹴球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)待傳統(tǒng)體育項(xiàng)目要懂得揚(yáng)棄。讓傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與現(xiàn)代體育項(xiàng)目相互的取長補(bǔ)短形成一個(gè)與現(xiàn)在體育項(xiàng)目和諧共處的局面為世界上的人們鑄造一個(gè)健康的體魄。在中華民主悠久的歷史中少數(shù)民族的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為其不可或缺的一部分，現(xiàn)如今看來回族，滿族和土家族的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)開展的成果比較令人滿意。在對(duì)傳統(tǒng)蹴球項(xiàng)目的發(fā)掘和推展過程中離不開政府機(jī)關(guān)和社會(huì)各界人士的共同努力才取得了今日來之不易的成果。但是從就蹴球現(xiàn)狀來講還是有些差強(qiáng)人意的。希望本次此的調(diào)查研究可以從蹴球的歷史發(fā)展角度來找出蹴球推廣和普及收阻礙的根本原因，并對(duì)癥下藥給出相應(yīng)的措施方法?，F(xiàn)在蹴球是由滿族和土家族等多個(gè)少數(shù)民主的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷進(jìn)化而來的，蹴球運(yùn)動(dòng)，觀其字便知道是用腳進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，他與我們常見的現(xiàn)代體育項(xiàng)目不同，沒有異常激烈的對(duì)抗，少了一絲魯莽，多了一份高雅。雖說蹴球的對(duì)抗性不強(qiáng)，但卻不代表著蹴球的觀賞性就會(huì)低。蹴球運(yùn)動(dòng)本身就是以輕松休閑為自身特點(diǎn)。這項(xiàng)來自民間的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目將娛樂，休閑和智慧博弈融合到一起，是一項(xiàng)適合廣泛推廣的民族運(yùn)動(dòng)。3.2蹴球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的影響3.2.1豐富學(xué)校體育的體育課程內(nèi)容就我國種類繁多的校園運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，可以給學(xué)生們選擇的余地幾乎是沒有的，通過實(shí)地的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，中規(guī)劃了籃球場是眾多學(xué)校的當(dāng)前現(xiàn)狀，可供選擇的項(xiàng)目太少，對(duì)于渴望得到適當(dāng)鍛煉的學(xué)生們無疑是非常痛苦的，并且對(duì)于那些不對(duì)籃球項(xiàng)目感興趣的學(xué)生而言，則更加談不上什么運(yùn)動(dòng)了，所以學(xué)校引進(jìn)蹴球，既可為學(xué)生提供更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇，也能夠?yàn)榭鄲灥男@生活帶來一絲清甜。3.2.1提高升學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣同樣的，蹴球賽也是認(rèn)為是一項(xiàng)本身有著極高的藝術(shù)趣味性的體育運(yùn)動(dòng)。并且在我們進(jìn)行大學(xué)蹴球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅僅需要具備專業(yè)的運(yùn)動(dòng)場地，對(duì)于各種運(yùn)動(dòng)器材的使用要求和難度也相對(duì)較低，因此大學(xué)蹴球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常特別適于在大學(xué)校園中快速展開的體育運(yùn)動(dòng)。就當(dāng)前當(dāng)下我國高中學(xué)生的教育學(xué)習(xí)與工作生活心理狀態(tài)來說，老師教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生課業(yè)繁多，師生高壓力成為一種普遍現(xiàn)象。而這一難題可以通過參與適當(dāng)?shù)男@運(yùn)動(dòng)來得到解決，蹴球就是一個(gè)非常合適的選擇。