1《吃水不忘挖井人》（教學設計）2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版

1《吃水不忘挖井人》（教學設計）2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《吃水不忘挖井人》

2.教學年級和班級：一年級下冊語文

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數：2課時

二、教學內容設計

1.教學目標：

（1）讓學生掌握課文《吃水不忘挖井人》的生字詞，理解課文大意。

（2）培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，體會課文中人物的情感。

（3）通過課文學習，讓學生懂得感恩，珍惜現在的生活。

2.教學重點與難點：

（1）生字詞的學習與理解。

（2）課文朗讀的指導與情感的把握。

（3）課文中所傳達的感恩、珍惜生活的價值觀的培養(yǎng)。

3.教學過程：

第一課時：

（1）導入新課，出示課題《吃水不忘挖井人》。

（2）學習生字詞，理解課文大意。

（3）分段朗讀課文，引導學生體會課文中人物的情感。

（4）總結本節(jié)課的學習內容，布置作業(yè)。

第二課時：

（1）回顧上節(jié)課的學習內容，檢查作業(yè)。

（2）繼續(xù)學習生字詞，深入理解課文內容。

（3）再次分段朗讀課文，進一步體會課文中人物的情感。

（4）討論課文中所傳達的感恩、珍惜生活的價值觀，進行情感教育。

（5）總結本節(jié)課的學習內容，布置作業(yè)。

三、教學評價核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)目標：

（1）提高學生的語文素養(yǎng)，使學生在學習過程中能夠積累豐富的語言材料，培養(yǎng)語感。

（2）通過課文學習，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，使學生了解和感悟中俄人民之間的友誼。

（3）培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的學習能力，提升學生的思維品質。

（4）通過語文學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的情感態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：

（1）學生已經學會了漢語拼音，能夠正確拼讀課文中的生字詞。

（2）學生已經掌握了一定的識字量，能夠自主閱讀簡單的文章。

（3）學生已經學習了基本的閱讀技巧，能夠理解文章的大意。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

（1）一年級學生對圖片和故事性的內容感興趣，教師可以利用多媒體教具和圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）學生喜歡通過游戲和活動學習，教師可以設計一些互動游戲和小組活動，提高學生的學習積極性。

（3）學生的學習能力因個體差異而異，教師需要關注每個學生的學習進度，給予適當的輔導和支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）生字詞的學習：課文中有許多生字詞，學生可能不熟悉，需要教師耐心講解和反復練習。

（2）課文理解：一年級學生理解能力有限，可能難以理解課文中的深層含義，教師需要通過具體例子和情景模擬，幫助學生理解。

（3）朗讀技巧：學生可能不熟悉正確的朗讀節(jié)奏和情感表達，教師需要指導學生掌握正確的朗讀技巧，提高朗讀水平。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置具體的情景，讓學生在實踐中學習和體驗，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論和活動，促進學生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的合作能力。

（3）情感教學法：通過創(chuàng)設情感氛圍，激發(fā)學生的情感共鳴，引導學生理解和感悟課文中的情感內涵。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件和視頻資源，生動展示課文內容，增強學生的學習興趣和理解能力。

（2）電子白板教學：利用電子白板互動性強、操作靈活的特點，進行課文講解和課堂互動，提高教學效果。

（3）在線教學平臺：利用在線教學平臺，進行課前預習、課后作業(yè)布置和互動交流，方便學生隨時學習和復習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《吃水不忘挖井人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《吃水不忘挖井人》是什么故事嗎？它想要傳達給我們什么道理？”

展示一些關于故事中人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.故事內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《吃水不忘挖井人》的故事內容、人物關系和道理。

過程：

講解故事的情節(jié)，包括主要人物之間的關系和故事發(fā)展。

詳細介紹故事中的人物特點和所傳達的道理，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.故事情節(jié)分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事情節(jié)的特性和重要性。

