八年級生物上冊 第五單元 第五章《病毒》教案 （新版）新人教版

八年級生物上冊第五單元第五章《病毒》教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊第五單元第五章《病毒》

2.教學(xué)年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式，使學(xué)生建立對生命多樣性的認識，形成生物進化觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析病毒的特點，理解病毒與宿主相互關(guān)系的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：通過觀察病毒圖片、討論病毒的生活史等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗設(shè)計和問題解決能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注病毒與人類生活的關(guān)系，認識公共衛(wèi)生和個人健康的重要性，提高社會責(zé)任意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《病毒》這一章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細胞結(jié)構(gòu)、遺傳物質(zhì)等。同時，他們可能已經(jīng)對微生物有一定的了解，包括細菌、真菌等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對生動、具體的事物更感興趣，因此引入真實的病毒案例、圖片或視頻可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的觀察、分析和討論能力，可以引導(dǎo)他們通過觀察病毒圖片、討論病毒的特點等方式進行深入學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式時，學(xué)生可能會對病毒的無細胞結(jié)構(gòu)感到困惑，難以理解病毒如何生存和繁殖。此外，學(xué)生可能對病毒與宿主相互關(guān)系的重要性有一定的理解難度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：通過講解病毒的基本概念、結(jié)構(gòu)特點、生活方式和與人類生活的關(guān)系，使學(xué)生對病毒有全面的認識。

b.討論法：組織學(xué)生就病毒與宿主相互關(guān)系、病毒在自然界中的作用等話題展開討論，提高學(xué)生的思考和表達能力。

c.實驗法：安排學(xué)生觀察病毒圖片、進行病毒相關(guān)實驗等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

b.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與病毒相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和探討，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如病毒相關(guān)的研究論文、新聞報道等，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

d.紙質(zhì)教材和輔導(dǎo)資料：提供豐富的紙質(zhì)教材和輔導(dǎo)資料，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)病毒相關(guān)知識。

e.實驗器材和用品：準備病毒實驗所需的器材和用品，如顯微鏡、培養(yǎng)皿等，確保實驗教學(xué)的順利進行。

f.評價工具：設(shè)計病毒知識測試題、課堂討論評價表等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估。

g.教學(xué)反饋：通過與學(xué)生互動、收集學(xué)生的疑問和意見，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。

h.家校溝通：與家長保持良好溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)病毒知識的情況，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生的生物學(xué)教育。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解病毒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)病毒內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確病毒教學(xué)目標和病毒重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保病毒教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)病毒知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入病毒學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的微生物知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為病毒新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解病毒知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出病毒重點，強調(diào)病毒難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞病毒問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對病毒知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決病毒問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與病毒內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合病毒內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)病毒的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的病毒內(nèi)容，強調(diào)病毒重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的病毒內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《病毒的奧秘》：一篇關(guān)于病毒研究的科普文章，介紹病毒的基本知識、病毒與人類健康的關(guān)系等。

-《病毒感染與免疫》：一篇關(guān)于病毒感染人體后，人體免疫系統(tǒng)如何應(yīng)對的文章，涉及病毒免疫學(xué)的基本原理。

-"病毒的演化與分類"：一篇研究病毒演化歷程和分類體系的學(xué)術(shù)文章，幫助學(xué)生了解病毒的多樣性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中用顯微鏡觀察常見的病毒圖片，了解病毒的結(jié)構(gòu)特點。

-學(xué)生可以搜索近年來病毒疫情的相關(guān)新聞，了解病毒對人類生活的影響，以及科學(xué)家如何應(yīng)對病毒疫情。

-學(xué)生可以嘗試查找病毒的生態(tài)角色，了解病毒在自然界中的作用，對生態(tài)系統(tǒng)的平衡有何影響。

-學(xué)生可以探索病毒與抗生素的關(guān)系，了解病毒是否能夠被抗生素治療，以及抗生素濫用對病毒的影響。

-學(xué)生可以深入了解病毒疫苗的研發(fā)過程，了解疫苗如何幫助人體抵御病毒感染。課后拓展七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《病毒的世界》：一本書籍，詳細介紹了病毒的起源、結(jié)構(gòu)、生活周期以及病毒與人類健康的關(guān)系等。

-《病毒的生態(tài)學(xué)》：一篇學(xué)術(shù)文章，探討了病毒在自然界中的生態(tài)角色，包括病毒對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