學(xué)生可以利用課外業(yè)余時(shí)間可以參加各種蹴球運(yùn)動(dòng)比賽，通過激烈的蹴球比賽運(yùn)動(dòng)能夠?qū)⒆约喝康木?，放松身體和精神上的壓力，將疲勞和壓力都隨著蹴球運(yùn)動(dòng)一塊釋放出來，能有效地地調(diào)節(jié)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓很多學(xué)生以一個(gè)良好的精神狀態(tài)重新開始自己學(xué)習(xí)后的生活。而且，學(xué)校一直是當(dāng)前推動(dòng)中國蹴球各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的最佳學(xué)習(xí)場所。在我們學(xué)校室內(nèi)開展這項(xiàng)蹴球體育運(yùn)動(dòng)不僅僅它是幫助學(xué)生長期進(jìn)行蹴球身體功能鍛煉的良好基本方法，也是學(xué)生促進(jìn)學(xué)校蹴球體育運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的良好有效途徑。蹴球體育運(yùn)動(dòng)非常難以適應(yīng)初中學(xué)校蹴球體育娛樂活動(dòng)的發(fā)展需要，如果將學(xué)校蹴球體育運(yùn)動(dòng)在初中學(xué)校內(nèi)的體育課中可以進(jìn)行綜合教學(xué)，經(jīng)常學(xué)校舉辦各種各樣形式的學(xué)校蹴球體育比賽不僅不但可以幫助使中小學(xué)生的生理身體功能得到充分鍛煉、培養(yǎng)中小學(xué)生堅(jiān)毅果敢、勇于挑戰(zhàn)克服困難的奮斗精神，而且對(duì)逐步促進(jìn)學(xué)校蹴球體育運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展也非常具有重要的促進(jìn)作用。在大專院校的足上體育專業(yè)院系特別尤其是少數(shù)民族體育院校的專業(yè)體育系統(tǒng)中開設(shè)足上蹴球體育課程，培養(yǎng)出能掌握足上蹴球體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的優(yōu)秀專業(yè)蹴球體育技術(shù)人才對(duì)我國蹴上足球體育運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展也同樣具有非常重大意義。3.2海南省蹴球運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問題3.2.1社會(huì)對(duì)蹴球運(yùn)動(dòng)的了解程度不高在孩子成長和認(rèn)知這個(gè)世界的過程中家長其實(shí)扮演者一個(gè)老師老師的角色，會(huì)對(duì)孩子三觀的形成產(chǎn)生巨大的影響和對(duì)事物的認(rèn)知。中學(xué)生因?yàn)檫€未成年，家長對(duì)孩子的要求和管教會(huì)比較嚴(yán)格。在學(xué)習(xí)方面，家長們更是嚴(yán)加把關(guān)，若是家長能夠以正確的眼光和態(tài)度來認(rèn)識(shí)蹴球運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)和青少年身體發(fā)育的影響，在孩子對(duì)蹴球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí)給予相關(guān)意見并尊重孩子的選擇，將會(huì)對(duì)孩子的身體發(fā)育和學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生正面而積極的影響。若是在孩子對(duì)蹴球產(chǎn)生興趣時(shí)，家長沒有對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，甚至是強(qiáng)烈的反對(duì)，如果是這樣的話身處青少年時(shí)期的中學(xué)生很容易殘生反叛心理，與家長產(chǎn)生隔閡，不利于身心發(fā)育，還會(huì)阻礙學(xué)習(xí)成績的提升。其實(shí)我們從訪談中得知，家長對(duì)蹴球運(yùn)動(dòng)如此抵觸主要是由以下原因造成的:一是覺得蹴球是多人競技項(xiàng)目，在比賽過程中學(xué)生容易受傷;二覺得蹴球運(yùn)動(dòng)會(huì)過多的損耗學(xué)生精力和時(shí)間，會(huì)降低文化課的學(xué)習(xí)成績是;三是部分家長認(rèn)為即使體育運(yùn)動(dòng)成績不錯(cuò)，那么走文化路要比體育路走的更好更寬。