過程：

分析故事中的關鍵情節(jié)，引導學生思考這些情節(jié)對故事主題的作用。

討論故事情節(jié)中的沖突和解決辦法，讓學生理解故事所傳達的道理。

小組討論：讓學生分組討論故事中的主人公應該怎樣做才能體現出感恩的精神，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的情節(jié)、人物關系以及主人公的感恩行為。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情節(jié)、人物關系及主人公的感恩行為。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調感恩的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事情節(jié)、人物關系和主人公的感恩行為等。

強調感恩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和實踐感恩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于感恩的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《吃水不忘挖井人》是一篇描寫人民解放軍在解放戰(zhàn)爭中，為人民的幸福和利益，不怕犧牲、辛勤工作的故事。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.故事背景：讓學生了解故事發(fā)生的歷史背景，即解放戰(zhàn)爭時期，人民解放軍為人民的解放而奮斗。

2.故事情節(jié)：詳細講解故事的情節(jié)，包括人物關系、事件發(fā)展等，使學生能夠理解故事的基本內容。

3.人物分析：分析故事中的人物形象，包括主人公和其他人物，使學生了解他們的性格特點和行為動機。

4.道理理解：講解故事中所傳達的道理，即吃水不忘挖井人，喝水要感謝挖井人，教育學生要懂得感恩，珍惜現在的生活。

5.語言學習：讓學生掌握故事中的生字詞，能夠正確拼讀和書寫，提高學生的語言表達能力。

6.情感教育：通過故事中的情感線索，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的情感態(tài)度和價值觀。

7.價值觀引導：讓學生理解人民解放軍為人民的解放和幸福所付出的努力和犧牲，培養(yǎng)學生的集體主義精神和社會責任感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生復述《吃水不忘挖井人》的故事情節(jié)，要求語言表達流暢，能夠概括故事主要內容。

（2）讓學生寫一篇關于感恩的短文，可以結合自己的生活經歷，描述一次自己感恩他人的經歷，以及感恩對于自己的意義。

（3）選擇一篇與感恩主題相關的文章，進行閱讀理解練習，回答相關問題。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學生復述故事情節(jié)的作業(yè)時，注意檢查學生對故事情節(jié)的理解和記憶，是否有遺漏或錯誤。同時，關注學生的語言表達是否準確、流暢。

（2）在批改學生關于感恩的短文時，注意檢查學生對感恩的理解和表達，是否有深刻的感悟和具體的實例。同時，關注學生的寫作能力，如語法、句式、詞匯等方面的運用。

（3）在批改學生閱讀理解作業(yè)時，注意檢查學生對文章內容的理解和分析，是否能夠準確回答問題。同時，關注學生的閱讀策略和技巧，如快速尋找信息、推理判斷等能力的運用。

在反饋時，針對每個學生的問題，給予具體的改進建議，如提醒學生注意故事情節(jié)的細節(jié)、引導學生思考感恩的深層意義、幫助學生提高閱讀理解的能力等。同時，鼓勵學生在作業(yè)中展現出自己的思考和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。教學反思今天的課堂整體上是比較順利的，學生們的參與度也很高。在導入新課時，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生對《吃水不忘挖井人》的興趣。在故事內容講解環(huán)節(jié)，學生們對于故事的情節(jié)和人物關系有了清晰的認識，對于主人公的感恩精神也有了初步的感悟。

在進行案例分析時，學生們分組討論，積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。課堂展示環(huán)節(jié)，每個小組都能很好地表達自己的觀點，其他學生也提出了有深度的問題，整個課堂氛圍非?；钴S。

但在課堂小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對于故事中所傳達的感恩精神并沒有完全內化，需要在今后的教學中加強引導。此外，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一篇關于感恩的短文，希望學生們能夠通過寫作的方式，進一步理解和表達感恩之情。

