Unit5 Educational exchanges 課時5 寫作2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit5Educationalexchanges課時5寫作2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Educationalexchanges課時5寫作2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)教材分析本課時為人教版英語八年級上冊第五單元Educationalexchanges，主要內(nèi)容為通過介紹不同國家的教育體系來增進學(xué)生對于國際教育的理解。課本通過閱讀和寫作活動提供了豐富的素材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和寫作技巧。本節(jié)課時計劃通過任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過討論、小組合作和寫作練習(xí)，實際運用所學(xué)知識，提升實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，通過閱讀和寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。在文化意識方面，通過介紹不同國家的教育體系，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的教育方式。在思維品質(zhì)方面，通過小組合作和寫作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)策略方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠理解并運用目標(biāo)句型"Whateducationislikeindifferentcountries."

2.能夠準(zhǔn)確描述不同國家的教育體系及特點。

3.能夠撰寫一篇關(guān)于教育交流的短文。

難點：

1.目標(biāo)句型的靈活運用。

2.準(zhǔn)確表達不同教育體系的特點及差異。

3.寫作技巧的掌握，如段落劃分、連接詞的使用等。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次實踐目標(biāo)句型，加深理解。

2.提供具體的教育體系特點描述，讓學(xué)生進行模仿和改寫。

3.進行小組討論，讓學(xué)生分享各自對不同教育體系的理解，互相學(xué)習(xí)。

4.提供寫作模板和常用連接詞，引導(dǎo)學(xué)生進行有序?qū)懽鳌?/p>

5.組織寫作工作坊，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成短文撰寫。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版英語八年級上冊第五單元Educationalexchanges教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國家教育體系的介紹資料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)PPT、視頻等資源，讓學(xué)生提前了解教育體系差異。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“不同國家的教育體系有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)相關(guān)視頻和PPT，理解教育體系概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，展示初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過比較中美教育體系的視頻，引發(fā)學(xué)生對教育交流的興趣。

-講解知識點：詳細講解不同國家的教育體系，例舉實例讓學(xué)生加深理解。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生比較各國教育體系的不同。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為何中國的教育體系強調(diào)基礎(chǔ)教育？”進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對教育體系的不同點進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享觀點，討論教育體系的優(yōu)缺點。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同伴進行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學(xué)生系統(tǒng)掌握教育體系的知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解和分析不同國家的教育體系。

-提升學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于理想教育體系的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于教育改革的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的寫作作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫短文，展現(xiàn)對教育體系的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用資源進行深度學(xué)習(xí)，開闊視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，考慮如何改進表達。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過寫作引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對教育體系的理解，提升寫作技能。

-通過拓展資源，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我評價和自我改進的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠聽懂并能夠運用目標(biāo)句型"Whateducationislikeindifferentcountries."進行交流。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述不同國家的教育體系及特點，并在寫作中進行表達。

2.文化意識：

-學(xué)生對不同國家的教育體系有了更深入的了解，能夠尊重和理解不同文化背景下的教育方式。

-學(xué)生在討論和寫作中能夠體現(xiàn)出對不同文化教育體系的開放態(tài)度和尊重。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在小組合作和寫作練習(xí)中展現(xiàn)了批判性思維，能夠?qū)Σ煌逃w系進行分析和評價。

-學(xué)生在思考和討論中表現(xiàn)出了創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的見解和想法。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)和閱讀資料，對教育體系有了初步的理解。

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與各種活動，通過聽講、討論和寫作，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點，提高學(xué)生的語言運用能力，設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：

-題目：請寫一篇短文，介紹你理想中的教育體系。

-要求：文章應(yīng)包括對現(xiàn)有教育體系的問題分析和對理想教育體系的設(shè)想，提出改革的建議。

-示例答案：

"Inmyidealeducationalsystem,studentswouldhavethefreedomtoexploretheirinterestsandpursuetheirpassions.Classeswouldbeinteractive,withstudentsactivelyparticipatingindiscussionsandprojects.Assessmentwouldfocusonpracticalskillsandreal-lifeapplications,ratherthanjustmemorizationandtesting.Teacherswouldbefacilitators,guidingstudentstothinkcriticallyandsolveproblems.Thissystemwouldencouragecreativity,innovation,andalifelongloveforlearning."