巨大的升學(xué)壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)是壓在學(xué)生們身上的兩座大山，只有取得優(yōu)異的成績才能得到喘息的機(jī)會(huì)，但是其出色的文化課成績是依靠大量的時(shí)間和精力所堆砌出來的，所以就目前的教育前景來看即將參與升學(xué)考試的初三和高三學(xué)子們只能暫時(shí)的離開球場一段時(shí)間了。當(dāng)今社會(huì)一個(gè)老師能力的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是由其所帶領(lǐng)班級(jí)的升學(xué)率，這是教育大環(huán)境所決定的，就算完成了學(xué)校老師布置的任務(wù)，也還有家長報(bào)的各種興趣班補(bǔ)習(xí)班等著學(xué)生們。即使能偶爾參加，也不能全身心投入?？梢杂糜趯W(xué)生自由支配的時(shí)間太少，也是制約其海南省校園蹴球發(fā)展的又一重要因素。3.2.2高校蹴球運(yùn)動(dòng)宣傳力度不夠，師生對(duì)蹴球的認(rèn)識(shí)度不高蹴球項(xiàng)目的整體知名度按目前情況看還是比較低的,剛升入高校的學(xué)生普遍對(duì)民族運(yùn)動(dòng)接觸較少，就更別提蹴球了，所以現(xiàn)在的蹴球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員都是自己查閱相關(guān)資料一步步摸索自學(xué)成才的,又加之高校學(xué)生的業(yè)余學(xué)業(yè)較重可以自由支配的時(shí)間太少,所以用在蹴球訓(xùn)練上的時(shí)間更是極其短缺,目前的情況是蹴球參賽選手缺乏專業(yè)且科學(xué)的訓(xùn)練這樣十分容易造成訓(xùn)練損傷加之缺乏體育訓(xùn)練和足球競賽上的經(jīng)驗(yàn),在足球教學(xué)中沒有可以傳授給高校專業(yè)蹴球隊(duì)員的基本知識(shí)就一定會(huì)大打折扣。以上種種原因極大地嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前我國高校學(xué)生蹴球比賽項(xiàng)目及其整體體育競技綜合水平的快速發(fā)展。雖然發(fā)展了很長的一段時(shí)間，但是蹴球依然不是一個(gè)得到普及的運(yùn)動(dòng)，很多老師和同學(xué)并不了解這是一個(gè)什么樣的運(yùn)動(dòng)。甚至在西安鎮(zhèn)區(qū)域的的學(xué)生還不知道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，或是對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知之甚少。無論是老師還是血神，對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的接受程度都不是特別高，這導(dǎo)致了蹴球在校園里的發(fā)展非常緩慢，并且很難持久的發(fā)展。3.2.3蹴球教學(xué)師資力量缺乏，專業(yè)水平不高若球項(xiàng)目想要在高校中得到進(jìn)一步的推廣和普及，就得讓蹴球項(xiàng)目在校園師生群體心中占據(jù)一席之地，通過開設(shè)專門的蹴球?qū)W習(xí)課程讓學(xué)生們參與到蹴球項(xiàng)目中來，進(jìn)而在學(xué)生心中占據(jù)一席之地。但是在我國的大部分高校中精通蹴球?qū)I(yè)技能的教師實(shí)在是太少，自身專業(yè)水準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)在授課時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一定的偏差，如果在教師這一環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了偏差，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中這種偏差就會(huì)被幾倍的放大，還談何在校園中普及和推廣蹴球項(xiàng)目呢。3.2.4蹴球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則有待完善蹴球項(xiàng)目作為中華民族傳統(tǒng)體育史上的璀璨瑰寶，它不斷挖掘創(chuàng)新整理成功，使千年以來古書上沒有記載的中國蹴鞠以新的風(fēng)貌面目再次得到它的新生。之所以我們稱之為"蹴球"，就是它使用了"蹴鞠"數(shù)字中的一個(gè)"蹴"的數(shù)字。