Unit12 I can swim（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Unit12Icanswim（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12Icanswim（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit12Icanswim（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)，本章節(jié)主要圍繞“我能游泳”這一主題，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：swim,can,fish,jump,run,fly,like,bird,cat,dog

2.句型：Icanswim.Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican't.Whatcanyoudo?Iliketoswim.

3.對(duì)話：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人能力。

4.歌曲和chant：通過(guò)歌曲和chant的形式，鞏固所學(xué)詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.角色扮演：學(xué)生模擬各種動(dòng)物的能力，進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本單元詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，讓學(xué)生了解和尊重不同個(gè)體的能力和特長(zhǎng)，培養(yǎng)國(guó)際視野和跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、自主學(xué)習(xí)等方式，探索和掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本課程面向一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)詞匯和基本句型，具備初步的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本單元的主題“我能游泳”具有較高的興趣和好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有所了解，但尚需鞏固。在能力方面，學(xué)生具備簡(jiǎn)單的聽說(shuō)讀寫能力，但在實(shí)際運(yùn)用中仍需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和自律性方面仍有待提高。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體較好，能積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生表達(dá)自信不足，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

對(duì)本課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生的興趣和好奇心有利于提高課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的現(xiàn)狀，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3.教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)課堂管理和激勵(lì)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自律性。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)水平，采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)設(shè)置具體的情境，如游泳池、動(dòng)物園等，讓學(xué)生在角色扮演中自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)“我能做什么”的小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，開展“動(dòng)物能力大比拼”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和鞏固動(dòng)詞詞匯。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、動(dòng)畫、歌曲等，輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上適時(shí)播放與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和chant，增強(qiáng)課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，注重個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布含有單元詞匯和基本句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生跟讀并嘗試模仿。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"Icanswim"主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如"Whatcanyoudo?"，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的能力。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生掌握情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生跟讀詞匯，嘗試用句型表達(dá)自己的能力。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考自己會(huì)做什么，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的錄音或文字成果提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉單元詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語(yǔ)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)小動(dòng)物游泳的視頻，引出"Icanswim"主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和can表達(dá)能力的用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬小動(dòng)物，用英語(yǔ)表達(dá)各自的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生觀看視頻，積極思考如何用英語(yǔ)表達(dá)能力。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演中，用英語(yǔ)描述自己的能力。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提問(wèn)，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)和詞匯用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和can的用法，強(qiáng)化句型表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和can句型，寫一段關(guān)于自己能力的英文小短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語(yǔ)繪本，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成英文短文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本，了解更多關(guān)于動(dòng)物能力的描述。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在表達(dá)能力和詞匯記憶上的進(jìn)步和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，提高寫作能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)動(dòng)物故事》：選取與動(dòng)物能力相關(guān)的故事，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和句型。

-《我能做到》：一本關(guān)于孩子自我能力的探索書籍，通過(guò)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處。

2.自主學(xué)習(xí)探究：

-研究動(dòng)物：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察身邊的動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)和本領(lǐng)，嘗試用英語(yǔ)描述。

-家庭角色扮演游戲：學(xué)生與家人一起進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)模擬不同動(dòng)物的能力，增進(jìn)親子互動(dòng)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后實(shí)踐項(xiàng)目：

-制作動(dòng)物能力海報(bào)：學(xué)生選擇一種動(dòng)物，制作海報(bào)，展示該動(dòng)物的能力，并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

-動(dòng)物能力調(diào)查問(wèn)卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于同學(xué)能力的調(diào)查問(wèn)卷，用英語(yǔ)采訪同學(xué)，收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

4.創(chuàng)作英語(yǔ)小故事：

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物能力的小故事，運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的故事分享給同學(xué)，進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

5.觀看英語(yǔ)動(dòng)畫電影：

-推薦學(xué)生觀看與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫電影，如《動(dòng)物總動(dòng)員》等，提高學(xué)生的聽力水平，同時(shí)拓展學(xué)生的視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit12"Icanswim"，掌握了動(dòng)詞詞匯如swim,jump,run等，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和can表達(dá)能力的用法。

-通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，我們練習(xí)了用英語(yǔ)描述自己的能力，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型，如"Icanswim.","Canyouswim?","Yes,Ican./No,Ican't."等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-口語(yǔ)表達(dá)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用英語(yǔ)介紹自己的能力，檢測(cè)學(xué)生對(duì)句型的掌握和應(yīng)用。

-寫作練習(xí)：給學(xué)生發(fā)放小紙條，要求他們用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和can句型寫下至少三句話，描述自己的能力。

-詞匯測(cè)試：進(jìn)行快速反應(yīng)詞匯測(cè)試，教師說(shuō)出一個(gè)動(dòng)詞，學(xué)生迅速用英語(yǔ)回應(yīng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

-小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行一個(gè)“我能做什么”的競(jìng)賽，每個(gè)小組成員輪流用英語(yǔ)說(shuō)出自己的能力，最快完成的小組獲勝。

3.檢測(cè)評(píng)價(jià)：

-教師在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作練習(xí)時(shí)，給予即時(shí)反饋，指出錯(cuò)誤并指導(dǎo)改正。

-通過(guò)小組競(jìng)賽，觀察學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)品，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.教學(xué)反思：

-通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法和口語(yǔ)表達(dá)上的問(wèn)題，為下一步的教學(xué)提供參考。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的練習(xí)和提高。

-通過(guò)檢測(cè)，學(xué)生也能對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有更清晰的認(rèn)識(shí)，有助于他們進(jìn)行自我調(diào)整和反思。課后拓展-閱讀材料：《我能做到》：一本關(guān)于孩子自我能力的探索書籍，通過(guò)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處。

-視頻資源：《動(dòng)物總動(dòng)員》：一部與動(dòng)物能力相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫電影，提高學(xué)生的聽力水平，同時(shí)拓展學(xué)生的視野。

2.拓展要求：

-閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《我能做到》這本書，了解不同孩子的能力，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的長(zhǎng)處。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看《動(dòng)物總動(dòng)員》，關(guān)注動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)，用英語(yǔ)記錄下印象深刻的動(dòng)物。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自主進(jìn)行閱讀和觀看，記錄下自己感興趣的內(nèi)容，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)閱讀和觀看的內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)自己在表達(dá)