在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現學生們在表達感恩之情時，存在一些語言表達上的困難，需要在今后的教學中加強對學生寫作能力的培養(yǎng)。同時，我也意識到了自己在課堂上的不足，比如在引導學生深入思考方面還有待提高，需要繼續(xù)努力，不斷反思和提升自己的教學水平。課后作業(yè)1.請學生根據課文內容，用不少于100字描述故事中的人民解放軍戰(zhàn)士為百姓挖井的情景。

答案：

故事中的人民解放軍戰(zhàn)士為百姓挖井的情景是這樣的：戰(zhàn)士們帶著工具，來到村莊，看到村民們吃水困難，便毫不猶豫地開始挖井。他們揮舞著鐵鍬，挖了一個又一個深深的坑，直到找到水源。挖井的過程中，戰(zhàn)士們不怕辛苦，不怕困難，一直堅持不懈地工作著。最終，他們成功挖出了一口清澈的井，讓村民們再也不用為吃水發(fā)愁了。

2.請學生結合課文內容，用不少于100字描述故事中主人公的感恩之情。

答案：

故事中主人公的感恩之情是這樣的：主人公是一個年邁的老奶奶，她看到人民解放軍戰(zhàn)士為自己和村民們挖井，感到非常感激。當井挖好的時候，她激動地流下了眼淚，對戰(zhàn)士們說：“謝謝你們，謝謝你們?yōu)槲覀兺诰??！崩夏棠痰母卸髦槌錆M了感激和感動，她知道戰(zhàn)士們?yōu)樽约汉痛迕駛兏冻隽撕芏?，因此她用言語和行動表達了自己的感謝之情。

3.請學生根據課文內容，用不少于100字描述故事中人民解放軍戰(zhàn)士與百姓之間的友誼。

答案：

故事中人民解放軍戰(zhàn)士與百姓之間的友誼是這樣的：戰(zhàn)士們來到村莊后，與村民們相處得非常融洽。他們不僅為村民們挖井，還幫助村民們解決了許多困難。村民們也非常感激戰(zhàn)士們的幫助，他們用自己的方式表達了對戰(zhàn)士們的感激之情。在故事中，戰(zhàn)士們與村民們相互關心，相互幫助，建立了深厚的友誼。這種友誼超越了軍隊與百姓的界限，體現了軍民一家親的深厚情感。

4.請學生結合課文內容，用不少于100字描述故事中主人公對人民解放軍戰(zhàn)士的感激之情。

答案：

故事中主人公對人民解放軍戰(zhàn)士的感激之情是這樣的：主人公老奶奶看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约汉痛迕駛兺诰?，感到非常感激。她知道?zhàn)士們?yōu)樽约汉痛迕駛兏冻隽撕芏?，因此她用言語和行動表達了對戰(zhàn)士們的感謝之情。老奶奶感激地看著戰(zhàn)士們，流下了感動的淚水，對戰(zhàn)士們說：“謝謝你們，謝謝你們?yōu)槲覀兺诰??！彼母屑ぶ槌錆M了感動和感激，她知道戰(zhàn)士們?yōu)樽约汉痛迕駛兏冻隽撕芏?，因此她用言語和行動表達了對戰(zhàn)士們的感謝之情。

5.請學生根據課文內容，用不少于100字描述故事中人民解放軍戰(zhàn)士為百姓做的好事。

答案：

故事中人民解放軍戰(zhàn)士為百姓做的好事是這樣的：戰(zhàn)士們來到村莊后，不僅為村民們挖井，還幫助村民們解決了許多困難。他們幫助村民們修理房屋，幫助老弱病殘的村民運送物資，還幫助村民們種植農作物。在故事中，戰(zhàn)士們無私奉獻，全心全意為人民服務，他們?yōu)榘傩兆龅暮檬虏粌H僅是一口井，更是他們?yōu)槿嗣穹盏木窈蛻B(tài)度。他們的行為深深感動了村民們，也讓人們看到了人民解放軍戰(zhàn)士的無私奉獻和為人民服務的精神。板書設計2.故事情節(jié)：人民解放軍戰(zhàn)士為百姓挖井，主人公老奶奶的感激之情。

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