早期的蹴球研究是由北京民族體育協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)，從古代流傳的少量典籍與走訪民間得來的信息碎片加以歸納整理和其他一些傳統(tǒng)球類項(xiàng)目而得出的。1996年國家體委、國家民委將學(xué)校蹴球比賽項(xiàng)目的學(xué)術(shù)研究和資料整理開發(fā)工作全部交給了附屬北京體育大學(xué)。北京體育大學(xué)科研處2009年組織國家有關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)全國蹴球比賽項(xiàng)目情況進(jìn)行了一項(xiàng)為期三年的課題研究和數(shù)據(jù)整理。通過大量的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和國際比賽，經(jīng)過我們反復(fù)的研究修改，為我國蹴球比賽項(xiàng)目自身制定了一套比賽規(guī)則。另一方面，蹴球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身也仍然需要我們對(duì)其不斷地探索，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良創(chuàng)新使之蹴球的理論體系，更加迎合時(shí)代背景并滿足時(shí)代需求也更合適人民群眾的廣泛參與。通過對(duì)大量的足球比賽的現(xiàn)場觀摩和分析研究可以得出目前的一場比賽規(guī)則，但還有一些不夠完善的不足地方，如在高水平的一場比賽中先任首發(fā)球員的一方可能占有很大的主動(dòng)，甚至可能是成為決定一場比賽最終勝負(fù)的重要影響因素。加強(qiáng)對(duì)我國蹴球體育運(yùn)動(dòng)自身的研究改進(jìn)和對(duì)其科學(xué)性的研究同樣也必然是一個(gè)決定我國蹴球體育運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展的重要決定因素。第4章結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1蹴球運(yùn)動(dòng)缺乏政策上的支持，通過出臺(tái)政策支持，更有利于蹴球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展。4.1.2師生對(duì)蹴球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)程度低，普及程度差，提高蹴球運(yùn)動(dòng)的宣傳和普及力度，有利于蹴球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展。4.1.3蹴球教學(xué)師資力量缺乏，專業(yè)水平不高，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，有利于蹴球運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展，培養(yǎng)更多專業(yè)人才。4.2建議4.2.1增強(qiáng)政府扶持力，促進(jìn)蹴球運(yùn)動(dòng)發(fā)展首先，蹴球運(yùn)動(dòng)需要依托于政府的支持。蹴球運(yùn)動(dòng)的重新開發(fā)耗費(fèi)了國家大量的人力物力以及財(cái)力資源，把在民間各種各樣形式的運(yùn)動(dòng)規(guī)則進(jìn)行提煉，制定了更加符合當(dāng)今時(shí)代背景的競賽規(guī)則，使得是的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更加符合現(xiàn)代人的審美以及價(jià)值觀。在第六屆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)被正式列入了比賽項(xiàng)目，是一個(gè)歷史性的突破。但是，現(xiàn)如今在很多地方，蹴球依然沒能得到很好的普及，主要原因就是扶持力度不夠，沒有普及到廣大群眾中來。政府、各個(gè)級(jí)別的體育委員會(huì)組織以及相關(guān)責(zé)任部門的大力引導(dǎo)與開發(fā)是對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最好的宣傳與普及。這需要通過把這項(xiàng)極具健身價(jià)值的運(yùn)動(dòng)大力推廣，并運(yùn)用各種形式的網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行宣傳。