2024-2025學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計劃

——2024-2025學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計劃蹄疾步穩(wěn)，踔厲奮發(fā)。站在新學(xué)期的起點上，我們需要更加清晰地認識到教學(xué)工作計劃的必要性和緊迫性，教學(xué)工作計劃指引著學(xué)校教學(xué)工作在紛繁復(fù)雜的教育改革中穩(wěn)步前行。這個學(xué)期，我們繼續(xù)以促進教師專業(yè)化發(fā)展為抓手，全力持續(xù)推進生本課堂建設(shè)，全面抓好教學(xué)常規(guī)管理、校本研修、教師培訓(xùn)、完善師生激勵機制，優(yōu)化評價體系等重點工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。一、指導(dǎo)思想貫徹“以生為本，全面發(fā)展”的教育理念，繼續(xù)推進“雙減”“五項管理工作”，在學(xué)校全面工作的框架下，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，夯實過程管理，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化教育教學(xué)改革，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、品牌化發(fā)展的目標。二、工作目標1.修訂和完善教學(xué)常規(guī)管理制度。明確教師的教學(xué)任務(wù)、職責及教學(xué)常規(guī)評價標準，確保教學(xué)工作的規(guī)范化、精細化，提高教師對教學(xué)常規(guī)管理制度的認識和執(zhí)行能力，努力實現(xiàn)激勵機制的建設(shè)，對學(xué)校質(zhì)量提升的促進作用。2.加快學(xué)習(xí)促進中青教師成長。以工作量認定和績效考核為推動，同時為教師提供多樣化的專業(yè)發(fā)展機會，實施“定人培養(yǎng)，定課研究”育人計劃，使中青骨干教師快速成長起來。培養(yǎng)至少10名校級骨干教師和2名以上區(qū)域內(nèi)有學(xué)科帶頭人。3.優(yōu)化校本研修和課題研究。分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗，完成3項校級以上課題研究，教師參與課題研究的比例達到30%以上；學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測試中的優(yōu)秀率、及格率達到區(qū)域內(nèi)領(lǐng)先水平，教學(xué)成績得到顯著提升。4.全面提升保障教學(xué)質(zhì)量。以“生本課堂”建設(shè)為抓手，強化課程設(shè)置建設(shè)，力爭開全開齊學(xué)科，做好勞動、藝術(shù)、體育、心理教育等工作，全面穩(wěn)步提高教學(xué)管理水平。三、工作措施（一）關(guān)注常規(guī)，優(yōu)化過程管理重點督導(dǎo)常規(guī)教學(xué)管理落實情況，優(yōu)秀的典型，及時予以點贊，樹立工作標桿；對突出的問題，及時通報，讓“紅紅臉、出出汗”成為一種常態(tài)；對未越工作底線的個案問題，經(jīng)常“咬咬耳朵，扯扯袖子”，糾正工作中出現(xiàn)的問題。1.修訂和完善教學(xué)常規(guī)管理制度。組織教師及家長代表對教學(xué)管理制度進行討論，征集修改意見，確保制度更具針對性和操作性。明確備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試等各個環(huán)節(jié)的具體操作要求，制定詳細的檢查標準，確保教師有明確的執(zhí)行標準。2.教學(xué)常規(guī)檢查真實有效。實行每月一次全面檢查和不定期的抽查相結(jié)合，確保檢查過程客觀公正。及時反饋檢查結(jié)果，對存在的問題提出整改意見并跟蹤整改情況。采取“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查批改作業(yè)；看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生學(xué)習(xí)情況；分析質(zhì)量監(jiān)測成績；落實“不打招呼推門聽課”管理制度，檢查結(jié)束后，及時將檢查結(jié)果反饋給相關(guān)教師，并對存在的問題提出整改意見，規(guī)范教學(xué)工作。3.建立教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測機制。一方面通過聽課、評課等方式，對教師的課堂教學(xué)效果進行評估。另一方面對測試結(jié)果和評估數(shù)據(jù)進行深入分析，找出存在的問題和不足。在教學(xué)過程中及時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，對教學(xué)策略進行調(diào)整。全面掌握教學(xué)質(zhì)量狀況，為教學(xué)決策提供科學(xué)依據(jù)。4.完善教學(xué)評價體系。建立多元化的評價指標，綜合考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力等方面。加強過程性評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。開展教師教學(xué)評價，將教學(xué)效果與教師的績效考核、職稱評定等掛鉤，激勵教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（二）關(guān)注教師，促進專業(yè)成長1.個人成長。明確自己在教育教學(xué)、班級管理、教育科研等方面的短期和長期目標，對自己的教育教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)和個人品質(zhì)進行全面梳理，明確自己的優(yōu)勢和不足。根據(jù)教師的不同層次和需求，提供有針對性的培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)機會，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)水平。2.活動參與。組織教師參加各類教學(xué)競賽、觀摩活動，拓寬教師的視野，更新教育教學(xué)觀念。堅持“走出去、請進來、沉下去”的工作思路，積極組織教師參加上級教育部門組織的各種教科研培訓(xùn)、比賽活動。3.青藍工程。