視頻資源：

-“病毒與人類健康”紀錄片：一部介紹病毒感染、疫苗研發(fā)和病毒防控的紀錄片。

-“病毒的結(jié)構(gòu)與生活周期”科普視頻：一個詳細介紹病毒結(jié)構(gòu)和生活周期的科普視頻。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇閱讀上述材料，觀看視頻資源，深入了解病毒的相關(guān)知識。在閱讀和觀看過程中，學(xué)生可以記錄下自己的疑問和想法，可以與同學(xué)進行交流討論。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

教師可以在課后組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。通過討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，加深對病毒知識的理解和記憶。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的進展，及時給予反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

教師可以結(jié)合學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，進行課堂總結(jié)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固病毒知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。以下是本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.閱讀材料：請學(xué)生閱讀《病毒的世界》和《病毒的生態(tài)學(xué)》兩篇文章，了解病毒的起源、結(jié)構(gòu)、生活周期以及病毒與人類健康的關(guān)系等。要求學(xué)生摘抄并回答以下問題：病毒是如何感染宿主的？病毒對人體有哪些影響？病毒在自然界中扮演著怎樣的角色？

2.實驗報告：請學(xué)生根據(jù)實驗視頻“病毒的結(jié)構(gòu)與生活周期”，完成實驗報告。要求學(xué)生描述病毒的結(jié)構(gòu)特點、生活周期以及病毒與宿主的關(guān)系。

3.小組討論：請學(xué)生以小組形式，討論病毒疫苗的研發(fā)過程和病毒防控策略。要求學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，并撰寫一篇小論文。

作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。以下是作業(yè)反饋的要點：

1.閱讀材料：檢查學(xué)生對病毒的起源、結(jié)構(gòu)、生活周期以及病毒與人類健康的關(guān)系等知識點的掌握情況。對于回答不準確或遺漏的問題，給出正確的答案和解釋。鼓勵學(xué)生積極思考，提出自己的觀點。

2.實驗報告：檢查學(xué)生對病毒的結(jié)構(gòu)特點、生活周期以及病毒與宿主的關(guān)系的描述是否準確。對于存在的問題，給出具體的改進建議，如補充實驗數(shù)據(jù)、修正錯誤描述等。鼓勵學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象，提高實驗操作能力。

3.小組討論：檢查學(xué)生對病毒疫苗的研發(fā)過程和病毒防控策略的理解是否深入。對于討論不充分或觀點錯誤的小組，給出具體的改進建議，如提供相關(guān)資料、引導(dǎo)正確思考等。鼓勵學(xué)生積極交流討論，拓展思維。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞病毒展開，包括病毒的起源、結(jié)構(gòu)、生活周期以及病毒與人類健康的關(guān)系等。通過閱讀《病毒的世界》和《病毒的生態(tài)學(xué)》兩篇文章，學(xué)生對病毒有了更深入的了解，同時也對病毒在自然界中的角色有了更清晰的認識。實驗視頻“病毒的結(jié)構(gòu)與生活周期”進一步幫助學(xué)生直觀地觀察到病毒的結(jié)構(gòu)特點和生活周期，加深了對病毒的理解。

在小組討論中，學(xué)生對病毒疫苗的研發(fā)過程和病毒防控策略進行了深入探討，提出了自己的觀點和疑問。通過討論，學(xué)生不僅加深了對病毒知識的理解，還提高了自主學(xué)習(xí)和批判性思維的能力。

在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對病毒的生態(tài)學(xué)角色理解不夠深入，需要進一步指導(dǎo)。同時，部分學(xué)生在實驗報告中對病毒的結(jié)構(gòu)特點和生活周期的描述不夠準確，需要提供具體的改進建議。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本密切相關(guān)，符合教學(xué)實際。通過閱讀、實驗和討論，學(xué)生對病毒有了更全面的認識，提高了自主學(xué)習(xí)和批判性思維的能力。為了進一步提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個性化需求，提供更多針對性的指導(dǎo)和反饋。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索病毒相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-病毒的基本概念：病毒是一種非細胞生物，由遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼組成。

-病毒的結(jié)構(gòu)：病毒由核心（遺傳物質(zhì)）和包膜（蛋白質(zhì)外殼）組成。

-病毒的生活周期：吸附、注入遺傳物質(zhì)、合成、組裝、釋放。

-病毒與人類健康的關(guān)系：病毒感染人體，引起疾病。

-病毒防控策略：疫苗接種、藥物治療、消毒滅菌。

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖形、顏色和圖案，將病毒的結(jié)構(gòu)和