高中語文人教版必修三《梳理探究-語文學習的自我評價》課件

語文學習中的自我評判教學課件人教版高中語文必修三語文學習自我評判調查結果

班級平均分學習途徑：29.24（總分：40）學習計劃與習慣：28.87（35）學習內容：29.87（35）學習個性：46.97（55）主要存在問題得分偏低的評判內容是（低于3.5分）4.我愛好參加討論會，愛好演講和辯論，能抓住機會錘煉口頭表達能力。8.我的計劃性很強，制定了自己的閱讀計劃和寫作計劃14.我每周都會進行復習，并寫一些札記我留意在和同學，老師，親友談天進程中學習語文。9.我每天都會安排一點時間學習語文，從不中斷平均分

2.982.82.963.493.07主要存在問題得分偏低的評判內容是：11.老師和同學都稱贊我作業(yè)認真，書寫正確，卷面工整12.我在課上課下，能向老師提出語文學習中的問題。平均分3.453.29摸索：想一想，這些學習語文的途徑是否有幫助？理由得分較高的項目（高于4.2分）5.我在別的學科中也關注到語文學習15.在語文學習中有了問題,我愿意和同學討論.18.我意識到學習語言也是在學習如何思維,我在學習語言的進程中學會摸索20.我能在生活中成心識地運用所學語文知識,培養(yǎng)實際語文能力.平均分4.364.324.334.29得分較高的項目（高于4.2分）21.我重視課堂學習,也重視課外拓展語文學習的領域22.我注意語文學習方法23.我在語文學習中,特別是在閱讀和寫作中容易動情,且從中遭到洗滌和陶冶25.我愛好平易淺近,生活化的作品,并有自己的評判平均分4.494.294.454.47得分較高的項目（高于4.2分）28.影響我閱讀挑選的主要是作品的思想內容29.在閱讀中,我總想讀出自己的感想和體會30.我寫作文總想在立意和結構上有新意有特點32.我不想用大家都知道的材料寫文章平均分4.44.44.324.45摸索:我平時是如何利用自己在這些學習途徑上的優(yōu)勢的?它們對我的語文學習有什么幫助?

摸索：我們在平時的語文學習中還存在什么疑難問題？拿出來和大家探討探討，尋求解決方法。經驗交流：下面請在語文學習方面有經驗的同學談談自己在學習上的心得?？纯锤呖紶钤膶W習經驗

2007年云南理科狀元鄧侃

語文的外延即生活。我國古哲有言：“水之積也不厚,則其負大舟也無力。風之積也不厚,則其負大翼也無力。”“適千里者三月聚糧”。深厚的語文基礎,對于現(xiàn)代社會的遠行人,是載送航船的海水,是舉托鵬翼的扶搖。語言是文化老壇釀造的陳年酒，離開文化的浸淫，語言失去生命，如冬日枯枝，開不出文采的花朵。學好語文，關鍵在于積累字詞句篇，品味字里行間流淌的詩意。閱讀構筑人的精神家園，沒有涉獵群書、感悟經典的閱讀體驗，很難領會語言文學的精妙之處。多讀文學作品，是學好語文的必由之路。生活在中文語境里，要注意正確使用中文，品味語言之美，才算帶上凝聽的耳朵。

應對語文考試要研究題型，對癥下藥，各個擊破?；A題考核平日積累，為此可以準備一個知識本，記錄?？嫉淖衷~。漢字的音形義有著密不可分的關系，可以放在一起考核，注音釋義以語文教材、權威詞典為準，不要盲目迷信教輔。對于容易混淆的多音字、形近字，要及時歸納，集中記憶，方可事半功倍。文言字詞要注意其獨有的用法，多歸納實詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特別句式，形成知識儲備。成語要結合相關典籍中的原句或觸及的典故進行記憶，牢記其中關鍵字的意義，把成語還原到文言語境中去理解，才不會望文生義。在知識本里歸納常見病句、常見標點，掌控相關題型的設題方法，可以知己知彼。為了規(guī)范使用中文，課余可訂閱《咬文嚼字》等優(yōu)秀刊物，認真閱讀，勤做筆記，積累語文基礎知識，拓展文化視野。閱讀鑒賞題常常有答題的套路，上課時要抓住老師分析課文的思路，找出規(guī)律，養(yǎng)成良好的思維習慣，在考試中不斷完善答題思路，尋覓各類題型最優(yōu)的答題模式，縱使題目千變萬化，仍舊可以順藤摸瓜。作文是一個人語文能力的集中體現(xiàn)，平時勤于練筆，堅持寫日記，用文字記錄生活軌跡、思想歷程，不僅能提高語文能力，日記是人的精神相片，多年以后，翻閱泛黃的扉頁，仍能看到心靈是怎樣一步步由稚嫩向成熟的演變。