通過師徒結(jié)對的方式，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，做好經(jīng)驗豐富老教師和年輕教師的優(yōu)化組合，以組合為最小單位進行業(yè)務(wù)捆綁評價，推進教師集體與個性化快速發(fā)展，從根本上提高年輕教師的教育教學(xué)能力。4.教學(xué)反思。建立教師教學(xué)反思制度，鼓勵教師定期對自己的教學(xué)實踐進行反思和總結(jié)，撰寫教學(xué)反思日記和教學(xué)案例分析，不斷提升教學(xué)水平。（三）關(guān)注課堂，生本模式建設(shè)1.深入推進課堂教學(xué)改革。構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的生本課堂教學(xué)模式，立足學(xué)生本位，著眼真實問題的創(chuàng)設(shè)，學(xué)科素養(yǎng)的滲透，多元開放的思維，讓課堂“活”起來，課堂強化開放探究，注重過程方法，強化師生互動、生生互動。2.加強課堂教學(xué)的指導(dǎo)和評價。圍繞新課標下的育人指向、課堂教學(xué)評價的目的意義、課堂教學(xué)評價的方法與策略、課堂教學(xué)評價量表的設(shè)計四個方面對新課標背景下的課堂教學(xué)評價策略進行了分析。組織開展課堂教學(xué)研討活動，定期舉辦公開課、示范課，促進教師之間的經(jīng)驗交流和共同提高。（四）關(guān)注科研，引領(lǐng)質(zhì)量提升1.課題研究（1）制定校級研究課題，組織構(gòu)建研究團隊。積極鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實踐中的問題，申報各級各類課題研究項目，業(yè)務(wù)副校長和教導(dǎo)主任為課題負責人，部分骨干教師參與研究過程、收集資料等，以“短、小、實、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針，進行專題培訓(xùn)，介紹與校級課題研究有關(guān)的教育理論等。（2）加強課題研究的過程管理。課題組成員定期組織課題研究進展匯報和交流活動，圍繞研究目標和內(nèi)容，深入探討，解決研究過程中遇到的問題，確保課題研究按時、高質(zhì)量完成。對目前已經(jīng)結(jié)題的項目，特別注重課題研究成果的推廣和應(yīng)用，將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。2.校本研修（1）制定校本研修計劃。重點圍繞“研讀課標、解析教材”、“教學(xué)評一致性教學(xué)”、“同課異構(gòu)”、“集體備課”、等活動進行。有效開展教學(xué)“四個一”活動，即：每周一次集體教研、每周一次集體備課、每周一次教學(xué)工作小結(jié)、每周一次經(jīng)驗交流，過程中注意安排教研組長參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通，提出解決問題的辦法，切實提升研訓(xùn)的時效性。（2）建立校本研修資源庫，包括教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等，為教師的校本研修提供豐富的學(xué)習(xí)資源。3.作業(yè)設(shè)計按照雙減工作要求，精心設(shè)計作業(yè)做到增效減負，作業(yè)形式要講求多樣化，適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。對于作業(yè)設(shè)計和批改，每位教師要認真對待，作業(yè)批改及時正確，反饋糾錯即時顯效，做到科學(xué)客觀，嚴禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生。定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展評活動，每次對檢查情況做好過程性記錄，并進行量化評估，及時總結(jié)。（五）關(guān)注學(xué)生，促進全面發(fā)展1.將勞動教育納入學(xué)校課程體系。各年級每周安排1節(jié)課勞動課，落實日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動3種類型10大任務(wù)群的相關(guān)教學(xué)要求。以“學(xué)校勞動基地”為陣地做好學(xué)生勞動教育，建立科學(xué)的勞動教育評價體系，對學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果進行全面評價，激勵學(xué)生積極參與勞動。倡導(dǎo)家長在家庭中給予孩子適當?shù)膭趧尤蝿?wù)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭勞動習(xí)慣。2.加強心理健康教育工作建設(shè)。提高教師的心理健康教育專業(yè)水平。開設(shè)心理健康教育課程，進行心理健康知識普及；設(shè)立心理咨詢室，為學(xué)生提供個體和團體心理輔導(dǎo)。定期對學(xué)生進行心理健康篩查，建立學(xué)生心理健康檔案，及時發(fā)現(xiàn)和干預(yù)心理問題，組織學(xué)生進行了每學(xué)期一次的心理普篩，并規(guī)范一生一檔材料。組織豐富多彩的心理健康活動，如心理健康講座、心理拓展訓(xùn)練、心理劇表演等營造積極向上的心理氛圍。3.課后服務(wù)社團全覆蓋。以“全員覆蓋+精品打造”為課程形式，為學(xué)生營造安全有序、健康向上、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力“雙減”落地，讓校園真正成為孩子們快樂成長的樂園。教導(dǎo)處每天下午組織教干教師進行課后服務(wù)質(zhì)量檢查，并每周匯總進行反饋，確保課后服務(wù)質(zhì)量。4.多彩活動全面成長。組織讀書節(jié)、閱讀分享會、征文比賽等活動，發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和體育精神。開展各類學(xué)科競賽，如數(shù)學(xué)競賽、英語演講比賽等，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和競爭意識。（六）家校協(xié)同，共促教育提升“雙減”政策落地，教學(xué)質(zhì)量的提升，不單單是學(xué)校的事，它需要家庭、學(xué)校共同努力，協(xié)同推進。兩者之間要相互配合、相互支持，才會形成合力。1.加強與家長的溝通與合作，在學(xué)期初、學(xué)期末召開兩次家長會，學(xué)期中組織家長開放日活動，從學(xué)校管理層到任課教師與家長深入溝通，解決在日常教學(xué)工作中出現(xiàn)的教