如果政府、各個(gè)級(jí)別的體育委員會(huì)組織以及相關(guān)責(zé)任部門對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠起到足夠的重視，提高開展講座與比賽的頻率，并對(duì)場地建設(shè)，比賽費(fèi)用作出一定的投入與招商引資，蹴球運(yùn)動(dòng)的普及程度得到極大的提高。4.2.2做好蹴球運(yùn)動(dòng)宣傳，提高蹴球運(yùn)動(dòng)的普及度針對(duì)當(dāng)前存在我國的小學(xué)校園中，多數(shù)中小學(xué)生與體育老師對(duì)學(xué)校蹴球體育運(yùn)動(dòng)的基本認(rèn)知嚴(yán)重欠缺，接受程度不高的這種現(xiàn)象，就我們需要協(xié)助學(xué)校的體育相關(guān)部門負(fù)責(zé)技術(shù)人員積極做好關(guān)于校園中的蹴球體育運(yùn)動(dòng)的宣傳普及教育工作。具體措施安排如下:一是在大學(xué)校園內(nèi)廣泛進(jìn)行中國蹴球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的科普宣傳，為在校學(xué)生廣泛講解中國蹴球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，讓在校學(xué)生逐漸更加了解中國蹴球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。二是為了鼓勵(lì)外國學(xué)生多多積極參與中國蹴球課外運(yùn)動(dòng)，可以定期組織全體師生在校園內(nèi)不定期組織舉行一次蹴球國際比賽系列活動(dòng)，通過這個(gè)平臺(tái)使得中國蹴球打響在國外的知名度。三是在校園授課時(shí)開設(shè)專門的校園蹴球課程使得學(xué)生在校園時(shí)就了解蹴球，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于蹴球的興趣大，通過校園課程的具體設(shè)置可以讓全校學(xué)生在新的意識(shí)形態(tài)層面更加重視并一起學(xué)習(xí)蹴球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。4.2.3加強(qiáng)蹴球師資隊(duì)伍建設(shè)，提高蹴球課程教學(xué)水平校園開蹴球藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的教育師資隊(duì)伍培訓(xùn)建設(shè)工作是校園蹴球藝術(shù)運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)是否能夠持續(xù)得到長遠(yuǎn)健康發(fā)展的重要前提條件保證，因此，校園在開展蹴球藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的教育發(fā)展建設(shè)方面，必須一定要高度重視校園蹴球運(yùn)動(dòng)教師的隊(duì)伍建設(shè)與師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作。具體措施建議如下:一種就是對(duì)于一些辦學(xué)條件相對(duì)允許的職業(yè)學(xué)校，可以專門組織招聘一批擁有高超的學(xué)校蹴球教育技能的學(xué)校教練及蹴球老師，建設(shè)建立起一支比較專業(yè)的學(xué)校蹴球教育訓(xùn)練隊(duì)和師資隊(duì)伍，做好學(xué)校蹴球的教育培訓(xùn)管理工作。二者就是對(duì)于一些校園設(shè)施建設(shè)以及經(jīng)濟(jì)較為緊張的一些學(xué)校，可以考慮聘請(qǐng)一些專業(yè)的足球教練對(duì)這些學(xué)校內(nèi)部分現(xiàn)有的在校體育教師人員進(jìn)行蹴球?qū)I(yè)技能的提升訓(xùn)練，通過專業(yè)技能課的培訓(xùn)可以提高學(xué)校體育教師從事蹴球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的技術(shù)專業(yè)度，為了使學(xué)生的蹴球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)效果得到提前不斷調(diào)整足球教學(xué)計(jì)劃，大力推廣應(yīng)用多項(xiàng)式蹴球游戲，以此來達(dá)到不斷提高在校學(xué)生運(yùn)動(dòng)身體素質(zhì)和提高田徑運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)目的。