成人護理學(xué)一課程導(dǎo)論

成人護理學(xué)一目錄課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計特色與創(chuàng)新教學(xué)組織與實施一、課程設(shè)置——課程定位診療核心職業(yè)能力促進康復(fù)增進健康認(rèn)識防治疾病護理病人Titleinhere診療TitleinhereTitleinhere消除病痛預(yù)防保健Titleinhere安全舒適健康服務(wù)以人的健康為中心一、課程設(shè)置——課程定位一、課程設(shè)置——課程定位七大系統(tǒng)內(nèi)分泌呼吸循環(huán)消化泌尿血液神經(jīng)一、課程設(shè)置——課程目標(biāo)知識目標(biāo)讓學(xué)生掌握常見內(nèi)科疾病臨床表現(xiàn)、護理措施，熟悉常見內(nèi)科疾病的診療要點，了解常見內(nèi)科疾病發(fā)病病因、發(fā)病機制、常見檢查項目的意義。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷病情變化的能力、配合醫(yī)生進行診療操作能力、配合醫(yī)生合理用藥能力、對內(nèi)科疾病實施護理能力、進行健康教育能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生高度的同情心、愛心、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，勇于探索自強不息的精神。素質(zhì)目標(biāo)疾病護理病人護理以人為中心護理程序收集病人資料1.評估2.診斷3.計劃4.實施學(xué)生自主完成教師指導(dǎo)綜合分析評估資料做出護理診斷制定護理計劃實施護理措施進行健康指導(dǎo)5.評價主觀評價客觀評價學(xué)生分組討論自主完成教師指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)生自主進行教師督導(dǎo)教師為主學(xué)生參與一、課程設(shè)置——課程設(shè)計

以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位□緊密結(jié)合臨床實踐□理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效融合二、教學(xué)內(nèi)容——內(nèi)容選取突出與臨床實際應(yīng)用和國家護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容相銜接突出技能考核與臨床內(nèi)科護理技能操作需要相對接理論課實訓(xùn)課根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，遵循理論知識必備、夠用原則體現(xiàn)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需要二、教學(xué)內(nèi)容——內(nèi)容序化二、教學(xué)內(nèi)容——表現(xiàn)形式教材教參課程標(biāo)準(zhǔn)資格考試多媒體課件課程網(wǎng)站醫(yī)學(xué)網(wǎng)站案例集習(xí)題集操作視頻三、教學(xué)設(shè)計——教學(xué)模式“3個1”教學(xué)模式

優(yōu)秀的教學(xué)團隊數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺協(xié)作學(xué)習(xí)策略□由學(xué)科教師群體和教育技術(shù)專家共同組成□內(nèi)科護理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程□內(nèi)科護理技術(shù)精品課程教學(xué)網(wǎng)站□課堂協(xié)作學(xué)習(xí)策略□課外協(xié)作學(xué)習(xí)策略□在線協(xié)作學(xué)習(xí)策略“3個1”教學(xué)模式

三、教學(xué)設(shè)計——方法與手段使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生在上述情境下，選擇出讓學(xué)生面臨一個需要立即去解決的現(xiàn)實問題提供解決該問題的有關(guān)線索，讓學(xué)生發(fā)揮“自主學(xué)習(xí)”能力創(chuàng)設(shè)情境確定問題自主學(xué)習(xí)運用“雙向行為——能力建構(gòu)”

教學(xué)法例舉項目教學(xué)案例教學(xué)場景模擬教學(xué)數(shù)字仿真教學(xué)法“雙向行為——能力建構(gòu)”教學(xué)法三、教學(xué)設(shè)計——保障條件《內(nèi)科護理技術(shù)》課程團隊結(jié)構(gòu)三、教學(xué)設(shè)計——保障條件□制度保障：確定了以加強內(nèi)涵發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量工程，對專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)提出了整體規(guī)劃和明確要求，出臺了課程標(biāo)準(zhǔn)等一系列文件，從制度保證了課程建設(shè)的實施。四、教學(xué)組織與實施結(jié)束重播教師評議教師總結(jié)判斷同學(xué)評議自我分析學(xué)生實踐開始導(dǎo)入指出某項技能要點實例：糖尿病病人的飲食搭配提出質(zhì)疑和補充意見提供典型病例10分鐘分組討論代表演講評分四、教學(xué)組織與實施四、教學(xué)組織與實施——教學(xué)效果評價依據(jù)：以貢獻和能力，將理論知識、實踐技能、職業(yè)素質(zhì)融為一體?？己嗽u價體系表五、特色與創(chuàng)新□課程