學習自我評判的含義學習的自我評判是指學習者根據(jù)一定的評判標準，對自己的學習做出分析和判定，并對自身的學習進行反饋和自我調解的活動。學習的自我評判并不是隨便性的、主觀的評判，而要根據(jù)一定的標準。這里的評判標準主要指預先制定的學習目標和要求。學習的自我評判實質上是學習主體對自己學習意識和行為的反思和調控。

學習的自我評判的功能

1.自我診斷的功能：學習者對照標準，對重要信息進行整理、處理的分析就會發(fā)覺自己的優(yōu)點和缺點，從而改進自我。2.自我反饋的功能：學習者根據(jù)評判結果，調劑自己的學習態(tài)度、學習計劃，改變自己的學習方法，肯定自己的學習重點，不斷促使自己校訂目標，向理想的目標邁進。3.自我鼓勵的功能：學習者通過及時的自評反饋的信息，激發(fā)自身努力學習的動力學生自我評判的內容和方法（一）知識掌控的自我評判（二）學習動力的自我評判（三）學習策略的自我評判（四）學習能力的自我評判（一）知識掌控的自我評判

在學習新知識之前，應自評一下自己是否具有一定的知識，學習之后，可根據(jù)美國心理學家布盧姆對認知的分類，從記憶、領會、運用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學習情形。將知識點與目標得分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學習上的優(yōu)勢與不足。另外還可從以下幾方向分析自己的情形：1.是否清楚基本概念的內涵和外延？2.能否將新學知識和已有知識聯(lián)系起來？3.能否對所學知識舉一反三、觸類旁通？4.能否在實際條件下靈活運用所學知識？

布盧姆是“掌控學習教育思想的代表人物（二）學習動力的自我評判

學習動力有內在動力與外在動力之分。自我評判表要對內在動力進行分析、判定。包括：1.學習目標是否明確？有無長遠日標和近期目標？2.對學好各門功課是否充滿信心？3.對所學科目是否何濃厚的愛好？4.學習態(tài)度是否勤奮、認真？5.是否有主動積極的進取精神？6.有無克服學習困難的勇氣和毅力？7.學習情緒是否穩(wěn)固、持久？等。

（三）學習策略的自我評判1.是否有計劃地安排學習活動？2.能否妥善安排學習時間？3.能否正確利用各種資料？4.能否與同學、教師合作學習？5.是否有預習的習慣？6.能否集中精神聽課？7.能否及時復習當天的功課并完成作業(yè)？8.對發(fā)回的試卷是否能認真分析原因，擬定補救措施？9.是否有錯題集？是否給自己出檢測題？10.能否排除有關干擾，保證學習活動的順利進行？11.能否挑選并采取合適的學習方法？12.能否總結自己或鑒戒他人好的學習方法和經驗？13.對學習或做事?；叵?、反思嗎？等等。

（四）語文學習能力的自我評判學習能力的評判可從以下幾個方面進行：

1.獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等；

2.加工、運用、創(chuàng)造信息的能力：包括記憶能力、思維能力、表達能力（口頭的、文字的）、動手操作能力、創(chuàng)造能力等；

3.學習的調控能力：包括肯定學習目的、制定和調劑學習計劃、培養(yǎng)學習愛好、克服學習困難等；

小測試A-同意B-不知道、不明顯C-不同意

1.我十分重視完成重要任務的速度，總是用急切的心情去努力完成它。

2.我很懼怕孤獨，總是愛好有一些朋友在身邊。

3.有些人很善于逗人發(fā)笑，不過我認為這并沒有什麼了不得。

4.我?guī)缀趺刻煲?個小時看書、看報。

5.我把全部精力和時間都用來發(fā)展自己的專長，舍棄了自己本來很感愛好的娛樂。

6.我對世界上很多現(xiàn)象感到驚奇，想方設法想了解產生這些現(xiàn)象的原因。

7.我向來十分認真得看待自己的一切問題。

8.我百折不撓地尋求名譽和地位。

9.我不愛好強烈的刺激，不愛好困難的和危險的活動。

10.我在上學時，總是想每門功課都獲得很高分數(shù)。

11.我總是憑自己的愛好辦事，當從事某種活動的愛好減弱時，我就很自然地尋覓新的愛好。

12.我有很多相反的性情特點，有時老成慎重，有時天真稚嫩;有時話不?？趦?yōu)勢沉默寡言；有時相信很多家東西，有時懷疑許多真東西。

13.很少人妒忌我的所作所為。

14.我把制定“生活計劃”、“學習計劃”、“工作計劃”看成是一件大事。

15.我很愛好而且很容易結識新的朋友。

［計分標準］

第1、4、6、8、12、15題，答A得7分，答B(yǎng)得3.5分，答C的0分。

第2、9、11、13題，答A得0分，答B(yǎng)得3分，答C得7分。

第3、5、7、10題，答A得0分，答B(yǎng)得3.5分,答C得6分。

第14題，答A得6分，答B(yǎng)得3分，答