這樣既可以鍛煉學(xué)生的相關(guān)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的靈敏度，同學(xué)們參與游戲的同時(shí)，又鍛煉了身體。參考文獻(xiàn)胡劍海.蹴球的發(fā)展史、現(xiàn)狀及發(fā)展策略［J］.2019.2徐泉森.蹴球文化解讀[J].大慶社會(huì)科學(xué)，2019(1):122-124.方征.我國蹴球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景[D].體育文化導(dǎo)刊，2002.1馬超.影響蹴球運(yùn)動(dòng)在高校開展的因素及解決途徑[J].當(dāng)代體育科技，2015(1):200-202.魯林波.黎平縣蹴球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究「D].福州:福建師范大學(xué)，2018丁修玉.蹴球走進(jìn)高中校園的可行性[J].當(dāng)代體育科技，2015(1):200-202.張學(xué)領(lǐng)，龐士博.校園蹴球發(fā)展的制約因素及對(duì)策研究[J].大慶社會(huì)科學(xué)，2019(1):122-124.劉昊昕.基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的中學(xué)蹴球教學(xué)實(shí)踐與反思[J].青少年體育，2019(3):112-113.鐘藝鴻.開展分層教學(xué)，合理因材施教——分層教學(xué)法在中學(xué)蹴球教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].中國校外教育，2019(14):6-7.宮波，李超.現(xiàn)代教育手段在中學(xué)蹴球教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國教育技術(shù)裝備，2016(9):46-47.楊孔健.中學(xué)蹴球訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生蹴球意識(shí)的思考[J].當(dāng)代體育科技，2019(3):60-61.趙夏兵.洪澤外國語中學(xué)蹴球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].當(dāng)代體育科技，2019(11):159-160.陳慶.宜春市初級(jí)中學(xué)蹴球后備人才培養(yǎng)的困境及破解路徑分析[J].中國校外教育，2019(6):23-24.邢曉東.新課標(biāo)下如何進(jìn)行中學(xué)蹴球教學(xué)改革[J].成長，2019(12):142-143.華意.探究中學(xué)蹴球體能訓(xùn)練的價(jià)值與策略[J].運(yùn)動(dòng)，2018(5):122-122.

致謝這篇耗時(shí)半年的畢業(yè)論文終于寫完，在電腦上敲下最后一個(gè)字的時(shí)候，我有一些成就感，在這里我由衷的感謝各位給予我?guī)椭耐瑢W(xué)老師家長和各位領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)然，還要感謝一直關(guān)心我并給予我?guī)椭囊鼈ダ蠋?，祝愿你們身體健康，工作順利，前程似錦。最后，感謝大學(xué)四年的生活！

Word常用快捷鍵由于Word有定義快捷鍵的功能，在重新指定快捷鍵后，不能再使用該組合完成以前的操作。例如，按快捷鍵Ctrl+B可將選定文本改為加粗格式，如果將Ctrl+B重新指定給一個(gè)新的命令或其他命令，則不能通過按Ctrl+B為文本應(yīng)用加粗格式，除非將快捷鍵指定恢復(fù)到初始設(shè)置。下面的列表使用說明如下：（1）表中出現(xiàn)的（F）、（E）、（V）、（I）、（O）、（T）、（A）、（W）：分別代表文件、編輯、視圖、插入、格式、工具、表格和窗口菜單。（2）（切換方式）：表示重復(fù)按該鍵還原操作。（3）Num？：表示小鍵盤上的數(shù)字鍵。（4）Ctrl＋A：表示Ctrl鍵和A鍵的組合，其余類推。