2.研究性學(xué)習(xí)：

-題目：對比我國與其他國家的教育體系，分析其差異和原因。

-要求：學(xué)生通過查閱資料、采訪等方式，了解其他國家教育體系的特點，并與我國進行對比分析。

-示例答案：

"China'seducationsystememphasizesrotelearningandhigh-stakestesting,whilecountrieslikeFinlandfocusonstudent-centeredlearningandwell-being.Thisdifferencecanbeattributedtoculturalvaluesandhistorical背景.InFinland,educationisseenasameanstopromoteindividualityandcreativity,whileinChina,itisprimarilyseenasawaytoensuresocialstabilityandeconomicdevelopment."

3.口語練習(xí)：

-題目：與同伴進行對話，討論不同國家的教育體系對個人發(fā)展的影響。

-要求：學(xué)生通過角色扮演，模擬在不同國家的教育體系下，個人的成長經(jīng)歷和機遇。

-示例答案：

"A:Hey,let'stalkabouthoweducationsystemsaffectpersonaldevelopment.

B:Sure.Inmyopinion,agoodeducationsystemshouldnurturecreativityandcriticalthinking.

A:Yeah,likeinFinland,wherestudentshavemorefreedomtoexploretheirinterests.

B:Right.AndinChina,studentsoftenhavealotofpressuretoperformwellontests.

A:It'strue.ButIthinkbothsystemshavetheirstrengthsandweaknesses.It'simportanttofindabalance."

4.聽力練習(xí)：

-題目：聽一段關(guān)于不同國家教育體系的講座，并回答相關(guān)問題。

-要求：學(xué)生聽講座，理解并概括講座內(nèi)容，回答提出的問題。

-示例答案：

"Q:WhatisthemaindifferencebetweentheChineseandFinnisheducationsystems?

A:ThemaindifferenceisthattheChineseeducationsystemfocusesonrotelearningandhigh-stakestesting,whiletheFinnisheducationsystememphasizesstudent-centeredlearningandwell-being."

5.閱讀練習(xí)：

-題目：閱讀一篇關(guān)于教育改革的文章，并回答相關(guān)問題。

-要求：學(xué)生閱讀文章，理解文章觀點，回答提出的問題。

-示例答案：

"Q:Whatistheauthor'sperspectiveonthecurrenteducationalreforms?

A:Theauthorbelievesthatthecurrenteducationalreformsarenecessarytopromotecreativity,criticalthinking,andindividuality."課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同國家的教育體系，了解了它們的特點和差異。通過比較和分析，我們認識到教育體系對個人和社會的影響。

2.我們學(xué)習(xí)了目標(biāo)句型"Whateducationislikeindifferentcountries."，并在實際語境中進行了運用，提高了語言表達能力。

3.我們通過小組合作和寫作練習(xí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升了思維品質(zhì)。

4.我們掌握了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測：

1.請用目標(biāo)句型"Whateducationislikeindifferentcountries."描述一下你了解到的某個國家的教育體系。

2.請簡要概述我國與其他國家的教育體系的主要差異及原因。

3.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀銓逃w系改革的看法。

4.請寫一篇短文，介紹你理想中的教育體系。

5.請與同伴進行對話，討論不同國家的教育體系對個人發(fā)展的影響。板書設(shè)計①重點知識點：不同國家的教育體系特點

-美國教育體系：強調(diào)創(chuàng)新和實踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-英國教育體系：注重學(xué)生的全面發(fā)展，強調(diào)個性化和自主學(xué)習(xí)。

-德國教育體系：重視職業(yè)教育和技術(shù)教育，培養(yǎng)