A.1常規(guī)快捷鍵Ctrl＋A（E）選取整篇文檔（Ctrl＋Num5）Ctrl+R可使段落右對(duì)齊Ctrl＋B（E）加粗文本（Ctrl＋Shift＋B）Ctrl＋]（O）按磅值增加所選定內(nèi)容的字號(hào)Ctrl＋C（E）復(fù)制所選內(nèi)容Ctrl＋[（O）按磅值縮小所選定內(nèi)容的字號(hào)Ctrl＋D（O）修改選定字符格式Ctrl＋=（O）將選定內(nèi)容設(shè)為下標(biāo)(切換方式)Ctrl＋E（O）段落居中Ctrl＋＋（O）將選定內(nèi)容設(shè)為上標(biāo)(切換方式)Ctrl＋H（E）查找并修改指定文字或格式Ctrl＋＊（V）顯示/隱藏所有非打印字符Ctrl＋I(xiàn)（O）傾斜所選文字（切換方式）Ctrl＋Tab（A）在單元格中插入制表符Ctrl＋M（F）調(diào)整整段縮進(jìn)Ctrl+L（O）段落左對(duì)齊Ctrl＋N（F）創(chuàng)建新文檔或模板Ctrl＋Enter（O）在插入點(diǎn)插入一個(gè)分頁符Ctrl＋O（F）打開已有的文檔或模板Ctrl＋Up（E）將插入點(diǎn)上移一個(gè)段落Ctrl＋P（F）打印文檔（=Ctrl＋Shift＋F12）Ctrl＋Down（E）將插入點(diǎn)下移一個(gè)段落Ctrl+Q（O）刪除段落格式Ctrl＋Home（E）將插入點(diǎn)移到文檔開始Ctrl＋S（F）保存當(dāng)前活動(dòng)文檔Ctrl＋End（E）將插入點(diǎn)移到文檔結(jié)尾Ctrl＋T（O）設(shè)置懸掛式縮進(jìn)Alt＋/（A）快速選定整個(gè)表格Ctrl＋U（O）給所選內(nèi)容添加下劃線Shift＋F1（W）有關(guān)命令、屏幕區(qū)域的幫助信息或文字屬性Ctrl＋V（E）在插入點(diǎn)插入剪貼板內(nèi)容Ctrl+Alt+I打印預(yù)覽Ctrl+W關(guān)閉文檔Ctrl+K（E）插入超級(jí)鏈接Ctrl＋X（E）剪切所選內(nèi)容并將其放入剪貼板Ctrl+Shift+Space-bar創(chuàng)建不間斷空格Ctrl＋Y（E）重復(fù)上一步操作（=F4=Alt＋Enter）Ctrl+連字符創(chuàng)建不間斷連字符Ctrl＋Z（E）取消上一步操作（=Alt＋Backspace）Ctrl+Spacebar刪除字符格式A.2Ctrl與光標(biāo)鍵聯(lián)合使用的快捷鍵Ctrl+←可將插入點(diǎn)移到上一個(gè)英文單詞或中文詞Ctrl+→可將插入點(diǎn)移到下一個(gè)英文單詞或中文詞Ctrl+↑可將插入點(diǎn)移到上一個(gè)段落Ctrl+↓可將插入點(diǎn)移到下一個(gè)段落A.3Ctrl與部分?jǐn)?shù)字聯(lián)合使用的快捷鍵Ctrl+0可迅速在段前增加或刪除12磅的行距Ctrl+1改變段落的行距為單倍行距Ctrl+5改變段落的行距為1.5倍行距Ctrl+2改變段落的行距為雙倍行距A.4Ctrl與Shift+字母鍵聯(lián)合使用的快捷鍵Ctrl+Shift+P再通過按“↑”和“↓”鍵改變字號(hào)Ctrl+Shift+>增大所選文字的字號(hào)Ctrl+Shift+<減小所選文字的字號(hào)Ctrl+Shift+A將所有選定的字母設(shè)為大寫Ctrl+Shift+C復(fù)制選定內(nèi)容的格式Ctrl+Shift+D段落最后一行文字占滿全行Ctrl+Shift+E打開或關(guān)閉任務(wù)欄上的“修訂”標(biāo)記Ctrl+Shift+F再通過按“↑”和“↓”鍵改變字體Ctrl+Shift+H應(yīng)用隱藏文字格式Ctrl+Shift+K將所選字母中的小寫字母設(shè)成大寫，但字母字體大小不變Ctrl+Shift+L應(yīng)用“列表”樣式Ctrl+Shift+M取消左側(cè)段落縮進(jìn)Ctrl+Shift+N選定段落變?yōu)椤罢摹睒邮紺trl+Shift+Q將所選英文字母變?yōu)镾ymbol字體Ctrl+Shift+S再通過按“↑”和“↓”鍵改變樣式Ctrl+Shift+T減小懸掛縮進(jìn)量Ctrl+Shift+V對(duì)選定內(nèi)容粘貼格式Ctrl+Shift+W只給字、詞加下劃線，不給空格加下劃線Ctrl+Shift+*顯示非打印字符Alt+Shift+D插入“日期”域Alt+Ctrl+L插入ListNum域Alt+Shift+P插入頁數(shù)域Alt+Shift+T插入時(shí)間域A.5Ctrl與Alt+字母鍵聯(lián)合使用的快捷鍵Ctrl+Alt+D在文章末尾插入尾注Ctrl+Alt+F在當(dāng)前頁插入尾注Ctrl+Alt+K啟動(dòng)“自動(dòng)套用格式”Ctrl+Alt+LListnum域Ctrl+Alt+M創(chuàng)建批注Ctrl+Alt+N切換到普通視圖Ctrl+Alt+O切換到大綱視圖Ctrl+Alt+P切換到頁面視圖Ctrl+Alt+T輸入【?】Ctrl+Alt+Z返回到光標(biāo)先前位置Ctrl+Alt+1對(duì)當(dāng)前段落應(yīng)用“標(biāo)題1”樣式Ctrl+Alt+2對(duì)當(dāng)前段落應(yīng)用“標(biāo)題2”樣式Ctrl+Alt+3對(duì)當(dāng)前段落應(yīng)用“標(biāo)題3”樣式Ctrl+Alt+PageUp將插入點(diǎn)移到窗口開始處Ctrl+Alt+PageDown將插入點(diǎn)移到窗口結(jié)尾處Ct